句式变换（正式）.ppt

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1、 句式变换是指在一定的语境句式变换是指在一定的语境中，中，根据语言表达的需要根据语言表达的需要，将，将句子由一种句式变成另一种句句子由一种句式变成另一种句式的过程。式的过程。变换句式的基本要求：(1)变换后的句子一定都要保留原意。必要时个别文字可以增、删、换、调等，但变动不要太多。(2)每一种句式都有相对的同义句式，如长句与短句、主动句与被动句；整句与散句、常式句与变式句、口语与书面语等。(3)要注意语言的通顺生动合理（如简化指示词），防止顾此失彼,出现病句。句式变换的方法：句式变换的方法：1 1长句和短句的变换长句和短句的变换 词语多、结构复杂的句子就是长句；词语多、结构复杂的句子就是长句；

2、词语较少、结构简单的句子就是短句。词语较少、结构简单的句子就是短句。表达效果表达效果：长句能使表达严密、精确、细致，长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通、气势畅达使条理贯通、气势畅达，适宜于政论性的文章，适宜于政论性的文章和在和在文学文学作品中描写自然景色、心理活动的内作品中描写自然景色、心理活动的内容；容；短句节奏短促、干脆利落、简洁明快、生短句节奏短促、干脆利落、简洁明快、生动活泼，动活泼，适宜于叙述性的文章，尤其适宜于表适宜于叙述性的文章，尤其适宜于表现紧张的气氛、激越的情绪、坚定的语气等。现紧张的气氛、激越的情绪、坚定的语气等。(1)(1)长句变短句长句变短句。先抓住句子的主干，然

3、后抽出定、状等成分，按时间先先抓住句子的主干，然后抽出定、状等成分，按时间先后顺序排列这些短句。例如：后顺序排列这些短句。例如：将下面的长句改写成三个连贯的短句：将下面的长句改写成三个连贯的短句：巴尔的摩地方法院巴尔的摩地方法院19871987年年5 5月月3030日裁决亚特兰大市一日裁决亚特兰大市一个生产据称个生产据称“能使头发卷曲而发亮能使头发卷曲而发亮”的美发剂的制造商向的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔偿一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔偿4545万美万美元巨款。元巨款。a亚特兰大市一制造商生产了一种据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂。b一位妇女因使用

4、这种美发剂而毁发毁容。c1987年5月30日巴尔的摩地方法院裁决该制造商向这位 (妇女赔偿45万美元巨款。抽出抽出句子的句子的主干主干，让，让并列的修饰语分别变并列的修饰语分别变 成分句。成分句。例如：例如：把下面的长句改成几个短句，语序标点可变动。把下面的长句改成几个短句，语序标点可变动。今后一个时期，我们要抓紧进行机构改革和经今后一个时期，我们要抓紧进行机构改革和经济体制改革，实现干部队伍的济体制改革，实现干部队伍的“四化四化”，建设社会，建设社会主义精神文明，打击经济领域和其他领域内破坏社主义精神文明，打击经济领域和其他领域内破坏社会主义的犯罪活动，在认真学习新党章的基础上，会主义的犯罪

5、活动，在认真学习新党章的基础上，整顿党的作风和组织这五项工作。整顿党的作风和组织这五项工作。今后一个时期，我们要抓紧五项工作：进行机今后一个时期，我们要抓紧五项工作：进行机构改革和经济体制改革；实现干部队伍的构改革和经济体制改革；实现干部队伍的“四化四化”；建设社会主义精神文明；打击经济领域和其；建设社会主义精神文明；打击经济领域和其 他领域内破坏社会主义的犯罪活动；在他领域内破坏社会主义的犯罪活动；在 认认真学习新党章的基础上，整顿党的作风真学习新党章的基础上，整顿党的作风 和组织。和组织。抽出复杂的修饰成分中的一部分抽出复杂的修饰成分中的一部分，改改为复句里的单句为复句里的单句，再让其他的

6、修饰成分再让其他的修饰成分分别作分句。分别作分句。例如：例如：在牧场上，经常可以看到一个骑着枣在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马，穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿红马，穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱的青年。腰带，身上背着红十字药箱的青年。在牧场上，经常可以看到一个骑着在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马的青年，他穿着蓝色蒙古袍，腰枣红马的青年，他穿着蓝色蒙古袍，腰 间系着豆绿腰带，身上背着红十间系着豆绿腰带，身上背着红十 字药箱。字药箱。(2)(2)短句变长句短句变长句。短句变长句的方法与长句变短句的方法相反，。短句变长句的方法与长句变短句的方法相反，可可先找出几个短句陈述

7、的主要内容先找出几个短句陈述的主要内容，再找出其共有的部分作为再找出其共有的部分作为句子的主干句子的主干，然后把几个短句中的其他内容变为长句里按一定然后把几个短句中的其他内容变为长句里按一定顺序排列的修饰成分顺序排列的修饰成分；或；或把短句中分别与中心语搭配的修饰成把短句中分别与中心语搭配的修饰成分合并在一起与中心词搭配。分合并在一起与中心词搭配。例如：例如：把下面的短句变成一个长句。把下面的短句变成一个长句。他们都是应届毕业的大学生，他们怀有远大的理想而又德他们都是应届毕业的大学生，他们怀有远大的理想而又德才兼备，他们志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖才兼备，他们志愿到祖国最需要的地

8、方去，把青春献给伟大祖国。国。可改为：他们都是怀有远大理想而又德才兼备，志愿可改为：他们都是怀有远大理想而又德才兼备，志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖国的应届毕业到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖国的应届毕业的大学生。的大学生。长句变短句或短句变长句时，应注意：句子内容不能长句变短句或短句变长句时，应注意：句子内容不能省略，不能改变，可以调整语序，增删个别词语，不能有省略，不能改变，可以调整语序，增删个别词语，不能有语病。语病。长句和短句的变换方法也适宜于单句和复句的变换。长句和短句的变换方法也适宜于单句和复句的变换。2 2主动句、主动句、“把把”字句和被动句的变换字句和被动句的

9、变换 主语是主语是动作或行为的动作或行为的实施者实施者的句子叫的句子叫主动主动句句。用用“把把”字将字将谓语动词支配的谓语动词支配的对象提到对象提到谓语动词前的特殊句式叫谓语动词前的特殊句式叫“把把”字句字句。主语主语是是动作行为的动作行为的受事者受事者的句子叫的句子叫被动句被动句。它们。它们三者之间三者之间根据表达的重点可以互相转换根据表达的重点可以互相转换。例。例如：如：他打扫了房间。他打扫了房间。(主动句，一般陈述。主动句，一般陈述。)他把他把房间房间打扫了。打扫了。(“(“把把”字句，强调字句，强调“房房间间”。)房间被房间被他他打扫了。打扫了。(被动句，强调被动句，强调“他他”。)构

10、成构成“把把”字句字句有有四个条件四个条件：(1)“(1)“把把”字句中的字句中的动词要有较强的支配性动词要有较强的支配性，也就是说，也就是说这个动词这个动词要在意念上管得住要在意念上管得住“把把”字后面的词语字后面的词语。我们可以说。我们可以说“我把桌子我把桌子擦了擦了”，但不可以说，但不可以说“我把工作参加了我把工作参加了”。原因是。原因是“擦擦”的支配的支配性比较强，性比较强，“参加参加”的独立性比较强。的独立性比较强。(2)(2)介词介词“把把”后面的词语，应该是一个确定的事物。后面的词语，应该是一个确定的事物。例如：例如：“他买了许多菜他买了许多菜”，就不能说成，就不能说成“他把许多

11、菜买了他把许多菜买了”。但是可以有。但是可以有这样的说法：他把菜也买了，把酒也买了。这样的说法：他把菜也买了，把酒也买了。(3)(3)动词动词前后总有别的成分，前后总有别的成分，一般不能是光杆司令一般不能是光杆司令，尤其不能是，尤其不能是个单音节动词，个单音节动词，至少要带上动态助词至少要带上动态助词，或者是重叠动词或者是重叠动词。例如，。例如，我们可以说我们可以说“把书读了把书读了”“”“把书读读把书读读”，但不能说，但不能说“把书读把书读”。(4(4)“)“把把”字句中若有否定词或能愿动词字句中若有否定词或能愿动词时，否定词或能愿动词时，否定词或能愿动词要放在要放在“把把”字组成的介词结构

12、的前边字组成的介词结构的前边。可以说。可以说“你放心，我不你放心，我不会把他吵醒会把他吵醒”，但不能说，但不能说“你放心，我把他不会吵醒你放心，我把他不会吵醒”。运用运用被动句有三个条件被动句有三个条件：(1)“(1)“被被”字句中的字句中的动词一定是及物动词动词一定是及物动词，能够有，能够有比较强的支配宾语的作用。例如，可以说比较强的支配宾语的作用。例如，可以说“有办法有办法了了”，但不能说，但不能说“办法被有了办法被有了”。“我打了他我打了他”可可以改成以改成“他被我打了他被我打了”，因为，因为“打打”字是支配宾语字是支配宾语作用强的及物动词。作用强的及物动词。(2)“(2)“被被”字句的

13、动词，字句的动词，一般不能只是一个简单的一般不能只是一个简单的动词，它的后面需要带时态助词动词，它的后面需要带时态助词“了了”、“过过”，或者带补语、宾语。或者带补语、宾语。例如：例如：他终于被我说服他终于被我说服了了。他从未被打败他从未被打败过过。(3)“(3)“被被”字句中，字句中，若有表否定或时间的副词以及若有表否定或时间的副词以及能愿动词时，这些副词或能愿动词应放在能愿动词时，这些副词或能愿动词应放在“被被”字字前。前。例如，可以说例如，可以说“这一桌菜不算多，能被我们吃这一桌菜不算多，能被我们吃掉掉”，但不能说，但不能说“被我们能吃掉被我们能吃掉”。3 3肯定句和否定句的变换肯定句和

14、否定句的变换 一般肯定句和单重否定句互相转换比较容易，一般肯定句和单重否定句互相转换比较容易，但要特别注意的是但要特别注意的是由肯定句变成双重否定句或否定由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时，千万不要把意思说反了的反问句时，千万不要把意思说反了。例如：。例如：科学发展至今天，谁也科学发展至今天，谁也不会否认不会否认地球地球不是不是围绕太围绕太阳转这个简单的事实。阳转这个简单的事实。(三重否定表否定，与原意三重否定表否定，与原意相反，应去掉相反，应去掉“不是不是”。)老一辈革命家老一辈革命家无时无刻无时无刻都在关心青年一代的成长。都在关心青年一代的成长。(“(“无时无刻无时无刻”是把是把“无无

15、”字嵌进字嵌进“时刻时刻”一词中一词中的，只能算一重否定，把的，只能算一重否定，把“都都”改成改成“不不”才能构才能构成双重否定，表达肯定意思。成双重否定，表达肯定意思。)难道难道能能否认否认红楼梦红楼梦不是不是一部很好的古典小说一部很好的古典小说吗吗?(反问等于一重否定，三重否定还是否定，与原反问等于一重否定，三重否定还是否定，与原意相反，应去掉意相反，应去掉“不不”。)4 4陈述句和反问句的变换陈述句和反问句的变换 陈述句变疑问句陈述句变疑问句必须变成反问句才能必须变成反问句才能与原意相等。与原意相等。反之，去掉加强反问的副反之，去掉加强反问的副词、助词，变问号为句号即可。如：词、助词，变

16、问号为句号即可。如：陈述句：这种主观主义的作风，还在许陈述句：这种主观主义的作风，还在许多同志中间存在着。多同志中间存在着。反问句：这种主观主义的作风，反问句：这种主观主义的作风，不是不是还还在许多同志中间存在着在许多同志中间存在着吗吗?5 5祈使句和疑问句的变换祈使句和疑问句的变换 将祈使句改成疑问句时，将祈使句改成疑问句时，首先首先要去掉表要去掉表示祈求命令的动词，使原先的被祈使者成为示祈求命令的动词，使原先的被祈使者成为切司对象，作主语。切司对象，作主语。然后然后，要在谓语中心词，要在谓语中心词前面加上前面加上“能不能能不能”、“可不可以可不可以”之类的之类的词语向对方发问，词语向对方发

17、问，最后最后将祈使句末尾的句号、将祈使句末尾的句号、感叹号改成问号。感叹号改成问号。把疑问句改成祈使句，就把疑问句改成祈使句，就是是把谓语中心词前的把谓语中心词前的“能不能能不能”、“可不可可不可以以”之类的词语去掉，然后加上表示祈求命之类的词语去掉，然后加上表示祈求命令的动词，最后将句末的问号改成叹号或句令的动词，最后将句末的问号改成叹号或句号。号。如：如：祈使句：请你不要再批评他了。祈使句：请你不要再批评他了。疑问句：你能不能不再批评他了疑问句：你能不能不再批评他了?6 6口语句式与书面句式的变换口语句式与书面句式的变换 这两种句式的主要区别是：这两种句式的主要区别是：口语句式口语句式的特

18、点是比较的特点是比较短小，短小，结构也简单，少用关联词语结构也简单，少用关联词语，它的修辞作用主要是，它的修辞作用主要是活泼、自然活泼、自然；书面句式书面句式的特点是的特点是多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，有时沿用一些文言句式有时沿用一些文言句式，它的修辞作用主要是，它的修辞作用主要是严谨、周密严谨、周密。此。此外，风格上：外，风格上：口语句式口语句式大都由通俗的大都由通俗的口语词组成口语词组成；书面句式书面句式大大都由都由文雅的书面语词组成。文雅的书面语词组成。下面是一段书面句式，若改成广播稿，这种口语句式有四处非下面是一段书面句式，若改成广播

19、稿，这种口语句式有四处非改不可。改不可。自从我省西部自从我省西部(a)(a)地区发生强烈地震地区发生强烈地震(b)(b)以来，本市各界以来，本市各界(c)(c)对震灾对震灾(d)(d)以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾(e)(e)活动，活动，捐款累计捐款累计(f)(f)已逾已逾100100万元之巨万元之巨(g)(g)。我厂原来已经捐款（包括。我厂原来已经捐款（包括已经捐赠衣服、物品折款已经捐赠衣服、物品折款(h)8(h)8万元），昨天又捐款万元），昨天又捐款2 2万元，这万元，这些钱物已经转送些钱物已经转送(i)(i)到了灾区。到了灾区。d d、e e、g

20、 g、h(h(按：按：d d和和e e是同音词，听起来容易混淆。是同音词，听起来容易混淆。g g和和h h含有书面语词，未能口语化含有书面语词，未能口语化)7 7常式句和变式句的变换常式句和变式句的变换 常式句是指正常语序的句子，变式句是指常式句是指正常语序的句子，变式句是指句子成分倒装的句子。例如：句子成分倒装的句子。例如：你怎么了你怎么了?(?(常式句常式句)怎么了？怎么了？你你?(?(主谓倒装主谓倒装)学生家长学生家长明天下午在会议室明天下午在会议室开会。开会。(常式句常式句)学生家长明天下午开会，学生家长明天下午开会，在会议室在会议室。(状语状语后置后置)明天下午明天下午，学生家长在会

21、议室开会。，学生家长在会议室开会。(状语状语前置前置)他吃了一个苹果，他吃了一个苹果，红的红的。(定语后置定语后置)另外还有复句中分句一般次序和特殊次序的变换。例另外还有复句中分句一般次序和特殊次序的变换。例如：如：因果倒置因果倒置：因为虫害严重，所以今年棉花减产了。因为虫害严重，所以今年棉花减产了。(常式句常式句)今年棉花减产了，是因为虫害严重。今年棉花减产了，是因为虫害严重。(变式句变式句)转折倒置转折倒置：他虽然有病，但还是坚持学习。他虽然有病，但还是坚持学习。(常式句常式句)他还坚持学习，虽然有病。他还坚持学习，虽然有病。(变式句变式句)条件倒置条件倒置：无论天气多么恶劣，他总能按时到

22、达岗位。无论天气多么恶劣，他总能按时到达岗位。(常式句常式句)他总能按时到达岗位，无论天气多么恶劣。他总能按时到达岗位，无论天气多么恶劣。(变式句变式句)8 8、整句和散句的变换整句和散句的变换 结构相同或相似的一组句子叫整句；相反，结构不整结构相同或相似的一组句子叫整句；相反，结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句主齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句主要是排比、对偶句等；散句主要是长句短句交错、非排比要是排比、对偶句等；散句主要是长句短句交错、非排比句、非对偶句等。整句改为散句是将整句中重复使用的提句、非对偶句等。整句改为散句是将整句中重复使用的提示词去掉，使

23、相关内容变为细小成分。散句改为整句则要示词去掉，使相关内容变为细小成分。散句改为整句则要加上重复使用的词语，使之和相关内容构成整齐句式；或加上重复使用的词语，使之和相关内容构成整齐句式；或将句中不太整齐的并列部分修整，分别组合，变为排比句将句中不太整齐的并列部分修整，分别组合，变为排比句或对偶句。例如：或对偶句。例如：花园里开满了红、黄、白三色鲜花。风儿一吹，犹如花园里开满了红、黄、白三色鲜花。风儿一吹，犹如跳动的火焰、闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。跳动的火焰、闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。(散句散句)花园里开满了鲜花，风一吹，红的像火焰在跳动，黄的花园里开满了鲜花，风一吹，红

24、的像火焰在跳动，黄的像金子在闪光，白的像雪花在飘落。像金子在闪光，白的像雪花在飘落。(整句整句)重难点突破重难点突破长句变短句方法例析长句变短句方法例析 1 1 陈说分解法陈说分解法 多个主谓短语层层套装多个主谓短语层层套装而成、而成、句意绕来绕去的主谓句句意绕来绕去的主谓句，可，可用这种方法变换。用这种方法变换。例例1 1：将下面句子改写成几个连贯的短句（可适当调整语：将下面句子改写成几个连贯的短句（可适当调整语序，增减词语）（序，增减词语）（9191年高考题）年高考题）地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的

25、剧场的批示的禁令学校附近修建任何等级的剧场的批示的禁令 第一步，第一步，确定确定可作为可作为被陈述对象被陈述对象的词语的词语“地方法院地方法院”“”“警警方方”“”“市长市长”。第二步，第二步，寻找寻找每个被陈述对象的每个被陈述对象的陈述内容陈述内容：地方法院：地方法院推翻推翻禁令禁令，警方，警方被严禁执行被严禁执行，市长，市长发出指示发出指示。第三步，将长句第三步，将长句变换成逻辑上前后连贯变换成逻辑上前后连贯的几个短句：的几个短句：市长发出了关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场市长发出了关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示，的指示，警方却接到了严禁执行这一指示的禁令，警方却接到了

26、严禁执行这一指示的禁令，今今天，地方法院推翻了这条禁令。天，地方法院推翻了这条禁令。2 2拎取主干法拎取主干法 主干清晰、结构比较好切分的句子主干清晰、结构比较好切分的句子，不管句子有多长，都可采用这，不管句子有多长，都可采用这种种先拎主干，再抽出修饰、限制成分使之独立成句先拎主干，再抽出修饰、限制成分使之独立成句的方法。的方法。例例2 2：将下面句子改写成几个连贯的短句（可适当调整语序，增减：将下面句子改写成几个连贯的短句（可适当调整语序，增减词语），做到既保留全部信息，又语言简明。（词语），做到既保留全部信息，又语言简明。（20042004年四川等省考年四川等省考题）题）由中国质量万里行促

27、进会组织的、紧密结合当前市场经济热点和市由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以会热点、焦点问题，以“诚信诚信科技科技质量质量名牌名牌”为主题，聚集为主题，聚集各个领域专家学者进行互动交流的各个领域专家学者进行互动交流的“中国中国315315论坛论坛”，将于，将于3 3月月9 9日在京拉开序幕。日在京拉开序幕。第一步，拎出句子的主干；第二步，切分句子的辅助成份：从特点、第一步，拎出句子的主干；第二步，切分句子的辅助成份：从特点、目的、主题、与

28、会者等四个方面陈述目的、主题、与会者等四个方面陈述“这个论坛这个论坛”。第三步，调整切分而成的分句和主干句，增减词语组成有逻辑的语段：第三步，调整切分而成的分句和主干句，增减词语组成有逻辑的语段：由中国质量万里行促进会组织的由中国质量万里行促进会组织的“中国中国315315论坛论坛”，将于，将于3 3月月9 9日在日在京拉开序幕。京拉开序幕。此次论坛将紧密结合当前市场经济热点和市场消费环此次论坛将紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境，境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，焦点问题，以以“诚信诚信科技科技质量质

29、量名牌名牌”为主题，为主题，聚集经济、聚集经济、科技、学术、文化等各个领域专家学者进行互动交流。科技、学术、文化等各个领域专家学者进行互动交流。3 3拆分组合法拆分组合法 那种那种由并列短语组成的复杂单句由并列短语组成的复杂单句，可以，可以将并列短语拆开，将并列短语拆开，重复与短语的连带成分组合重复与短语的连带成分组合，形成一组排比的句子形成一组排比的句子。例例3 3将下面句子改为几个短句（可适当调整语序，增减将下面句子改为几个短句（可适当调整语序，增减词语），不得改变句子的原意。词语），不得改变句子的原意。渡过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年渡过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉

30、的少年时代，青年时代又在深山老林里打过短工的他简直不知道时代，青年时代又在深山老林里打过短工的他简直不知道世界上有什么叫困难。世界上有什么叫困难。第一步，抓住句子的主干；第二步，理出并列短语及陈述第一步，抓住句子的主干；第二步，理出并列短语及陈述或修饰对象；第三步，调整并列短语的语序，增删词语，或修饰对象；第三步，调整并列短语的语序，增删词语，重复与其陈述或修饰对象组合，形成排比句，即重复与其陈述或修饰对象组合，形成排比句，即“他童年他童年时代讨过饭时代讨过饭”“”“他少年时代在财东马房里睡过觉他少年时代在财东马房里睡过觉”“”“他青他青年时代又在深山老林里打过短工年时代又在深山老林里打过短工

31、”。第四步，将改后的句子与主干句按逻辑组合成句。第四步，将改后的句子与主干句按逻辑组合成句。他童年时代讨过饭，他童年时代讨过饭，他少年时代在财东马房里睡过觉，他少年时代在财东马房里睡过觉，他青年时代又在深山老林里打过短工，他青年时代又在深山老林里打过短工，他简直不知道他简直不知道世界上有什么叫困难。世界上有什么叫困难。4 4 限定重组法限定重组法 一个复杂的单句，从中提出一个词语一个复杂的单句，从中提出一个词语，要求考生用这个词要求考生用这个词语作句子的某种成分或开头，重组句子语作句子的某种成分或开头，重组句子，这种题一定要先，这种题一定要先分析原句的结构和该词语在原句中的作用，该词语变换后分

32、析原句的结构和该词语在原句中的作用，该词语变换后的前后逻辑，最后再进行句子的调整。的前后逻辑，最后再进行句子的调整。例例4 4用用“证明证明”作谓语中心语，在不改变句子原意的前作谓语中心语，在不改变句子原意的前提下改写下面句子。提下改写下面句子。至于这一回在弹雨互相救助，虽殒身不恤的事实，则至于这一回在弹雨互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。而终于没有消亡的明证了。第一步，对原句结构和该词语作用进行分析，原句的主干是：第一步，对原句结构和该词语作用进行分析，原句的主干是：“事事

33、实实”“为为”“明证明证”。原句的主语和宾语都有复句形式的复杂定语。原句的主语和宾语都有复句形式的复杂定语。第二步，分析变换后的前后逻辑。改为第二步，分析变换后的前后逻辑。改为“证明证明”支配性的动词支配性的动词后，逻辑上就应当是后，逻辑上就应当是“事实事实”“证明证明”了什么，而了什么，而“中国女子的勇中国女子的勇毅毅殒身不恤殒身不恤终于没有消亡终于没有消亡”就是就是“证明证明”的支配对象。的支配对象。第三步，增删词语，调整语序，组成合要求的语段：第三步，增删词语，调整语序，组成合要求的语段：至于这一回在弹雨互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足以证明中至于这一回在弹雨互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足以证明中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡。国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡。