实验报告参考.docx

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1、 实验报告参考 试验二十 互补对称功率放大电路 一、试验仪器及材料 l.信号发生器 2.示波器 二、试验电路 三、试验内容及结果分析 1、VCC=12v，VM=6V时测量静态工作点，然后输入频率为5KHz的正弦波，调整输入幅值使输 2、VCC=9V，VM=4.5V时测量静态工作点，然后输入频率为5KHz的正弦波，调整输入幅值使输 3、VCC=6V，VM=3V时测量静态工作点，然后输入频率为5KHz的正弦波，调整输入幅值使输出波形最大且不失真。（以下输入输出值均为有效值） 四、试验小结 功率放大电路特点：在电源电压确定的状况下，以输出尽可能大的不失真的信号功率和具有尽可能高的转换效率为组成原则，

2、功放管常工作在尽限应用状态。 试验报告参考2 作为当前根底教育课程改革的热点、亮点和难点，一般高中物理课程标准对科学探究提出了明确要求，并指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参加、乐于探究、勇于试验、勤于思索。通过多样化的教学方式，帮忙学生学习物理学问与技能，培育其科学探究力量，使其逐步形成科学态度与科学精神。”一般来讲，我们进展科学探究都要遵循以下步骤或流程： 一、提出问题 “现代科学之父”爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，由于解决一个问题或许仅仅是一个数学上的或试验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有制造性的想象力，

3、而且标志着科学的进步”。 问题是制造的先导，是思维的起点，具有问题意识是一个人有所创新的前提与根底，是否具有问题意识，能否提出有价值的问题，是因循守旧之人与开拓创新之人的分水岭。 我们提出的问题首先应当是科学的，不能反科学或伪科学，而且还必需是有价值的、有意义的、可以探究的、值得探究的。依据学生现有的学问，我们所能提出的问题应根源于生活，但又高于生活，却不能脱离生活和实际阅历，提出的问题应在其力所能及范围之内，即有力量应用已有的物理学问，加上局部未知的物理学问，利用科学的方法与思想，或独立或协作地予以解决。 提出问题后我们还必需明确问题，明确问题是为提出假设或大胆猜测奠定根底。从物理学的角度较

4、为明确地阐述该问题。 二、猜测和假设 让学生做假设和猜测，就是依据已有的物理学问和试验阅历，对解决问题的方式和问题的答案提出猜测与假设，对试验结果进展猜测。 爱因斯坦说过：“想象比学问更重要，由于学问是有限的，而想象力却概括世上的一切，推动着科技的进步，并且是学问进化的源泉，严格地讲，想象力是科学讨论中的实在因素。”郅庭瑾先生认为，高中生业已具备以理论型为主的抽象规律思维力量，详细表达在：学生可以通过假设进展思维。根据提出问题、明确问题、提出假设、验证假设的途径，经过一系列的抽象规律过程，到达目的。学生思维业已具备预设性，在解决问题之前，学生已实行了肯定的方式和手段。学生思维已渐进形式化。中学

5、生开头逐步地由详细运算思维占优势进展为形式思维占优势，不仅能够进展从特别到一般的归纳，而且能进展从一般到特别的演绎。高中生在他们的实践与学习中，已能够完成从详细上升到理论，再由理论指导去获得详细学问的完整过程。高中生思维活动中自我意识或监控力量的明显化。学生思维能跳出旧框框，制造性思维已获得快速进展，开头追求新奇、独特的东西，形成了自己对事物的独特见解。为此，教师要鼓舞学生们大胆猜测，只有想象，才能尽可能多地突破旧有学问的羁索，打破时空的限制，对自己提出的问题尽可能地全方位思索。合理的或大胆的猜测往往闪耀着才智的火花，无意中的直觉往往可以翻开解决问题的大门，激发制造的灵感，发挥自己的想象力量，

6、一种大胆而有根有据的推断往往也可以突破层层迷团，实现探究的目的。 三、制定试验方案 方案是种思想，是个预设，只有经过屡次尝试才能完善；方案是盏街灯，是座灯塔，指引着我们有目的有步骤地完成试验或既定目标。方案设计的好坏，直接关系到试验步骤是否井然有序，关系到试验数据是否真实牢靠、是否切实可信，关系到试验结论是否有代表性、是否具有普遍性。伽利略抱负斜面试验好就好在试验设计的奇妙，设计的合理，设计的浑然天成。为此：方案中的仪器应选材合理，便于预备，不能要求过高。在确定试验方案之前，应首先学会正确操作和娴熟操作，特殊要留意应当留意的事项。探究过程应尽量清楚，各步骤间连接流畅，表格设计合理，应尽可能多地

7、确定试验方案，尽可能多地进展试验，并由此比拟各个方案的优缺点，确定最正确方案，同时若其中某个试验被确认失败的话，也可以尽快选择其他试验方案。 四、进展试验 依据试验方案，根据说明书正规操作，操作时应留意安全（包括仪器安全和人身安全），试验中要照实记录数据和试验现象等，利用观看、试验或其他方式方法，多渠道多形式地收集试验数据和信息。 尽可能地收集试验数据与信息，目的是尽量削减偶然误差的干扰。收集到的信息越多，越有利于我们做定性分析；数据越多，越有利于我们做定量的计算。固然，为了更好地靠近试验结论，我们除了试验手段外，还可以从多种信息源上采集和猎取信息，以弥补试验手段的缺乏。 五、数据处理 整理完

8、所收集到的数据与信息后，就要对数据进展分析和处理，“应用科学的思维方法，通过分析和归纳，找出规律，尝试依据试验现象和数据处理得出结论，并对试验结果予以解释和描述”，通过对试验数据的处理，能得到哪些反应呢？ 用自己的语言去总牢固验结论时，需要留意的是试验结论一般应具有以下特征：条件相当严格，不能任意扩大或缩小；试验方法相当完善，固然也有需要进一步完善的地方；表述简洁而严明，应尽量用严密且精确的科学术语来描述，且具有相当严谨的规律。 六、心得体会 通过试验，吸取失败的教训，积存胜利的阅历。试验后要提交试验报告，报告中要科学地表述自己的探究思路、过程、方法和结论。踢过足球竞赛的大都知道“我们在竞赛中

9、，既要注意自己的积极突破，又要注意团队的团结合作”的道理，同样在科学探究试验中，自我自主探究与沟通协作也一样重要。在合作中留意既要坚持自己的原则，有自己的思索、有自己的观点、有自己的试验方案，也要能够积极听取他人的建议，敬重他人的意见和成果。只有我们亲身亲历科学探究，才能收获一种习惯，养成一种意识，哺育一种力量，这对我们今后无论是学业还是事业都是极其重要的。 下面以“探究加速度与质量、力之间的关系”的试验为例，简要探讨如何进展科学探究和书写试验报告。 试验原理及试验方案：牛顿第肯定律告知我们，力并不是维持物体运动状态的缘由，而是转变物体运动状态的缘由。简而言之，物体运动状态的转变表达在速度的转

10、变上，而速度发生变化就说明物体具有加速度，因此可以说力是使物体产生（或具有）加速度的缘由。同是一辆静止的汽车，施加的牵引力越大，至某一速度所需要的时间越短。由此我们不妨假设加速度与力成一次函数akf+b，同时假设b0。假设成立与否，还需要用试验探究和验证。同时，物体的质量越大即惯性越大，物体的运动状态就越难以发生转变，即加速度越小，由此我们不妨假设ab+1/km，同时假设b0。由此，我们现在所要探究的加速度是同时与力、质量有关的，那么又有怎样的关系呢？根据哲学上的观点，物体运动状态的变化状况是由合外力（外因）和质量（内因）共同打算的，合外力和质量两个因素统一于影响物体运动状态的转变过程当中，同

11、时又是冲突的。合外力促使加速度的产生，质量则维持原有状态不变，阻碍加速度的产生。在物理学中我们讨论一个物理量同时与两个或多个物理量（或因素）有关的多元问题的根本方法就是掌握变量法，即先保持其他物理量（或因素）不变，逐步分析所求物理量与其中某一物理量的关系，而后总结出这几个量之间的关系。因此，我们可以首先固定质量，探究加速度与力之间的关系；而后固定合外力，探究加速度与质量间的关系；最终总结出加速度与合外力、质量的关系。 假如ak1f成立，反映在a-f图线上就应当是条过原点的倾斜的直线；假如ak2m成立，反映在a-m图线上就应当是条双曲线，然而真实地推断该图线是否是双曲线是比拟简单的，不过我们可以

12、变换角度，将a与m成反比转化为a与1/m成正比，即反映在a-1/m图线上就是一条过原点的倾斜的直线。但加速度是不易测量的，因此我们需将其转化为位移，而且我们所探求的主要是a与f、m间的关系，从另一个角度也说明无须求解a的实际值。设计试验时使小车做初速度为0的匀加速直线运动，同时将小车放在一样的位置，并同时翻开和关闭文件夹使两小车运动的时间相等，由sat2/2便可得出a1/a2s1/s2。这样就将加速度转化为位移，以后做就好的多了。 教材给出了试验装置，但不甚好。一方面严格的光滑水平木板是没有的，一般试验室中的木板大都相当粗糙，不符合试验要求；另一方面，若往小盘中放砝码，好多同学放置的大都不是比

13、拟匀称，然而这样做很简单带来相当大的误差。改良后的试验装置如下列图： 试验器材：上部有凹槽的小车两个，一端带有定滑轮的长直木板两个，大型文件夹一个，砝码若干，勾码若干，细线若干，刻度尺一把。 为记录小车的加速度，我们可以采纳打点纸带，同时为避开小车与定滑轮的碰撞，可以在小车后拴两条较长的细线，细线的另一端加以固定。本试验方案舍弃砝码盘，而采纳勾码，可以保证拉力在一条直线上，增减勾码即转变了小车受到的拉力。在小车上增减砝码的质量，即转变了小车的质量。 为得到近似光滑的长直木板，我们通常采纳平衡摩擦力的方法：不加砝码，不系细线，摸索着移动垫木，使放置在斜面上的小车近似做匀速直线运动，此时物体受g、

14、n、f三个力的作用而处于平衡，合力为0，得gxf，两力的作用效果相互抵消，就相当于f不存在。而当小车受到细线的拉力后，就相当于仅受该 试验报告参考3 电子信息工程学系试验报告 适用于计算机课程 课程名称： 面对对象程序设计 试验工程名称：Visual studio c+ 6.0集开发环境的使用 试验时间： 班级： 计教101 姓名：蔡静 学号： 实 验 目 的: 1、熟识并学习使用C+程序编译平台VC+ 6.0； 2、把握如何在编译平台下编辑、编译、连接和运行一个简洁的C+程序； 实 验 环 境: Visual C+ 6.0 实 验 内 容 及 过 程: 1：新建一个C+源程序的方法： (1)

15、 在Visual C+主窗口的主菜单栏中选择File（文件）命令，然后选择New（新建）命令.这时，展幕上消失一个New（新建）对话框，单击此对话框的上方的Files（文件）属性页，在列表中选择“C+ Source File”项，表示要建立新的C+源程序文件，然后在对话框右半局部的Location（名目）文本框中输入预备编辑的源程序文件的存储路径.后点击OK 按钮后，回到Visual C+主窗口，且会在窗口的标题栏中显示出你所设定的文件名。后你可以看到光标在程序编辑窗口闪耀，表示程序编辑窗口已激活，可以输入编辑源程序了。 (2) 输入程序。检查无误后，则将源程序保存在前面指定的文件中，方法是：

16、在主菜单栏中选择File（文件）命令，并在其下拉菜单中选择Save（保存）命令。也可以用快捷键Ctrl+S 来保存文件。 ：程序的编译： (1) 在编辑和保存了源文件以后，需要对该源文件进展编译。单击主菜单栏中的Build（编译），在其下菜单中选择Compile 命令 (2) 在选择“编译”命令后，屏幕上消失一个对话框，内容是“This build command repuires (3) an active project workspace.Would you like to creat a default project workspace?”（此编译命令要求一个有效的工程工作区。你是否

17、同意建立一个默认的工程工作区）。单击Yes（是）按钮，表示同意由系统建立默认的工程工作区，然后开头编译。也可以不用选择菜单的方法，而用Ctrl+F7 或小图标 来完成编译。 (4) 在进展编译时，编译系统检查源程序中有无语法错误，然后在主窗口下部的调试信息窗口输出编译的信息，假如有错，就会指出错误的位置和性质 3：程序的连接 在得到目标程序后，就可以对程序进展连接了。此时应选择Build（构建）Build命令，表示要求连接并建立一个可执行文件。在执行连接后，在调试输出窗口显示连接时的信息，说明没有发觉错误，生成了一个可执行文件。 4：程序的执行 在得到可执行文件 后，就可以直接执行了。选择Bu

18、ild!Execute test.exe（执行）命令。在选择“！Execute test.exe”命令后，即开头执行.exe文件。也可以不通过选择菜单命令，而且Ctrl+F5 来实现程序的执行。程序执行后，屏幕切换到输出结果的窗口，显示出运行结果， 可以看到，在输出结果的窗口中的头几行是程序的输出结果，最终一行“Press any key to continue”并非程序所指定的输出，而是Visual C+在输出完运行结果后由Visual V+6.0 系统自动加上的一行信息，通知用户“按任何一键以便连续”。当你按下任何一键后，输出窗口消逝，回到Visual C+的主窗口，你可以连续对源程序进展

19、修改补充或进展其他工作。 假如已完成对一个程序的操作，不再对它进展其他处理，应中选择File（文件）CloseWorkspace（关闭窗口）命令，以完毕对该程序的操作。 试验报告参考4 金蝶K3财务治理系统 学 生 实 验 报 告 学 院： 商学院工管系 课程名称： ERP实务 专业班级： 07级人力资源治理（1）班 姓 名： 王海峰 学 号： 20231217126 郑州大学西亚斯国际学院商学院 一、试验目的及要求： 1、目的 通过综合试验，能进一步理解稳固ERP理论，培育对企业信息化的熟悉；通过试验操作训练，能将所学的ERP学问得到综合运用，培育独立利用ERP系统治理企业业务的力量，提高动

20、手实践力量和企业实战本事。 2、内容及要求 内容：1、金蝶K/3系统概述 2、帐套治理 3、总账系统 4、报表与财务分析系统 5、现金治理系统 6、固定资产治理系统 7、应收、应付款治理系统 8、工资治理系统 要求：1、建立帐套并进展系统设置、设置用户权限和公共资料 2、会计科目维护、录入初始余额、帐套备份 3、录入记账凭证、凭证审核、凭证过账，核销业务往来 4、查看资产负债表、损益表，进展银行存款对账、查询余额调整表、帐套备份 5、录入现金治理系统初始数据并进展系统设置 6、对欠款业务、收款业务、发生坏账、坏账收回等业务进展处理，进展往来业务核销，期末结账 7、录入工资治理系统初始数据，设置

21、工资工程、定义工资计算方法、录入工资数据并进展工资计算，期末结账。 二、金蝶ERP标准财务系统操作心得体会(800字) 通过该试验，对所学的学问有了进一步的了解。在试验的过程中，消失了一些问题，不过最终都得以解决。然而通过这些错误，使我对这些学问点更加印象深刻。 ERP是一门非常有用的学科，通过对其仔细学习，可以学习不少先进的治理思想。ERP是一门综合性的学科，通过对其学习我感觉是对有些科目的一些回忆和综合，像会计学、治理学等。 之所以对ERP的操作会遇到这样或那样的关卡，最大的问题在于缺乏阅历。通过对ERP的学习尤其是上机试验我更觉察了自己的缺乏之处，动手操作力量比拟弱，虽然理论上头头是道，

22、可真正做到电脑跟前时，头脑反响速度好像很慢很慢的，即便对里面的相关学问点都有相当的了解，操作起来感觉也是力不从心，这可能是与自己平常不留意熬炼动手力量有着直接的联系，另外阅历缺乏也是一个缘由。 而在试验中加强同学之间的沟通与理解，体验团队协作精神，从 而全面提高我们的经营治理的素养与力量。 通过对ERP系统的学习，我已经对其治理理念与详细操作流程有了肯定的了解，上机课上我们重点学习了金蝶K/3的帐套治理，系统初始化，总账系统的业务, 现金治理,应收应付治理,工资治理等，下面就ERP理论和操作进展简要总结. 首先介绍ERP系统的有关概念：ERP是英文enterprise resources pl

23、anning（企业资源规划）的简称 ERP系统是建立在信息技术根底上的，以系统化的治理思想，为企业的决策层及员工供应决策运行手段的治理平台.他是从MRP（物料需求规划）进展而来的新一代集成化治理信息系统 ，他扩展了MRP的功能，其核心思想是供给链治理，他跳出了传统企业边界，从供给链范围去优化企业资源，ERP技术集中信息技术和先进的治理系统与一身，成为现代企业的运行模式，反响时代对企业合理调配资源，最大化的制造财宝的要求，成为企业在信息时代生存和进展的的基石，他对于改善企业业务流程，提高企业核心竞争力作用是显而易见的。 ERP是将企业全部资源进展整合集成治理，简洁的说是将企业的三大流，物流，资金

24、流，信息流进展全面一体化治理的治理信息系统，他不仅可以用于生产企业治理，而且很多其他类型的企业也可导入ERP系统进展资源规划和治理. ERP系统具有集成性，先进性，统一性，完整性和开发性。 试验报告参考5 ERP沙盘试验报告模板 商学院经济与治理试验中心 试验报告 试验名称 ERP沙盘综合试验 班级 学号 姓名 同组学生姓名 试验时间：年 月 日星期 日 得分： 批改时间： 日 试验教师(签名)： 张敏 一、 试验目的 在我看来，ERP沙盘模拟试验课程不同于一般的以理论和案例为主的治理课程，而是通过一种体验式的互动学习让学生熟悉到企业资源的有限性，从而理解一般企业的经营治理思想，领悟科学的治理

25、规律，提升治理力量的一类实践课程。主要目的简洁的阐述如下： 1) 把握如何通过沙盘展现企业的各种资源，根据既定流程开展经营活动； 2) 通过沙盘展现并模拟企业经营过程，体会战略治理、营销治理、生产治理、财务治理、人力资源治理、信息化治理等治理理论在经营企业中的综合应用技巧； 3) 通过学习并模拟企业经营，有意识地培育学生的学习力量、沟通力量和团队合作力量。 二、 试验内容 依据教师对沙盘模拟的规章解释以及参照沙盘规章和运营表在肯定市场环境下，以小组为单位设计企业经营的根本理念、根本思路和根本方法，制定企业进展战略和经营策略，通过沙盘模拟企业运营的主要业务及其业务流程。要求各小组在分工明确条件下

26、将自己的企业连续经营五年后分析成果。 三、 试验步骤 1) 阅读商业猜测、沙盘规章和运营表，对ERP沙盘模拟初步了解。 2) 教师讲解操作规章，了解企业运营的根本步骤。 3) 在教师的带着和指导下完成初始年的生产运营。 4) 小组成员分工，明确职务和目标责任。我在小组中担当营销总监。 5) 生产总监总结上年运营状况，确定下年产量；选购总监制定原料需求规划；营销总监依据产量，分析市场，给出广告投放规划，经CEO讨论修正后投放广告。 6) 开头新一年的运营。组织召开新年度规划会议，各部门总监制定出详细规划，包括新建生产新，研发新产品，开拓新市场以及贷款等各项规划，小组争论协商，CEO作出最终打算。

27、 7) 营销总监参与订货会带回订单。 8) 依据获得的订单，各部门总监各司其职，开头新一年的生产活动。 9) 小组成员协调合作，完成生产任务，按订单交货。 10) 当年生产任务完成后，财务总监盘点收支，填写财务报表。 11) CEO组织年度总结，分析企业运营环境和竞争对手进展状况。各总监总结当年工作并提出下一年的相关规划。 12) 在CEO领导下，小组成员通力合作，完成以后各年生产运营。 四、 试验结果 第五年杜邦分析结果 结果：虽然第五年的全部者权益没有增加很大，但是加上固定的生产线、厂房等加分，我们A组无疑是第一名！ 五、 试验思索题（可选） 通过这两天在沙盘上的实际操作，我对企业的经营、

28、整体运作以及财务治理等方面有了新的熟悉。首先，一个企业能够正常的运转是要以一个协作的团队为根底的，每个人都应当明确自己的职责，做到各司其职，相互协作。其次，作为CEO要积极听取大家的意见，协调各方意见做出决策，并团结团队成员。作为主管财务方面的人员，应当在经营初期做好财务预备，核对账面的实际状况，了解企业目前的财务状况，做好财务分析帮忙总经理明确企业决策的可实施性。同时还应当把好财务关，哪些资金可以动，哪些资金不行以动应当做到心中有数，避开消失资金年转不开的重大失误。再次，应当做好充分的市场调查，明确市场的进展趋势，资金的流转畅通以及对原材料需求的精确猜测才能保证企业正常的运转。 在第一年的试

29、验中，我们很胜利，我从中得到了许多阅历。 在报价、选单局部，要留意综合当年产量、市场猜测供求关系、本年度流淌资金状况、投资猜测、谍报信息（其他组信息）等因素，做出最终的报价表。如经营的第1、2年，各项工程、产品生产、各种投资共同进展，需要许多钱，此时就必要采纳低价多单策略，尽快将占用的资金收回。若当年产量不高，可适当调高价格拿高利润订单。 在投资方面，要权衡投资和回报期做投资决策。P2-P3产品研发投资大，不能同时开展，在开发时要分析市场走势分期分别开发。市场开发和ISO认证的投资金额并不大，但投资期长，并且一但有此方面的高利润订单却不能选择，利润方面的损失将会很大，临时投资也赶不上下订单。因

30、此市场投入和ISO认证的投资在第一年开头就要全面投资。关于生产线建立，由于市场始终处于供不应求的状态，多条全自动生产线全负荷生产是提高总体利润的最有效方法。但对于类似于P1产品在国际市场走势的特别性，也要有肯定的猜测和预备。临时留一条半自动的P1生产线也是不错的选择。 在其次年的试验中，虽然我们依旧很努力、很团结、很积极，但我们并不是很胜利。我个人认为主要缘由是决策方面没有突破。经过第一年的试验，大家都采纳了多条全自动生产线+全面市场开发+两个ISO认证投资的模式。此时想要更突出就必需有更大胆的作为。如卖掉厂房，贷高额贷款，抢先开发P4或多建全自动生产线。而我们组仍旧持续了上一年的模式。而且虽

31、然吸取了第一年的教训，现金收入、支出算得很细，但是太开放了，大胆使用贴现。由于我们的开放的市场考虑的比拟长远而实际可用资金较少，我们耽搁了利润飞跃 的时机，在第四年才追上或开头超过其他个别组的净利润。实际上，贴现利息看似是不必要的、额外的支出，但有付出必定有回报。合理贴现的支出可以为企业抢占先机。由此看来，在任何时候都要用辩证的方法分析问题，有付出肯定有回报，能精算支出，也肯定要能有眼观计算到支出带来的收益。作为会计治理人员，肯定要学会如何用好将来的钱。我认为这个发觉是我此次试验最大的收获。 六、 试验分析、总结 先简洁的说明一下，我是A组的营销总监。作为A组一路进展过来的见证人之一，我清晰地

32、知道我们的进展路线和实施方案。我们A组虽说是11名女生，可是你们也可以看得出来我们的“野心”还是蛮大的，我们走得是开放性的企业进展路线，无论是对我们的生产力量还是销售领域都是从长远动身的外扩型。或许此次模拟的小小成功也正是我们敢于抓住机遇，直迎挑战的结果吧。 其次，此次模拟试验，我印象最深的是市场分析和广告投放对一个企业的运营进展具有至关重要的作用。企业要生存就必需要获得订单，获得订单企业才有收入，才能持续运营。广告的投放将直接影响到企业的订单和企业的市场地位。我们组在广告这方面做得有些欠缺，在第一年到第四年的广告投放，我们始终是沾着半点运气的成分收获到满足且符合我们自身生产力量的订单，可是在

33、第五年，我们的广告投放出错了。在第五年，我们组在抢订单这方面没有任何竞争优势，一我们没有成为任何领域的市场老大，二没有足够的资金投放到 广告上，所以造成了生产力闲置的窘境，导致第五年的收益急剧下降。 再者要提的是财务总监，我们组的财务总监以及几位助手同学都是非常细心的同学，他们在我们的公司运营过程中出了汗马功绩。在第一年的最终一个季度完毕时，财务总监在计算全部者权益时发觉没有平衡，但是她立刻就能查出问题的所在并准时更正过来了；在第三年时，我们原来已经做到了第四季度，可发觉生产力可以在之前的时候就进展改良，于是我们又推翻了前面四季度的运营，重新返回到第一季度重新购置入生产线然后进展新一轮的运营，

34、好在我们细心的财务总监依靠强大的力量把账目重新一笔笔的改正来。此外，在计算广告投放量时，财务总监也总是在一旁认真的计算可用额度，为我们的企业进展付出重要奉献。 并且，作为销售总监，我还认为市场分析是一个非常考验企业治理者的工作。通过市场分析，更好地熟悉市场的商品供给和需求的比例关系，实行正确的经营战略，才能满意市场需要，提高企业经营活动的经济效益。我和另外一个销售总监会思索如何开发市场，开发的时间和力度，各个市场的产品需求和价格都必需经过严密的分析。同时，还要留意其他组的市场开发策略和广告策略精会直接影响到企业的生存环境。只有经过认真分析，摸透市场和竞争对手，企业的决策者才能做出有效的市场决策

35、和广告决策。 这次试验课是我在大学阶段上的最有意义的课程之一。不管是ERP原理应用方面，还是作为竞赛的消遣性，甚至在哲学层次人生观的塑造上，这两年的课都将令我终生难忘。无论胜利与失败，这两 年的课都让我受益匪浅，在各方面都赐予我新的启迪。诚心盼望以后还能有幸获得这样的时机，同时感谢教师急躁专业的指导。 总之，我认为这次的ERP沙盘模拟带来的收获远远不止我所说的这么点，一个团队、一个企业的合作进展都需要各个职位的人的共同努力。虽然只是模拟经营，但我还是学到许多东西，对企业经营的过程有了初步的了解。同时使我更进一步地熟悉到团队的总用，提高了协调组织的力量，这些都是以后实际工作的珍贵阅历！ 试验报告

36、参考6 一、开题背景： 1、中国教育改革和进展纲要指出：中小学要由应试教育转向全面提高国民素养的轨道，面对全体学生，全面提高学生思想、文化、科学、劳动技能和身体素养，促进学生生动活泼地进展，办出各自的特色。纲要为我们创办书法特色指明白方向，注入了活力。我校打算从学校的写字教学入手，争创特色，全面落实从应试教育向素养教育的转轨。学校在全面完成九年义务教育所规定课程外，开设了写字课，以全面提高学生的书写水平。我们熟悉到写英雄字不仅是书法家的事，也是每个中国人的事。书写对提高学生文化素养、磨练意志、陶冶情操、培育形成良好习惯、优秀品行都会产生潜移默化的作用。因此，学校运用多种方式，加大宣传力度，从多

37、个层面分析，说明加强写字教学对搞好义务教育阶段的根底教育及进展学生的文化素养和人格素养的重大意义。 二、课题理论价值和实践价值 （一）本课题讨论的理论价值 培育学生良好的写字素养，具有现实的针对性，是学生自身之需，是根底教育之需，是社会进展之需。通过本课题的讨论，更新写字教育观念，促进教师形成“学写字即学做人”的教育意识，让学生成为写字主体，成为学习实践、制造进展的主体；更新写字教育目标，让教学不再只是让学生学会了写字，而是要教会学生学会求知，使之成为发觉问题的探究者，学问信息的反应者，学习目标的实现者和胜利者；更新写字教育方法，即依据写字教材特点，查找有利于进展学生主体性的教学形式、方法和手

38、段；优化写字教育资源，力求着眼于学生的终身进展，实现学生写字的自主化，课堂教学的现代化，教育教学的民主化，到达写字教育共性化、特色化，从而为培育学生写字素养效劳，为学校写字特色建立效劳。 （二）本课题讨论的实践价值 从教育论角度看，教育不单单是传授学问，更重要的是培育学生独立猎取学问和运用学问的力量。国内不少专家讨论说明，汉字的书写有利于人的左右脑的协调进展。写字教育要努力唤起学生积极的需要，制造各种既能满意学生的心理需要，又能鼓舞学生主动参加的时机，获得多种心理上的体验，进而提高其写字素养。写字的学习，是一种制造性的素养教育活动。要找到合理的写字教育途径，运用恰当的写字教育手段，以渐变为指导

39、，从传统中捕获精神，在创新中融进自我，急躁不得，虚伪不得。它要求学生不仅要练手、练眼，更要练心，需要学生巨量的实践和闪光灵感，以透悟艺术规律，把握精熟技巧，提高诸多修养，净化心灵品行。进而才能培育学生具有汉字书写所需的多种写字素养(如身体素养、心理素养、审美素养、思想素养等)和一些最根本的理论素养(主要是经过有选择后提取的有关技法论述)，到达健身怡情的目的，从而提高学生的综合素养。这样，既为学生在日后的书法学习奠定了良好根底，又使一些将要从事其他讨论与工作的学生从中得到有益的启发与陶冶。同时，也能够丰富写字教育资源，提高写字教育质量。让我们在孩子们的心里根植一颗“写工工整整中国字，做堂堂正正中

40、国人”的中国心吧！ 三、课题所达目标和主要内容 （一）本课题的讨论目标 创设良好的写字教育环境，大力促进教师书法水平的提高。教师要结合新课程标准、教材和本班学生的年龄特征及写字的实际现状进展写字教育。培育学生把字写得精确、工整、干净、美观，提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。在写字教育中，要发挥生活的主体性，培育学生的写字素养、道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操，健全学生人格，全面提高学生整体素养。 同时，要讨论非智力因素在写字教育中的作用，由点到面地完成培育学生良好品行的任务。并且让学生喜爱优秀的传统文化，培育并提高他们的审美情趣，为他们的安康成长奠定根底。让学生充分体验胜利的喜悦，

41、增加学习的信念和做人的信念，让他们挺起胸膛做人，让学生生动活泼、积极主动地提高自己的写字水平和审美水平。 （二）本课题的主要内容 1、开创科学教育体系，培育学生具有肯定的写字技能，提升写字教育质量。 2、开拓多种教育渠道，激发学生写好字的兴趣，形成“提笔就是练字时”的意识，养成良好的写字姿态。 3、开发写字教育资源，培育学生的书法审美情趣，提高学生观赏美、表现美、制造美的力量。 4、开展多种教育形式，培育学生良好的写字道德情操，磨练学生的意志品质。 5、开办各种培训活动，提高教师自身的写字水平及教育素养，形成良好的写字教育气氛，促进学校写字特色的建立。 试验报告参考7 1.太阳下影子变化 试验

42、名称：太阳下影子变化的模拟试验。 试验预备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等 试验过程：用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。早上太阳从东方升起，黄昏从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向动转动。 试验结论：早上和黄昏的影子最长，中午的影子最短。 2.实际试验模拟昼夜变化的试验 答：试验名称：模拟昼夜变化的”试验。 试验预备：地球仪、手电筒等 试验过程：用手电筒水平照耀地球仪，会发觉向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮，逆时针转动地球仪，地球仪亮着和黑的一面不断变换。 试验结论：向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼和黑夜交替消失。 3、设计试验讨论

43、凸透镜和凹透镜的作用 试验名称：讨论凸透镜和凹透镜的作用。 试验预备：凸透镜、凹透镜、白纸等 试验过程：（1）分别用凸透镜和凹透镜观看物体。 （2）让阳光穿过凸透镜，观看聚焦状况。 （3）把凸透镜对着窗户，观看成像的状况。 试验结论：凸透镜有放大物体的作用，能聚光成像。凹透镜有缩小物体的的作用。 4、设计试验证明光的行进方向。 试验预备：手电筒、三张带孔的纸板等 试验过程：把三张纸板平行放置让三个小孔在一条直线上，用手电筒照，光能穿过三个小孔；让三个小孔不在一条直线上，光不能通过小孔。 试验结论：光在空气中是沿着直线行进的。 5.试验名称：讨论电磁铁的磁极（自制的电磁铁） 试验方法：（1）给电

44、磁铁通电后，让其钉帽一端与指南针接近，假如钉帽与指南针的北极相吸，那电磁铁的这端就是南极；（2）转变电池的正负极，发觉钉帽与指南针的北极相斥，这时电磁铁的南极变成了北极。 试验结论：电磁铁的两极会转变，电池正负极方向转变后会转变电磁铁的磁极。 6、问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？ 假设与线圈圈数有关。线圈匝数多，磁力大； 线圈匝数少，磁力小。 保持不变的是：电池数量、铁钉粗细等。 需要转变的是：线圈匝数 结论：电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。 名称：讨论水在变热过程中的变化 材料：试管、气球皮、橡皮筋、酒精灯 步骤1： 1、在试管里装满水，并用气球皮把

45、管口蒙住，用橡皮筋扎紧 2、将试管入在酒精灯上加热 结论：水加热后体积壮增大 名称：液体的热胀冷缩 材料：平底烧瓶、塞子、玻璃棒、烧杯、红墨水 步骤2： 1、在平底烧瓶中滴入4滴红墨水，用清水装潢，并用插用玻璃棒的塞子塞紧瓶口 2、将平底烧瓶放入装有热水的烧杯中 3、取出平底烧瓶又放入装有冷水的烧杯中 结论：一般液体有热胀冷缩的性质 名称：气体的热胀冷缩 材料：锥形瓶、气球、烧杯 步骤3： 1、将气球口套在锥形瓶口上 2、将锥形瓶分别放在装有热水、温水、冷水的烧杯中 结论：气体有热胀冷缩的性质 名称：固体的热胀冷缩的性质 材料：铜球、铜环、酒精灯 1、将铜球沿铜环孔穿一穿 2、将铜球放在酒精灯上加热一段时间 3、将铜球沿铜环孔穿一穿 4、将热铜球放入冷水中，再沿铜环孔穿一穿 结论：固体在一般状况下有热胀冷缩的性质 名称：热是怎样传递的 材料：铁丝、凡士林、小棒、酒精灯、支架 步骤4： 1、将铁丝的两端固定在两个支架上