导游基础文化知识汇总导游文化基础知识对导游讲解(2篇).docx

《导游基础文化知识汇总导游文化基础知识对导游讲解(2篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《导游基础文化知识汇总导游文化基础知识对导游讲解(2篇).docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 导游基础文化知识汇总导游文化基础知识对导游讲解(2篇)最新导游根底文化学问汇总(精)一 教学目标 1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。 3、结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮丽。 教学重点：认写生字，在读中感悟瀑布壮丽的风光。学习按肯定的挨次观看、抓特点绽开想象的写作方法。 教学难点：按肯定的挨次绽开想象，感受感受瀑布的壮丽。 教学预备 1、教师：生字卡片和教学挂图或课件。 2、学生：收集有关瀑布的资料，有条件的预备在瀑布前的留影。 教学过程 一、创设情景，引入新课 1、教师：同学们，你们见过瀑布吗

2、?它是什么样子的? 2、教师也收集到了瀑布的资料，和大家一起共享。(播放音像资料。) 3、请学生谈感受。 4、刚刚我们所看到的就是位于贵州省的，我国的瀑布黄果树瀑布。(板书课文题目)今日，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮丽的黄果树瀑布。(齐读课文题目。) 二、初读课文，自主识字 1、教师：赶快读一读这篇课文，在读的过程中圈诞生字娃娃，多读几遍。 2、出示带拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今日大家要熟悉的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，留意把生字娃娃叫准。 3、你认为哪些生字娃娃简单读错，给大家提个醒，再教教大家。 教师留意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。 4

3、、教师：淘气的生字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还熟悉它们吗? (各小组在小组长的带着下用生字卡片采纳抢读、轮番读等方式认字，并沟通识字方法。) 检验识字效果。(玩跷跷板的嬉戏：跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。) 5、教师：怎样才能记住生字娃娃的样子呢?谁情愿把自己好的方法说给大家听呢? 三、精读课文，体会瀑布的壮丽 1、读了课文，抽学生说说课文主要写了什么。 2、再读课文，请学生找出京京观看瀑布的不同位置，用“”勾画出相应的词句。(远处观瀑台水帘洞从山洞出来。) 3、思索：京京在不同位置发觉瀑布各是什么景象?用“”勾画出来。 4、小组沟通汇报。

4、远处：声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，晶莹刺眼。 观瀑台：水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲惫。 水帘洞：泉水丁冬，形似巨幅窗帘。 从山洞出来：彩虹好像系在窗帘上的彩绸。 四、指导朗读，读中悟情 1、你最喜爱哪些句子?(相机引出描写瀑布声音和样子的句子。) 2、出示有关句子，结合上下文及生活实际，了解词句意思。 如：瀑布落到深深的潭里，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹刺眼，像给大山罩了一层雪白的面纱。 结合“20层楼高”上下文，想象水珠溅起的壮丽景象。鼓舞学生联系生活实际理解词的意思，如：罩把饭罩上、面罩 3、美美地朗读。(教师范读、引读、个别读、比照读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮

5、丽。) 4、试背。 五、稳固生字，指导书写 1、学生读一读要求会写的生字。 2、要写好这些字，应当提示大家留意什么呢? 3、教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。 4、学生描红，书写，相互评议。 六、小导游讲解评比活动 1、学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。 2、师生评议，评出小导游。 七、选择自己喜爱的段落和句子记一记，背一背 最新导游根底文化学问汇总(精)二 看黄果树瀑布 教学目标 1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。 3、结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮丽。 教学重点：认写生字，在读

6、中感悟瀑布壮丽的风光。学习按肯定的挨次观看、抓特点绽开想象的写作方法。 教学难点：按肯定的挨次绽开想象，感受感受瀑布的壮丽。 教学预备 1、教师：生字卡片和教学挂图或课件。 2、学生：收集有关瀑布的资料，有条件的预备在瀑布前的留影。 教学过程 一、创设情景，引入新课 1、教师：同学们，你们见过瀑布吗?它是什么样子的? 2、教师也收集到了瀑布的资料，和大家一起共享。(播放音像资料。) 3、请学生谈感受。 4、刚刚我们所看到的就是位于贵州省的，我国的瀑布黄果树瀑布。(板书课文题目)今日，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮丽的黄果树瀑布。(齐读课文题目。) 二、初读课文，自主识字 1、教师：赶快

7、读一读这篇课文，在读的过程中圈诞生字娃娃，多读几遍。 2、出示带拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今日大家要熟悉的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，留意把生字娃娃叫准。 3、你认为哪些生字娃娃简单读错，给大家提个醒，再教教大家。 教师留意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。 4、教师：淘气的生字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还熟悉它们吗? (各小组在小组长的带着下用生字卡片采纳抢读、轮番读等方式认字，并沟通识字方法。) 检验识字效果。(玩跷跷板的嬉戏：跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。) 5、教师：怎样才能记住生字娃娃的样子呢?

8、谁情愿把自己好的方法说给大家听呢? 三、精读课文，体会瀑布的壮丽 1、读了课文，抽学生说说课文主要写了什么。 2、再读课文，请学生找出京京观看瀑布的不同位置，用“”勾画出相应的词句。(远处观瀑台水帘洞从山洞出来。) 3、思索：京京在不同位置发觉瀑布各是什么景象?用“”勾画出来。 4、小组沟通汇报。 远处：声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，晶莹刺眼。 观瀑台：水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲惫。 水帘洞：泉水丁冬，形似巨幅窗帘。 从山洞出来：彩虹好像系在窗帘上的彩绸。 四、指导朗读，读中悟情 1、你最喜爱哪些句子?(相机引出描写瀑布声音和样子的句子。) 2、出示有关句子，结合上下文及生活

9、实际，了解词句意思。 如：瀑布落到深深的潭里，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹刺眼，像给大山罩了一层雪白的面纱。 结合“20层楼高”上下文，想象水珠溅起的壮丽景象。鼓舞学生联系生活实际理解词的意思，如：罩把饭罩上、面罩 3、美美地朗读。(教师范读、引读、个别读、比照读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮丽。) 4、试背。 五、稳固生字，指导书写 1、学生读一读要求会写的生字。 2、要写好这些字，应当提示大家留意什么呢? 3、教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。 4、学生描红，书写，相互评议。 六、小导游讲解评比活动 1、学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。 2、师生评议，评出小导游。 七、选择自己喜爱的段落和句子记一记，背一背