实验小学语言文字工作自查自评报告(多篇).docx

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1、 实验小学语言文字工作自查自评报告(多篇) 第一篇：试验小学语言文字工作自查自评报告 我校语言文字领导小组依据天山区语言文字工作第三阶段的要求，对比乌民语(201*)11号文件乌鲁木齐市语言文字工作评估自查自评工作的范围、内容和程序的内容，以我校的语言文字工作进展了自查自评，现汇报如下： 1. 成立领导小组，制定有关制度和实施方案 为保证此项工作的顺当进展，学校成立了以校长为组长的领导小组，依据上级的要求及我校的实际，制定了工作实施方案，确定了各阶段的详细任务。制定了行文标准制度、信息报道制度等规章制度。 试验小学语言文字领导小组成员及机构： (1)领导小组成员： 组 长： 副组长： 组 员：

2、 (2)领导小组下设办公室： 办公室设在教育处，由教育主任兼办公室主任。 2. 一般话成为学校的教学语言和校园语言 我校是一所汉语系学校，在各学科教育教学过程中，教师都用一般话进展教学。学生在学校参加的各类活动及交往，也均使用一般话。各学科在教育教学过程中注意学生口头表达力量的培育，要求学生能娴熟、精确、标准的用一般话进展表达，在语文等学科将一般话口语作为学生学业考核内容之一。学校组织的各类活动，如班队会评比、演讲竞赛等，娴熟、正确、标准使用一般话是重要评判标准之一。现我校学生能说比拟标准的一般话。 3. 加强对教职员工一般话的培训和测试，将一般话和文字运用 作为业务考核内容，作为新教师录用的

3、标准之一 依据语言文字工作的通知精神，我校将一般话作为我校的教学语言及校园语言，将一般话合格设为教职工业务考核和录用的条件之一，学校教师现全部通过了一般话测试，合格率达100%。学校注意教师业务培训，将“三字一画”、朗读作为业务培训的主要内容之一，开展竞赛活动，促进教师一般话和文字书写、应用水平的进一步提高。学生能运用一般话较为流利地进展表达。 4. 学校各类标牌、印刷品等处用字标准 学校对校园内的标语、各类标示牌、宣传橱窗及印刷品进展了自查，字体、字型均符合标准，对发觉的个别问题准时订正，并按上级要求印制了永久性标语。 5. 教师板书、批改作业、书写评语符合用字标准，学生熟悉 并正确书写所学

4、标准字。 学校在评课标准、作业检查制度中，把书写标准作为评判标准之一。学校对教师的作业、评语和学生作业本进展了检查，并在教师中仔细组织宣传使用一般话和正规语言文字活动，让教师把文件精神要求带给学生，严格要求学生在日语言沟通中使用一般话，在一切活动竞赛及日常学习作业中按标准要求写字、用字。 6. 在师生中开展各种形式的宣传教育 组织教师学习了一系列语言文字的方针、政策及法律、法规，将语言工作纳入到精神文明建立和综合治理的工作中， 在学生中宣传标准用语、标准用字的重要意义，制作了宣传板报，在全体教师中进展了语言文字法规测试。 以上是我校开展语言文字工作的自查状况汇报，恳请上级领导在实地检查时提出珍

5、贵意见，促进学校语言文字工作再上台阶。 其次篇：试验小学语言文字工作自查自评报告 试验小学语言文字工作自查自评报告 我校语言文字领导小组依据天山区语言文字工作第三阶段的要求，对比乌民语（201*）11号文件乌鲁木齐市语言文字工作评估自查自评工作的范围、内容和程序的内容，以我校的语言文字工作进展了自查自评，现汇报如下： 1成立领导小组，制定有关制度和实施方案 为保证此项工作的顺当进展，学校成立了以校长为组长的领导小组，依据上级的要求及我校的实际，制定了工作实施方案，确定了各阶段的详细任务。制定了行文标准制度、信息报道制度等规章制度。 试验小学语言文字领导小组成员及机构： （1）领导小组成员： 组

6、长：刘槿 副组长：雷林、田征、梁丽华 组员：刘槿、雷林、田征、梁丽华、秦江、各教研组长 （2）领导小组下设办公室： 办公室设在教育处，由教育主任兼办公室主任。 2一般话成为学校的教学语言和校园语言 我校是一所汉语系学校，在各学科教育教学过程中，教师都用一般话进展教学。学生在学校参加的各类活动及交往，也均使用一般话。各学科在教育教学过程中注意学生口头表达力量的培育，要求学生能娴熟、精确、标准的用一般话进展表达，在语文等学科将一般话口语作为学生学业考核内容之一。学校组织的各类活动，如班队会评比、演讲竞赛等，娴熟、正确、标准使用一般话是重要评判标准之一。现我校学生能说比拟标准的一般话。 3加强对教职

7、员工一般话的培训和测试，将一般话和文字运用 作为业务考核内容，作为新教师录用的标准之一 依据语言文字工作的通知精神，我校将一般话作为我校的教学语言及校园语言，将一般话合格设为教职工业务考核和录用的条件之一，学校教师现全部通过了一般话测试，合格率达100%。学校注意教师业务培训，将“三字一画”、朗读作为业务培训的主要内容之一，开展竞赛活动，促进教师一般话和文字书写、应用水平的进一步提高。学生能运用一般话较为流利地进展表达。 4学校各类标牌、印刷品等处用字标准 学校对校园内的标语、各类标示牌、宣传橱窗及印刷品进展了自查，字体、字型均符合标准，对发觉的个别问题准时订正，并按上级要求印制了永久性标语。

8、 5教师板书、批改作业、书写评语符合用字标准，学生熟悉 并正确书写所学标准字。 学校在评课标准、作业检查制度中，把书写标准作为评判标准之一。学校对教师的作业、评语和学生作业本进展了检查，并在教师中仔细组织宣传使用一般话和正规语言文字活动，让教师把文件精神要求带给学生，严格要求学生在日语言沟通中使用一般话，在一切活动竞赛及日常学习作业中按标准要求写字、用字。 6在师生中开展各种形式的宣传教育 组织教师学习了一系列语言文字的方针、政策及法律、法规，将语言工作纳入到精神文明建立和综合治理的工作中，在学生中宣传标准用语、标准用字的重要意义，制作了宣传板报，在全体教师中进展了语言文字法规测试。 以上是我

9、校开展语言文字工作的自查状况汇报，恳请上级领导在实地检查时提出珍贵意见，促进学校语言文字工作再上台阶。 试验小学 二00三年六月 第三篇：语言文字工作自查自评报告 合水县三里店小学语言文字工作 自 查 报 告 我校语言文字领导小组依据合水县语言文字工作第三阶段的要求，对比合办发（201*）70号合水县三类城市语言文字达标评估工作实施方案精神，对我校的语言文字工作进展了自查自评，现汇报如下： 1.成立领导小组，制定有关制度和实施方案 为保证此项工作的顺当进展，学校成立了以校长为组长的领导小组，依据上级的要求及我校的实际，制定了工作实施方案，确定了各阶段的详细任务。制定了行文标准制度、信息报道(更

10、多请搜寻：W)制度等规章制度。 合水县三里店小学语言文字领导小组成员及机构： （1）领导小组成员： 组长：郭凯 副组长：祁湘屏段彦辉王根生 组员：刘兴辉王杰马富荣薛宏生卢玺教研组长 （2）领导小组下设办公室： 办公室设在学校办公室，由王成章同志负责办理详细业务。 2.一般话成为学校的教学语言和校园语言 我校在各学科教育教学过程中，教师都用一般话进展教学。学生在学校参加的各类活动及交往，也均使用一般话。各学科在教育教学过程中注意学生口头表达力量的培育，要求学生能娴熟、精确、标准的用一般话进展表达，在语文等学科将一般 话口语作为学生学业考核内容之一。学校组织的各类活动，如班队会评比、演讲竞赛等，娴

11、熟、正确、标准使用一般话是重要评判标准之一。目前，我校学生能说比拟标准的一般话。 3.加强对教职员工一般话的培训和测试，将一般话和用字标准化作为业务考核内容，作为新教师录用的标准之一。依据合水县三类城市语言文字达标评估工作实施方案精神，我校将一般话作为我校的教学语言及校园语言，将一般话合格设为教职工业务考核和录用的条件之一。目前，全校66名教师一般话培训率到达了90.9%，培训测试率到达了90.9%，有55人已到达一般话规定等级，其中一级乙等1人，二级甲等13人，二级乙等41人，达标率为83.3%。学校注意教师业务培训，将“三字一画”、朗读作为业务培训的主要内容之一，开展竞赛活动，促进教师一般

12、话和文字书写、应用水平的进一步提高。学生能运用一般话较为流利地进展表达。 4.学校各类标牌、印刷品等用字标准 学校对校园内的标语、各类标示牌、宣传橱窗及印刷品进展了自查，字体、字型均符合标准，对发觉的个别问题准时订正，并按上级要求印制了永久性标语。 5.教师板书、批改作业、书写评语符合用字标准，学生熟悉并正确书写所学标准字。 学校在评课标准、作业检查制度中，把书写标准作为评判标准之一。学校对教师的作业、评语和学生作业本进展了检查，并在教师中仔细组织宣传使用一般话和正规语言文字活动，让教师把文件精神要求带给学生，严格要求学生在日语言沟通中 使用一般话，在一切活动竞赛及日常学习作业中按标准要求写字

13、、用字。 6.在师生中开展各种形式的宣传教育 组织教师学习了一系列语言文字的方针、政策及法律、法规，将语言工作纳入到精神文明建立和综合治理的工作中， 在学生中宣传标准用语、标准用字的重要意义，制作了宣传板报，在全体教师中进展了语言文字法规测试。 7.大力开展社会宣传询问效劳活动 学校先后组织学生发放普及一般话和标准用字宣传单活动，发动学生走上街头，积极参加全县组织的“啄木鸟”纠错行动，深入社区、单位进展语言文字标准化宣传工作。 以上是我校开展语言文字工作的自查状况汇报，虽然取得了点滴成绩，但和上级要求还从在肯定差距，恳请上级领导在实地检查时提出珍贵意见，促进学校语言文字工作再上台阶。 合水县三

14、里店小学 201*年9月18日 第四篇：201*语言文字工作自评报告 201*年语言文字工作自评报告 说一般话、用标准字是将来公民应具备的根本素养。而学校作为推广一般话、标准语言文字的主要阵地，语言文字工作显得尤为重要。因此，我校始终把语言文字工作作为学校教学工作的一项重要任务来抓，尤其是公布国家通用语言文字法以来，我校把语言文字工作纳入学校常规治理的方方面面，将其渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去，全面提高我小学生的根本素养。 现将我校语言文字工作状况总结如下： 一、建立健全领导机制，加大治理力度。 1、成立语言文字工作领导小组和工作小组,由校长担当语言文字工作委员会主任，副校长分管语

15、言文字领导工作，学校教育处担当语言文字工作负责部门，分管语文教学的教育主任负责学校语言文字工作，特成立语言文字工作领导小组： 2、学校已将语言文字工作纳入学校常规工作，每学期有语言文字工作规划及总结，把语言文字培训工作同学校的校本培训结合起来，积极组织全校性的语言文字培训工作。每年学校都要利用教师学习时间，对全校教师进展一般话培训，通过培训使教师们的一般话水平有了显著提高。依据我校实际，各班成立“说一般话、写标准字”监视小组，负责监视指导学生的一般话和标准字的应用，形成了语言文字检查网络，并制定了相应的改良措施，收到了良好的效果。 3、学校建立了相关的语言文字工作制度，在教学治理及 评估制度中

16、将语言文字工作开展状况作为师生评优选先的重 要条件。学校根据教育部规定开足开齐口语交际课和写字课， 师资落实。各科教学实行教师持一般话等级证书上岗制度。 4、努力在学校内形成说一般话，写标准字的气氛。在校 园内设了语言文字永久性宣传栏，张贴中华人民共和国国家 通用语言文字法。班级黑板报开拓了“说一般话，写标准字” 宣传角。校园里、教学楼内、走廊内到处有语言文字工作宣传 牌、标语牌 。 5、细心组织每年的“推普周”活动。制定详细的活动实 施方案，进展积极有效的舆论宣传。在校园内张贴推普周宣传 画，渲染了推普气氛，扩大了推普宣传的影响。在推普周内利 用课间操后非常钟的时间进展“推广一般话”的专题播

17、送，内 容包括美文诵读、推普周宣传和我校语言文字标准化要求等。 以班级为单位组织各种活动，并通过办手抄报等形式提高学生 写标准字的意识。 二、开展活动，明确要求，扎扎实实推广一般话 1、进展一般话校本培训。依据学校教师一般话水平的情 况，请我校一般话水平较高的教师利用每月的第一周的周四下 午对全体教师进展一般话培训，同时也起到自培的作用。语言 文字领导小组成员对全体教师进展校内培训指导，使教师的普 通话水平日益提高。 2、在学生中开展了“一般话与文明同行”活动。要求学 生从早晨进入校门开头，与教师、同学交谈必需讲标准的一般 话。提倡回家也讲一般话，以带动家庭、社区成员讲一般话， 养成讲一般话的

18、习惯。 3、结合学校创立“书香校园”活动，与背诵古诗文结合 在一起，在学生中开展一般话竞赛，在全校范围内掀起背好古 诗文，说好一般话的热潮。 4、把教师的备课与作业批改通语言文字工作结合起来。 学校规定，教师的教学规划、教案的撰写都要将标准化用字作 为一项重要指标，发觉错字、别字马上予以订正；教师上课必 须使用标准化汉字，制止写繁体字、不标准简化字，并把这些 要求作为考核工程之一。 5、上好写字课。标准学生的写字姿态和写字质量，养成 良好的写字习惯，要求每位教师上好每周一节的写字课，将学 生的写字质量与用字标准化有机联系起来。 三、学校师生语言文字水平概况。 1、学生的一般话水平和用字标准化意

19、识也普遍提高，现 在全校99%以上的学生能讲标准的一般话，并在上课、课间等 场合自觉使用一般话。师生的标准化用字也已成为一种自觉的 行动，已根本去除不标准用字状况。 2、教师的一般话成绩已记入教师的业务档案，教师在与 学生沟通、教学、集体活动等场合中，根本上能根据要求讲哪 怕是“蹩脚”的一般话。但教师的一般话水平是我校的一个薄 弱环节，一般话水平亟待提高。 四、存在问题及改良措施 虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但我们也 清晰地看到自己的缺乏：如学生中个别年级学生由于方言太 重，一般话不标准。教师在教学、集体活动、会议中能够使用 一般话，但教师间的交谈还没有养成讲一般话的习惯。为了培

20、 养我校师生喜爱祖国语言文字的情感，增加大家标准使用语言 文字的自觉性，养成讲一般话、写标准字的良好习惯，依据自 查状况制订我校改良语言文字工作的以下措施： 1、 进一步创设标准的语言文字校园环境，加大宣传力度， 使“说一般话，写标准字”的气氛更加浓化。 2、发挥教师的示范带头作用。教师要身体力行，在标准 使用语言文字方面为学生做好示范，要求做到课堂教学和师生 沟通使用一般话，作业批改、板书设计写标准字。 3、再度强化写字工作的标准性，把写标准字作为一项长 期的工作来抓，作业字迹工整，能写一手工整、美观的字。 4、开展活动，在活动中提高学生标准使用语言文字的能 力。每学期，学校进行相关的讲故事

21、、朗读、演讲、改错别字 等竞赛。通过竞赛，提高学生的语言文字素养。 5、提高检查的力度和实效性。 总之，推普活动是一项持续、长期的工作，而且是一项可 以使学生终生受益的工作，今后，我们将进一步加大语言文字 工作力度，使一般话真正成为我们的校园语言。 第五篇：语言文字工作自评报告 *小学申报*市 语言文字标准化示范校工作自评报告 我校语言文字领导小组依据钦州市申报语言文字标准化示范校的要求，对比钦州市语言文字标准化示范校评估标准及实施细则的内容，对本校的语言文字工作进展了自查自评，现汇报如下： 一、 成立领导小组，制定有关制度和实施方案 为保证此项工作的顺当进展，学校成立了以校长为组长的领导小组

22、，依据上级的要求及我校的实际，制定了语言文字工作制度，制定了工作实施方案，确定了各阶段的详细任务。 试验小学语言文字领导小组成员及机构： 1.领导小组成员： 组长：*（校长） 副组长：* （教育处副主任）、 *（教育处副主任） 组员：*（大队辅导员） * *（教研组长） 2.领导小组下设办公室： 办公室设在教育处，由教育处*副主任主持工作。 二、多渠道创设推普环境，让一般话成为学校的教学语言和校园语言 1.每天见面都要用一般话沟通，尤其是一进校门就要求师生都讲一般话，让一般话成为校园语言和日常语言。 2.在各学科教育教学过程中，教师都用一般话进展教学。学生在学校参加的各类活动及交往，也都使用一

23、般话。 3.学校组织的各类活动，如推普周晨会、推普主题班队会、讲故事竞赛、全校朗读竞赛、作文竞赛等，娴熟、正确、标准使用一般话是重要评判标准之一。现我校学生能说比拟流利标准的一般话。 4.教师与家长联络时，要使用一般话。 5.教师、学生坚持在家庭中、社会上说一般话。在实践活动中，既熬炼了学生自身的口语水平，又为增加全社会使用一般话意识作出了奉献。 三、开展与语言文字相关的教研科研活动。 各学科在教育教学过程中注意学生口头表达力量的培育，要求学生能娴熟、精确、标准地用一般话进展表达，学校相应的课题小学生语言表达力量培育的讨论也已经讨论了两年多，年底将要结题，至今已有30多篇的相关论文分别获得了区

24、级、市级的嘉奖，不仅进一步提高了学生的一般话口语表达力量，还提高了学生在习作中运用祖国语言文字的力量，使学生更加喜爱祖国语言文字，增加了学生的民族骄傲感和爱国主义精神。 四、加强对教师一般话的培训和考核 学校依据语言文字工作的通知精神，将一般话作为我校的教学语言及校园语言，将一般话合格设为教职工业务考核和录用的条件之一，但凡任教语文的教师，要求一般话等级到达二甲水平；任教数学和综合科目的教师，要求一般话等级到达二乙水平，除了几个年纪比拟大接近退休的教师之外，目前学校已经有45位教师的一般话等级到达了要求，合格率达91.1%，这个月，还有7位教师为了到达更高的一般话等级，常常利用晚上时间到学校参

25、与提高一般话培训，她们将在本月下旬参与新一轮的一般话考核。学校还注意教师综合素养的培训和提高，将书法、朗读作为业务培训的主要内容之一，开展相应的竞赛活动，促进教师一般话和文字书写、应用水平的进一步提高。 五、学校各类标牌、印刷品等处用字标准 我校大力营造气氛，校园内张贴了永久性宣传标语牌，学校对校园内的标语、各类标示牌、宣传橱窗及印刷品进展了自查，字体、字型均符合标准，对发觉的个别问题准时订正，并按上级要求印制了永 久性标语。 六、教师板书、批改作业、书写评语符合用字标准 学校在评课标准、作业检查制度中，把书写标准作为评判标准之 一。学校对教师的作业、评语和学生作业本进展了检查，并在教师中仔细组织宣传开展使用一般话和标准语言文字的活动，让教师把文件精神要求带给学生，严格要求学生在日语言沟通中使用一般话，在一切活动竞赛及日常学习作业中按标准要求写字、用字。现在学生已经把熟悉并正确书写所学标准字成为了习惯。 以上是我校开展语言文字工作的自查状况汇报，恳请上级领导在实地检查时提出珍贵意见，促进我校语言文字工作再上新台阶。 *小学 201*年11月22日