小说阅读技巧指导.ppt

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1、小说阅读技巧指导教学目标：1.明确小说阅读常见的考点。2.实战演练，运用模式解题；3.熟练掌握各考点的答题模式。第一课时一一一一导入新课导入新课导入新课导入新课。阅读是一种享受阅读是一种享受享受明媚的阳光；享受清新的空气；享受明媚的阳光；享受清新的空气；享受深邃的历练。享受深邃的历练。阅读是一种情怀阅读是一种情怀关照自然，渴望倾听，亲近生命，走关照自然，渴望倾听，亲近生命，走入心灵。入心灵。在各式文学作品中，最普及最流行的体裁要算是小说，别在各式文学作品中，最普及最流行的体裁要算是小说，别林斯基曾说过，什么书最被人爱读和争购？乃是小说。同林斯基曾说过，什么书最被人爱读和争购？乃是小说。同样，在

2、全国各地的高考试卷中，小说也有出现的趋势，以样，在全国各地的高考试卷中，小说也有出现的趋势，以它为命题材料，用来检测学生的阅读理解能力。既然大家它为命题材料，用来检测学生的阅读理解能力。既然大家如此关注它，那么我们该如何解答小说类阅读分析题呢？如此关注它，那么我们该如何解答小说类阅读分析题呢？今天我们将共同来探讨小说的阅读，从阅读中走进亲近生今天我们将共同来探讨小说的阅读，从阅读中走进亲近生命，走入作者的心灵，碰撞出生命的火花。命，走入作者的心灵，碰撞出生命的火花。二复习小说文体知识。二复习小说文体知识。过渡：过渡：大家都知道，作为反映社会生活的一种文学体裁，小说有其自身的特点，那就是：故事情

3、节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧。这样，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。分析小说可以从哪些方面入手？小说的三要素小说的三要素：人物、情节、环境人物、情节、环境（1）、塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手）、塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。常见的段。常见的塑造人物形象的方法塑造人物形象的方法：肖像描写、心理描写、：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写以及正面描写、侧面描写行动描写、语言描写、环境描写以及正面描写、侧面描写等。等。（2）、小说情节起着展示人物性格、表现作品主题）、小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作品，

4、它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，的作品，它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，还有的包括序幕、尾声。还有的包括序幕、尾声。（3）、环境包括社会环境和自然环境。社会环境主）、环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要人物活动的时间、要交代作品的时代背景；自然环境主要人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛、表现人物感情等。地点、景物，用以烘托气氛、表现人物感情等。小说的考点小说的考点高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面：1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环境描写；4.概括主题内容；5.品味语言特色

5、；6.分析写作技巧。探究思考探究思考注意环境描写注意环境描写 环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构

6、成部分，对于增强它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。分析。环境分类及作用环境分类及作用环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。创作的真谛。社会环境社

7、会环境社会环境社会环境故事发生的时代背景。故事发生的时代背景。作用：作用：交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；社会关系；交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。自然环境自然环境:人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。作用：自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；烘托人物性格，或某种心理；展开、推动情节发展；深化主旨；象征和暗示。命题指向命题

8、指向在文中准确地找出描写环境的句子；就指定的环境描写说出其作用；找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用；依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。环境类考题类型示例环境类考题类型示例专题卷1247页第7题小说首尾都有一段精短的景物描写，说说他们在小说首尾都有一段精短的景物描写，说说他们在文中的作用？文中的作用？答：开头答：开头“一个春雨绵绵的早晨一个春雨绵绵的早晨”，交代了故事，交代了故事发生的时间和天气情况，烘托了主人公焦急、忧发生的时间和天气情况，烘托了主人公焦急、忧虑的心情。虑的心情。结尾结尾“外面天亮了外面天亮了”象征着主人公崇高的思想境象征着主人公崇高的思想

9、境界给人们带来的美好感觉，是小说的主题得到了界给人们带来的美好感觉，是小说的主题得到了升华。升华。专题卷1445页第二题第5节划线语句的景物描写有什么作用？答：交待时间，同时也说明春天来临会给人带来希望；推动情节发展，起反衬作用：春天的到来并没有给波贝尔带来希望，反而使波贝尔生活更加艰辛，生存。状况更加不信答题指要答题指要解题思路：解题思路：解题思路：解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用：用：交代故事发生的时间地点；交代故事发生的时间地点；暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间暗示社会环境（背景、习俗、思想观

10、念以及人与人之间的关系等）；的关系等）；揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；渲染气氛、奠定基调；渲染气氛、奠定基调；推动情节的发展或作为情节线索；推动情节的发展或作为情节线索；揭示或深化主旨。揭示或深化主旨。然后根据题目要求，结合文章作答。然后根据题目要求，结合文章作答。答题示例答题示例例例1（08浙江卷）浙江卷）乌米19题：指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）答案：手法衬托（以动写静，以景衬人）；分层写景，远近高低结合。作用：烘托出肃穆静谧的气氛；突出乌米孤独无助的处境；暗示人物的命运。环境类试题的答题思路：环境

11、类试题的答题思路：环境本身（交代环境本身（交代时间，交代时间，交代背景，营背景，营造造氛围，渲氛围，渲 染染气氛）气氛）情节（推动，情节（推动，暗示，铺垫）暗示，铺垫）人物（烘托，映衬）人物（烘托，映衬）主题（表达，寄托，暗示，揭示）。主题（表达，寄托，暗示，揭示）。根据要求还可以这样来组织语言表达：根据要求还可以这样来组织语言表达：XXXX具体描具体描写了写了景色，营造（创设）了一种景色，营造（创设）了一种气氛；气氛；渲染（定下）了渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动情节展开作了铺垫，推动的情节发展的情节发展.第

12、二课时 把握故事情节把握故事情节情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲列生活事件。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系，人物命运的变化来展望的冲突以及由此引起的人物关系，人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，应从态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。情节入手，据情论人。把握好故事情节，是读懂小说的

13、关键，是欣赏小说艺术特把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。容的试题。分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：，可以从以下几方面入手：抓住场面；抓住场面；寻找线索；寻找线索；理清小说的结构。理清小说的结构。分析小说故事情节时要注意两点：分析小说故事情节时要注意两点：情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾

14、冲突；小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；分析分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。形成及对揭示小说主题的作用。情节的作用情节的作用交代人物活动的环境；设置悬念，引起读者阅读的兴趣；为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；照应前文；线索或推动情节发展；刻画人物性格；表现主旨或深化主题情节的特点情节的特点情节安排评价情节安排评价情节安排评价情节安排评价就全文来

15、说有一波三折式。作用是引人入胜，就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。紧密、完整。就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写）就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写）就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。情、时间、空间。情节安排基本

16、技巧情节安排基本技巧顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。层次清晰。倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。成悬念，引人入胜。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构

17、更加严密，内容做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。更加充实丰满。补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。释，对下文做某些交代，照应上下文。平叙：平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，使头绪清楚，照应得体。照应得体。考题示例专题卷54页1、文中那些内容表现了波贝尔与德鲁克是”两个好朋友“？请概括说明。答：波贝尔与德鲁克形影不离，相依为命；德鲁

18、克能倾听波贝尔述说不幸的身世；德鲁克为主人之死哀嚎，寸步不离；德鲁克在主人的墓地悲痛忧伤之死。考题示例考题示例情节类常规考题示例情节类常规考题示例情节类常规考题示例情节类常规考题示例专题卷专题卷4747页第页第1010题题这篇小说描述了乡下孩子西西洛在医院看护父亲的故事，情这篇小说描述了乡下孩子西西洛在医院看护父亲的故事，情节安排十分精巧，试作分析。节安排十分精巧，试作分析。答：小说的情节发展既在意料之外又在情理之中，十分精巧。答：小说的情节发展既在意料之外又在情理之中，十分精巧。西西洛细心照料并且为之悲伤落泪了五天的西西洛细心照料并且为之悲伤落泪了五天的“父亲父亲”竟然竟然不是自己的父亲，得

19、知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己的父亲，得知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己的父亲竟然还以不是自己的父亲竟然还以“父亲父亲”称呼，都出人意料。称呼，都出人意料。“看门人瞥了一眼信的大致内容，就看门人瞥了一眼信的大致内容，就-”“-”“全然不像父亲全然不像父亲平日的模样平日的模样”“”“病人总是凝视着他病人总是凝视着他”以及西西洛的善良和以及西西洛的善良和爱心都使情节发展又在情理之中。爱心都使情节发展又在情理之中。情节类探究题示例情节类探究题示例09宁夏宁夏11题题 问：孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着问：孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着

20、它们，后来还感叹：它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（结合全文，谈谈你的观点和理由。（8 8分）分）观点一：这样写让人感动。观点一：这样写让人感动。答：答：突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；对文化的尊重；揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责

21、任感，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；表现了孕妇表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。己没有文化知识的不足。观点二：观点二：这样写有些做作。这样写有些做作。触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废旧的石碑；旧的石碑；孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮

22、忙，不必那么费劲，非要自己描画；帮忙，不必那么费劲，非要自己描画；作为未来的母亲，孕妇识不识字，作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。其实都不影响她对孩子的责任与爱。答题指要答题指要命题指向：命题指向：命题指向：命题指向：用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部几件事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）；一方面）；某一情节的特点和作用分析；某一情节的特

23、点和作用分析；情节的高潮或结尾作用的理解；情节的高潮或结尾作用的理解；小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；使用；哪一个情节最吸引你；哪一个情节最吸引你；情节的合理性探究等。情节的合理性探究等。试题解题示例试题解题示例09安徽卷11、这篇小说的主要情节是什么（4分）答：董师傅领小翠游湖。09四川卷l5这篇小说的故事情节是怎样展开的?请概括回答。(4分)答：以答：以“想象想象”为线索，以心理活动描写为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。为主要方式来展开故事情节。答题思路：答题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一

24、明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，然后根据题目要求，结合文章作答。般作用，然后根据题目要求，结合文章作答。情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）造悬念，情节更突出，照应前文情节）人物人物（丰富人物，表现人物性格，）（丰富人物，表现人物性格，）主题（深化主题（深化某种主题，突显某种主题）。当然，这个三级概某种主题，突显某种主题）。当然，这个三级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺序，与之念中，本级和上一级为最基本。按照顺序，与之相近的是答案的重点。相近的是答案的重点。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言

25、表达：XXXX情节（事物）在文中情节（事物）在文中有有作用，突出了作用，突出了，表现了，表现了第三课时揣摩人物形象揣摩人物形象 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。然会从分析人物形象这一角度设置试题。文学即人学，表现人物的手法：表现人物的手法：正面描写正面描写正面描写正面描写直接描写直接描写直接描写直接描写描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行格特征，如概括介绍、肖

26、像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。动描写、细节描写、心理描写等。侧面描写侧面描写侧面描写侧面描写间接描写间接描写间接描写间接描写侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。或烘托。形象刻画基本技巧形象刻画基本技巧各种描写各种描写手法的运用与作用手法的运用与作用肖像、神态、动作

27、描写：更好展现人物的内心肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。世界及性格特征。语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。物的思想性格。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。情节的发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。纸上。心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾盾/焦虑焦虑/担心担心/喜悦喜悦/兴奋等），表现人物思想品兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。质，

28、刻画人物性格，推动情节发展。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起它往往和外貌、语言、行动交叉在一起 细节描写：更细腻地展示人物某一特征。细节描写：更细腻地展示人物某一特征。细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以

29、增强艺术理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。细节描写的作用如下：细节描写的作用如下：典型的细节可以刻画人物性格典型的细节可以刻画人物性格 追求追求 爱好。爱好。典型的细节可以深化主题。典型的细节可以深化主题。典型的细节可以推动情节的发展典型的细节可以推动情节的发展 营造一种氛围。营造一种氛围。典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。造典型的环境，渲染人物心情造典型的环境，渲染人物心情 心理活动。心理活动。典型的细节可以暗示影射。典型的细节可以暗示影射。考题示例专

30、题卷47页9、文中对病人有两处关于嘴唇的动作描写：“有一次嘴唇微动，好像要说什么；吃力地动着嘴唇想要说些什么”病人到底要说什么？是做探究。答：探究合理即可。1处应表现病人狐疑的心理，2处应表现病人感激的心理。考题示例考题示例人物类常规考题示例人物类常规考题示例人物类常规考题示例人物类常规考题示例（0808浙江）浙江）浙江）浙江）乌米乌米2121题：鲁迅题：鲁迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我我”相似。相似。请赏析请赏析乌米乌米中中“我我”的形象与作用。（的形象

31、与作用。（6 6分）分）答案：答案：答案：答案：形象：形象：对不幸者富有同情心；对不幸者富有同情心；对人性对人性之美满怀敬意；之美满怀敬意；对现实有清醒的认识。对现实有清醒的认识。作用：作用：使文中人和事更具真实感；使文中人和事更具真实感；“我我”是贯是贯串全文的线索；串全文的线索；借借“我我”的感触揭示全文主旨。的感触揭示全文主旨。常见题型常见题型结合全文，简要分析人物形象。对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)XX是一个怎样的人物？概括人物的性格特征XX有哪些优秀的品质？分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。小说人物形象的切入点小说人物形象的切入点面

32、对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会动的，所以分析人物就应把他们

33、放在一定的社会历史背景下去理解。历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。第四，注意作者对人物的介绍和评价。解题示例解题示例专题卷1454页3、请结合全文概括波贝尔这一人物形象。答：孤苦伶仃，以够为伴；生活艰辛，以乞讨为生；被遗忘被冷落，是一个不为人所需的“多余者”形象。人物类试题答题思路：人物类试题答题思路：人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）衬、反衬）情节（人物性格决定情节发展）情节（人物性格决定情节发展）主题（突显某种主题）主题（突显某种主题）通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细通过人物的描写（语言、行动、心理、肖

34、像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。答。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX是一个是一个的人物形的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。格（思想品质）。第四课时概括主题内容概括主题内容小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。值的高低，因此，欣赏小说必须欣

35、赏小说的主题。常见题型：常见题型：常见题型：常见题型：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法解或看法 主题挖掘的基本途径：主题挖掘的基本途径：主题挖掘的基本途径：主题挖掘的基本途径：对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、

36、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。向看。主题的表现形式大致有以下几种：主题的表现形式大致有以下几种：主题的表现形式大致有以下几种：主题的表现形式大致有以下几种：以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。性中的真善美和假丑恶。用故事的形式针砭时弊。用故事的形式针砭时弊。通过寓言，寄寓人生哲理。通过寓言，寄寓人生哲理。虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。考题试例考题试例0909浙江卷浙江卷1414联系

37、全文，在空格内写一句话，要求连贯、联系全文，在空格内写一句话，要求连贯、生动，能揭示主旨。（不超过生动，能揭示主旨。（不超过1515字）（字）（3 3分）分）答：永远随身带着一点老家的气息（原文）答：永远随身带着一点老家的气息（原文）专题卷专题卷12471247页页8 8、小说的内容十分感人，请用一句话谈谈你的阅、小说的内容十分感人，请用一句话谈谈你的阅读感悟。读感悟。答：超越亲情的爱，是更美好、更高尚、更可贵答：超越亲情的爱，是更美好、更高尚、更可贵的人间之情。的人间之情。解题思路解题思路如何把握小说的主题呢？如何把握小说的主题呢？一是从小说的情节和人物形象入手；一是从小说的情节和人物形象入

38、手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示达到揭示小说主题的目的；小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。根据要求组织语言表达：小说通过描绘根据要求组织语言表达：小说通过描绘XXXX故事情故事情节，暗示了节，暗示了刻画了刻画了抒发了抒发了(呼吁呼吁)第五课时分析写作技巧分析写作技巧质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学

39、语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。常见题型：常见题型：文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；用它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有

40、节奏感、用词准确而形象、词语丰富式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。解题思路解题思路 在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识：在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识：表达方式表达方式表达方式表达方式 描写的角度（直接描写、间接描写）描写的角度（直接描写、间接描写）描写的角度（直接描写、间接描写）描写的角度（直接描写、间接描写）人称运用（第一、第二人称的妙处）人称运用（第一、第二人称的妙处）人称运用（第一、第二人称的妙处）人称运用（第一、第二人称的妙处）第一人称：叙述亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生

41、动之感。第一人称：叙述亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。反映现实比较灵活自由。明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。)

42、人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。现了性格、主题。景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感

43、和思想。景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先

44、抑后扬表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬）考题示例l6l6这篇小说的细节描写有何作用这篇小说的细节描写有何作用?请结合文中画请结合文中画线部分作简要分析。线部分作简要分析。(8(8分分 答：这篇小说的细节描写使故事情节更加真实细答：这篇小说的细节描写使故事情节更加真实细答：这篇小说的细节描写使故事情节更加真实细答：这篇小说的细节描写使故事情节更加真实细腻，生动地刻画了人物性格。其中，腻，生动地刻画了人物性格。其中，腻，生动地刻画了人物性格。其中，腻，生动地刻画了人物性格。其中，“呆呆地发呆呆地发呆呆地发呆呆地发愣愣愣愣”写神态，写神态，写神态，写神态，“绝望绝望绝望绝望

45、”“”“伤感伤感伤感伤感”写心理，这些描写心理，这些描写心理，这些描写心理，这些描写重在刻画主人公的脆弱；写重在刻画主人公的脆弱；写重在刻画主人公的脆弱；写重在刻画主人公的脆弱；“闭一只眼闭一只眼闭一只眼闭一只眼”“”“睁一睁一睁一睁一只眼只眼只眼只眼”“”“看伸长的舌头看伸长的舌头看伸长的舌头看伸长的舌头”写行为，突出他检查自写行为，突出他检查自写行为，突出他检查自写行为，突出他检查自身症候的专注与仔细，由此刻画了他的敏感和多身症候的专注与仔细，由此刻画了他的敏感和多身症候的专注与仔细，由此刻画了他的敏感和多身症候的专注与仔细，由此刻画了他的敏感和多疑。疑。疑。疑。小说常用开头结尾小说常用开

46、头结尾小说常用的开头小说常用的开头A.A.设疑法（悬念法）设疑法（悬念法）设疑法（悬念法）设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。去。引起读者的思考；引起读者的思考；引出下文的情节；引出下文的情节；突出人物形象；突出人物形象；揭示小说的主题。揭示小说的主题。B.B.写景法写景法写景法写景法。如。如药药的第一段写秋天下半夜阴暗、的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命凄清、恐

47、怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如运。再如荷花淀荷花淀开头写月下院子里的美景，开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。烘托了水生嫂的美好心灵。小说的结局小说的结局 分析出人意料的结局。（思维方向）好处：分析出人意料的结局。（思维方向）好处：分析出人意料的结局。（思维方向）好处：分析出人意料的结局。（思维方向）好处：从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从表现手法

48、上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。分析令人伤感的悲剧结局。分析令人伤感的悲剧结局。分析令人伤感的悲剧结局。分析令人伤感的悲剧结局。从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。这样的结尾有什么作分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。这样的结尾有什么作分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。这样的结尾有什么作分析令人喜悦的大团圆结局

49、。这种结局符合人们的阅读心理。这样的结尾有什么作用？用？用？用？从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。生活的愿望。分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了分析戛然而止，留下空

50、白的结尾。留下了分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了“空白空白空白空白”给读者想象，让读者进行艺术再给读者想象，让读者进行艺术再给读者想象，让读者进行艺术再给读者想象，让读者进行艺术再创造。创造。创造。创造。考题示例 辽宁卷辽宁卷1111题：题：(3)(3)小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遣璞，并用它去修水渠。作者在结局上的小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遣璞，并用它去修水渠。作者在结局上的 这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。（这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。（8 8分）分）观点一：作者在结局上的处理是合