家长亲子阅读心得体会1000字5篇.doc
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1、 家长亲子阅读心得体会1000字5篇 三国演义写了三个国家的兴衰史,从桃园三结义至三国归晋共经受了五大时期,便是黄巾之乱,董卓之乱,群雄割据(官渡之战,赤壁之战),三分天下和天下归晋. 黄巾之乱是从桃园三结义开头,讲了黄巾起义之后,东汉政府的还击,消失了刘备,曹操等英雄,而东汉政权也快灭亡了. 董卓之乱是讲董卓入京前后的故事,从何进与十常侍对战到少帝逃出京城,结果被董卓救驾.董卓入京后收买了猛将吕布,又废少帝,立献帝,大权独揽,实施暴政,逼得群雄联军伐董卓,虽然后来联军失败了,但是董卓最终也被吕布所杀. 群雄割据是讲董卓死后,中原诸侯群龙无首,为了扩大自己的地盘相互厮杀,最主要分为三个战区,即
2、北方的袁绍与公孙瓒,江东地区孙策的崛起,中原地区曹操,刘备,吕布,袁术之间的战斗. 再后来的三分天下和天下归晋我就不一一细说了,最主要的我想谈谈自己对三国演义的一些熟悉和看法. 在三国演义中,我最观赏的就是曹操了,虽然为了突出刘备的仁义,他被写成奸诈之人,但是他的军事才能仍旧没有抹杀.他在几年的东征西战中,占据了长江以北的大片土地,连少数民族都臣服于他,他是三位郡主中最有才能的,魏也是三国中最强盛的,他奠定了魏国的根底,后来晋国才能统一天下,所以他是一位真真正正的英雄. 对于人才的求贤若渴,也是曹操值得观赏的地方,曹操为了选拔更多的人才,打破了依据封建德行和门弟凹凸任用官吏的标准,提出了唯才是
3、举的用人方针,于公元210年春天下了一道求贤令.曹操在令中一开头就总结历史阅历,认为自古以来的开国皇帝和中兴之君,没有一个不是得到贤才和他共同来治理好天下的,而所得的贤才,又往往不出里巷,这绝不是机遇,而是当政的人求,访得来的.有鉴于此,曹操立足现实,指消失在天下未定,正是求贤最迫切的时刻.他盼望在左右的人不要考虑出身,帮他把那些出身贫贱而被埋没的贤才发觉和推举出来,只要有才能就予以重用.后来,曹操于公元214和217年又下了两道求贤令,反复强调他在用人上唯才是举的方针.他要求人事主管部门和各级地方官吏在选拔人才上,力戒求全责怪,即使有这样那样的缺点也受有关系,只要真有才能就行.经过一番努力,
4、曹魏集中了大量人才,当时各地投奔到曹操门下的人许多,形成猛将如云,谋臣如雨的盛况.而且对于有才能的人曹操还能做到不计前嫌,比方陈琳原来是袁绍的部下,曾经替袁绍起草檄文,骂了曹操的祖宗三代.袁绍失败后,陈琳归降曹操.曹操问他说:你从前为袁绍写檄之,骂我一个人就可以了,为什么要骂到我的祖宗三代,陈琳赶忙谢罪.曹操疼惜他的文才,不仅对他不处罪,还照样任用他. 曹操的胜利不仅由于他的出色才能和蔼于招揽人才,还在于他有着豁达的胸襟和宽阔的胸怀.在赤壁的惨败之后,曹操并未一筹莫展,而是笑着说了一句今北方仍由我所据,并且三次大笑呈现出他对待挫折的乐观态度.曹操同时也是个很有文学情趣的人,喜爱作文赋诗,即使大
5、战在即也情趣不改,他的很多诗作都是乐府中的名篇 家长亲子阅读心得体会1000字2 儿子读小学也快半年多了,为了孩子的可持续进展,关注孩子的课外阅读,有意识的培育孩子们阅读习惯,龙港五小开展了让我们和孩子一起“读书,享受幸福!”的阅读考级系列活动,我才真正意识到了阅读对一个孩子的影响。对亲子阅读也有了自己的一点体会和做法。愿和大家共勉! 现在的家庭说起来也都是学问分子多了,所以从小有意识无意识的我们都会给他买适合他年龄阶段的小小阅读物。带孩子有时真是件很累人的事,他们永久是精力十足的,而我们只能被动的陪着他们玩。但在小孩能听懂大人说话的时候,他们的求知欲是很强的,无论你说什么他都听得津津有味。昊
6、子从小也一样,只有在你仔细的和他说话的时候,他就宁静了。而且我发觉孩子的的记性强得出乎我们的意料,同样的故事,其次次说时只是个别字的区分,他都能听得出来。这时候,这些小小的阅读物就起大作用了,我们也不是编故事高手,所以最偷懒的方法就是照读书本。这样不仅和第一次一模一样,在边听边看书的状况下,他不自觉中也认了不少简洁的字。所以小时候,只要有时间跟孩子一起玩,给他阅读就成了我们不自觉必做的一件事情。通过和孩子一起读书,我能体会到孩子的童真、童趣,订正孩子的不良习惯,准时指出孩子不熟悉的字,给孩子讲字、词、句的意思,也在第一时间给孩子制造了阅读的习惯。 但孩子究竟也是孩子,对于阅读选择有时也会给我们
7、造成很大的困扰。现在书店的书五花八门,琳琅满目,特殊是卡通动画类书籍对孩子的吸引力也非常的大,昊子也特殊的喜爱。有时同类的书他每次都要买,曾经我也为此苦恼过。但为了不影响他的阅读积极性,每次我都尽量再向他推举一些其他读物,给他介绍这些书籍的内容提要及特点,以提起他对这些书本的兴趣,而不对他的选择进展简洁的干预,每次都让他自己选择的书也买上。那时的想法也很简洁,只要孩子爱看书就行了。渐渐的他也从我们推举的书中找到了乐趣,特殊是有关动物和自然的科普学问,有时他问我什么有关的问题,我简洁说一下,总让他再从书中找到具体精确的答案和我说的比拟一下,他的兴趣就很高。他也慢慢地觉得原来其他的书能让他也象个大
8、人一样知道许多学问,让他很有骄傲感。阅读是一种求知行为,也是一种享受。因此我觉得除了对不安康的读物进展掌握外,不需要对孩子所读书籍的内容、类型和范围进展人为的约束和掌握,还是引导比拟好,尽最大努力爱护孩子的阅读积极性。 好的读物,能丰富孩子的心灵,在书中去体会欢乐和幸福,学会做人、生活的道理。在去年的阅读考级的书目中爱心树,我陪儿子阅读的过程中,他对书内容的感悟真得让我大吃一惊。在这之前,我很少让他看类似的书,都是一些科普和卡通的书,一些经典童话故事只在他很小的时候给他读过。当陪他一起看完爱心树,我问他:“你能明白这树代表着什么吗?”当时他几乎是流着泪,指着我说:“这树就是你妈妈。”虽然他还不
9、能精确的表达自己的感受,但他明白书中树对男孩的无私奉献就是妈妈对孩子的爱。当时我真觉得学校对书的选择上,对我们家长的教育是很大的。一本好的书对孩子的心灵是一次最好的洗礼。这对我们家长以后对书的选择上也有了启发,不该只局限于学问类的书籍。 阅读不仅能给孩子带来的愉悦感,而且对孩子的语言进展,对文字的理解力量,运用语言的力量的培育都是特别有益的,还可以熬炼孩子的记忆力。昊子在学前就积存了大量的生字,阅读了不少的书。刚入学,在听课、背诵、作业上,一般都能自己独立完成。广泛的课外阅读,让他扩展了视野,丰富了语言,有时他说话运用的词语精确让我们大人都大吃一惊。书是经过精炼筛选的文字组合,不是寻常的口语,
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