家长学校教案5篇.docx

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1、 家长学校教案合集5篇 教学内容： 培育孩子的责任心 教学目的： 1、通过学习，让家长深刻领悟责任心的教育对孩子成长的重要意义。 2、通过学习，让家长明白孩子缺乏责任心的缘由。 3、学习怎样培育孩子的责任心。 教学过程： 一、谈话导入 各位家长，你们好。今日，共同来探讨-怎样培育孩子的责任心。 在家庭，我们不难看到这样的状况：长辈对孩子关怀倍致、疼爱有加，可是孩子吃东西时就忘了他们；长辈生病了，孩子却只顾自己玩耍，不去关怀他们，有的甚至还吵着要求大人陪他玩。孩子报喜不报犹，在与别人产生冲突时，先说别人的缘由。 在学校，我们随时随地都可以看到或听到学生不负责任的事情。如：忘了带学习用品，作业没做

2、完就去玩了；清扫卫生，扫把扔一地就不见人影了；笔、书本摊一桌子，抽屉塞得连书包都放不下等。甚至连语文、数学书也常有人忘带。每当教师帮忙教育时，学生们都是一个理由“忘了”。那么是不是我们的学生记性不好，是不是全部的学生都得了健忘症呢？答案是否认的。缘由是：我们的学生没有被培育起责任心。 可见，当前小学生表现出学习马虎、做事不仔细、生活草率、过分关注自我、心中无他人、做事不计后果等一系列责任意识淡薄的现象，责任心不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业胜利、家庭幸福的至关重要的人格品质。“学会负责”是21世纪教育的主题，是推动素养教

3、育，培育全面进展的新型人才的关键，也是当前我们学校迫切需要解决的一个重要问题。 二、孩子责任心缺乏缘由分析 家长都盼望孩子有责任心，可孩子的责任感并不是与生俱来的，也不能在肯定的年龄自动消失。责任感需要在常年累月的生活中去经受和体会不同的情境下才能渐渐觉得的。造成孩子缺乏责任心的缘由主要有两个： 第一，孩子没有独立负责的时机。 我们赐予孩子过度的爱护，致使孩子没有时机独立做本该由他们负责的事，久而久之，孩子的依靠性越来越大。比方：孩子迟到了，家长解释迟到的缘由是自己睡过了头，不愿孩子；学生完不成作业，有家长就打电话或者让学生带纸条解释完不成任务的缘由，自己担当责任。很多父母把无限的爱都倾注到了

4、孩子身上，对孩子的关心可以说是无微不至，孩子衣听从来就没有自己洗过，吃完饭就把饭碗推到一边，玩过的玩具顺手就扔，被子要让妈妈代叠，洗脚要让妈妈打好温水，写作业要让妈妈给念题目，上学时书包也要让妈妈给背孩子们就这样过着衣来伸手、饭来张口、养尊处优的生活，原来是他们应当自己做的事情全都由家长代劳了，应当自己负的责任全都由家长担当了。假如小学生想帮家长干点什么，家长便会说把你的学习抓好就行了。父母对回报有错误的想法， 认为孩子成绩好就是对自己最大的回报。慢慢地孩子认为什么事都有与他们无关，唯有学习、读书才是正经事，只要书读得好，成绩好什么事都好说，否则-。因此，他们变得“一心一意，用心致志”，“两耳

5、不闻窗外事，一心只读圣贤书。”不再关怀别人，不懂得爱别人，不再“多管闲事”，以至于长大后，孩子们变得无情无能、无责任感、自私自利、唯我独尊，周边的人为他们付出的再多，在他们的眼里也是理所固然的。说实在话，家长替小学生做得越多，照看得越周到，小学生就越不会料理自己的事情。 其次，我们没有教会孩子如何对自己负责，如何对别人、对社会负责。 父母是孩子终身教育的第一任教师，孩子缺乏责任心，我们负有不行推卸的责任，与其埋怨，不如实行措施，教会孩子对自己、对别人、负责。孩子的责任心是在日常生活中渐渐培育出来的，它需要我们细心呵护、急躁引导。 三、如何培育孩子的责任心 1、让小学生懂得什么是责任心 所谓责任

6、心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的熟悉、情感和信念，以及与之相应的遵守标准、担当责任和履行义务的自觉态度。责任心是孩子健全人格的根底，是力量进展的催化剂。成就宏大事业的人大都有剧烈的责任心，责任心是事业的根底，也是很多高尚精神和良好品德的根底。良好的责任心不是一时一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是从小一点一滴养成的。只有持之以恒才能让孩子具备剧烈的责任心。 2、让小学生明白有责任心的人应当担当哪些责任 我们知道：一个对家庭、对社会负责的人，才会让人感到可信任；一个对生活、对事业负责的人，才会不断地进取；一个对民族、对国家负责的人，才会去献身、去奉献。所以，一个有责

7、任心的小学生应当担当以下责任： （一）对自己负责 1、对自己的学习负责。 明确学习是学生的主要任务，端正学习态度，努力学习，自觉仔细完成作业，并主动复习功课和预习新课，养成用心学习的良好习惯和深厚的学习兴趣。 2、对自己的安康负责。 安康是学习、成长、生活的根底，要熟悉身心安康的重要性，安康的学生应具有良好的身体和心理素养。作为学生，积极参与体育活动是特别必要的，包括上好每一节体育课，仔细做好早操和眼保健操，不做危急的事。 3、对自己的意志、品行负责。 做一个诚恳、活泼、合群、虚心、正直、宽厚、英勇、自强、自信、自律、不任性、有怜悯心的人；不怕困难，主动参加有肯定难度的磨砺；能恰当地面对各个方

8、面的压力，遇事不过分紧急，能自我调适心情；具有竞争意识，胜不骄、败不馁。 4、对自己的生活负责。 学会自理、独立，懂得劳动荣耀、懒散可耻，自己的事情自己做，琐事无须他人催促，积极参与力所能及的劳动。 5、对自己的时间负责。 时间对每一个人都是公正的，过去的时间就不在属于自己。“少壮不努力，老大徒伤悲”，作为一名小学生应当合理安排学习与消遣时间，把时间尽可能用在对学问的求索上，不要虚度光阴。 （二）对他人负责 1、礼貌待人，宽容大度，知恩图报，说话文明，不做损害别人的事，不打搅别人的工作、学习和休息。同学之间相互帮忙、相互关怀、共同进步。 2、留意约束自己的言行，诚恳不说谎话，做事有始有终，不斤

9、斤计较，同意别人的事要努力做到。 3、懂得为他人着想，有怜悯心，乐善好施，不卑视弱是群体，能伸出热忱的手帮忙他人，树立“人人为我，我为人人”的思想。 （三）对学校负责 1、知道自己是学校集体中的一员，要喜爱集体，关怀集体，积极参与集体活动，遵守学校的各项规章制度，维护学校形象，以学校为容，为学校争光。 2、敬重教师，敬重教师的劳动，勇于担当学校、教师教给的各项任务，并负责究竟，做好教师的小助手，虚心承受教师的批判教育。 3、在学校穿校服，举止文明，把学校、班级当作自己的家，积极制造良好和谐的校园环境，懂得集体的利益高于个人的利益。 （四）对家庭负责 1、知道父母的生日，孝敬长辈，关怀父母，喜爱

10、家庭每一个成员，主动和父母沟通，多听父母对自己在各个方面的指导和建议，不辜负家长对自己的期望，在家做父母的好孩子。 2、作为家庭的成员要分担家庭的各种苦与甜，勤俭节省、不乱花钱，了解长辈的辛苦、劳累，有一颗感恩的心，主动帮助担当肯定数量的家务劳动，减轻父母的负担，懂得以实际行动回报家人的培育。 （五）对社会负责 1、喜爱祖国，喜爱人民，拥护中国共产党的领导，树立我是一个中国人的民族自尊心、骄傲感，争做“五好”小公民。 2、遵守社会公德，爱惜公共设施，有环保意识。积极参与社会的公益活动，尽自己的力气帮忙有困难的人，有一颗喜爱、关怀社会的心。 3、树立少先队员良好的社会形象，懂得“没有国家，哪有大

11、家，没有大家，哪有小家”这个道理。 3、培育孩子责任心的途径 （1）让孩子学会自我效劳，给孩子理智的爱。 培育孩子的责任心首先就要求家长放弃对孩子的溺爱，让孩子去做一些他力所能及的事情，让孩子学会自我效劳，让孩子去为自己多担当一些责任，比方玩完的玩具要自己整理好，自己的房间要自己清扫，穿脏了袜子自己去洗洁净，起床后要自己整理床铺，早晚洗漱要自己照看自己，家庭作业要自己独立完成，自己说过的话不能食言。 孩子究竟是孩子，他的手或许很笨，他的动作或许很不麻利，他做事情时或许会常常出错，这些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家长在让孩子做事的时候，肯定要沉得住气，肯定要学会等待，肯定要能够容忍孩子的

12、不完善，决不能由于孩子床铺叠的不整齐、整理书桌不够利落、袜子没有洗洁净、清扫地面丢三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通过不断的实践体验才能渐渐提高自身的责任意识，这里最重要的是孩子做事的过程，是孩子通过做事所得到的对“责任”的一种珍贵心里体验，只有这样的心里体验多了，孩子的责任意和转移过来，连续完成他应当完成的任务。如说：“我信任你还会把事情做完做好的”，使孩子信任自己有力量、有责任担当，只要努力去做就能做好，同时要教他今后还应当怎样做就更好，既使他看到自己潜在的力量，又看到缺乏之处，以利帮忙孩子养成积极、仔细、严谨的生活、学习习惯，培育孩子对自己言行负责的态度。 人的一生是与人的责任心严密地

13、联系在一起的。从幼儿时期起，在家里按父母要求去做，进幼儿园完成教师交给的任务；小学生上学学习，回家帮忙家长做家务就是培育一个人责任心的开头。它的训练起点，首先是在人的良好习惯的养成上。小学生从入学开头，就担当起了一种社会责任。学习是社会、国家与民族给予他的一种历史责任，而担当起这一责任，就要从良好习惯的养成做起。从小培育自己的事自己做，不但要有始有终，而且要有恒心有自信；今日的事今日做，事事都要对人对己负责任。随着年龄的增长，责任心的范围日益扩大，责任心的含义也就更加深刻。 思索题： 你准备从哪些方面来培育孩子的责任心，如何来培育孩子的责任心？ 家长学校教案 篇2 教学目的： 1、让家长明白把

14、握培育学生自理力量的重要性。 2、引导学生家长把握培育孩子自理力量的一些方法。 教学重、难点： 引导家长们明白应当怎样培育孩子的自理力量。 教学时间： 一课时教学过程： 一、导入 据中国教育报报道，有一个18岁的硕士讨论生由于成绩优秀，被指定为留法预备生。这本是一件好事，但他在语言学院学了半年，就休学了。缘由竟是他生活不能自理。一想到“立刻就要到国外去，离开了父母生活怎么办？”他就失眠。结果身体越来越差，最终只得休学。 家长同志们，当你们听了这个故事后，有什么感想啊？为什么会消失这种现象呢？ 这一节课，我们就来共同争论一下如何培育孩子的自理力量的问题。 二、明确培育“自理力量”在孩子成长过程中

15、的作用 1、“自理”是生存的根本力量。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“幼年和少年时期过着无忧无虑、心满足足的生活的年轻人，在他们刚刚跨进独立的劳动生活时，往往会感到精神颓丧，对前途失去信念。”有这样一个故事发人深省：一只虎皮鹦鹉被仆人养在鸟笼中，每日衣食无忧。后来，仆人观察其他的鸟儿在大自然里自由拘束地生活，觉得虎皮鹦鹉成天被关在笼子里很可怜，于是就翻开笼子将它放回了大自然。仆人以为鹦鹉从今会过上幸福的生活，可没想到，几天后鹦鹉却死于饥寒交迫。由于它既不会筑巢也不会寻食。 21世纪是学问经济时代，是科学技术、精神文明高度进展的时代，也是人类自身竞争最为剧烈的时代。孩子长大后，要在这个时代中生

16、存、进展，获得胜利，而不被时代所淘汰，就必需从小培育他们的应变力量，不断学习更新自我的力量以及生活自理力量。否则，他们就会像那只虎皮鹦鹉一样难以适应。 2、“自理”是创业的根本前提。据中国教育报报道，在日本，从1998年起，文部省就和通产省合作在小学实施“就业与创业教育”。日本小学有个“早起会”，敦促孩子们很早起来，利用早上课前二三个小时搞勤工俭学，给人送报纸、餐饮，这既是培育孩子的自理力量，又是对将来创业的一种预备和尝试。这种做法很值得我们教育工和家长借鉴。 3、“自理”是独生子女教育的突破口。如今生活在我们四周的独生子女越来越多，他们“小皇帝”似的生活也越来越让我们担忧。比方：入睡和起床的

17、力量，吃饭和排泄的力量，着衣和穿鞋的力量，洗衣和做饭的力量，爱护自己身体的力量，上街过公路、买东西的力量等等，一个人假如不具备这些根底的力量就无法生存，更谈不上进展了。因此，培育学生的自理力量也是当今独生子女教育的突破口。 4、“自理”是“五自”的根底。依据时代对人才素养的要求，江同志为少年儿童提出了“五自”要求。即要求少年儿童一代做到自理、自学、自律、自护、自强。今日的少年儿童能否在新世纪的剧烈竞争中学会生存与制造，能否驾驭生活，成为自己生活的仆人和祖国将来的合格建立者，已越来越引起人们的广泛关注和重视。自理是少年儿童的一个必备素养，做到“五自”，起点应当是“自理”，只有学会了自理，才可能逐

18、步到达“五自”要求。因此，学会“自理”是“五自”的根底。 三、培育孩子自理力量的方法 1、家长同志们先争论一下，怎样培育孩子们的自理力量呢？然后各自沟通一下自己的看法。（可以适当记录一些好的意见） 2、提出培育孩子自理力量的几点建议，仅供参考。 在家庭劳动中培育。培育孩子们独立自主精神，摆脱依靠心理，要从身边的小事做起，从现在做起。无论在家里还是在学校，都应当要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今日的事今日完成，从而熬炼孩子的独立性。 在社会实践中培育。在美国，多样的小型活动是寓教于乐的手段。如组织缝纽扣、洗衣服、刷鞋，叠被子等各种竞赛；会同家长让孩子“当一天家，理一天财”；还可利用

19、节假日开展活动，如在迎接年时让孩子们自己动手做贺年片、手包饺子等。这些都可以丰富孩子的课余生活，增加生活的乐趣，体验胜利的喜悦，熬炼孩子的力量。 在鼓舞中培育。有人说：“孩子为欣赏而生存。”家长多赐予孩子一些鼓舞和赞扬，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到盼望，奇迹也就制造出来了。假如孩子扫地扫到鞋子上，拖地把脏水泼到衣服上，家长就大声训斥，孩子的兴趣被消除了，今后他还会再做吗？自理力量又怎么能提高呢？ 培育自理力量父母要以身作则。孩子的自理问题，实际上是一个独立问题。假如一个孩子想独立了，那么他就会去努力地自理，就会积极地尝试，去培育和提高自理力量。而独立，这就和父母有很大的关系。可以说，

20、有什么样的父母就有什么样的孩子，父母是孩子的第一任教师。父母的言行对孩子起着打算性的作用。父母有很强的奋斗精神、独立精神，那么，孩子就会有这种精神。家长肯定要给孩子树立一个很好的典范。 四、总结 21世纪是力量的社会，让我们从培育孩子的自理力量做起吧！我们今日所做的每一点、每一滴，都会在孩子将来的生活里发出刺眼的光线。 家长学校教案 篇3 一、家庭教育是家长的根本职能 家长朋友，孩子是世界的将来，国家的盼望，我们的寄予。那么，作为家长，我们的“行业”是什么?“家长的行业是教育子女”，马克思一句话就把我们家长教育子女的责任说了个透。教育好下一代，关系到每个家庭的幸福美满，更关系到民族的兴衰，国家

21、强弱的根本大事。现在的孩子是跨世纪的一代，我们国家的雄伟目标最终要靠他们来实现。法国作家福楼拜说过：“国家的命运与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在父母手里。” 我国有三亿多个家庭，六亿多个父母，这是世界上最浩大的“教师队伍”。如何让孩子这粒种子在家庭的土壤里安康成长,如何履行社会和国家给予的神圣职责，担当起缔造将来的责任，是我们每个为父为母者亟须深思的问题。在家庭教育中，家长是教育者。尽管其年龄、职业、文化程度等等会有所不同，但对子女都自觉不自觉地扮演着教育者的角色。由于家庭固有的血缘、伦理道德、感情上的内在联系，使我们的家长在担当教育者时，在很多方面有着学校教师无法超越或替代的优势。正由

22、于如此，我们家长必需清晰意识到：家庭教育是我们家长的根本职能。 二、父母孩子的第一教师、亲切的朋友 家庭是人生的第一站，是人生的第一所学校。父母便是孩子的第一任教师。 由于家庭是由婚姻、血缘关系或收养关系而构成的人类社会生活最重要、最根本的单位，家庭中，父母是孩子最早接触的，有血缘关系的亲人，与孩子朝夕相处，感情相依，子女在父母的关心和爱抚下成长。父母的言行、举止、品德、志趣、爱好、价值观、人生观、世界观等都对子女产生极深刻的影响。子女和家长的血缘关系和子女对家长生活上的依靠关系必定会使孩子对父母产生剧烈的依恋感和信任感。我们从子女同父母的这种特别的亲子之情来看，家庭教育具有亲切性和权威性。家

23、庭的道德修养、文化水平、处世态度、和谐程度，教育思想对子女的成长过程，具备特有的感召力。家庭中父母对子女的亲子之情在教育中极具感化鼓励作用。一般子女最愿意听父母的话。 孩子的精神、品行和气质往往是父母精神的写照。父母自身的事业心、责任感、会感染到子女的身上。家长和子女之间的血缘关系，使彼此情感亲切真挚。而情感有一个重要特点，就是具有感召力。所以，父母之间、父母与子女之间感情的融洽，父母对人生的喜爱与追求的真挚情感会剧烈地影响孩子。 家庭是孕育孩子的摇篮。孩子在青少年阶段所承受的家庭教育的影响，会在整个一生中留下不行磨灭的痕迹。孩子从诞生、成长到走上社会，大局部时间都生活在家庭里，受到父母多方面

24、的影响。 学生在校时间少于在家时间，父母与子女有更频繁的个别交往时机。教师了解学生偏重于某一阶段，而家长对孩子每个阶段都了解得比拟清晰。孩子在家庭中往往由于对父母的亲昵而显得任凭，这使他们的弱点与缺乏之处随时都会在家里表现出来。如有的孩子贪玩、偏食、怕吃苦，有的孩子“吃软不吃硬”，喜爱“戴高帽子”等。因此父母在进展教育时，针对性就强，且有连续性。另外，家长能对子女进展面对面的、个别的、随时的教育。在日常生活中做什么教什么，缺什么教什么，有条件就某个方面进展训练和教育。如走亲访友时进展礼节性教育；看戏看电影时进展社会公德教育；外出旅游、参观甚至逛公路商店时进展社会主义思想教育与各种学问教育；在家

25、读书、看电视进展学习目的性和用眼卫生教育等等。又由于家庭教育是分散在各家各户，由家长亲自实施的，这就打算了教育内容与方法上的敏捷性。 正由于家庭教育在人的成长过程中具备特有的感召力和感染性，又由于家庭教育具有连性、针对性和敏捷性，就打算了父母作为孩子的第一教师的地位和作用至关重要。同时也告知我们家长，要当好孩子的第一教师，必需首先把孩子作为亲切朋友来对待，否则教师的作用就会打折扣。 我们曾对不少后进学生进展过“心理询问”调查，这些孩子反映了很多父母的错误的教育思想和简洁粗暴的教育方法，它给孩子带来了巨大的心灵上的创伤。有学生写道：“原来我应当是欢乐的，可我从来没有欢乐他们总是找岔子骂我。我对这

26、个家庭感到心灰意冷，我得不到别人所能得到的父爱和母爱，所以每天放学我便处处游荡，到晚上六点才极不情愿地回家。我也曾为改善这种关系作过努力，可都无济于事，由于他们根本放不下自己的架子来和我做朋友。在他们眼里，我应当是一个件件事照办的木偶。我对这个家彻底绝望，总盼望自己能早日独立，走得越早越好”坯有一个学生由于一桩事情没按父母的意见办，他父母就“大发雷霆，到处找我的岔子，使我处于一种提心吊胆的状态”。“学习上的压力原来就大，再让我担当这种无形的而又是无比巨大的精神压力，我实在是受不了。假如长此以往，我的精神会崩溃，这是真的。”落款是“一个处在困顿、压抑状态下的等待您帮忙的学生”。 针对两代人的“代

27、沟”问题，我们也作过问卷调查，题目是“你和父母的关系怎样?你盼望和父母之间应当是怎样的一种关系?”几乎每一次问卷中都有一半以上的同学不满足父母的教育方法，有的还非常反感。他们在问卷中写道：“父母和孩子是统治和被统治的关系”；“父母与孩子是管教干部和劳改犯的关系”；“不敢说话，可怕父母”；“儿子像风筝，父母紧紧拴住它，不让它高飞。”孩子们对父母应怎么教育子女，也提出了自己的看法。他们说：“作为大人不应当以长辈自居”；“大人不能以大压小”；“作父母的不应当包揽属于孩子的权利，总认为自己的做法是对的”；“父母不应当发号施令，似乎孩子是他们的附属晶，要他干什么就得干什么”；“父母不要把自己的想法强加于

28、我们，使我们产生反抗心情”；“父母是正确的听父母的，父母不正确的，也应当听听我们的”；“父母做错事，要有士气向儿女认错。”这些都是孩子发自心灵深处的沪喊。我们做家长的莫非不为之触动吗? 孩子从小学进入初中，是人生旅途中的一个飞跃，孩子的身体发育进入其次个顶峰期。在心理上，消失成人感，独立性也增加。他们开头厌烦教师、父母对他过多的照看和过细的要求，有时甚至会产生反感。因此家长要敬重孩子的自办法识。 敬重孩子的自办法识，首先要敬重孩子的自主要求。固然这不等于对孩子的要求百依百顺，而是对孩子的积极要求要支持。我们要保证对孩子物力和精力上的投资。如利用星期天、节假日全家人一起去郊游或公园游玩。对孩子的

29、提问，尽可能答复。对孩子一些必要的购置要求应满意，尤其是在学习、生活上的必需品。对办不到的事要合情合理的解释，切不行简洁粗暴，生硬地拒绝孩子的要求。 其次，对孩子的独立要求要赐予详细指导。例如，现在的初中生往往对生日很重视，凡有一位好友过生日，他们就想送上一份礼物。送什么呢?这时往往需要父母赐予详细指导。父母应告知孩子，对于没有独立经济来源的孩子来说，生日庆祝，不应过高地追求物质，而应以庆贺生日者在将来的学习中取得更大的成绩为主。固然买一支钢笔或一本日记本赠给生日者也是很好的。 要当好孩子的朋友，坯表达在评价自己孩子时，应当实事求是，既不过分乐观，又不悲观绝望。要用全面的观点对待孩子，既要看到

30、孩子的才华和力量，又要成认孩子的缺乏和缺点。当孩子胜利时，父母要为之庆贺、鼓励；当孩子失败时，父母要真诚宽慰、鼓励。对孩子的特长，父母要赞扬、确定；对孩子的过错，父母要批判帮忙。 特殊是对失足的孩子，父母要冷静、理智。要仔细思索孩子的明天，思索对社会的责任，要给孩子更多的爱，鼓舞他重新做人。要帮忙孩子分析失足的缘由，提高孩子的熟悉，增加道德修养。要坦诚地检讨自己在教育孩子过程中的缺点和失误，用自己的精神、行为去感染孩子，增加孩子重新做人的信念和决心。 三、家庭教育对人生的巨大影响 家庭是人生的第一所学校，也是永不毕业的学校。家庭对下一代的共性进展和性格塑造具有打算性的作用。学校对学生进展德、智

31、、体、美等方面教育的根底首先是在家庭奠定的。孩子在形成共性雏型的早期，虽然整个社会的各个方面都具有重大作用和意义，但他们首先是由家庭开头踏上社会化征途的。 (一)为人指引根本的人生道路 家庭教育有别于学校教育，家长不会和学校教师一样对学生规定肯定的教育内容，安排肯定的教学时间，进展肯定的教学检查。家长对子女的教育，自子女呱呱堕地始，在随后的家庭生活的相处过程中，家长每时每刻都以自己日常的言谈和行动影响着子女。尽管家长的言谈和行动有时是无意的，但都会对子女起到肯定的影响，而有时它的影响往往会更大。 如某一位家长因子女在同学中打架吃了亏，请别人去报复，自己感觉是在替子女出气，或挽回面子，却无意中在

32、向子女实施了相互仇恨，目无法纪的反面教育。 相反某位家长因子女的错误，主动带子女到学校向教师成认错误，就是在自觉地向子女实施要敢于成认错误，改正错误的正面教育。 家长通过自己的言谈和行动影响教育子女的方法，也就是我们常说的言传身教的教育方法。言传身教在每个家庭的日常生活中无时不在，无处不在，是最主要的教育方法。 言传身教作为一个教育过程，也不同于学校课堂的教育过程。后者是规定时间内，通过教师有重点的特地讲授，要求学生必需把握肯定的学问；前者则是贯穿在子女的日常生活中，由家长通过自己的言谈和行动有意无意地影响子女的思想，这种影响点点滴滴，不知不觉地融人子女的心灵，为子女指引根本的人生道路。 在实

33、际生活中，家长自身素养打算其言传身教的潜移默化作用，产生或“好”或“坏”两个效应。良好的言传身教过程如同阳光雨露般地滋润着子女的心灵，使他们在安康的环境中健壮成长，成为有利于他人、家庭和社会的人。相反，会损害子女的心灵，使他们身心扭曲，不能成为安康的人。 家庭教育中的一个组成局部，即由家长制造、设置的家庭生活对孩子的成长，为孩子指引根本的人生道路有着耳濡目染，潜移默化的渗透熏陶功能。人们常讲的“音乐世家”，“教育世家”，“书香门第”的形成与家庭生活的渗透熏陶功能是分不开的。 中外历史上的很多名人，他们之所以成才，对社会作出奉献，当然有很多方面的缘由，但往往都与家庭生活影响有着亲密的联系。 比方

34、，我国古代的历史学家司马迁，他的父母是一个史官，从小学习了很多诗书和历史，立下了要写史书的愿望。司马迁在家庭生活的影响下，跟着父亲博览群书，帮忙父亲整理书籍，不仅学会了写文章的本事，也树立了宏大的志向。所以，父母去世后，他能够继承父业。当他受刑以后，还以坚韧的毅力写出千古名著史记)。 被人称为“数学王子”的原上海向明中学学生吴思皓，父母是交通大学的教师，夫妇俩有着强烈的事业心、责任感，总是孜孜不倦地学习和工作，对四、五岁的儿子并没有过多的伦理教育和辅导。一到晚上，父母学习和工作，儿子坐在父母中间，也自觉自愿地开始自己的学习，在纸上画各种图画，很沉得住气。父母看几个小时的书，他就画几个钟点的画，

35、逐渐养成专心学习的良好习惯。进入小学，父母对儿子提出要求，要他在规定时间内看完一定量的书。又培养了他珍惜时间的良好行为和自学能力。父母的悉心教育和精神熏陶，使他走上了数学研究的成功道路。 家庭生活创造、设置的内容很多，总的来说，有物质和精神两方面。物质方面包括购置的电脑、打字机、科技和文艺书籍，以及音乐、美术、书法、体育、工艺、摄影等用品和装饰。精神方面包括父母的议论主题，对社会、学习、工作的态度，父母在家庭的行为，语言的表达，处世态度等。由物质和精神两方面融合成的家庭生活的氛围是一种潜在的，而且是惊人的教育力量，直接影响到孩子今后的发展。 在许多调查研究中都发现，有些家长，为了使孩子早日成才

36、，也督促孩子学习，提出严格要求，购买一些书籍报纸，可自己却很二读书看报；有些家长要孩子学习，自己却热衷于看电视、打牌、搓麻将、跳舞；有些家长对孩子不尊敬自己很生气，自己对老人却不敬不孝。这样的家庭生活难免使孩子在认识上发生偏差。教育家马卡连柯谆谆告诫做父母的说：“不要以为只有你们同儿童说话、教训他、命令他的时候才是进行教育。你们是在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育着儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样议论别人，怎样欢乐或怎样发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报这一切对儿童都有着重要的意义”。说明在孩子的成长过程中，父母是孩子的第一榜样，榜样的作用至关重要。至于孩子将来成

37、什么材那要看他的努力。在孩子渴求了解世界时，作为父母，作为孩子的首任教师，也是常任教师，应该珍视自己的责任。 (二)为人塑造基本的道德品质 家庭教育的过程，是父母用品德、学识、情感以及良好的生活习惯长期给孩子的熏陶的过程。往往从孩子的身上能折射出家长的影子。因此，做家长的首先要塑造好自己的形象，努力提高自身素质，以对子女起到潜移默化的良好教育，这也是家庭教育的根本所在。要塑造好孩子基本的道德品质，必须强调以下三个方面： 1、要教育孩子热爱祖国，热爱中华民族，富有社会责任感和工作事业心。 热爱祖国，是我国公民应具有的基本道德义务和道德素养，是评价人的道德水平的起码准则。对大多数社会成员来说，“祖

38、国”带有民族性的意义，爱国主义的思想感情也就常常和一定的民族心理相联系。一般来说，每个人对本民族传统的风俗习惯、行为方式、艺术风格等都有一种根深蒂固的偏爱和认同意识。在与民族利益和声誉有关的问题上，对民族的多数成员来说，祖国的前途命运和个人前途命运是休戚相关紧密相连的。只有祖国昌盛、民族强大才有个人尊严的保障。因此，热爱祖国、热爱中华民族应是对家长的起码要求。 当前，我们的国家还面临着许多因难，在体制、政策等诸方面还有不完善的地方，还存在许多弊端，社会生活中也还有许多不尽人意之处，与先进国家相比，我国还很落后、贫穷。但我们不能因此藐视自己的祖国，轻视自己的民族。正因为如此，我们现在尤其需要发扬

39、民族自尊和自强的精神。为使孩子的心灵里扎下爱祖国的根，做家长的应该自身先具备热爱祖国，热爱中华民族的精神。 爱祖国首先应该表现在有较强的社会责任感和工作事业心上。在当前，热爱祖国，维护民族的尊严，首先表现为在自己的岗位上的自强不息的精神，为国家、民族赢得荣誉。一个好家长应关心社会、关心本单位本部门的生产、工作、事业的发展，认真负责地做好本职工作。家长具备高度自觉的工作责任心对孩子的学习也能起到激励作用，往往在家长工作态度认真负责的家庭中，子女也表现学习的热情和对集体的关心。同时，这种家长也能引起孩子的敬爱。 2、要言行一致，表里如一，具备正直善良、诚实友爱的良好品行。 言行一致，表里如一，是一

40、个人应有的品质。我们家长应该具有这样的品质。言行一致，表里如一，首先表现在说到做到和有错就改。不要因为怕在子女面前失身份，对说错的话，做错的事强词夺理不予承认。这样非但不能提高威信，反而会影响子女在接受家长或老师教育时也如此效仿。言行一致，表里如一，还表现在待人处事坦率、真诚。不能见风使舵，两面三刀。不要在当面对人奉承赞美，而背后却诋毁、贬低。否则，孩子看到父母的“双重性格”很容易变得世故、圆滑，用同样行为对待家长、对待他人、对待社会，形成心灵的畸型。正直、善良、诚实、友爱、勤劳、谦虚等中华民族千百年来形成的优良传统美德，是一种崇高的道德情感，在现阶段体现了社会主义人与人之间的一种新型关系。一

41、个正直善良的，首要的一点就是要“爱”人。我们家长做到与人为善、助人为乐，不仅能使自己获得内心的快乐，而且也能使孩子富有同情心、正义感。有位中学生在作文中写到自己的妈妈是一名护士，除了繁忙的工作外，还义务照顾邻居孤寡老人，十几年如一日，从未间断。这位学生从小耳濡目染了母亲的好品行，母亲在她心目中是很崇高伟大的。她在不知不觉中也养成了热情、正直、友善的好品质。受到了同学的拥戴和老师、邻里的赞誉。 3、要有积极的人生态度和勤劳俭朴的优良作风 目前我国正处于改革开放、大力发展商品经济中，由于经济体制的急剧变革和西方思想文化的冲击，不可避免地产生一些社会消极现象。在这种情况下，作为一个好家长，就应该具有

42、积极向上的人生态度，不管社会环境如何，都应该保持基本的做人准则，保持内心的平稳和良好的心境。应该看到在这个世界上值得我们追求的美好东西很多，不能把那些丑恶的东西当做事物的主要方面而影响自己的情绪。 如果我们做家长的不能正确对待生活，时常在子女面前流露消沉悲观的情绪，将会带来不好的结果。有一位中学生，从小聪明伶俐人人喜爱。自进人小学到毕业，成绩始终名列前茅，父母从不为其操心。但进人中学后，成绩日益下降，且品行也出现不端，并由经常违反课堂纪律发展到结伙偷窃外逃。家长在回顾他的成长过程后痛切地说，责任全在家庭。原来其父母在家里对社会上的不正之风常常发表感慨，进行议论，并牢骚怪话不断，情绪消极，感到未

43、来没有希望，人生没有意义。久而久之便影响了孩子，使孩子感到读书无用，知识无用，没有知识同样可以获得金钱，而有了钱便有了一切。于是学习热情减退，远大抱负丧失，过一天混一天，逐渐走上错误的道路。这事给我们以深刻的教训，家长所持的生活态度，会给子女带来深刻影响，家长积极的人生态度将使子女受益无穷。 家长具备积极向上的人生态度，就应该表现出有理想、有志气、有自尊心、有自制力，在困难和挫折面前不灰心，不气馁，有百折不挠的气概。要避免自卑、狂妄、敷衍、混事等不良情绪和态度。 同时，做一个好家长还要具有勤劳俭朴的美德。勤劳是指勤奋工作、热爱劳动的品质和行为；俭朴是珍惜劳动成果，不铺张浪费、不追求奢侈享受、节

44、俭朴实的生活作风和行为。勤劳俭朴的美德是日常生活中长期培养形成的一种行为习惯。 根正才能叶茂，这就需要家长身教重于言教，以春风化雨、润物无声的潜移默化把孩子的基础道德教育好。 (三)为人的一生塑造个性特点 家庭是孩子出生的地方，生活的场所。家庭的环境气氛对孩子的个性发展有很重要的影响。创造一个温暖和谐的家庭氛围，有利于子女的健康成长，而创造这一气氛的关键就在于让“爱”弥散在家庭中。 家庭生活中的爱是多种多样的。有夫妻间的情爱，有子女对父母的敬爱，有父母对子女的疼爱，有兄弟姐妹间的互爱。这种种爱，应洋溢于家庭的日常生活之中。 父母是家庭生活的主体，夫妻如果不和会对家庭产生不良影响，从而造成孩子身

45、心发展的障碍。有的父母当着孩子的面经常吵嘴、打架，会给子女心灵投入阴影。使孩子觉得在家中压抑不舒畅，精神上苦闷，感受不到温暖，于是便可能向外部寻找寄托。 关于初中学生早恋和出走的调查表明，有许多和家庭气氛不和谐有关。也有的夫妻虽然不吵不闹，但相互间感情不沟通，长期处于冷战之中，这也会使孩子感到非常痛苦，容易形成内向阴郁、孤僻、不合群的性格。所以建立温暖和谐的家庭氛围对孩子好的个性特点的养成很重要。 建立平等相处的民主家庭，对孩子自尊心的形成很起作用。 了解和理解子女是教育子女的基础，尤其初中学生由于心理上的变化，自主意识增强，更需要获得父母的理解和尊重，渴望过平等民主的生活。因此，家长对子女的

46、教育都应当采用平等的说理方式进行。说理就应避免打骂和体罚，对子女合理的要求尽量满足，不限制子女正常的活动。子女的同学来家作客时，要热情欢迎，并不在同学面前讲孩子的过错，以维护子女的自尊心。 家庭的民主还体现在家庭成员之间遇事互相协商上，尤其是家庭中的大事更应协商。遇事如父母硬性规定或子女自作主张，都会伤害对方的感情，不利于家庭民主的发扬。 建立协调教育型家庭，对孩子个性健康发展很有帮助。 在家庭中，教育力量之间的矛盾，一是表现在父亲与母亲的教育思想、教育方法、教育手段不一致上。例如父亲要求严格，而母亲却溺爱、放纵。二是表现在父母与祖父母、外祖父母之间教育思想、方法、手段不一致上。例父母要求严格，但祖父母、外祖父母却对孩子放任自流。父母一批评孩子，老一辈马上出来袒护。三是表现在教育者教育态度前后不一致上。例有些家长在教育子女时，往往随自身情绪变化而变化。情绪好时，对孩子很迁就，态度也和颜悦色，情绪不好时就对孩子耍态度，甚至迁怒于孩子。这种教育力量不一致的矛盾型家庭是十分有害的。它容易造成孩子的二重心理，使孩子有机可乘，学会钻空子。或者它会使孩子感到无所适从，没有主见。久而久之形成孤僻、执拗、神经质的毛病。 家庭成员间的教育不一致会使各种教育力量相抵消，不能取得积极的教育效果，对子女的健康成长是不利的。因此，我们应该努力建立协调教育型家庭。