小学语文五年级下册《桥》第二课时教学课件.ppt

《小学语文五年级下册《桥》第二课时教学课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文五年级下册《桥》第二课时教学课件.ppt（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、南沙小学 刘日妍2013.4.11第一课时第一课时 记得我们一年级学过的记得我们一年级学过的兰兰过桥兰兰过桥介绍了新奇的潜水桥和塑料桥；三年介绍了新奇的潜水桥和塑料桥；三年级学过的级学过的赵州桥赵州桥介绍的是赵州桥的介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；四年级学过的雄伟、坚固、美观；四年级学过的跨跨越海峡两岸的生命桥越海峡两岸的生命桥写的是海峡两岸写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字者的感人故事。这篇课文仅用一个字“桥桥”做题目，作者会写些什么呢？这又做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？是一座什么样的桥呢？

2、肆肆 揪揪瞪瞪 搀搀祭祭 奠奠（dng）（s）（肆虐）（肆虐）（ji）（揪出）（揪出）（瞪着）（瞪着）（j）（din）（祭奠）（祭奠）（chn）（搀扶）（搀扶）（祭拜）（祭拜）咆哮咆哮 狂奔狂奔 狞笑狞笑 拥戴拥戴 清瘦清瘦 沙哑沙哑 放肆放肆 豹子豹子 呻吟呻吟 胸膛胸膛 搀扶搀扶 祭奠祭奠 乱哄哄乱哄哄 势不可当势不可当 跌跌撞撞跌跌撞撞咆哮：咆哮：狂奔：狂奔：狞笑：狞笑：呻吟：呻吟：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔

3、流而下、势不可挡。势不可挡。凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。憎。指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。在洪水的冲击下发出的响声。咆 哮 疯 狞 呻 膛 搀 祭 奠 淌 肆 揪 豹 瞪 1 1、想一想：课文写了怎么样一、想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。件事？尝试用自己的话说一说。深夜，当洪水袭来时，老深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，沉稳、村支书记冒着生命危险，沉稳、果断地指挥一百多名村民有秩果断地指挥一百多名村民有秩序地过桥，最后自己和儿子却序地过桥，最后自己和儿子却被

4、洪水卷走了。被洪水卷走了。在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？黎明的时候，雨突然大了。黎明的时候，雨突然大了。像像泼。像倒。泼。像倒。山洪山洪咆哮咆哮着，着，像一群受惊的野像一群受惊的野马马，从山谷里狂奔而来，从山谷里狂奔而来，势不可当势不可当。近一米高的洪水已经在路面上近一米高的洪水已经在路面上跳舞跳舞了。了。死亡在洪水的死亡在洪水的狞笑狞笑声中逼近。声中逼近。水渐渐窜上来，水渐渐窜上来，放肆放肆地地舔着舔着人人们的腰。们的腰。作者这样写有什么好处？作者这样写有什么好处？第二课时第二课时南沙小学 刘日妍2013.4.11 黎明的时候，雨突然大了。黎明的时候，雨

5、突然大了。像像泼。像倒。泼。像倒。山洪山洪咆哮咆哮着，着，像一群受惊的野像一群受惊的野马马，从山谷里狂奔而来，从山谷里狂奔而来，势不可当势不可当。近一米高的洪水已经在路面上近一米高的洪水已经在路面上跳舞跳舞了。了。死亡在洪水的死亡在洪水的狞笑狞笑声中逼近。声中逼近。水渐渐窜上来，水渐渐窜上来，放肆放肆地地舔着舔着人人们的腰。们的腰。雨由大到猛，洪水暴发了，积水雨由大到猛，洪水暴发了，积水越来越深。越来越深。村民们有什么表现呢？村民们有什么表现呢？请请你快速阅读你快速阅读16自然段，找出描写村民自然段，找出描写村民的句子，多读几遍。的句子，多读几遍。惊慌失措惊慌失措 人们翻身下床，却一脚踩进水里

6、人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。课文中的课文中的老汉是个怎样老汉是个怎样的人？你是从的人？你是从哪些地方感受哪些地方感受到的？到的？请细读请细读课文课文7-23自然自然段，用笔圈点段，用笔圈点勾画出最让人勾画出最让人感动的语句，感动的语句，并做上批注。并做上批注。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这里把老汉比喻成这里把老汉比喻成“一座一座山山”，既表现了老汉的威严、，既表

7、现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌惊慌”、“疯了似的疯了似的”、“跌跌跌撞撞跌撞撞”、“乱哄哄乱哄哄”的表现的表现形成鲜明对比，又写出了老汉形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座在人们心目中的地位，这座“山山”是人们获得生的希望的是人们获得生的希望的“靠山靠山”。他像一座山他像一座山 老汉沙哑地喊话老汉沙哑地喊话:“桥桥窄窄!排成一队排成一队,不要挤不要挤!党党员排在后边员排在后边!”一百多号人很快排成队，一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。依次从老汉身边奔上木桥。老汉突然老汉突然冲冲上前，从队伍里上前，从队伍里揪揪出一出一个小伙子，个

8、小伙子，吼吼道：道：“你还算是个党员你还算是个党员吗？排到后面去！吗？排到后面去！”老汉老汉凶得像只豹凶得像只豹子子。难道他不难道他不爱他的儿爱他的儿子吗？子吗？老汉吼道：老汉吼道：“少废少废话，快走。话，快走。”他用力把他用力把小伙子小伙子推推上木桥。上木桥。在洪水面前，老支书选择了让在洪水面前，老支书选择了让村民村民先走；先走；在群众与党员面前，他选择了在群众与党员面前，他选择了群众群众；在自己与小伙子之间，他把生的希望留给在自己与小伙子之间，他把生的希望留给小伙子小伙子;唯一没有想到的是他唯一没有想到的是他自己自己。老汉是一个老汉是一个 人。人。本文主人公是老汉，为什本文主人公是老汉，为

9、什么题目命名为么题目命名为“桥桥”呢？呢？这是一座村民们跨越死亡的生这是一座村民们跨越死亡的生命桥！命桥！”这是老支书在生死关头，把生这是老支书在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一自己，用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥。座永远不会坍塌的桥。五天以后，洪水退了。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。她丈夫和她儿子。英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断。英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断。如果你是死里逃生的村民，

10、前来祭奠的你，最想说如果你是死里逃生的村民，前来祭奠的你，最想说什么呢？什么呢？请拿起手中的笔，用饱含深情的笔触，请拿起手中的笔，用饱含深情的笔触，写出你写出你对英雄的哀思，对英雄家人的宽慰吧！对英雄的哀思，对英雄家人的宽慰吧！小练笔：小练笔：我不知道，我不知道，我不知道，我不知道，你的姓，你的名；你的姓，你的名；你的姓，你的名；你的姓，你的名；但我知道，但我知道，但我知道，但我知道，你有一个动人的称呼你有一个动人的称呼你有一个动人的称呼你有一个动人的称呼老汉！老汉！老汉！老汉！啊，老汉！啊，老汉！啊，老汉！啊，老汉！你是一座山：你是一座山：你是一座山：你是一座山：一座镇定的山，一座镇定的山，

11、一座镇定的山，一座镇定的山，征服了肆虐（征服了肆虐（征服了肆虐（征服了肆虐（nn）的洪水；）的洪水；）的洪水；）的洪水；一座刚毅的山，一座刚毅的山，一座刚毅的山，一座刚毅的山，抵挡了可怕的灾难；抵挡了可怕的灾难；抵挡了可怕的灾难；抵挡了可怕的灾难；更是一座深情的山，更是一座深情的山，更是一座深情的山，更是一座深情的山，饱含着宽广无私的爱！饱含着宽广无私的爱！饱含着宽广无私的爱！饱含着宽广无私的爱！啊，老汉！啊，老汉！啊，老汉！啊，老汉！你将牢牢驻留在我们心间你将牢牢驻留在我们心间你将牢牢驻留在我们心间你将牢牢驻留在我们心间永远，永远！永远，永远！永远，永远！永远，永远！一一 座座 山山 1、作

12、者为什么要到结尾才点、作者为什么要到结尾才点明明“老汉老汉”和和“小伙子小伙子”的关系的关系？你认为这样安排结构有什么好？你认为这样安排结构有什么好处？处？2、文中多处描写了大雨和、文中多处描写了大雨和洪水，想一想作者为什么要这样洪水，想一想作者为什么要这样写。写。3、这篇课文很多句子很有、这篇课文很多句子很有特点，你发现了什么，这样写给特点，你发现了什么，这样写给人一种怎样的感觉？人一种怎样的感觉？表达方法的特点表达方法的特点:（1 1）构思新颖别致，）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。设置悬念，前后照应。（2 2）本文多用简短的）本文多用简短的句、段，来渲染紧张句、段，来渲染紧张的气氛。的

13、气氛。（3 3）大量运用比喻、）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增拟人等修辞方法，增强表现力。强表现力。推荐阅读：推荐阅读：丰碑丰碑“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记一个降落伞包一个降落伞包作业：作业：1、摘抄本课好词佳句。、摘抄本课好词佳句。2、查找关于洪灾的相关新闻，感、查找关于洪灾的相关新闻，感受在前线工作的人员的优秀品质。受在前线工作的人员的优秀品质。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。这里作者运用拟人的修辞方法，这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。伏笔。