实初中实验教学计划900字范文.docx

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1、 实初中实验教学计划900字范文（10篇）实初中试验教学规划900字范文1 1、制订规章制度，科学标准治理 2、制订学期试验规划表、周历表。 3、开足开齐各类试验，积极效劳于教学。 4、充分利用生活中身边的试验器材的作用，结合试验室条件进展分组试验。 5、做好仪器、器材的常规修理和保养工作。 6、做好仪器的借出、归还验收工作。 7、自制一些教具。 8、做好仪器、器材的补充规划。 9、结合学校常规治理，保持试验室的常清洁。 实初中试验教学规划900字范文2 1、学生状况分析；九年级有三个平行班，大局部同学已具备了初步的分析推理和归纳的力量，具备肯定的动手力量和自学力量。 2、试验主要有：呼出气体

2、与吸入气体得比拟；蜡烛的燃烧的探究；氧气的制取和性质（可以用高锰酸钾或过氧化氢来制备氧气）；用一个试验证明质量守恒定律；二氧化碳制取和性质；配制质量分数为5%氯化钠的溶液；酸的性质试验；做好这些试验对学生把握化学根本规律、迎接5月试验操作力量考试有很大的帮忙，因此做好这些试验是教学工作的重点。 实初中试验教学规划900字范文3 1、第一阶段（学习新课的整个过程）随堂练（45分钟），熟悉常用仪器和性能，把握根本操作，仪器的使用及试验留意事项了解试验室规定和安全学问。 2、其次阶段（3、154、20）强化训练（30分钟），进一步强化试验的标准化操作，订正学生的非正确操作和不良习惯。 3、第三阶段（

3、4、20试验操作考前）模拟训练（20分钟），让学生熟识考试的流程，增加学生对试验的严厉仔细意识，学生在试验过程中除完成操作、观看、记录外，还要对观看的结果或数据作出正确的分析和推断，最终编写试验报告，布满信念迎接考试，取得优异成绩。 实初中试验教学规划900字范文4 一、岗位职责 1、试验员为教学第一线效劳。按教学进度，试验规划，精确、准时地协作学科教学做好试验预备工作，完成率到达100%。 2、负责试验室、仪器室及教学仪器、设备、药品、标本、模型、挂图、教具的治理工作。保持试验室整齐清洁，教育学生保持良好习惯。 3、把握试验仪器设备的规格、性能、熟识材料、药品的性能，负责做好仪器设备的验收、

4、保管、使用、修理、更新工作和材料、药品的使用、回收、处理工作。保证教学顺当进展。 4、教学仪器设备(药品)放置枯燥通风处。进柜上架的要放整齐，标签鲜亮。 5、建立仪器使用和借用制度。外借物品一律登记，限期还回。损坏者按要求赔偿。珍贵物品一律不得外借。 二、岗位根底分析 1、试验器材摆放整齐。 2、无论是演示试验还是学生的分组试验后准时检查，发觉有损坏的准时修复。 3、依据本学期物理教材制作校本试验器材。 三、详细工作规划 1、依据教学进度准时预备所需试验器材。 2、九月二十五日前，完成交通路口信号灯模型制作、十月底完成蒸汽机模型的制作、结合教材八年级、九年级各制作4-5项自制 3、本学期完毕时

5、，完成校本试验器材数量为八年级五项、九年级五项。 实初中试验教学规划900字范文5 初中化学是九年义务教育必修的一门根底课程。依据九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲和新课程标准，其中要求学生具备的力量之一就是初步的观看、试验力量：能有目的地观看，辩明观看对象的主要特征及其变化条件，能了解试验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会依据试验结果得出结论，会写简洁的试验报告。 化学试验是学生进展科学探究的重要方式，试验室则是学生学习和进展试验的主要场所，是化学探究学习的主要资源。因此，学校高度重视化学试验室建立，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进展试验探究活动，为学生开展试验探究活动制造

6、了良好的条件。 中学化学试验教学的目的与任务即是，通过试验，使学生最有效地把握进一步学习现代科学技术所必需的根底化学学问，培育初步的实践操作技能和创新力量。教学的重点放在培育学生科学试验力量与提高学生科学试验素养，使学生在猎取学问的同时提高自学力量、运用学问的综合分析力量、动手力量和设计创新力量。 试验教学作为化学教学中的一个重要内容和重要手段，因此试验室工作直接关系到化学教学工作是否能顺当进展。因此试验室必需建立和健全科学、标准的治理体制，实行标准的治理。 实初中试验教学规划900字范文6 一、指导思想： 物理试验是学生进展科学探究的重要方式，试验室则是学生学习和进展试验的主要场所，是物理探

7、究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理试验室建立，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进展试验探究活动，为学生开展试验探究活动制造了良好的条件。 中学物理试验教学的目的与任务即是，通过试验，使学生最有效地把握进一步学习现代科学技术所必需的根底物理学问，培育初步的实践操作技能和创新力量。教学的重点放在培育学生科学试验力量与提高学生科学试验素养，使学生在猎取学问的同时提高自学力量、运用学问的综合分析力量、动手力量和设计创新力量。 初中物理是九年义务教育必修的一门根底课程。依据九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲和新课程标准，其中要求学生具备的力量之一就是初步的观看、试验力量：能有目的地观看，

8、辩明观看对象的主要特征及其变化条件，能了解试验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会依据试验结果得出结论，会写简洁的试验报告。 试验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此试验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺当进展。因此试验室必需建立和健全科学、标准的治理体制，实行标准的治理。 二、详细工作规划： 1、制订规章制度，科学标准治理 2、根据学校各类规章制度，并仔细执行。 3、制订学期试验规划表、周历表。 4、开足开齐各类试验，并积极制造条件改演示试验为分组试验，积极效劳于教学。 5、充分利用生活中身边的试验器材的作用，结合试验室条件进展分组试验。 6、做好仪器、器材的常规修理和保养

9、工作。 7、做好仪器的借出、归还验收工作。 8、有必要时，可以自制一些教具。 9、做好仪器、器材的补充规划。 10、做好各类台帐的记录工作。 11、结合学校常规治理，保持试验室的常清洁。 实初中试验教学规划900字范文7 为更好地实施试验教学，现做规划如下： 一、试验目的 1.培育学生树立实事求是的科学精神。 2.把握科学的试验方法。 3.培育学生初步的观看和试验力量。 4.培育学生的创新精神和团结协作精神。 二、试验重点： 本学期试验教学的重点是局部演示试验分组试验。 三、试验难点： 1.将探究方法和创新精神用于教学中。 2.将演示试验变为分组试验。 四、试验措施： 1.对全部演示试验和分组

10、试验都要填写试验通知单和试验记录。 2.严格要求，按程序进展操作。 3.仔细组织，细心辅导。 4.开展形式多样的试验竞赛活动。 5.积极组织并指导物理课外兴趣小组开展试验活动。 五、试验配档： 周次日期演示试验( 节次)分组试验 第一周 星期一 打算动能大小的因素(3、4) 星期二 动能和势能的转化(6、7) 星期四 用刻度尺测长度 其次周 星期一 二氧化氮的集中(3、4) 星期二 打算集中快慢的因素(6、7) 星期三 做功与内能的关系(2、7) 星期四 热传递与内能的转变(3、4) 星期五 讨论比热容(5、6) 第三周 星期四 测平均速度 第四周 星期二 一切声源都在振动(2、3、5、7)

11、利用内能来做功 星期三 讨论声音的音调和音色(24、5、6) 第五周 星期一 摩擦起电(3、4) 星期二 用手感觉水的温度(2、3、5、7) 星期三 电流的形成(2、7) 用温度计测水的温度 星期四 观看熔化现象(3、4、6、7)导体和绝缘体(3、4) 第六周 星期三 组成串联电路和并联电 星期四 观看水的沸腾 第七周 星期二 压缩体积可以使气体液化(2、3、5、7) 电流(6、7) 星期三 观看碘的升华(2、4、5、6) 星期四 用电流表测电流 第十一周星期三 讨论光的反射定律(2、4、5、6)用电压表测电压 星期四 观看平面镜成像(3、4、6、7) 第十二周星期一 打算电阻大小的因素(3、

12、4) 星期二 光的折射试验(2、3、5、7)变阻器(6、7) 第十三周星期二 照相机 第十四周星期三 电流跟电压电阻的关系(2、7) 星期四 幻灯机 放大镜 星期五 伏安法测电阻 第十五周星期三 用天平称固体和液体的质量 星期四 用天平测物体的质量(3、4、6、7) 第十六周星期一 电功(3、4) 星期二 额定功率(6、7)用天平称固体和液体的质量 星期三 测定小灯泡的功率 星期五 焦耳定律(5、6) 第十九周星期二 物重跟质量的关系(2、3、5、7) 星期三 同始终线上二力的合成(2、4、5、6) 实初中试验教学规划900字范文8 一、指导思想 通过试验教学培育学生观看问题、思索问题和分析问

13、题的力量及小组的协作精神。让学生通过现象观看事物的本质，从而熟悉和提醒自然科学规律，培育学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。 二、试验目的 1、提倡“以科学探究为主的多样化的学习方式”。 2、使学生有“亲身经受和体验”，同时能够树立实事求是的学习态度和科学精神。 三、教学要求 1、教师演示试验必需按新课标要求开足，教师在课堂上用演示的方法面对全体学生进展试验。通过观看试验现象，使学生能够获得感性的熟悉和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验，增加学生的切身体验。 2、学生探究试验，也要按新课标的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的

14、须在试验室里教师指导下进展，教师监视学生对每个试验到达操作标准、娴熟的程度;培育他们深厚的生物学兴趣和语言表达力量。 四、试验教学的详细措施： 1、制定出本学期试验教学进度规划，并写明试验名目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按规划安排试验。 2、任课教师须将试验通知单提前送交试验室，试验教师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前预备好，做到有备无患。 3、让学生在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育学生在试验过程中团结合作的精神。 4、要教育学生遵守试验规章，爱惜财务，节省用水、电、药品，从而养成勤俭节省的美德。 5、要求学生严格仔细的根据试验要求来操作，细心观看、发觉问

15、题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学态度。 6、培育学生井然有序的工作习惯。试验完毕后，把仪器放回原处，整理好试验台，填写好试验记录。 五、试验目的 1、通过试验教学，可以培育学生理论联系实际的学习态度，以及实事求是、严厉仔细的科学方法。 2、通过试验教学，可以调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣。 3、通过试验教学，培育学生观看问题、分析问题和解决问题的力量。 4、通过试验教学，使学生能正确娴熟地把握试验的根本方法和技能，提高学生的动脑和动手力量。 5、通过试验教学，可以帮忙学生形成概念，进一步理解和稳固所学学问。加强试验教学是提高教学质量的重要手段，也是实现应试教育向素养

16、教育转轨的重要一个环节。 六、试验措施 1、任课教师应提前一至三天通知试验员，并填写申请单。 2、试验前，试验员应预备所需各种仪器、药品和工具，必要时须先试做，确保仪器药品完好上台，使试验顺当进展。 3、试验时，任课教师要催促学生复习课本里的有关内容，并预习本试验的内容，做到阅读试验说明，理解试验目的，了解试验步骤，留意事项等等。 4、试验时，试验员要积极协作任课教师进展辅导，对学生严格要求，让学生仔细根据试验步骤和方法标准地进展，引导学生认真观看，仔细思索，联系试验现象得出正确结论，并准时记录结果，培育良好的试验习惯。 5、试验完毕时。要辅导学生对仪器药品进展整理，仪器必需抹洗洁净，放回原处

17、，排列整齐，废液倒入指定容器内，可以回收的，由试验员进展回收。 6、试验完毕后，任课教师要组织学生填写好试验报告单，并批改，装成册，学期完毕统一交试验室保存。 七、进度规划 序号、试验名称、周次、试验类型、备注： 1、探究防止食物腐败的方法2分组试验。 2、观看鲫鱼6演示试验。 3、探究生态系统的稳定性12分组试验。 4、探究自然草地与人工草坪13分组试验。 实初中试验教学规划900字范文9 一、试验教学规划 学校物理、化学、生物教研组(试验教研组)和任课教师以及试验人员必需依据课程标准、教材和学校教学工作规划，制定切实可行的学期试验教学工作规划。 教研组试验教学规划的内容包括：试验教研、试验

18、竞赛、试验教学业务和教育理论学习，提高试验教学质量的主要措施。 教师的学科教学规划还应仔细分析试验教学状况，抓住薄弱环节，提出提高试验教学质量的有效措施。试验室工作人员规划应包括：试验室建立、试验开出、自制教具、仪器修理及保养、课外科技活动的组织、试验室的日常治理和提高试验开出率的措施等。 二、备课 试验课必需备课，没有教案不得上课。备课应严格根据中(小)学教学常规的要求执行。教师在上课前还必需试做一次试验，应依据教材内容，适当设计一些小试验、小制作等手脑并用的作业题，拓宽学生的试验范围。 三、试验器材预备 试验前，任课教师提前2天填写好演示试验通知单。提前一周填写分组试验通知单，向试验室提出

19、试验预约。试验人员应依据教师的要求，按时预备试验器材，检查仪器装置，确保试验正常进展;学生分组试验时，还要保证器材的数量，并做好应急预备。 试验完毕后，试验人员应逐件清点器材，并予以登记，发觉损坏或遗失，要准时追究责任，按有关规定妥当处理。缺少的器材，应尽可能自制。 四、上课 上课要立足培育学生的试验力量、进展智力，优化试验教法。要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。演示试验教学要贯穿“四性”原则：明显性、直观性、启发性和趣味性。演示前，要使学生明的确验目的、试验原理和对观看现象的要求。演示过程中，教师要做到操作标准娴熟，形象鲜亮，在做有危急性试验时，要特殊留意安全。分组试验前，要组织学生

20、预习课文，使学生弄清试验原理、步骤和方法，以利学生在课堂上集中更多精力动手试验。试验中，教师要指导学生有步骤地进展操作，认真观看、仔细记录、分析思索、得出结论。装置简单、难度大的试验，教师应先作示范，指导学生分步完成。试验完毕时，教师要讲评，总结表扬，对失败的试验要分析缘由(有条件时允许学生重做)。各试验小组要整理好仪器，由任课教师检查后，方能离开试验室。 五、试验作业 学生分组试验后，都要写出试验报告，在规定时间内(一般为试验后12天)交给任课教师批阅。 试验报告的格式，应根据年级特点来设计，不要千篇一律。教师检查试验报告应着重于原理的表达、数据记录、误差分析、试验结论和问题探讨等方面。 教

21、材上规定的小试验、小制作等，应要求学生仔细完成，可通过学生演示和作品展览等形式进展检查催促，对高中生还可组织他们自己设计试验。 六、试验室课外开放 学校可以向学生开放试验室，试验室开放工作由试验员和任课教师详细组织实施。 对在分组试验中，没有来得及完成或试验失败的学生，应有规划组织他们到试验室进展补课。 试验室还应有组织地向课外科技活动小组、有特别兴趣的学生、毕业班的学生开放，充分挖掘试验的潜力，培育学生的试验技能和有益的爱好。 七、考核 每学期期末由学校教育处进展理科试验操作考核，试验操作考核的内容仅限入学生试验范围内的观看技能和操作技能。 学生试验操作考核成绩，应以肯定比例(不小于20%)

22、纳入相应学科的学期成绩或与学科成绩并列。 八、试验教学总结 任课教师和试验人员应依据试验考核成绩，对试验教学的效果和缺陷等方面作出定量和定性的分析，写出书面总结，存入学校业务档案。教研组(试验教研组)要对全校相应学科试验教学质量进展全面系统的分析，写出学期试验教学工作总结。 九、试验教学档案 试验室要建立试验教学和仪器设备治理档案，妥当保管试验教学资料和仪器设备技术资料。这些资料要合理分类，每件资料使用后即可收集归档。试验教学档案，还应设立个人档案。个人档案包括任课教师档案和试验人员档案。任课教师档案包括试验教学规划、演示试验和分组试验进度安排表、演示和分组试验通知单、试验教学总结及论文和学生

23、试验报告等有关资料。同样，试验人员的档案为其开展工作时所形成的各种文字资料。个人档案是理科教师专业技术职务考核的重要依据。 试验教学仪器设备治理档案的建立和治理工作，由试验员(含兼职)或试验教研组负责。 实初中试验教学规划900字范文10 一：指导思想 物理学是一门以观看和试验为根底的科学。物理试验既是中学物理的重要内容，又是学习物理的重要方法。通过试验引入概念，通过试验得出规律，检验猜测，通过试验进展新知。因此，我们应当仔细地对待每一个试验，手脑并用，踏实细心地做好每一个试验。 首先，要加强演示试验和学生试验。观看和试验不仅是学习物理学问的根底，也是进展其他力量的根底。切实做好各种试验，使试

24、验成为教学的有机组成局部。 其次，要积极开展课外活动。形式要多样化。如：小试验，小制作，小创造，小论文，科技讲座，修理或自制教具等。 对于每一个详细的试验，在试验之前，首先要明的确验目的，即弄清试验要讨论，解决什么问题。其次，要知道试验原理。 第三，要知道所用仪器的使用方法。 第四，要知道该试验如何做，要测量及记录什么。 试验时，首先要对器材进展检查，了解仪器的用法;其次，要回组装器材;第三，要能按步骤操作。 试验完毕时，要让学生清点试验器材，并放回原处，完成试验作业。 全书共安排6个分组试验以及很多演示试验和实践性问题。其中大多数试验器材易得，方法简便，效果明显。 通过做本学期的试验，使学生

25、能通过对现象的观看，测量，归纳出客观规律，从而提高学生的观看力量以及动手和思维力量。 二：本学期学生分组试验安排 其次周 2.25-2.28 探究影响电流做功大小的因素 第三周 3.3-3.7 测量小灯泡的电功率 第四周 3.10-3.14 探究熔断丝熔断的缘由 第六周 3.24-3.28 探究通电螺线管的外部磁场 第八周 4.7-4.11 安装直流电动机模型 第九周 4.14-4.18 自制有线电报机与接收机 物理学是一门以观看和试验为根底的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中，全部新奇好玩的试验和新颖奇妙的现象都能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，是引导学生探究物理规律，学好

26、物理学问的重要方法。物理试验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必需以理论教学为指导。课堂上试验教学的胜利与否直接影响着教学效果的优劣，因此物理试验在物理教学中起着至关重要的作用。 一、关于演示试验的教学 “演示试验一般是指在课堂上协作教学内容由教师操作表演的试验。”演示试验是向学生供应学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培育学生观看力量的重要途径。它对学生的试验操作、试验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和稳固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的兴趣。因此对演示试验的教学要符合以下要求： 1、演示试验首先必需确保胜利性 演示试验的直接目的是把物理现象复制一遍，让学生亲

27、眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告知学生。只有确保演示胜利，目的才会到达。打算演示胜利与否的因素是多方面的，首要的是把握试验的原理，抓住关键。如在大气压一节中进展“纸杯托水”的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。又如在“惯性”一节进展“纸条从杯底抽出而纸杯不动”来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。假如演示不胜利，学生就会感到绝望，对教师的讲解不信任和失去学习的兴趣。 2、演示现象必需明显、直观，可见度大 演示试验的目的在于使学生对物理现象有清楚的了解。在进展演示试验时要让全班同学都观察，而且要看清晰。因此演示的现象肯定要清晰、直观，可见

28、度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要到达肯定的高度，使全班同学足以看清。个别试验无法满意上述要求时，应让学生“代表”靠近观看，然后由“代表”作实况报告，如在做冰的熔解试验中就可采纳这种方法，事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示试验，这就要求突出每个试验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的留意力。对于不明显的现象可实行背景衬托和演示的方法，想方设法的使学生观看到明显、清楚的现象。例如在观看压强计里水面上升或下降的试验中，可以将水染红，并在u型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采纳幻灯投影的方法，使学生对磁感应线产生深刻的熟悉。

29、3、演示的器材构造要简洁，操作要便利，推理要简洁 演示试验简便易行，操作便利，得出结论的推理简洁易被学生承受。如在讲“摩擦起电”时可利用学生手中的塑料铅笔与枯燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑;又如在讲“压力作用的效果跟那些因素有关”的试验中可利用一端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同学生很简单的便得出“当压力一样时，受力面积越小，压力的作用越明显”的结论;再如在做验证“大气压强”存在的试验中可让学生把一一般的喝水玻璃杯顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明白大气压强的存在。这样利用学生身边的小事来说明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的兴趣。使他们感到自己生活在

30、自然科学之中，四周处处存在在着物理学问，增加了亲切感，易使他们承受学问和运用所学的物理学问去分析讨论四周的事物。 二、关于学生分组试验的教学 “学生分组试验是学生在教师的指导下，独立地进展观看、操作和思索的实践活动。它是学生获得学问，训练技能，培育良好素养的重要教学形式。”因此为了搞好分组试验教学，首先必需培育好学生良好的试验素养及习惯。初中的学生年龄小，自制力不强，又没有试验根底。有的甚至认为试验只是玩玩而已，学生试验较难组织，效果也不抱负。因此一开头就应要求学生做到： 1、试验前必需完成预习内容 试验预习是保证学生进展正确操作并获得正确结果的前提。通过试验前的预习，学生对试验原理、方法、步

31、骤及仪器的使用有了正确的熟悉，在试验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高试验的质量。 2、进入试验室后必需要求学生按分好的试验小组坐到相应的试验桌前，不得乱动器材 3、试验时应要求学生不能大声喧哗 在试验过程中若消失特别现象，可要求学生举手提问，在试验过程中教师要巡回指导，发觉问题准时订正。对于好的做法要准时确定表扬，对于典型的试验错误可与全班同学一起争论分析，要让试验课始终处在探究、争论的气氛中。 4、试验完毕应要求学生整理好器材准时处理试验数据，并填写好试验报告。试验数据的处理是学生试验操作后的一个重要步骤，学生对所测数据进展分析、处理，作出合理的结论，从而培育学生分析解决问题的力量。通过试验发觉，有的学生由于试验测得数据误差太大，得不出正确的试验结论，因而会消失编造数据，或按规定推算数据的现象。对这些现象的发觉则必需加以批判，并要准时帮忙他们重新安排试验，从而发觉其消失误差过大的缘由。试验中应要求学生敬重事实，照实记录，养成实事求是的科学态度。