寒号鸟的教案(13篇).docx

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1、 寒号鸟的教案(13篇)寒号鸟的优秀教案篇一 1.引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应当像喜鹊那样看得远。着眼将来，从现在做起。 2.学习按时间挨次给课文分段。能制造性地复述课文，能续编、改编故事。深入领悟课文内客，进展儿童制造性。 3.能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。 教学重点：分角色朗读课文；联系生活实际，领悟故事寓意。 教学过程： 一、 复习旧知，导入新课。 1.检查词语认读状况。 2.简要概述课文主要内容。 二、出示“阅读提示”，学生再读课文。 阅读提示： （1）用“”划出表示季节变化的句子。 （2）思索：喜鹊和寒号鸟的表现详细有何

2、不同？你从中体会到了什么？ 三、学生汇报沟通，教师相机指导。 1.理清表达挨次，整体把握故事构造。 出示句子。 几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 冬天说到就到，寒 风呼呼地刮着。 寒冬腊月，大雪纷飞。 概括成：开头 冬天快到 冬天到了 寒冬腊月 2着重引导学生理解喜鹊看得远，为了将来，早作预备。 “几阵秋风”哪一个字告知我们冬天快要到了？（尽） “冬天说到就到”从哪儿告知我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒冬腊月”同样写风，怎么写，告知我们天气更冷了？（打了一个比方“像狮子一样狂吼”。） 现在把这些描写天气的句子读读

3、。（刚刚提示的词儿要突出一些。） 师小结：同样写天气，用词却大有讲究。再例如课文中同样写太阳温和就有“太阳温和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。 冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（预备过冬）当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远？很对，这样做很好？（暖和、熟睡） 你们说喜鹊傻不傻？ 真正傻的是谁？现在读他们的对话。 同桌合作，分角色读喜鹊和寒号鸟的对话。 指导喜鹊的话。 喜鹊热心帮忙，语气恳切。“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。” 喜鹊其次次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢

4、的危害，语气加重。“趁天晴，快垒巢，现在懒散，将来糟糕。” 试着用“今日 （ ），以后 （ ）； 从小 （ ），长大 （ ）。”学着劝劝寒号鸟。 教导：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。 指导寒号鸟的话。 寒号鸟有没有承受劝说？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说其次天就垒窝，到了其次天为什么又不垒窝？谁来做填充。 试着用“寒号鸟只看 （ ），不看（ ）。只顾（ ），不顾 （ ）。”小结寒号鸟的特点，学习词语“得过且过”。 “得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。） “得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。 读寒号鸟的话，肯定要把它的糊涂、懒散读出来。 指导读寒号鸟的两段独白。 内

5、容一样，读起来语气语调是不是一样？ 示范。各自练习。 指名读。 第一次是“悲伤”，表示难受。 其次次是“最终的哀号”奄奄一息。 4朗读全文。 小组分角色读。（集体读表达的话） 四、创编故事。 1故事续编。 寒号鸟最终在一个寒冷的夜晚冻死了。其次天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事连续说下去。 （叫唤、探望、叹息） 在喜鹊的话中，启发用上“假如”“假设”“如果”。 2故事新编。（二选一） 寒号鸟怎么就不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。 利用原有提纲。 开头 冬天快到 不听劝说 冬天到了 听劝说 寒冬腊月 愉快地活着 同座预备。 3.指名叙述故事（带饰头表演）。 五、补充

6、教学明日歌。 六、小结 学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早。 寒号鸟的优秀教案篇二 这是一则广为流传的民间故事。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明白好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。美妙的生活只有通过辛勤的劳动才得到。 教学目标 ： 1. 分角色朗读课文，根据“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬腊月”三个不同的时间理清故事进展的脉络，在比拟中感悟他们对待生活的不同态度。 2. 读懂课文，知道为什么喜鹊能住在暖和的窝里，寒号鸟却冻死了。 3. 联系生活实际，懂得懒散、得过且过是没有好结果的。美妙的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。 教学重点

7、： 通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意，并能通过联系生活实际和读来表现对课文的理解。 教学难点： 通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意。 教学过程： 一、复习词语，引入新课。 1.出示图片，引入课题 。 出示学生熟识的故事图片（狐假虎威：我们熟悉了一只聪慧的狐狸和一只愚蠢的老虎，故事告知我们遇到事情要冷静思索。农夫与蛇：我们熟悉了一个和善的农夫和一条恩将仇报的蛇，故事告知我们要分清善恶。） 小故事往往会告知我们大道理，今日教师就带着大家来了解一个广为流传的民间故事。一起读课题：寒号鸟。 2、复习词语。 一堵石崖 一道缝（本组强调“一”的变音） 东寻西

8、找 得过且过 寒冬腊月 伸伸懒腰 狂吼 冰窖 哀号 当作（本组：孩子们你发觉了什么？这组词语在存在多音字） 教师加大了难度，请全班同学来挑战。（齐读） 哀号 当作 学号 固然 二、品读课文，体会寒号鸟和喜鹊的不同态度和不同表现。 1、带着问题读书。 昨天你们都预习过了，课文讲的是谁和谁的故事啊？让我们一起把仆人公给请出来。（进而板书：寒号鸟，喜鹊） 他们是面对面住着的邻居，但是他们俩最终的命运一样吗？ 提问答复：寒号鸟最终冻死了；喜鹊住在暖和的窝里 提出问题，引发思索：为什么喜鹊能住在暖和的窝里，而寒号鸟却被冻死了？ 带着问题去读书：同学们，我们要学会带着问题去读书，现在请你们翻开课本60页，

9、大声朗读课文，思索这个问题。 沟通答案：由于寒号鸟懒散，喜鹊勤劳（进而板书） 你们同意吗？同意。那教师请你们来做小调查员，来查一查他们俩是不是像你们说的这样。 2、感悟朗读，体会寒号鸟的懒散和喜鹊的勤劳 （1）通过比照朗读，体会寒号鸟和喜鹊在面对冬天来到时的不同表现 故事开头时，是什么时候？冬天快要到了 出示句子：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 从哪可以看出冬天快要到了？“尽”树叶快要掉光了 找一找：冬天快要到了，喜鹊和寒号鸟分别是怎么做的？ 出示句子： 喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，预备过冬。 （从喜鹊的做法中，你体会到了什么？喜鹊非常勤劳） （自己读一读，你从哪看出了喜鹊勤劳？） （抓住