家校社协同育人工作计划家校协同育人工作方案(五篇).docx

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1、 家校社协同育人工作计划家校协同育人工作方案(五篇)2023年家校社协同育人工作规划(精)一 教师与家长的关系是一种重要的教育资源，双方良好的合作、互动又能够更好地开发这一教育资源。 第一，双方良好的关系能够增进师、长对学生的了解。教师了解学生在学校的学习情景，很少了解学生在家里的生活情景，而学生更多的时间是在家里生活，教师就不行能对学生存在问题的缘由真正全面的了解，也就难以有的放失地实施教育目标。反之，每个家长都非常关怀自己的孩子的成长，都是望子成龙的，可是假如不了解孩子在学校里的情景也会产生诸多教育的疏漏。有的学生对家长报喜不报忧，在学习成绩、守纪情景等方面说谎、甚至逃学沉迷网络嬉戏家长也

2、不了解，等家长明白情景时，已经非常严峻。所以，仅有教师和家长之间有了良好的沟通，才能使双方都对学生有比拟全面深入的了解。 其次，双方良好的关系能够构成教育的合力。家庭与学校都担负着教育青少年安康成长的重任。家庭教育主要是经过父母等长辈的言传身教和家庭生活实践，潜移默化地对子女施以必需的教育影响的社会活动。而学校教育是经过教师对学生进展正面的思想品德教育和系统的文化科学学问教育，培育学生“德智体美劳”全面进展的另一社会活动。学校、家长和社会，在这三个方面中，假如我们能有效地抓住前两者对学生进展教育，那么实际上也就抓住了对学生教育的主要方面。从家庭教育与学校教育、社会教育的关系看，家庭教育在整个教

3、育工作中都处于基石的地位，是教育资料最广泛的教育。学校教育主要是文化科学学问的教育，学校的层次越高，往往就越是如此。 第三，家长与教师的关系会影响学生理解教育的态度。家长对教师和学校的态度直接关系到学生理解学校教育的态度。讨论证明，家长对教师的信任程度往往影响学生理解教师的程度。家长和教师关系不好，在学生面前表现出对教师的不满，批判教师的态度和行为，指责教师的学问上的缺陷或教学中的漏洞，都造成学生对教师的不信任、不敬重，甚至抵触和抵抗，就会大大降低教师教育中的有效性。 第一，教师与家长之间产生冲突的主要缘由。教师与家长双方都缺乏对彼此关系的正确熟悉。这种不正确的熟悉有来自家长的，也有来自教师的

4、。 首先是家长中存在不正确的熟悉和态度： （1）不关怀子女教育。有的家长认为，“教育孩子是学校的事”，尤其是寄宿学生的家长中有相当一局部，就是为了把孩子“存放”在学校，能够毫无“后顾之忧”地忙自己的事情，有的家长不关怀子女的教育，不协作教师的工作，甚至拒绝与教师沟通。 （2）认为教师打算孩子的一切。一些家长认为孩子的学习好坏学校要负责，家庭起不了什么作用。有的家长虽然把期望寄予在子女身上，“望子成龙”心切，但往往把子女学习的成败完全归因于教师的职责。 （3）缺乏沟通，担忧孩子在学校的境况。有的家长认为自己的孩子在教师的手中，不敢发表自己的意见和看法，担忧教师会对自己的孩子打击报复。 （4）对教

5、师不信任，甚至在与教师交往时感到紧急和恐惊。 其二是来自学校和教师方面的不正确的熟悉和态度： （1）有些学校和教师错误地认为家长将孩子送到学校来理解教育是有求于自己，和家长没有公平关系，对家长不敬重，任意地向家长提出无理要求，而家长则仅有听从，毫无发表意见和提议的权利。 （2）把学生学业和品德上的问题统统归因于家长管教不严，要求家长对学生的问题负全部的职责，视学生的问题为家长的问题，迁怒于家长。（3）以权谋利，利用学生作“人质”，向家长收“赞助费”或提出无理要求，造成家长对学校和教师的不信任，疑心教师的行为动机，不愿与教师交往，更不行能有良好的意见沟通。 其次、教师与家长因主角差异而引起的冲突

6、。教师与学生的关系是公务关系，而家长与学生的关系是亲子关系。在对详细问题的看法和处理上，一般地，教师是按原则办事，理智重于感情，而家长多是感情重于理智，有时教师与家长对同一个问题由于个人所站的角度不一样，看法也不尽一样。教师应对的是全体学生，而家长关怀的则是他自己的孩子。教师强调普遍性，而家长则强调特别性；教师对学生的评价一般做的是横向比拟。而家长对自己的孩子是做纵向的比拟。家长认为自己的孩子已经很努力了，提高很大了，可是教师仍旧认为他不够努力，仍旧处于后进者的行列。这种差异是很正常的，但它的确常常造成一些冲突。这就需要教师和家长都需要用“换位思索”的方式来理解对方，冲突就好解决了。 第三、加

7、强教师与家长间的沟通，相互理解，相互敬重，相互支持。虽然大多数教师和家长的关系是合作公平的，可是在交往中也不行避开地会产生冲突。教师和家长的冲突，经常是由于孩子在成长的过程中消失的一些问题所造成的。如有的家长溺爱孩子，孩子存在某些不良的行为习惯，订正屡次，仍有反复等等。对此，教师和家长双方可能会相互责怪对方没有教育好学生，把职责推给对方。家长和教师之间在沟通时缺少相互间的敬重和理解，缺少必要的联系与心理沟通，冲突和隔膜就会越陷越深。这就要求教师与家长要合作默契，相互支持，相互补充，学校教育与家庭教育相互渗透，教育才会更有效。假如教师与家长互不理解，互不支持，相互指责，相互推诿，不仅仅减弱了学校

8、教育的力气，也减弱了家庭教育的力气。据讨论证明，经过与家庭联系，取得支持，学校就能更好地给学生以进取的影响，并且父母也能够在学生的学习过程中完善抚养者的主角。这样有利与学生提高学习成绩，促进学校对学生的关注；家长以进取的心态对待学生，使学生的学习本领不断提高。 教师与家长的关系具有它的独特性，概括起来有以下几个特点： 剧烈的教育性。发表论文。教师与家长建立关系的唯一根底就是教育学生，双方交往的全部资料也应当是围绕教育学生来进展，而双方对这一关系的满足程度则也取决于教育成效。 关系的公平性。教师与家长可能在各自的社会地位、经济收入，或学识、道德等方面有差异，但他们之间只能是公平合作关系，任何一方

9、不享有任何特别的权力。 关系的无可选择性。随着学生的入学，教师与家长的关系也随之确定。所以，双方都应实行进取理解的态度。学生是教师与家长关系的主要媒介。教师和家长的关系完全是因学生而结成的，教师与家长不仅仅交往的资料是围绕学生的，并且更多的是经过学生起中间作用的直接或间接的沟通。所以，学生的主观因素也会影响教师与家长的关系。那么教师与学生家长如何建立良好的合作关系呢？ 第一，教师和家长双方都要正确熟悉他们之间关系的性质。教师与家长关系是建立在教育孩子，使他安康成长的根底上的合作关系。双方是公平的，既不是家长花了钱就能够要求教师完全听从自己的意志，也不是家长有求于教师，教师支配家长。发表论文。教

10、师尤其要明确，自己没有领导、治理或教育家长的权力和任务，与家长就是协商合作的关系。 其次，家长和教师要相互信任，相互敬重，遇到问题，共同商讨，有不一样意见，相互沟通，不在孩子面前指责对方，贬低对方。 第三、应对孩子成长的各种问题，应仔细讨论它，而不是要追究职责。应当共同商讨解决的方法，分工协作，各负其责，而不是相互指责，相互推诿。家长应当做的事不应当推给教师，而教师应当做的事也不能推给家长。 家长与教师合作是否有成效，关键要看所教师实行的措施是否得当。双方沟通的途径主要是：召开家长会，与家长沟通。家长会是教师与家长合作最常用的方法，它为教师了解家长、家长了解学生和家长之间相互了解和学习供应了平

11、台。家长会上教师向家长汇报学生在校的学习和生活、行为习惯，或表扬优秀的学生，或介绍一些家长教育子女的有效方法，或向家长推举一些好书供家长学习参考，这是很好的做法。此外，教师还要充分确定家长在教育孩子上所付出的辛苦，增进家长与教师间的敬重和理解，使家长会真正发挥它的作用。 家访与家长沟通。家访是一种家校合作方式。经过家访，教师能够了解学生的家庭背景，如家庭人员构成、文化水平、学习环境等，了解家长的教育理念和方式方法。教师也能够经过家访向家长通报学生在学校的各方面表现，催促家长协作学校做好学生的教育工作。家访一般有很强的针对性，它是教师与家长之间的应对面的沟通。电访是家访的延长，它比家访更快捷，是

12、家访的必要补充。不管是家访还是电访，教师都是处于主动地位的，让家长情愿协作学校开展工作。敬重家长，与家长坚持公平关系。当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能把学生的错误转嫁给家长。要敬重家长的情感，对家长做到温柔有礼，以商议谈心的方式来沟通教育学生的得失。如对爱挑剔的家长，教师不能简洁地敷衍了事，更不能置之不理，教师应主动向家长介绍孩子在学校的表现，对“较真”的家长，教师要以一颗公平而细致的急躁来对待家长的挑剔，以宽厚的胸怀来理解家长不一样的意见，以进取的态度和方法来转变家长的看法。关爱学生，让家长放心。教师不妨用关怀、细心、亲切的态度对待学生的每一个生活细节，真心真意地用行为

13、来关爱学生，这样做的效果远赛过教师的表白。当学生生病、在校学习和思想情景有波动时，教师主动与学生家长电话沟通或家访，多照顾孩子，这些看似细小的问题，在家长看来，是教师的一份职责心，是对学生爱的表现。家长一旦对教师心存感谢，有了信任感，他就会更加主动地协作教师开展工作。 孩子是家庭的期望，是国家的将来。注意家校合作，让教师和家长成为相互敬重与合作的朋友，通力协作，共同为孩子的安康成长、走上幻想的此岸架起一座桥梁。 2023年家校社协同育人工作规划(精)二 为了了解学生的生活和成长环境，与家长共同探讨帮忙学生成长的方法和途径，同时征求家长对学校教育教学工作的意见和建议。湖滨小学积极响应江西省教育厅

14、“万师访万家”活动号召，依据浔阳区教体局统一部署，在六月底，开展了“万师访万家”活动。全校共有教师164名，其中124名教师放弃休息时间，积极参加到这次活动中来。全校共有学生3175名，本次被家访学生数3175名，占学生总人数的100%，到达了预期的目标。(学校教师上门走访数占家访数比例的20% ，电话访问数占家访数比例60% ，网络访问数占家访数比例20%，共回收家访问卷2355份，征集家长意见建议2127条。)这次活动组织有序，效果明显，受到了学生及家长的好评。 活动的有序开展主要做好了以下几方面： 1.加强组织领导。学校成立了以校长为组长、分管副校长为副组长、相关部门负责人为成员的活动领

15、导小组，全面统筹协调工作。活动初制定了“万师访万家”活动方案，全校教师会议上作了发动，公布了家访活动详细方案。 2.提高教师熟悉。为了把“万师访万家”活动作为践行“让我们一生幸福成长”的教育理念的重要途径，学校组织全体教师进展了相关培训，让教师明确了家访活动的目的、意义和内容，熟识和把握了家访的方式和技巧，以“访家境、知生情、解实困、促成长”为主题，紧紧围绕“教师受熬炼、学生得实惠、办人民满足教育”的总要求，大力宣传党的教育方针政策，深入了解学生生活、学习和思想等各方面状况，把握家长对学生的教育熟知状况。广泛征集家长对学校和教育工作的意见与建议，不断提升效劳学生成长的意识，增加教师教书育人的本

16、事，解决学生成长中的实际困难，让全社会熟悉教育、理解教育、敬重教育、支持教育。 3.明确家访任务。学校要求每位教师明晰教育工作进展的新特点、新目标、新趋势，反思个人的工作缺乏和薄弱环节，了解学生对学校教师的新要求。通过教师与家长、教师与学生之间的互动，使教师在实践中成长和成熟，人人争做“有境地的教师”。通过家长与教师、家长与学生之间的沟通，转变家教观念，学习家教学问，改善家教方法，提高家教力量，人人成为“会教育的家长”。通过学生与教师、学生与家长之间的沟通，使学生学会感恩，学会自律，树立正确的人生观、价值观，人人成为“有益于社会的人”。 1.确定走访对象。为使家访活动顺当开展，科任教师帮助班主

17、任做好家访前期预备工作，对每位学生的家庭根本状况、在校表现以及学业和心理进展中消失的问题等方面进展具体的分析。尤其是对个别“问题学生”，做到心中有数，从而确定名学生(贫困生家庭、学困生家庭、行为偏异学生家庭、发生重大变故家庭、留守儿童家庭或单亲家庭、外来务工人员家庭、随班就读残疾学生家庭)为家访对象，确定家访内容、家访时间。 2.明确家访身份。在家访过程中，教师以“学校工作宣讲员” “家风家训宣传员”“学生学习辅导员”的身份，主动向家长宣传学校教育教学理念，帮忙家庭提炼归纳家风家训，增进与家长的沟通;以“家长贴心人”的角色，真心诚意为家长释疑解惑，帮忙家长解决一些家庭教育问题;以“学生引路人”

18、的责任，进一步了解学生，帮忙学习困难学生进展辅导，使学生获得更好更快的进展。 3.讲究家访方法。家访中教师态度和气，对学生予以正面确定、积极鼓舞为主，发觉孩子的闪光点，真实客观地向学生家长反映其在校表现。 湖滨小学针对对收集的家长意见反应表，进展了梳理。整理出如下问题和建议： 1、心理教育的问题。许多学生的问题是学生成长中的心理问题，因此，如何更好地关注学生的心理，让学生保持安康的心态，是摆在我们教育人面前的共同难题。 2、性格的养成问题。我们都知道“性格打算命运”，像现在学生的学困问题、内向或管不住自己等状况，说究竟也是性格的问题。因此，养成良好的性格将直接影响着学生将来的成败。 3、亲情缺

19、失的问题。当前，很多学生托管、留守，有的甚至很小便开头离开父母，与父母沟通太少，他们很少感受到亲情。将来，他们能更好的关爱亲人，关注他人吗?甚至如何来面对或融入社会呢? 4、媒体的影响问题。现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有时机获得很多书本上没有的学问，拓宽了学问面，这是好事。可是诸多媒体如电视、电脑嬉戏、手机等让孩子沉迷于其中，影响学习。 5、家校教育不协调的问题。家庭成员内部不全都的教育力气难以与学校教育融合。有的家庭成员缺乏对教育下一代的正确熟悉和协调意见。往往消失“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从

20、，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教育增加了很多难处。 针对上述问题，湖滨小学将从以下七个方面改良本校的教育工作：一是了解状况，查找缘由;二是教师要多与学生父母、监管人多沟通;三是请监护人与学生父母多联系，多沟通;四是用亲情感化滋润学生;五是教师要对孩子多确定鼓舞，多制造表现时机，多沟通谈心，多营造宽松的活动场景与气氛，让学生走出心理的误区，增加信念，放松心态;六是从教育学生做人开头，多从非智力角度引导教育;七是实施分层教学;八是引导学生远离网吧和不良书刊，趋利避害。 “万师访万家”活动的开展，使家庭、社会增进了对湖滨小学校教育

21、教学工作的认同，使转化后进生的工作取得了可喜的成绩。今后，湖滨小学将严格根据上级领导的指导，充分发挥教师的积极性，进一步稳固和完善“万师访万家”活动，让我们的教育更加精彩! 2023年家校社协同育人工作规划(精)三 为进一步加强学校、家庭及社会的教育作用，适应当代新形式教育的进展和人才的需求，全面贯彻党的教育方针，关注孩子的成长过程，促进学校教育与家庭教育和谐进展，充分发挥家庭教育的作用，提高家庭教育质量，深入课改，提高质量。 1、健全组织机构：由校长和家长组成家长委员会，详细开展家校沟通，家长学校工作。 2、做好家访工作：家访是班主任、任课教师的常规工作，也是亲密师生关系、沟通家校感情的重要

22、手段，要进一步加强和完善。每周家访一次，针对不同的问题到达相互沟通理解和信任。 3、开展家长座谈会和家长接待日工作，每月一次家长会，每一周特地安排肯定时间作为家长接待日，解答家长询问，介绍学校状况，宣传教育政策法规等，并且恳切承受家长的意见和建议，做有预备、总结、记录。 4、办好家长学校：目的是以效劳与家长、效劳与学校、效劳与教学、效劳与课改，坚决杜绝搞形式、走过场，完善制度，制定家庭教育治理方案，指导家庭教育方法，懂得学习型家庭，让家长懂得教育治理孩子的方法，懂得如何关注孩子安康和心理安康，学习心理沟通和沟通的方法等，同时，要让家庭教育成为学生的其次课堂，使学校教育与家庭教育成为共同促进孩子

23、成长的合力。家长学校还可以向家长开通家校沟通热线电话，发放家庭教育明白纸，推举家庭教育学习报刊、书籍、网络，开展“好家长”评比活动等。 5、设立家庭教育宣传栏和邀请家长参与学校活动。创设醒目的宣传栏、学校或班级活动竞赛、表彰会、家长参加的各种有益活动，以增加家长、社会对学校的工作理解信任和支持。 6、学校要深入开展家庭教育讨论：讨论家庭教育、家校互动规律、特点，总结家庭教育胜利阅历，探究有效途径，撰写家庭教育文章和心得体会等。 7、通过家校沟通和家长学校的工作，使学校与家庭形成教育的合力，到达总体目标全都、教育方式全都、对学生的态度全都、对学生评价全都，形成家校互动的良好局面。 学校工作纳入考

24、核之中，每学期要全面总结，阶段推动，对工作滞后者要赐予批判通报，先进工赐予表彰，大力推动家校工作，为学校安康快速进展而努力。 2023年家校社协同育人工作规划(精)四 家长是孩子的第一任教师，尤其对于低年级的小学生来说，家庭教育潜移默化的影响往往大于学校的系统化教育。我校本着开放办学的心态，积极主动地寻求家校合作的有效途径和科学方法，创设家校和谐的良好气氛，促进学生的安康成长。 家校沟通是家校合作的前提。只有拓宽沟通渠道，提高沟通质量，才能使学校教育和家庭教育理念相合、方法相容、责任共担，进而形成教育合力。 家校之间沟通的渠道许多，形式不一。比方：传统的家访、家长会，新课改理念下的学生成长册、

25、家校联系卡，网络环境中的学校网站、班级网站、教师博客、电子信箱，以及即时的电话联系、快捷的手机短信等。但有了多样化的沟通渠道并不肯定意味着有高质量的家校合作，我们应当调整家校沟通的定位，增加沟通的实效性。 以家长会为例，以往每提及家长会，让人想到的往往是“告状”、“批判等字眼。随着教育改革的深入，传统的家长会得以改良，这几年，我校推出了不同形式的家长会，如恳谈型家长会、专家报告型家长会、自主体验型家长会、观摩研讨型家长会等。形式上的创新催生了内容上的转变，家长会不再是单一的“公布会”，而是定位于家校间的沟通、理解和沟通，凸显公平性、互动性，拉近了学校与家长之间的距离。 为了进一步实现家校之间的

26、多向互动和深度沟通，近几年，在深入解读家长会定位的根底上，我校每年举办一次大型的“教育超市”活动。所谓“教育超市”，就是以自选的形式，满意每一位家长的家教指导需求，从而实现家校之间的多向互动和深度沟通。“教育超市”时间为一天，家长、学生、教师全员参加。地点从教室到操场，校园全面开放。教室内有专家报告、家教录像、教师上课，操场上设有“家教园地(刊板)”、“热点询问处”、“心理询问室”以及“亲子活动区”等。家长可以到教室听专家的讲座、教师的授课，也可以到“热点询问处”了解教育政策法规，反映教育热点问题，还可以就孩子的问题请专家给出“个案诊断”。学校还设计了“家庭教育状况测试题”，让家长在承受测试、

27、了解自我的同时，潜移默化地形成一种理念，把握一种方法。在“亲子活动区”，家庭厨艺比拼、接力竞赛、智力魔方、才艺展现、生活百科等活动开展得热火朝天，家长和孩子热忱高涨，其乐融融。 “教育超市”转变了过去一次家长会只解决一个问题、不管家长关不关怀都要奉陪究竟的弊端，家长们多了自主选择的空间。他们既可以向任课教师了解状况，和学校领导、其他家长一起探讨教育问题，还可以有针对性地向专家讨教。几年下来，“教育超市”成为我校家长和学生最喜爱、最想参与的活动，家校联系的手越拉越紧。 当前，学校教育和家庭教育面临着社会简单环境的挑战。我校所做的调查显示，六成以上的小学生对家长的教育方法有抵触心情。家长经常陷于费

28、劲不讨好、进退两难的为难境地，把孩子推给学校成为不少家长的无奈选择。同时，由于家长素养参差不齐，所以家庭教育的差异性较大。因此，我们认为，家校合作的重要内容之一就是以学校教育带动家庭教育，补齐家庭教育这根“短板”，追求“1+12”的家校合作效果。 1举办家长沙龙等学校沟通活动，“把家长作为一种职业来做” 山东威海市环翠区大力提倡“把家长作为一种职业来做”。学校坚持把提高家长素养作为家校合作的一项重要工作，积极为家长的学习、沟通和进展供应时机，制造平台。我校特地为家长设计了一本关于学校资料的小册子，把学校购置的有关家庭教育的书籍、录像带、光盘、磁带的名目整理出来，发到每位家长手里，随时供其借阅。

29、学校在将从事家庭教育讨论的专家学者请进学校，赐予家长高端的专业引领的同时，还定期举办家长沙龙，给家长创设学习之后的沟通时机。家长沙龙由学校、班级的家长委员会委员轮番主持，依据家长需要确定争论主题，每个人既是指导者，又是受益者。通过家长之间的互动，不同家庭的教育思想在这里撞击。大家带着问题来，带着收获归。 2教师开通教育博客，向家长开放学校教育的窗口 我校每位教师都有自己的教育博客，每位教师都把博客当成一扇向家长开放的窗口。工作之余_教师们把优秀的家庭教育资料、自己育人过程中的感悟与体会、课堂上发生的故事、孩子的.点滴进步等都写进博客。通过这扇窗口，家长可以更清楚地了解学校的教育，近距离地感受教

30、师的课堂，更便捷地与教师进展沟通。同时，教师还针对“如何帮忙你的孩子完成家庭作业”，“家庭旅游中如何加强对孩子生活阅历的指导”、“关注孩子良好习惯的养成”、“看电视要定法规”、“一年级家长须知”等话题，与家长在网上绽开专题性研讨，争取一次争论解决一个问题，帮忙一批家长。教师的博客、班级的网页、学校的网站，成为学校与家长开展沟通合作的有效平台。 3成立家长志愿者协调委员会，挖掘家校合作资源 在家长中，有一大批关怀教育的有识之士和家庭教育的胜利者，他们是家校合作的重要资源，是学校可以信任和利用的有生力气。20xx年9月，我校成立家长志愿者协调委员会，每个班级都配备一名家长志愿者协调员，并建立了家长

31、教育资源信息库。每年开学之初，家长委员就会向全体高一家长发出建议，“一家好不是最好，大家好才是真正好”，并向每户家庭发放供应教育资源的意向表，提倡每户家庭都为学校教育出力。很快，这份建议得到家长的积极响应，在全校范围内组建了一支力气雄厚的教育志愿者队伍。升旗仪式上，家长的先进事迹作为国旗下讲话的典型材料，以发生在身边同学父母身上的故事来打动孩子们的心；在学生的兴趣课上，留下了家长指导学生活动的身影；在学校重大活动中，爱好摄影的家长为学生捕获美丽的镜头，俨然成了学校的工作人员；在校外实践探究活动中，家长为学校供应了全方位、多层次的实践探究网点家长真正成为学校进展的合和促进者。 2023年家校社协

32、同育人工作规划(精)五 安全是家庭幸福、欢乐学习的保证。为强化幼儿园安全防范工作治理，健全家校联络，明确安全监管主体责任，坚固树立安全意识，做到防患于未然，有效预防校园安全事故的发生确保全园幼儿的人身安全。关于进一步加强突发大事信息报送工作的通知要求，幼儿园与幼儿及家长特签订如下安全承书： 一、家长要注意加强对孩子进展安全教育，不断增加孩子的安全意识，教会他们一些自我防范、自我爱护的学问和本事。 二、家长或监护人应告知幼儿园固定的联系电话，积极主动与幼儿园、教师保持常常性联系，共同做好子女的安全监管工作。 三、家长要教育孩子严格遵守幼儿园的治理规章制度，听从教师的教育，维护校园安全，共建平安和

33、谐校园。 (一)严禁携带管制刀具及易燃、易爆、有毒、有害的危急物品入园。 (二)不在校园内追赶打闹，不攀爬走廊栏杆、窗户，不从楼上往下抛掷任何物品。 (三)上下楼梯靠右行走，不追赶打闹，不滑楼梯，不玩危急性嬉戏，不有意在楼梯及过道制造堵塞和拥挤，用膳就餐文明有序。 (四)爱惜校园内的电线、电器、电器开关、插座;有损坏现象不得触摸，应准时报告教师、幼儿园派人修理。 (五)幼儿户外活动严格听从教师指挥，严守操作规程，不擅自行动，不在体育设施上做危急动作，严防安全事故发生。 (六)持接送卡入校园，严格遵守刷卡、请销假制度，不私自外出游玩及出走，离园期间不滞留校园内玩耍，按时回家。 四、家长要教育孩子

34、遵守法律法规，自觉维护社会秩序。 (一)遵守交通法律法规，不强行抢道，不在道路上相互追赶，步行时走人行道，主动避让过往行驶车辆。 (二)上下学不乘坐农用车、低速载货汽车以及报废车、拼装车，无牌无照车辆等非法营运车辆，不得驾(骑)机动车辆上下学。家长发觉非法营运车辆或车辆超员以及校车驾驶员被更换时，要拒绝让孩子乘，并准时向当地政府、公安派出所、交警、运政部门举报。 (三)留意食品卫生安全，不乱吃零食，不在流淌摊点购置食物，不购置及食用“三无”食品及霉坏变质食品。 (四)严禁携带火种入校，森林防火期内：严禁携带火种入山，并自觉参加到“珍爱森林、爱护家园”行动中来，确保校园消防安全和森林防火安全。上述事项，学生和家长共同承诺，幼儿园强化教育和监视。 幼儿园(盖章): (承诺人)幼儿姓名： 所在班级： 小班负责人签字： 家长签字： 时间：年月日