实训课评课用语优缺点及建议.docx

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1、 实训课评课用语优缺点及建议【3篇】 1) 学问点详尽，内容丰富，条理清楚， 听评课评语及建议。并能适当补充相关学问。如能适当增加一些互动环节，气氛会更好。2) 语言幽默幽默，将枯燥的讲解变为生动的.传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。3) 能精选习题，题目设置有梯度，提问面对中下等学生。留意学问的连接，运用学问迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参加性不够，有待提高。4) 板书工整清楚，语言流畅有条理，课堂条理清晰，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参加面。5) 教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所表达，但课堂内容略显薄弱，平常应留意引导学生学问的积存，丰富学生

2、学问面6) 学问点归纳条理清楚，便于学生整理。对简单混淆的概念，能结合物理现象赐予解析，学生简单理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。7) 学问点归纳条理清楚，采纳学生回忆复习学问点，便于学生记忆和整理。结合学问点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题标准，针对学生根底少扎实，采纳此类复习方法能进一步夯实根底，值得确定。8) 习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过教师讲解、学生探究、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生根本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。9) 过分数运算类比引出分式的约分，学生简单理解，易于承受。课堂容量较大，但习

3、题还需优化。教师讲解较多，师生双边活动需增多。10) 能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。实训课评课用语优缺点及建议篇2 1)引课能跟生活实际相结合，引发学生争论，激发学生学习兴趣并培育学生合作精神; 2)能创设例情景，引发学生思索争论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练根本技能及培育学生的思维力量;3)教学设计思路较清楚，教学目标能表达课程标准的“三维目标”;4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果共享，培育学生分析数据的力量，在这一点上教师还应加强;5)较胜利的一节课。实训课评课用语优缺点及建议篇3 本节课，教者抓准切入口，以学生

4、为主体这方面做得很好，问题提出后，让学生从文本中找出答案，显示出学生的主体作用。在课内检测方面多一点时间，应当更好些。 本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，在语言品尝方面，紧扣课文内容绽开。张弛有度。本节课抓住景物描写来品尝语言，凸显学生的主体性，注意学习方法的传授和指导，有实效性。本节课，教者备课时动了很大脑筋，如何切入，如何拓展，教者的思路很明晰，抓住关键词句围绕景物描写，让学生去自觉学习，探究，思索。主体性凸显，学生活动的空间大了，效果也是水到渠成训练的时间广泛一点，更好优点：1、备课比拟充分，教学环节设计新奇，特殊是分角色朗读和写作训练环节设计的好，既表达了本课电视文学剧本的体裁特点，又让学生在写作训练的同时加深了对课文的理解;2、学生预习充分，能通过预习就根本把握了本课生字词，师生课堂互动也较好缺乏之处：分析课文的问题设计不够精炼，所以学生争论的气氛不浓，课堂气氛稍显沉闷。是小组争论的学习形式，很值得确定。表达了合作、探究的教学新理念。是表格形式分析课文内容，非常清楚。既突出了内容要点，又明确了刻画人物的方法。是运用课文中学到的写作方法进展课堂作文训练，并做课堂沟通，能够直接显现课堂教学的效果。是扎实的根本功。教态自然、稳重;语言精确、清晰;课件简洁、有用，操作也特别娴熟。