实习教育心得体会9篇.docx

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1、 实习教育心得体会合集9篇 在这一个月的时间里，我们经受了从学生到教师的角色转换。在这一个月的时间里，我深刻体会到“台下十年功，台上一分钟”，我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。回忆这段时间的经受，真是感想颇多。短暂的工作时日不仅磨练了我的意志，也使我对今后的人生道路有多了份阅历和收获。 教育实习对一个师范生来说是相当重要的，在校师范生平常所学的无非是一些理论性学问，大局部学问都无法直接与教育实际相关联，久而久之，我们就养成了一种对待事情往往过于简洁，缺乏深刻见解，思索大于行动。因此，要想把所学的东西切实的、合理的运用起来，就必需付诸于实践，由于实践是检验真理的唯一标准。实习就是一个很好的时机，它

2、使所学的理论学问使我们得以真实的尝试，在这个过程中，我能够找出自己的缺乏之处，从而努力完善自己。 实习期间，我积极主动向指导教师任教师请教有关教育方面的问题，听课与讲课相结合，每天认仔细真，丝毫不敢松懈。教师也乐于将自己多年的教学阅历拿出来与我们共同共享，共同进步，因而，我学到了很多有用的技能，熟悉到了能够把自己既有的学问轻松的传授给其他人，而学生又乐于承受，这才是一名优秀的合格的教师。传授一种切合实际的学问技能，对学生来说是相当有用的，所以课堂的授课方式也是不容无视的，它直接影响着一个教师的教学成果。教学的目的是让学生把握教师传授的学问，学生是教学的对象，所以我们不能只为了讲而讲，应当更注意

3、学的结果，应以学生为中心。 教育实习是难得的一次熬炼时机，比方就拿备课写教案来说。在了解本节课教学目标同时还得熟识教学内容。抓住教学重点、难点：重点突出。把握和了解的要分清，那些说那些讲必需明确。要想上好课需要从以下要点考虑入手： 一. 教学理念的思索 简洁地表达你在这节课所采纳的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的。阐述你的一些熟悉（或看法）或是详细实现的过程。 二. 板书设计 要简捷地反映出本节课所学学问的线索，这个相当重要。 备课是讲课的前提，是讲好课的根底，教案则是备课的详细表现形式。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平凹凸，尤其是教学态度仔细与否的重要尺度。

4、因此写好教案对于教师授课非常重要。 三写好教案主要应当把握三个根本环节： .要把握教学大纲的总体要求，吃透教材。每个学科都有明确的教学目的，这个教学目的是通过每节课的教学任务的完成来实现的。要完成每节课的教学任务，必需以教学大纲为准绳、以教科书为依据，明确每节课的重点、难点，以期教学时有据可依，得心应手。 .了解学生。兵家讲知己知彼，百战不殆，教师若想教学有效亦需要了解、把握学生，即依据学生的详细状况设计出适合于学生的教学方法，以求到达预期的教学目的。 .在前两个环节的根底上写好教案，为上好课做充分预备。 教案的内容应包括： 1.教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要到达的最终效果。教师只

5、有明确了教学目的，才能使“教”与“学”有机结合。教学目的在教案中要明确、详细、简练。一般应选定13个教学目的。 2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生把握教学总体思路，便于学生协作教师完成教学任务。 3.教学方法和教学过程设计。教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必需依据教学内容和学生的承受力量来确定。教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否奇妙得当。教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和标准教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。 4.教学内容的引入

6、。教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语是门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、把握教材的桥梁。因此，教师应当依据确定的教学目的、内容，针对学生的心理，细心设计课堂导语，奇妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中。 5.教学内容。教学内容是课堂教学的核心，由于备课的其他环节都是为它效劳的。写教案时，必需将教学内容分步骤分层次地写清晰，必要时还应在每一局部内容后注明所需的时间。这样，可以使所讲授的内容按估计时间稳步进展，不至于消失前松后紧或前紧后松的局面。 6.每节课的小结。一个好的教案应有始有终。小结既是课堂教学的完毕语，又是强化教学重点的必不行少的手段。好的总结可

7、以起到画龙点睛的作用。作业则是教师依据授课内容所布置的课后习题，以便于学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚实的根底。 实践证明，课堂上的缺陷和漏洞总是与备课不充分、不细致，教案的书写不全面有关。教师要上好一节课，往往需花费十倍于它的或更多的时间作预备。仔细写好教案是合格教师必需具有的根本功。 教育实习对我今后的工作也有很大的帮忙，取长补短，这样才能不断进步，没有人一生下来就能做好一切，每个人都是在不断的学习中渐渐成长，那么作为一名教师，我觉得：我要加倍努力，不断扩大自己的专业学问，多思索，多钻研，使自己成为一名经得起大风大浪考验的饱学之士。 实习教育心得体会 篇2 时间过得

8、很快，为期八个星期的教育教学实习工作已经接近尾声。在这次实习中，我再次体验到为人师的味道，真正体会处处于教育第一线的酸甜苦辣。很难说，我能做出怎样的成绩。不过，我收获许多。这对于我的学习和将来的工作来说是如此的重要。我们的实习主要包括教育工作和教学工作这两项，在这两个方面我都获益良多。其中，班主任教育实习工作主要是贯穿于日常工作、主题班会来进展。在这些工作中，我深有体会。 “在教育过程中做导师的同时，也要做朋友。”随着教育现代化的步伐，人们渐渐形成这样一种观念：师生公平。怎么去把握这个“公平”的度呢？我这次对这个问题有了一个比拟抱负的答复：在做导师的同时，也要做朋友。我想这才是我们的教育所需要

9、的“师生公平”。“导师”，这是教育者的根本角色。“朋友”却是对我们教育者新的要求。我们都知道，要收到好的教育效果，必需了解学生。而要了解学生绝非平常耳闻目睹就可以做得到的。这需要我们近距离地接近学生，急躁倾听学生的心声，逐步取得学生的信任，成为学生的知心朋友。 在整个实习中，我们有了契机跟学生接触。期间，我们和学生们进展交谈，并取得了他们肯定的信任。他们其中的一局部可以很真诚地把心声告知我们。就是这样，我们对学生有了更深的理解。同时我们也惊异：我们的学生心有着如此多彩斑斓的想法、经受。就有一个学生觉得她和爸爸妈妈始终在演着一部长篇的电视连续剧，爸爸妈妈都是此剧的导演和编剧，而她，则只可以永久是

10、此剧的演员。导演和编剧不停地导演着，演员不停地演出着。他们编导些什么，演员便演出些什么。演员不行以为自己编一些剧情，也不行私自把自己的感情、表情、动作表露出来。只能麻木地按着导演和编剧所编制的表演。她觉得很累，很想表达出来，转变这种状况。又有一个男学生，爸妈都是重点大学的教授，小时候爸爸不怎么管他，但长大后对其期望特殊的高。于是，父亲对其学习特殊的关怀，每周周末都要给他补习，就算孩子会了，也照样的再讲解一遍。所以，他感到很累、压力很大，觉得自己怎样努力都不能令父亲满足。于是，他在学校干脆就不听讲（他说“听了回去爸爸也要再讲一遍”），行为变得更加叛逆了解了这个状况后，我对他做了一个个案分析调查报

11、告，并给他做了肯定的疏导，急躁的倾听，让其述说自己的心声。就是这样，在与他们接触的过程中，我倾听到许多不同的小故事，从而渐渐了解到学生的内心世界现代教育需要家庭与学校有机的结合啊！ 总之，经过一个多月的实习，我学到了许多东西，同时也觉察到自己的缺乏。可以说我的实习只不过是我以后教育工作的一种开端。它对我以后的学习、工作有着重要的启发作用。 实习教育心得体会 篇3 实习是踏上工作岗位的前沿，虽然作为一名实习生但也是一名准教师，我们的素养、力量及工作态度直接关系到我们以后在工作岗位的进展。转瞬我们实习已经一个月啦，在工作实践中，我深深的体会到，良好的工作态度是做好一名教师的前提和关键。要做好一名教

12、师，必需从加强学生的学风工作入手。虽然我们实习的时间还不长，但是收获却不少。对此，我有以下体会。 一、 我实习的班级是高一年级(1)班和(2)班，通过和其他实习生的沟通，知道我跟的这两个班级应当是全年级最好的班了。虽然在实习之前我们都已经经过特地的培训与训练，并且也不止一次的站到讲台上了，但这次我面对的是真正的中学生，应当如何上好第一节课、教好这个班呢?我一脸的茫然。 然而通过前两个星期的听课、备课、批改作业以及和我们的指导教师沟通沟通，我对班上的整体数学水平有了肯定的了解，为我上好第一堂课做好了前期工作。虽然上课的过程中存在许多#from 本文来自高考资源网 end#问题，但是经过同学和教师

13、给我指出问题并给我提出改良意见，为我上好其次堂课打好根底。让我的实习工作开展更顺当。 二、 和同学沟通沟通应当留意的几方面问题 (一) 做到言善。俗话说，良言一句三冬暖，对学生应当好言相劝，不能说伤他们自尊心的话。说些实在话，对于学生取得成绩多说鼓舞的话，没有取得好成绩的也要他们不要灰心。让他们始终感觉到你是一个亲切的自然的教师。 (二) 做到心诚。把班上同学的全身心进展作为工作的动身点，只要心里有学生，就会得到学生的信任和支持工作。 (三) 做到情真。公平待人，以心交心，以情感人，换位思索，让学生明白教师所做的：一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。那么我们开展工作就能顺当得多。 虽然我

14、们实习时间只过一半，但是我信任，我们实习小队相互关怀、相互学习、团结协作的精神肯定会让我们圆满的完成学院给我们的实习工作。不辜负学院领导的期望。 实习教育心得体会 篇4 暑假了，由于自我有一点计算机的学问，透过朋友的介绍我来到了重庆科技校从事电脑办公软件的培训，说是培训有点牵强，由于之前根本没有做过这样的工作，算是实习吧。马上登上讲台，当了十几年学生的我，不免有些紧急和着急。于是，我都在为实习做预备。 第一、提高自身的专业素养。仔细学习教育学、心理学以及其他专业学问;透过从事家教了解学生心理，提高分析和讲解潜力，练习使用精确的数学用语，学会与学生沟通和沟通。 其次、实习板书，务必做到工整，同时

15、也提高了板书的速度。 第三、到图书馆查阅有关教师、教育、班主任工作书籍和杂志，收益非浅。 教学实践 7月5号，我进入该校实习。实习开头了，令人兴奋。 教学安排：第一周听课，其次、三周听课，第四周出卷测验。 我安排到了一个办公软件的初级培训班，有和我一般大的，也有接近中年的，第一次教课，所以我先听听别的教师的讲课方式，在听课阶段，我仔细听课，作记录，学习教师引入问题的技巧，讲解分析的方法上课的停顿，学习依据学生程度、理解潜力调整讲课速度和难度，李教师的课，思路清楚，安排紧凑，连接自然，听她的课，时间过的很快。我一边听课一边预备第一份教案，这份教案我修改了七次。此刻的上课，应对的是一个个真正的详细

16、的学生。教案就是讲课的书面形式，依据学生的学习状况，把握深度、难度、速度。我同时上两个班级的课，由于大家年龄的不一样，各自的电脑根底不一样，各自学习水平有较大差距，所以同样的新课，要对教案进展不一样的处理。教是为学生的学效劳的，教的方式更是为了学生学的更好。对年龄较小的学员能够对较简洁的资料一笔带过，不作具体分析，在完成课本练习的根底上，补充进一步的思索题，引发思索，探究求解，让较好的学生能“吃的饱”。对中年人讲，比拟难理解的局部尽量多重复，适时补充一些相应练习，让学员更好的“消化”汲取。 经过一周的学习，最终有时机走上我憧憬已久的讲台。究竟是第一次应对学生，有些紧急，但是更多的是兴奋。我提早

17、五分钟到教室门口。在走廊站了两分钟，这两分钟太漫长了，时间一秒一秒地挪动着，我的紧急心情也是一点一点的增加着。为了缓解紧急的心情，也为了不使学生觉得太突兀，我提早3分钟走进教室，走上讲台。但是，等到上课铃响，他们已经宁静下来。随着“上课”的喊出，我紧急已去了一半。我细心预备的第一节课，反复试讲的第一节课，也是教师急躁指导的第一节课，让我越讲越沉着，越上越镇静。应对一双双的眼睛，我明白了他们的困惑，之后的练习让我更明确，学生汲取了什么，还存在的问题。第一节课很快完毕了，受到教师的表扬，让我觉得信念百倍。这节课让我明白，课前充分的预备，课上自然发挥自如。 在对年轻人讲课时，有些同学上课发言的习惯不

18、好。有一个男生共性突出，他很专心思索，不但会拍桌子要求发言，而且是大喊大叫。对这样同学不能置之不理，否则越叫越凶，别的同学也会乘机大叫。抓住他爱发言，爱表现，过分自信的心理。我对他进展提问。多提问，经过几次提问，他变得法规多了，其他同学也就没机可乘。课堂秩序也好多了。 我才刚适应从学生到教师的转变，实习就完毕了。回忆这段时间里的点点滴滴，心中布满感谢与感动。 总之，透过这次教学实践，实习中消失的缺乏之处有的我已经改正来，有的一时还改不了，时间太短暂，我来不及。教育实习只是教师生涯的第一步，将来我若是教师职业教育实习是一些阅历，即使不当教师它也是我一生中难得的一种体验，难忘的经受。以后无任从事哪

19、一种职业我都必需加倍努力，不断改善完善自我。 实习教育心得体会 篇5 为期四十二天的实习最终完毕了。这四十二天的实习生活让我感受颇多，收获颇多，同时，也引起了我对某些问题的思索。 我是在桂林市田家炳中学初一年级进展教育实习的。田家炳中学是一所城乡结合的学校。初一年级有八个班。其中一到五班是一般班，学生多为四周个体户和菜农的子女;六、七班是联办班，学生多为四周厂矿职工子弟;八班是重点班，学生多为成绩比拟好的学生。 我和我的伙伴被分到初一五班实习。班主任苏教师是一位三十多岁的女教师，面带微笑，看起来很随和。实习第一天，她带我们到班上跟学生见面。当我们走进教室的时候，教室就像炸开了的锅般喧闹，学生们

20、很奇怪地凝视着我们，并且很兴奋地七嘴八舌地谈论着。我们自我介绍的声音都被他们的声音给掩盖了。私底下，班主任很无奈地笑着对我们说：“吵死了”。我们本以为他们的喧闹只是由于第一次见面而且当时是在上自习课。但之后我们才发觉，不管是上课还是下课，他们的教室都是那么喧闹;不管是上什么课，除了英语课和语文课比拟宁静以外，他们的课堂都像菜市场那么喧哗，多数学生在课堂上最喜爱做的事情就是在下方讲话，但当教师提问问题时倒很可能没有学生理睬。至于语文课和英语课比拟宁静的缘由是：语文教师是一位很严峻的中年女教师，而英语教师就是他们的班主任。作为实习教师，我们不行能很严峻地对待学生，而作为实习班主任，初来乍到，我们对

21、他们而言，明显是没有什么权威的，虽然他们表现出了对我们极大的兴趣和好感(但这种兴趣和好感并非是由于我们的魅力使他们倾倒，而是源于他们对来了实习教师这一事物感到新奇和奇怪)，但要让他们信任我们、协作我们的教学工作和班主任工作，可不是那么简单的事情。 要让学生对我们的教学资料感兴趣，要让学生把在课堂上讲小话的兴趣转移到课堂教学上来，可不是简单的事情。更何况我们所上的思想品德课是非考试科目，有些学生这一科目毫不重视。我们备课时可谓绞尽脑汁，在以教材资料作为主要框架下，针对初一学生的心理特点，详细设计每一节课，包括举哪些例子，设计哪些小活动，甚至对课堂上可能消失的问题也作了猜测，并设想了应对的方法。尽

22、管如此，在课堂上还是会消失一些无法预料的随机大事，有些学生会提许多稀奇奇怪的问题，这就需要上课的时候敏捷应对了。 实习第一天，苏教师就无限感慨地对我说：“班主任既是教师，又是管家，还是保姆。”实习几天后，我便充分体会到这句话的含义了。从上午早扫、早读、课间操到午读，再到晚扫，班主任几乎从早到晚都跟着学生跑。要做一个好的初一年级的班主任，需要有超乎想象的急躁。由于初一学生的自控潜力比拟差，而且他们从小学升入初中，适应初中生活需要一个过程。就像他们明白上课不就应说话，但就是忍不住说，班主任要不厌其烦地提示。许多事情班主任都要一遍一遍地嘱咐。而且，光靠权威是不行的，板着脸训斥学生，可能会让违反纪律的

23、学生临时收敛，但是不会让学生有质的转变。教师就应对学生布满爱心，但是仅仅有爱心是不够的，更重要的是要有一份教师的义务感与职责感。学生的行为再怎样令人生气，教师还是不能骂他，更不能体罚他，而是要急躁引导和教育他，由于他是学生，你是教师。 我们班的学生大多很活泼好动，浑身上下似乎有用不完的能量。但是透过不断的观看和了解，我发觉他们身上存在着一些让人担忧的问题。 问题之一：有一些学生明显缺乏应有的教养。如在课堂上大声讲话，随便打断教师的讲话，用桂林话骂人。 问题之二：有长期欺侮现象的存在。如班上有一个男同学常常欺侮女同学。 问题之三：一次上课的时候，我提问学生，合理宣泄不良心情的方法有哪些，有学生在

24、下方答复“跳楼、自杀”。类似的状况发生在同一年级的其他一般班。在另一个班，甚至有学生答复“上网看毛片”。 问题之四：一次上课的时候，我问学生有没有听说过居里夫人，结果只有一两个学生答复“听说过”，其他学生则一连茫然。而学生们对流行歌手、影视明星如数家珍。 问题之五：许多学生没有看书的习惯。自习课上，学生完成作业后，不是呆呆地坐着，便是和其他同学打闹或说话，没有人看一些课外读物或预习新课。 整个实习过程中，我一向觉得这些孩子身上好像缺少什么东西。一次，在跟初一某个班的班主任谈天的时候，这位班主任告知我们，一般班的学生的父母大多是个体户和菜农，有些学生的家长起了新居子并把新居子出租出去以后，就成天

25、在家打麻将;更多家长则是成天忙着工作、赚钱，很少过问孩子的状况，更不会去关怀孩子想些什么。之后，我从学生交上来的户口本和档案卡中了解到，我们班的学生的父母有工作单位的只有一两个人，其他的都是个体户或者是菜农，还有一局部学生是外来打工者的子女。透过跟学生的沟通，我还证明了那位班主任所说的状况。为此，我感到了深深的担忧：此刻的孩子生活在一个充满着超多有用无用、有害无害的信息的时代，不行避开地主动或被动地理解了许多无用的、不利于他们的身心进展的信息，而他们对善恶是非又缺乏正确的打算，假如家长疏于对孩子的引导和教育，即使学校对学生的要求再严格，但家庭教育明显滞后和不到位，这对孩子的身心进展非常不利，也

26、给学校教师带来了更大的压力。 实习快完毕的时候，我和同一实习组的张雪怡同学进展沟通，我们不约而同地产生了一个新的想法，那就是：初中的班主任就应是专职的，最好是由心理学专业毕业的人来担当，至少由学过心理学的人来担当。或许，这但是是一个完善的愿望罢了，但我仍期望它有一天变成现实。 透过一个月的实习，我得到了一次较全面的、系统的熬炼，也学到了很多书本上所学不到的学问和技能。 在学生心理辅导员和高一年级班主任的实习中，我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位学问比拟丰富、潜力比拟全面的、能倾听自我心声的朋友。作为他们的朋友，我惟有认真倾听、急躁询问、仔细思索，最终帮助他们增加认知正确对待和科学处理他们

27、所面临的困难;作为语文教师，应对几十双渴求学问的眼睛，我细心备课、仔细组织，用真诚的心对待每一个同学，用清楚的话讲解好每一个问题，用深切的情表达每一个核心思想。 这一个月来，我受到了教师和同学们的热切关注。他们以真诚而友善的眼神看着这么一个身材矮小却潜力突出的教师布满自信的走过，走过令我难忘的实习。 同学们在我的讲座上专心提问、认真听讲，此后以热闹的掌声鼓舞，鞭策着我在学习和工作中创新开拓，不断进步! 我，以一颗真诚的心、朴实的情，以一名一般教师的身份打动了学校的领导、教师和亲切、得意的同学。 在此，我诚心的向他们表示感谢，共性感谢我的指导教师李教师、分管领导;同时还要感谢我的大学教师、关怀和

28、帮助过我的同学。 实习完毕了，这个实习是我生命中最难忘的日子，一开头的时候很怕，此刻想来，日子还是过去了，而且能够拿到优秀实习生，所以，得到一个启发：不管遇到什么困难，不要对自我失去信念。 实习教育心得体会 篇6 马上登上讲台，当了十几年学生的我，不免有些紧急和着急。于是，从上学期到暑假，我都在为实习做预备。 第一、提高自身的专业素养。仔细学习教育学、心理学以及其他专业学问；通过从事家教了解学生心理，提高分析和讲解力量，练习使用精确的数学用语，学会与学生沟通和沟通。其次、实习板书，务必做到工整，同时也提高了板书的速度。第三、到图书馆查阅有关教师、教育、班主任工作书籍和杂志，收益非浅。 教学实践

29、 9月5日，我们正式进入四中实习。真正的教学实习开头了，令人兴奋。 教学安排： 第一周听课，其次、三周听课，第四周出卷测验。 我安排在高一（7）班（重点班），指导教师是李教师正好她就是高一（7）班的班主任。她给我的第一印象是开朗、干练。 在听课阶段，我仔细听课，作记录，学习教师引入问题的技巧，讲解分析的方法上课的停顿，学习依据学生程度、承受力量调整讲课速度和难度，李教师的课，思路清楚，安排紧凑，连接自然，听她的课，时间过的很快。我一边听课一边预备第一份教案，这份教案我修改了七次。 现在的上课，面对的是一个个真正的详细的学生。教案就是讲课的书面形式，依据学生的学习状况，把握深度、难度、速度。我同

30、时上两个班级的课，重点班（7）班和一般班（9）班，两个班级的学生学习水平有较大差距，所以同样的新课，要对教案进展不同的处理。教是为学生的学效劳的，教的方式更是为了学生学的更好。在（7）班，可以对较简洁的内容一笔带过，不作具体分析，在完成课本练习的根底上，补充进一步的思索题，引发思索，探究求解，让较好的学生能“吃的饱”。在一般班，比拟难理解的局部尽量多重复，适时补充一些相应练习，让学生更好的“消化”汲取。 经过一周的学习，最终有时机走上我憧憬已久的讲台。究竟是第一次面对学生，有些紧急，不过更多的是兴奋。我提早五分钟到教室门口。在走廊站了两分钟，这两分钟太漫长了，时间一秒一秒地挪动着，我的紧急心情

31、也是一点一点的增加着。为了缓解紧急的心情，也为了不使学生觉得太突兀，我提早3分钟走进教室，走上讲台。同学们果真谈论纷纷，这是谁啊，不过，等到上课铃响，他们已经宁静下来。随着“上课”的喊出，我紧急已去了一半。我细心预备的第一节课，反复试讲的第一节课，也是教师急躁指导的第一节课，让我越讲越沉着，越上越镇静。面对一双双的眼睛，我明白了他们的困惑，接着的练习让我更明确，学生汲取了什么，还存在的问题。第一节课很快完毕了，受到教师的表扬，让我觉得信念百倍。这节课让我明白，课前充分的预备，课上自然发挥自如。 在接下来的教学当中，我发觉两个班级的课堂气氛走极端。七班过与沉闷，无论教师提出的问题是难是易，班级还

32、是鸦雀无声，反复提问仍无人响应，让教师搞不清学生究竟懂了没。九班则是一片欢跃，一呼百应，大叫大嚷又影响上课进度。 在七班，我要活泼课堂气氛，鼓舞发言。让上课气氛活泼，关键是学生参加思索，跟上教师的节奏。问题的设置不宜太简洁，也不宜过难，提出之后让大局部同学能参加思索。提出问题可做必要的停顿，给学生思索的时间。提问时，语气，语调要有所强调。体温的对象也要留意： 1、简洁的问题提问根底相对不好的学生，鼓舞他们，增加他们的自信； 2、难度一般的问题交给中等程度的学生； 3、较难的问题，先分组争论，让同学学会沟通合作，在进展提问。 有主动发言，赐予表扬，若无，可选些根底较好的学生。当学生答复完之后，多

33、用“特别好”，“很好”，“不错”等Ji励的字眼。也可请同学补充。假如回答下列问题的同学犯的错误比拟典型可作个调查（如举手），在再作讲评，这样效果更佳，不致于损害发言者的信任心。假如错误相当明显，同学就会为他订正，这样，课堂也活泼了。 在九班，有些同学上课发言的习惯不好。有一个男生特殊突出，他很积极思索，不但会拍桌子要求发言，而且是大喊大叫。对这样同学不能置之不理，否则越叫越凶，别的同学也会乘机大叫。抓住他爱发言，爱表现，过分自信的心理。 我对他进展提问。第一，我问的问题是什么，由于我问题没有说完，他已经大叫答案了；其次，答案；第三，为什么。假如对了，自然请坐。但是常常是正确率不高，“为什么”，

34、就更难为他。经过几次提问，他变得法规多了，其他同学也就没机可乘。课堂秩序也好多了。 实习教育心得体会 篇7 时间过得很快，为期六个星期的教育教学实习工作已经接近尾声。在这次实习中，我再次体验到为人师的味道，真正体会处处于教育第一线的酸甜苦辣。很难说，我能做出怎样的成绩。但是，我收获许多。这对于我的学习和将来的工作来说是如此的重要。我们的实习主要包括教育工作和教学工作这两项，在这两个方面我都获益良多。其中，班主任教育实习工作主要是贯穿于主题班会来进展。也就是说我们透过组织主题班会来进展教育实习工作。就在班会筹备和组织中，我深深体会到以下几点 一、在教育过程中做导师的同时，也要做朋友。 随着教育现

35、代化的步伐，人们渐渐构成这样一种观念：师生公平。怎样去把握这个“公平”的度呢？我这次对这个问题有了一个比拟抱负的答复：在做导师的同时，也要做朋友。我想这才是我们的教育所需要的“师生公平”。“导师”，这是教育者的根本主角。“朋友”却是对我们教育者新的要求。我们都明白，要收到好的教育效果，务必了解学生。而要了解学生绝非平常耳闻目睹就能够做得到的。这需要我们近距离地接近学生，急躁倾听学生的心声，逐步取得学生地信任，成为学生的知心朋友。 在整个主题班会的筹备过程中，我们有了契机跟学生接触。期间，我们和学生们进展交谈，并取得了他们必需的信任。他们其中的一局部能够很真诚地把心声告知我们。就是这样，我们对学

36、生有了更深的理解。同时我们也惊异：我们的学生心有着如此多彩斑斓的想法、经受。就有一个学生，有姐妹俩，姐姐学习成绩好，并升上了重点大学。于是，父亲就一向拿她跟姐姐比拟。所以，她感到压力很大，灰心，觉得自我怎样努力都不能够了令父亲满足。于是，她的行为变得更加叛逆。 又有一个女学生觉得她和爸爸妈妈一向也演着一部长篇的电视连续剧，爸爸妈妈都是此剧的导演和编剧，而她，则只能够永久是此剧的演员。导演和编剧不停地导演着，演员不停地演出着。他们编导些什么，演员便演出些什么。演员不能够为自我编一些剧情，也不行私自把自我的感情、表情、动作表露出来。只能麻木地按着导演和编剧所编制的表演。她觉得很累，很想表达出来，转

37、变这种状况。了解了这个状况后，我们对她们做了必需的疏导，并为她带给了时机，让其在班会上以表演形式述说自我的心声。就是这样，在于他们接触的过程中，我们倾听到许多不一样的小故事，从而渐渐了解到学生的内心世界。在这个根底上，我们不断地充实了主题班会的资料，并逐步做好了各种筹备工作。 二、自主治理，发挥学生的制造性和自主性。 在主题班会筹备的开头阶段，我们实施的是跟踪指导的方式，详细跟着学生进展排练，发觉有问题准时订正。但我们渐渐地觉察这样做不妥。由于，我们的学生是初一学生。这个年龄阶段的学生，原来就很难坐稳，站好来听讲学教，而更多地表达出一种好动性，好问性，易受干扰性。所以，当我们在一旁进展监视指导

38、时，他们就吵吵闹闹，乱成一窝蜂。我们只能丢下排练，来整理纪律，这样貌搞了一个晚上，结果，进度缓慢，效果不高，而且我们也很累。 之后我们打算采纳新的治理方式学生自主治理。采纳这种方式主要出于以下两点思索： 1、学生有着相当强的表演欲，很期望能够有时机进展表演，并期望所表演的节目能得到别人共性是教师的认可。所以他们很珍惜班会这个时机，以便大显身手。 2、学生中间有着一些组织治理潜力很强的人，他们的作用不能很好的就是发挥出来，主要是由于没有被给予充当治理者的权利。 我们借鉴了心理学上的“强化”方法，把每个节目都分成一个小组，指定一个治理负责人，有他全权负责指挥组织。并跟每个组定下一个约条：“经过必需

39、时间进展检查，排演得好的话，就上台表演，否则，取消该组节目”。这种方式的实施效果是立杆见影的。每个组都期望得到强化物，一下子激发起他们的群众主义精神，仔细进展排练，治理负责人也发挥了他们重要的作用。到检查之时，他们表演得很精彩。可见，这种方式的效果很好，而且我们也能够省下许多时间下来，进展班会其他方面的预备工作。 能够说，这种方式的实施是我们班会之所以能胜利的一个重要缘由。 三、在班会过程中，培育学生的素养 教育工作主要目标是什么呢？我想许多教育工都会有这样一个抱负培育学生的潜力。这也就有了所谓的“素养教育”之提法。在这一点上，我们主要的问题在于把学生素养的培育过于形式化。组织学生在活动里唱唱

40、歌，跳跳舞，表演一下，有时甚至只在上级领导巡查时才草草作个样貌。认为这就代表“素养教育”的成果。明显这种做法是欠妥的。我们这次的教育实习同样进展班会活动。在活动组织、筹备、演出的整个过程中，我们就很注意对学生实际潜力的培育。 首先，我们的治理实施学生自主治理，从良好的效果来看，熬炼了学生的组织治理潜力。 其次，学生上台表演，心理承受潜力得到了一次熬炼。就有这样一个女学生。她平常性格内向，缺乏自信。令人想不到的是，她争取了这次班会的时机，担当了班会一舞台剧的主要主角，而且，演出也得到其他同学的好评。 再次，在班会活动中发挥学生的才能。其实班会的雏形很不成熟，资料也显得有点与班里同学的特点不相符。

41、但由于学生的专心参加，许多有才能的学生为班会出谋划策，主动为班会编排节目，从而充实了整个班会的资料，为班会的”进行作好了铺垫。其中有一个女同学热心地向我们提出为班会编写一个舞台剧，为班会填充上了一份重要的资料，同时也把她的才能淋漓尽致地表现出来。 最终，我们深入到学生中间，成为学生的“导师”和“朋友”。学生的许多心声都向我们倾诉，我们能够尽我们的潜力帮助学生解决心理问题，对待困难，对他们的心理素养提高起到了必需的引导作用。 四、现代教育需要家庭与学校有机的结合 我们的主题班会主要是针对家长与子女之间的相互理解日渐削减这一现象而提出来的。我们为亲子之间的沟通与沟通敲响了警钟。同时在完成了班会后，

42、我们深深地意识到，学校就应为亲子之间的沟通多尽一分力。班会中，我们倾听到了学生的真实心声，所以，更加坚决了我们搞好这个班会的决心。结果，我们为许多父母带给了时机来倾听学生的心里话。我想这在必需程度上拉进了亲子间的距离。有一个母亲在会后，热泪满腔地拉着女儿、原班主任进展更深的对话。这是我们所期盼的，我想也是我们学校教育所能所期望做到的。 总之，透过实习的一个多月时间，我学到了许多东西，同时也觉察到自我的缺乏。能够说我们的实习只但是是是我们以后教育工作的一种开端。它对我们以后的学习、工作有着重要的启发作用。 实习教育心得体会 篇8 紧凑殷实的教育实习在本就带着离别色调的金秋中悄然落下帷幕，在离开我

43、所实习的青春中学的那天，不同于其他同学在告辞那天的感伤气氛，或许也少了那份师生泪眼两相望的煽情场面，当同学们一脸仔细的问我：教师，你什么时候回来？并拿出自己预备的礼物时，我的心中还是抑制不住的涌出阵阵暖流 一、学科教学 劳碌了12周，最终有时间真正的反思一下这个阶段的成绩和缺乏，猛然发觉尽管每次备课、上课之后总有种种的不满足，但是更多的是突飞猛进的进步。回忆刚刚来到青春中学的那一周，听课、学教师的样给学生辅导，一点点小事就能手忙脚乱；其次周正式开头上课，第一节课，从备课到试讲，再经过教师修改，再试讲，整整2天的时间最终能顺当的完成我在实习学校的第一个40分钟，而在这个过程中我也真正体会到了什么

44、叫做“台上一分钟，台下十年功”。在教师孜孜不倦的指导下，到最终一次的公开课我已经可以非常快速、顺当的设计出流畅的教学过程，在重点和难点的把握方面也得到了教师的认可，当下课铃打响，我看到指导教师脸上满足的表情时，心中油然而生的骄傲溢于言表。 在学科教学过程中让我收获最多的是教学方法的转变。在实际来到青春中学以前我们也做了许多的预备工作，看了大量教法方面的资料书籍，但是到了学校后才发觉书本和现实的差距是很大的。当我第一次走进初一（6）班的教室，看到30双眼睛忽闪忽闪的看着你，突然意识到我将从零开头了。特殊是在听了指导教师的课后这种感觉更加的剧烈。后来在实际的教学过程中，我发觉面对真实的学习者光光书

45、本上的学问真是不够用，要随时迎接他们天马行空的问题，还要治理课堂上那些特殊“积极”和特殊沉闷的学生，这真真印证了实习第一天高校长对我们说的：初中的课堂一半是治理。 二、班主任工作 除了个人力量的进步，实习班级的学生也给我留下了很深的印象。我想每一个教师都不会遗忘他实习班级的学生的，作为将来的教师，初一（6）班是我人生中第一个以教师的身份朝夕相处这么久的班级。从第一天来学生对我的奇怪到离开时孩子们自发编排节目与我告辞；从学生不确定的问我“杜教师你说的算不算啊？”到有一天我走进教室听到班长大声的批判一个同学“沈教师开会去了都听杜教师的！”，这口气听起来坚决不移的，让我觉得我真的是这个班级的班主任，

46、 是这个班级的一份子！第一次学生叫我“杜教师”的时候我还特殊扭，现在已经无比习惯“杜教师”这个称呼了在班主任教师的悉心指导下，我慢慢的从一个“外人”走入了这个集体中去，知道了如何熬炼学生雷厉风行的习惯、如何在树立班主任的权威的同时还能自然地亲近每一个同学、如何处理学生之间大大小小的冲突，如何与学生家长沟通沟通 除了这些，班主任还要积极地参加到学生的活动中间去，比方帮忙他们设计黑板报，帮他们排练文艺节目，在少年宫的课外实践中还要和他们一起动手制作饼干、模型什么的。 尽管当班主任非常的劳碌，几乎时时刻刻要泡在班里，尤其我们班主任说：“初一的时候班主任最关键，这是给他们培育习惯的时候，肯定要一个一个

47、盯牢。”但是，在劳碌中几乎每天班里的学生都能让你开怀大笑几次，身体上辛苦，精神上却无比的欢乐。 三、教育调查报告 针对我在实习期间教学方面观看到的一些问题，结合皮亚杰的进展阶段 理论，我提出了一些自己的看法，归纳成一份调查报告。在报告中，我主要就7年级（5）、（6）两个平行班的学生的进展阶段该如何划分提出了一些我自己的想法。皮亚杰认为，在个体从诞生到成熟的进展过程中，认知构造在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同质的不同阶段，他把015岁的儿童思维的进展分为四个阶段，并不是全部儿童都在同一年龄完成一样的阶段。然而，他们通过各个阶段的挨次是全都的。前一阶段是到达后一阶段的前提。阶段的进展不是连续性的跳动，而是渐渐、持续的变化。但是他认为7年级的13岁左右的学生的认知进展水平已经到达形式运算阶段，也就是说，他们已经建构了诸如：质量守恒、重量守恒、体积守恒等概念，然而我在实际教学中发觉，假