对数的教学反思900字范文（7篇）.docx

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1、 对数的教学反思900字范文（7篇）对数的教学反思900字范文1 对数函数与指数函数互为反函数，它们的定义域、值域、对应法则、图像之间有较为明显的关系。因此在教学过程中，我类比指数函数图象和性质的讨论，讨论了对数函数图象和性质。同学们课堂上能积极主动参加获得性质的过程。我用了三节课就对数函数的图象和性质，图象和性质的应用进展讲解。可从作业和课堂效果看来。同学们没有对指数函数的性质和图象把握的好，分析有以下缘由。 1、学生对对数函数概念的理解及对数的运算不过关。导致局部题目消失运算错误或不会。 2、利用对数函数的单调性比拟俩个对数式的大小书写格式不标准。说明同学们用函数的观点解决问题的思想方法还

2、没形成。 3、同学们对对数与指数的互化不是很娴熟。导致有关指对互化题目消失错误。尤其是解决有关对数和指数混合式子的有关计算时困难很大，问题最多。还有在解决有关对数型函数定义域问题 ，更不会用对数函数的单调性去解决。 以上这些缘由我通过仔细的反思，同时参考学生提出的意见，打算讲俩节习题课，针对学生存在的共性问题解决，找出他们的盲点，同时加强练习力度。从练习中发觉问题，再利用晚自习系统讲解，直到绝大局部学生理解把握为止。 对数的教学反思900字范文2 爱因斯坦说过：问题的提出往往比解答问题更重要。所以在课堂开头，我先让学生默读课文，划出含义深刻的，自己不能理解的句子，提出问题，但是学生质疑了，这么

3、多问题，怎么收拢，怎么有效的解决，而不是走过场，走走形式，其实这个问题始终困扰着我，我想抛砖引玉吧，等会请各位多谈谈。我在这课中的处理是：教师有个建议，这么多的问题，我们可以抓住主要问题来解决，(出示两个重点句)只要读懂了这俩句，其它问题也就迎刃而解了。四人小组合作讨论，选择其中一句，思索这些问题。 我的意图是，把问题来个收拢，定一个导向，为进入教学的其次阶段探究体验有效地开展做好铺垫。不知道各位如何对待。确定好了课堂的根本框架后，学生进展自生探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。这得益于去年去梅墟中心小学听课，当时听的是特级教师沥汾水教师作的题为探究课堂教学的成效形性的讲座，课

4、堂中过分讲究发散、探究，这些问题如何收拢，有成效，当时印象最深刻的是教师引导要明确，要有效。探究定向后，我用信任而又带鼓舞性的语言引导学生四人小组合作探究，学生在查找答案的过程中难免有些片面，所以我在这里把学生的自主探究转为合作探究。 在合作探究中学习升华：在缄默中，孩子感受到了父母的爱;在缄默中孩子们反省了自己，只知道被爱而没想到回报;在缄默中，思考应当怎样回报父母的爱;在缄默中，孩子们懂得了承受爱的同时还要回报爱的道理。 对数的教学反思900字范文3 这节课讲的课题是对数函数及其性质。对数函数及其性质是人教版a版数学必修一的内容。 通过这节课的教学，我主要有以下三点收获： 授课的致用性：

5、大家往往固有的潜意识是数学枯燥无味，假如将来不搞科学讨论，学之无用。本人要利用一切可以利用的数学课告知大家，根底数学是提高国民根本科学常识的必备武器。那么，对数函数的学习则是对历史文物讨论的根底学问。当下的国民，生活质量稳步提高，假日旅游已经成为常态，我们将来的国民不能再是只是游玩，而是懂道的观赏。 碳14的对数公式 则是今日导课的重要兴趣吸引点。 信息技术的应用 多媒体教学已经成为常态教学手段，几何画板的动态展现已经为学生展现了直观的对数函数底数真数转变的图像变化。固然帮助教学手段是在学生的导学案上有习题和绘图两种手动跟进。 作业布置的探究性尝试 （1）上百度，知乎查阅考古年月的推断方法及碳

6、14的相关应用. （2）周末看一部考古相关的电影或纪录片。通过这种作业布置方式的尝试，让学生体会教改肯定不是一句空话，一般教师已经在行动。 固然，本节课还是有许多没有想到。也有三点。 1、内容的繁多性 总是认为本节课内容简洁，要多讲一点，把可能的题型都要讲到，犯了大多数教龄多年的通病阅历式授课。导致本节课完毕时有些许的时间紧急。 2、师生互动的简洁重复 发挥学生的主观能动性始终是我们追求的，所以师生互动是很重要的一个展现环节。但是我们还只是简洁的小组沟通，板书展现。还是得开动脑筋，多些互动样式。 3、授课中的德育环节 其实本节课教学中我还是在导课过程，以及作业布置中表达出了德育的局部情节。但是

7、还是远远不够，不能由于数学课的特别性就可以忽视德育。润物细无声，潜移默化的影响才是为人师应当具备的素养。培育品德高尚的社会主义新人是目标，我辈仍需努力。 对数的教学反思900字范文4 ?对数函数及其性质是人教版数学必修一的内容。有人说“课堂教学是学术讨论的实践活动，既像科学家进入科学试验室，又像艺术家登上艺术表演的舞台，教学是一种制造的艺术，一种圆满的艺术。”回忆这节课有胜利之处，也有圆满之处。 胜利之处： 1、通过盲生摸读理解函数图象，让学生更直观地归纳出对数函数的性质，对突破本节课的重、难点起了很大的帮忙。 2、在引入新课时，依据我校学生的实际状况我重新设计了教学情境，从“细胞分裂”问题导

8、入新课。由于问题具有开放性，又简洁易行，学生表现得都很积极，课堂开头让学生动起来了。这样引入新课就自然了很多，学生承受起来也简单些。一堂胜利的数学课，往往给人以自然、和谐、舒适的享受。所以设计恰当的情境引入新课是很重要的。 3、通过选取不同的底数a的对数图象，让学生类比讨论指数函数图象及其性质分组探究对数函数的图象和性质。这个环节让学生合作学习，合作学习让学生感受到学习过程中的互助，还能让学生自己建构学问体系。不同数学内容之间的联系和类比，有助于学生了解与中学数学学问有关的扩展学问及内在的数学思想，促使学生仔细思索其中的一些问题，加深对其理解。 圆满之处： 1、在分组争论如何画对数函数图象时，

9、由于担忧教学任务不能精确完成，我就直接找几位学生说出特别点的坐标来列表，然后“描点、连线”一句话带过，整个过程太过精简，没有让学生真正的参加进来，对调动学生的积极性也没有起到好的作用，让学生失去一个展现自己成果的时机。 2、在讲完例题紧接着给出的练习题难易不当，这样学生做起来就有点吃力了，甚至有些学生觉得不知道该怎么做了，最终两道稍难的练习题应当留到下节课解决会更好些。 3、课堂小结只是带着学生复习了本节课所学的重点内容。假如能结合练习题提出问题，让学生思索解决这些问题的同时也为下节课的教学做预备，这样更有助于学生学问的扩展和延长。 教育无止境，教育事业应当是一个常做常新的事业。为师无止境，教

10、书生涯应当是一个不断常新不断前行的布满新颖的旅途。反思将让教师的生命变得五彩缤纷，反思将让我们的教育变成一支抑扬顿挫的交响乐。 对数的教学反思900字范文5 “对数函数”的教学共分两个局部完成。第一局部为对数函数的定义，图像及性质;其次局部为对数函数的应用。“对数函数”第一局部是在学习对数概念的根底上学习对数函数的概念和性质，通过学习对数函数的定义，图像及性质，可以进一步深化学生对函数概念的理解与熟悉，使学生得到较系统的函数学问和讨论函数的方法，并且为学习对数函数作好预备。 在讲解对数函数的定义前，复习有关指数函数学问及简洁运算，然后由实例引入对数函数的概念，然后，让学生亲自动手画两个图象，我

11、借助电脑手段，通过描点作图，引导学生说出图像特征及变化规律，并从而得出对数函数的性质，提高学生的形数结合的力量。作了以上分析之后，再分a1与0。 大局部学生数学根底较差，理解力量，运算力量，思维力量等方面参差不齐;同时学生学好数学的自信念不强，学习积极性不高。针对这种状况，在教学中，我留意面对全体，发挥学生的主体性，引导学生积极地观看问题，分析问题，激发学生的求知欲和学习积极性，指导学生积极思维、主动猎取学问，养成良好的学习方法。并逐步学会独立提出问题、解决问题。总之，调动学生的非智力因素来促进智力因素的进展，引导学生积极开动脑筋，思索问题和解决问题，从而发扬钻研精神、勇于探究创新。这种讲法既

12、严谨又直观易懂，还能让学生主动参加教学过程，对培育学生的创新力量有帮忙，学生易于承受易于把握,而且利用表格,可以突破难点。 然后经行稳固训练，养学生利用所学学问解决实际问题的力量，通过这个环节学生可以加深对本节学问的理解和运用，并从讲解过程中找出所涉及的学问点，予以总结。充分表达“数形结合”和“分类争论”的思想。通过反应来看，大局部学生能够到达本节课的学问目标，并在肯定程度上培育了学生主学习、综合归纳、数形结合的力量。最终经行归纳总结，引导学生对主要学问进展回忆，使学生对本节有一个整体的把握，因此，从三方面进展总结：对数函数的概念、对数函数的图象和性质、比拟对数值大小的方法。 本节课调动学生学

13、习的积极性，使学生变被动学习为主动开心的学习。教学中我引导学生从实例动身启发出指数函数的定义，在概念理解上，用步步设问、课堂争论来加深理解。在对数函数图像的画法上，我借助电脑，演示作图过程及图像变化的动画过程，从而使学生直接地承受并提高学生的学习兴趣和积极性，很好地突破难点和提高教学效率，从而增大教学的容量和直观性、精确性，充分表达了“教师为主导，学生为主体”的教学原则取得了较好的教学效果。 对数的教学反思900字范文6 创设丰富的情境，激发学生的学习兴趣;以学生为中心，加强数学活动过程的教学，留有探究与思索的余地;营造一种合作沟通的课堂气氛，引导学生主体参加，还学生学习主动权，自我挖掘其制造

14、潜能。 在本课的教学中，首先通过创设文物考古的情境，估算出出土文物或古遗址的年月，引导学生讨论对数函数，一方面表达了“数学源于现实，寓于现实，用于现实”，另一方面使学生产生剧烈的探究欲望。其次本节课是在学生学习了指数函数的根底上学习的，完全可以放开学生让学生比照指数函数学问来讨论对数函数。“让学生用自己的方式重新构造学问”。还有本节课可以采纳小组合作方式让学生小组看书总结，讲解例题，效果很好。使全部参加的学生都有成就感。最终以人为本，充分确定和鼓舞学生，让学生体会到制造的乐趣，领悟数学的本质。 在这节课的课堂教学中，采纳小组合作，学生总结讲解，师生关系是公平的，学生有许多发言 的时机。也暴露了

15、不少思维过程的问题和语言表达方面的问题，充分展现了学问的发生过程。从学生的作图到性质的探究与变式练习，根本上都是学生自主完成的，学生主动参加。如比拟 与 的大小，学生一共想出了用计算器，转化为指数式比拟，利用函数的图象，利用对数函数单调性等四种方法。教师因势利导，充分利用了图象法引导学生回到利用对数函数的单调性比拟两对数式的大小。在教学过程中学问、方法的归纳是教师指导学生归纳，然后学生讲解过程中教师适时点拨，引导还是让学生在实践后提炼，也值得教师细心设计。转化为考虑两个指数式的大小比拟，我没有让学生充分展现，下来自认为这是本节课的一大失误，以后的教学中要尽可能多地拓展学生的进展空间。这节课给我

16、的启发是：要给学生气会，不要低估他们的创新潜能。总之，教学不仅仅是告知学生一个结果，而应当让他们看看教师的思索过程等等。 根本上按课时完成教学任务，教学目标根本上实现。有评课教师指出，假如能将指数式与对数式大小比拟放在一起讨论就好了，我同意这个观点。其实我刚开头的教学设计中有“回忆指数式底数为字母时大小的比拟，完善认知构造”，但考虑课时限制，后来就删除了这局部内容，没有进一步引导学生进展这方面的讨论，这是这节课的其次个圆满。在以后的教学设计中，我要更充分地考虑学生可能消失的思维过程，让出充分的时间与空间给学生自主学习与自主探究。在公平的师生关系上和民主的课堂教学气氛之中给全部学生有暴露自己思想

17、的时间和空间。 毋庸置疑，连续推动新课改将是我国根底教育改革坚决不移的方向，但改革从来不是一蹴而就的。因此，数学教学中不但要鼓舞教师不断反思自己的教学行为，让数学课远离虚伪的漂亮，真正表达新课改理念，还要鼓舞学生自觉转变学习方式，不断反思自己的学习，提高学习效率。 对数的教学反思900字范文7 上个月时，语文组长告知我，让我讲一节公开课，作为语文组的教研课，是从我们新教师开头，并且我又是七年级的教师。我很干脆的接下来，由于这是我们作为新教师的必经之路。寻常上课，没有什么教师听，自己根据自己的思路进展，一些不到位的地方自己也找不出来。有了语文组教师的专业听课，我想， 能够从中了解自己的缺乏之处，

18、获得进步。 课前预备的还算充分，始终在打磨自己的课，导语和完毕语，都经过设计，盼望这第一次课能够给教师留下好的印象。铃声响，与同学们相互问好。说出这节课的导语，让学生明白我们这一节讲哪一课。我以同学们，从幼儿园到小学，我们遇到了很多教师，有的温顺可亲，有的共性十足，有的教学水平超群，往往会给我们留下很多印象，今日我们就来熟悉一位教学水平超群，幽默幽默的教师王几何导入新课。以课题为锲机，让学生理解为什么王教师被叫做王几何。学生通过课前的阅读能够从文中找到答案。紧接着，幻听片出示单元学问树，让学生从中定位本节课。熟悉到本课的地位后，让学生明确学习目标，通过讲解学生了解这节课是为了完成什么而进展的。

19、在进展字词教学之前，让学生对进展肯定的熟悉，通过课件完成。对于字词，我采纳一下几个环节：1、出示生字词，让学生先看。2、找学生读一读，有错误的地方其他同学正音3、完成预习单中消失的字词练习题，一位同学展现，读音都正确，让做全对的学生举手进展反应，我进展适当的评价。完全做对的学生表扬他们在课下预习的比拟好，没能全对的学生鼓舞他们进展更细致的预习。4、齐读黑板中消失的词语。 接下来是对课文内容的分析。幻灯片出示默读要求，让同学们在三分钟内完成。在同学们默读的时候，一些学生能够边读边画，有一些没有意识到，我就提示学生，大家的习惯特别好，边读边拿着笔把重点画出来。经过提示，遗忘拿笔的同学也拿起笔来划。

20、之后找学生回答下列问题，好多孩子不敢举手看起来有些紧急，我就鼓舞学生，说错了没关系，只要有士气站起来答复就是进步的。间续有学生举起手来，气氛慢慢回来，我自身上课的感觉也会来了，把后面坐着的教师当成学生，这样进展起来比拟顺畅了。然后让学生依据图表进展概括，这一局部内容比拟简洁，但有些繁琐，花费的时间略微长了一些，并且与之后的一个小组争论的问题消失一些重复，这是课堂中一大失误。小组争论时，完全放手让学生自己去找，通过展现，发觉很多孩子都有自己的想法，并且很到位，整个争论的过程可以说的胜利过。每个点学生能够找出来，并且总结出教师的特点，这样我觉得孩子的潜力无限，寻常只在引着学生去做，他们的兴趣不是很高，自然效果也不是很好。从今日的争论环节来看，无疑是很胜利的，这是我自认为做得比拟好的地方。之后由于时间的关系，幻灯片没有让学生细看，只是一眼就过，完毕的有些仓促。等发下检测单，学生也没有多长时间进展练习，更不用说进展展现反应了。这第一节正式的公开课就这样完毕了。