诗歌鉴赏 董ppt.ppt

《诗歌鉴赏 董ppt.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗歌鉴赏 董ppt.ppt（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏边塞诗边塞诗1 1、边塞诗：以边塞、边塞诗：以边塞军旅生活军旅生活为主要内容，或描写为主要内容，或描写奇异的塞外风光奇异的塞外风光，或反映，或反映戍边的艰辛戍边的艰辛。表达慷慨。表达慷慨从戎、不畏艰苦、抗敌御侮的从戎、不畏艰苦、抗敌御侮的爱国思想爱国思想，抒发驰，抒发驰聘沙场、建功立业、报效国家的聘沙场、建功立业、报效国家的壮志豪情壮志豪情等。等。2 2、代表人物：、代表人物：高适、岑参高适、岑参。此外还有王之涣、王。此外还有王之涣、王昌龄、王翰。边塞诗的作者大都具有边塞生活的昌龄、王翰。边塞诗的作者大都具有边塞生活的经历，如高适曾弃官投奔河西节度使哥舒翰，任经历，如高适曾弃官

2、投奔河西节度使哥舒翰，任掌书记；岑参曾两度从军，为安西节度使府掌书掌书记；岑参曾两度从军，为安西节度使府掌书记及安西北庭节度判官。记及安西北庭节度判官。3 3、边塞诗的、边塞诗的意象意象：烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、雁、鹰孤城、羌笛、雁、鹰等。等。4 4、特点、特点：雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲壮、瑰丽雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲壮、瑰丽 边塞诗的特点边塞诗的特点1 1、浓郁的、浓郁的汉代汉代情结。唐代边塞诗有一种典型的文化现象：情结。唐代边塞诗有一种典型的文化现象：以汉代唐以汉代唐，出征的军队称为，出征的军队称为汉兵汉兵，将领称为，将领称为汉将汉将，边塞，

3、边塞称为称为汉塞汉塞，就连天上的月亮也称为，就连天上的月亮也称为汉月汉月。不仅如此，一。不仅如此，一般的边塞诗在提及般的边塞诗在提及周边少数民族周边少数民族时，也往往沿袭汉代的时，也往往沿袭汉代的称谓，把称谓，把交战对方称为匈奴交战对方称为匈奴，把其首领称为单于、左贤把其首领称为单于、左贤。在称颂战地英雄时，常常提到的也是在称颂战地英雄时，常常提到的也是汉代的霍去病、李汉代的霍去病、李广、卫青、班超、马援广、卫青、班超、马援等，以呼唤英雄精神的回归。等，以呼唤英雄精神的回归。2 2、鲜明的、鲜明的边地风貌边地风貌。自然景观自然景观多是多是黄沙白云黄沙白云、冰川雪山冰川雪山，地理区域地理区域多是

4、多是塞外塞外、雁门雁门、漠北漠北、玉关玉关、黄河黄河，异域风异域风物物多是多是羌笛羌笛、胡笳胡笳、琵琶琵琶、战马战马，人人物多是物多是戍卒戍卒、将帅将帅、胡人胡人，用典用典多是多是投笔投笔、长城长城（南朝宋的大臣檀道济）、（南朝宋的大臣檀道济）、楼兰楼兰，乐曲乐曲多是与边塞军旅生活有关的多是与边塞军旅生活有关的梅花落梅花落折折杨柳杨柳关山月关山月行路难行路难等等边塞诗边塞诗思想内容思想内容1 1、塞外戍边生活的单调艰辛和连年征战的残酷、塞外戍边生活的单调艰辛和连年征战的残酷2 2、状写戍边将士久戍边关对家乡和亲人的怀念和、状写戍边将士久戍边关对家乡和亲人的怀念和家中思妇的离恨（乡愁、离愁别恨）

5、家中思妇的离恨（乡愁、离愁别恨）3 3、慷慨从戎、不畏艰苦、抗敌御侮的、慷慨从戎、不畏艰苦、抗敌御侮的爱国思想爱国思想 驰聘沙场、建功立业、报效国家的驰聘沙场、建功立业、报效国家的壮志豪情壮志豪情4 4、宣泄对帝王黩武开边的不满和对将军贪功启衅、宣泄对帝王黩武开边的不满和对将军贪功启衅的怨恨的怨恨5 5、描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗、描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗 流露在诗中的流露在诗中的矛盾复杂情感矛盾复杂情感：慷慨从戎和久慷慨从戎和久戍思乡戍思乡的矛盾；的矛盾；卫国激情和艰苦生活卫国激情和艰苦生活的矛盾；的矛盾；痛痛恨庸将和献身精神恨庸将和献身精神的矛盾。的矛盾。边塞诗选材角度、表达

6、情感边塞诗选材角度、表达情感一、一、从戍边战士的角度从戍边战士的角度 1 1、战争的惨烈、战争的惨烈 2 2、报国的豪情、报国的豪情 从军行从军行 王昌龄王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。既让我们想见战争的残酷激烈、战事的频繁既让我们想见战争的残酷激烈、战事的频繁不断，又让我们看到了战士誓死报国的豪情壮志，不断，又让我们看到了战士誓死报国的豪情壮志，以及最后必胜的坚定信念。以及最后必胜的坚定信念。二、二、从闺中主妇的角度从闺中主妇的角度批判战争破坏了人民和平安宁的生活。从思妇的角批判战争破坏了

7、人民和平安宁的生活。从思妇的角度写战争给人民带来的苦难，形成独特的度写战争给人民带来的苦难，形成独特的边塞闺怨边塞闺怨诗。诗。春怨春怨 金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。长年戍边的亲人还健康地活着吗？每天吃得饱吗？身上的长年戍边的亲人还健康地活着吗？每天吃得饱吗？身上的棉衣能否御寒？这一切，都让思妇担心、牵挂，而这些担棉衣能否御寒？这一切，都让思妇担心、牵挂，而这些担心、牵挂无法得到排解，思念之极就不自觉地出现在白日心、牵挂无法得到排解，思念之极就不自觉地出现在白日梦中了。在梦中与思念的人儿相会，也是一种苦涩的幸福梦中

8、了。在梦中与思念的人儿相会，也是一种苦涩的幸福啊，难怪女主人要赶走可爱的黄莺鸟。这种无理而有情的啊，难怪女主人要赶走可爱的黄莺鸟。这种无理而有情的动作正揭示了战争破坏了人民安宁的生活，看起来它是一动作正揭示了战争破坏了人民安宁的生活，看起来它是一首抒写儿女之情的小诗，实则有深刻的时代内容，反映了首抒写儿女之情的小诗，实则有深刻的时代内容，反映了当时兵役制下广大人民所承受的痛苦。当时兵役制下广大人民所承受的痛苦。三、三、从旁观者的角度从旁观者的角度，控诉战争的罪恶控诉战争的罪恶。杜甫杜甫兵车行兵车行：“信知生男恶，反是生女好信知生男恶，反是生女好”“君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦怨旧君不

9、见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦怨旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。鬼哭，天阴雨湿声啾啾。”战争使得无数的家庭背战争使得无数的家庭背井离乡、家破人亡，使得无数的战士变成累累白井离乡、家破人亡，使得无数的战士变成累累白骨！骨！高适高适燕歌行燕歌行：“战士军前半死生，美人帐战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。下犹歌舞。”一方面是前线的战士浴血奋战，随时一方面是前线的战士浴血奋战，随时都有战死的可能；一方面却是将领们纵情声色、都有战死的可能；一方面却是将领们纵情声色、歌舞升平。歌舞升平。对比对比四、四、从将士的角度从将士的角度，因长期戍边而产生的精神上的因长期戍边而产生的精神上的痛苦。痛苦。从军行从军行 王昌龄

10、王昌龄 琵琶起舞换新声，琵琶起舞换新声，总是总是关山关山旧别情。旧别情。撩乱边愁听不尽，撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城高高秋月照长城。（。（以景结情以景结情）这里的这里的“边愁边愁”有对于现实的忧愁、建功立业的渴盼，有对于现实的忧愁、建功立业的渴盼，更有背井离乡、抛妇别雏的痛楚和无限的乡愁。更有背井离乡、抛妇别雏的痛楚和无限的乡愁。宋人范仲淹的宋人范仲淹的渔家傲渔家傲和和苏幕遮苏幕遮也表达了因长也表达了因长期戍边又毫无结果而产生的思乡之情。期戍边又毫无结果而产生的思乡之情。“黯乡魂，追旅黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡思，夜夜除非，好梦留人睡。”“”“酒如愁肠，化作相思酒如愁肠，化作相思泪

11、泪。”“”“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”“”“人不寐，人不寐，将将军白发征夫泪军白发征夫泪。”这些都是表达思乡之情的典型诗句。这些都是表达思乡之情的典型诗句。边塞诗的表现手法边塞诗的表现手法 边塞诗的表现手法主要有边塞诗的表现手法主要有比喻、夸张、对比、比喻、夸张、对比、烘托、用典、白描烘托、用典、白描等。如王翰的等。如王翰的凉州词凉州词中写中写道道：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?”?”中中的的“古来征战几人回古来征战几人回”一句就运用了一句就运用了夸张夸张的表现的表现手法，突出了当时战士手法，突出了当时战士庆功场面的紧张与

12、激烈庆功场面的紧张与激烈。而在王之涣的而在王之涣的凉州词凉州词中的中的“春风不度玉门关春风不度玉门关”一句也同样运用了一句也同样运用了夸张夸张的手法，以此将作者的手法，以此将作者内内心的愁苦，思乡之情心的愁苦，思乡之情表达得淋漓尽致。又如王昌表达得淋漓尽致。又如王昌龄的龄的从军行从军行中的中的“不破楼兰终不不破楼兰终不还还”一句则一句则运用了运用了用典用典的手法，楼兰一词原为汉代西域国名，的手法，楼兰一词原为汉代西域国名，这里则泛指当时骚扰西北边疆的敌人。这里则泛指当时骚扰西北边疆的敌人。边塞诗大都气势奔放、情辞慷慨，苍凉悲壮。如高适的代表作燕歌行，把大漠风光与艰苦的战争交融在一起，既激昂奔放

13、，又苍凉悲壮。岑参的边塞诗，以慷慨报国的英雄岑参的边塞诗，以慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的乐观精神为其基气概和不畏艰苦的乐观精神为其基本特征，更多地描写边塞生活的丰本特征，更多地描写边塞生活的丰富多彩。他也写过一些在边塞怀土富多彩。他也写过一些在边塞怀土思亲的诗歌，如为后人传诵的思亲的诗歌，如为后人传诵的逢逢入京使入京使：“故园东望路漫漫，双故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。凭君传语报平安。”事情虽小，情事情虽小，情意深厚。意深厚。百嘉村见梅花百嘉村见梅花天涯疏影伴黄昏，玉笛高楼自掩门。天涯疏影伴黄昏，玉笛高楼自掩门。梦醒忽惊身是客，

14、一船寒月到江村。梦醒忽惊身是客，一船寒月到江村。1 1、诗人是从哪些方面写梅的？梅在本诗中的作用是什么？、诗人是从哪些方面写梅的？梅在本诗中的作用是什么？梅生存的空间：天涯。梅的形象：疏影。梅的背景：梅生存的空间：天涯。梅的形象：疏影。梅的背景：黄昏。黄昏。作用：借梅抒情，托梅言志。借梅花表达作用：借梅抒情，托梅言志。借梅花表达思乡之情，苦闷寂寞之意。思乡之情，苦闷寂寞之意。2 2、请简要分析最后一句中、请简要分析最后一句中“寒寒”字的妙处。字的妙处。“寒寒”字语意双关，不仅写出了月色的清寒，而字语意双关，不仅写出了月色的清寒，而且写出了诗人身为贰臣百愁萦绕，无可奈何的凄且写出了诗人身为贰臣百

15、愁萦绕，无可奈何的凄凉心境。凉心境。山园小梅山园小梅众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。林逋林逋姜白石姜白石暗香暗香 “旧时月色，算几番照我，梅边吹笛旧时月色，算几番照我，梅边吹笛”山园小梅山园小梅 赏析赏析 1 1、梅花的品质不同凡花百花飘零凋谢，独有梅花却茂盛妍丽地、梅花的品质不同凡花百花飘零凋谢，独有梅花却茂盛妍丽地开放。小园中只有她占尽美好的风光。歌颂梅花的开放。小园中

16、只有她占尽美好的风光。歌颂梅花的傲雪耐寒傲雪耐寒，寄托，寄托诗人在逆境中坚贞不移的品格。诗人在逆境中坚贞不移的品格。2 2、梅花的美，不同于牡丹的富丽，、梅花的美，不同于牡丹的富丽，更不同于桃花的夭艳，而是一种更不同于桃花的夭艳，而是一种淡雅淡雅和和娴静娴静的美。上句，疏疏落落的美。上句，疏疏落落的梅枝，纵横交错，映在清浅明澈的池塘中。写的是姿态，但又不的梅枝，纵横交错，映在清浅明澈的池塘中。写的是姿态，但又不是直接写姿态而是着重写水中的梅影。所以，读者更加感到她的摇是直接写姿态而是着重写水中的梅影。所以，读者更加感到她的摇曳多姿。下句，黄昏的淡月下，飘散着缕缕幽香。这是写梅花的香曳多姿。下句

17、，黄昏的淡月下，飘散着缕缕幽香。这是写梅花的香气。气。3 3、霜禽、粉蝶对梅花的态度，从、霜禽、粉蝶对梅花的态度，从侧面侧面加强前面一联描绘出来加强前面一联描绘出来的梅花的美。霜禽，既指寒霜中的飞禽，也指禽的毛羽洁白如霜。的梅花的美。霜禽，既指寒霜中的飞禽，也指禽的毛羽洁白如霜。霜禽想要在梅枝上停息，必须先偷眼看看。这里写出了霜禽对梅花霜禽想要在梅枝上停息，必须先偷眼看看。这里写出了霜禽对梅花不敢随随便便，而是既爱且敬。粉蝶如果知道有梅花，也一定是对不敢随随便便，而是既爱且敬。粉蝶如果知道有梅花，也一定是对她无限深情。这样，梅花的美又从其他动物如何对待她的态度中表她无限深情。这样，梅花的美又从

18、其他动物如何对待她的态度中表现出来了。在写法上，上句，现出来了。在写法上，上句，霜禽欲下当是实写霜禽欲下当是实写；下句，梅花开放；下句，梅花开放时并没有粉蝶，所以用时并没有粉蝶，所以用“如如”“”“合合”这样假设猜度的语言，是这样假设猜度的语言，是虚写虚写。4 4、可以亲近梅花的，幸喜还有低吟诗句那样的清雅；而不须要酒宴、可以亲近梅花的，幸喜还有低吟诗句那样的清雅；而不须要酒宴歌舞这样的豪华。作者在这里赋予梅花以人的品格。这个歌舞这样的豪华。作者在这里赋予梅花以人的品格。这个“人人”，不是那种空虚庸下追求物质享受的俗人，而是品格高尚的风雅之士。不是那种空虚庸下追求物质享受的俗人，而是品格高尚的

19、风雅之士。中夜起望西园值月上中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。依楹遂至旦，寂寞将何言？石泉远逾响，山鸟时一喧。依楹遂至旦，寂寞将何言？注：此诗为作者被贬时所作。注：此诗为作者被贬时所作。2 2、第三联写景运用了什么艺术手法？有怎样的表达效果？、第三联写景运用了什么艺术手法？有怎样的表达效果？试作简要分析。（试作简要分析。（4 4分）分）以动（声）衬静。用越远越清晰的泉水声和偶尔以动（声）衬静。用越远越清晰的泉水声和偶尔“一喧一喧”的鸟鸣反衬环境的清远、幽静和空旷，渲的鸟鸣反衬环境的清远

20、、幽静和空旷，渲染了静谧的气氛；表达了诗人孤独愁苦的心情。染了静谧的气氛；表达了诗人孤独愁苦的心情。1 1、这首诗通过哪些意象营造了怎样的意境？试简要分析、这首诗通过哪些意象营造了怎样的意境？试简要分析通过通过“繁露繁露”“寒月寒月”“疏竹疏竹”“石泉石泉”“山鸟山鸟”这些意象，生动勾画出幽深、寂静的月夜景色，这些意象，生动勾画出幽深、寂静的月夜景色，营造了凄清、寂寞的意境。营造了凄清、寂寞的意境。中夜起望西园值月上中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。依楹遂至旦，寂寞将何言？石泉远逾响，

21、山鸟时一喧。依楹遂至旦，寂寞将何言？注：此诗为作者被贬时所作。注：此诗为作者被贬时所作。4 4、诗人、诗人“寂寞寂寞”的原因是什么？试作简要分析。的原因是什么？试作简要分析。前六句写出谪居之地的空旷和寂静，作者深感前六句写出谪居之地的空旷和寂静，作者深感谪居之地的僻远谪居之地的僻远。后两句写出诗人沉思苦闷的后两句写出诗人沉思苦闷的形象，透出了他形象，透出了他孤独愁苦孤独愁苦的心迹，这种复杂的情的心迹，这种复杂的情怀无法用语言表达也怀无法用语言表达也无人理解无人理解。3 3、最后两句树立了作者怎样的形象？表达了作者怎样的、最后两句树立了作者怎样的形象？表达了作者怎样的思想感情？思想感情？深夜无眠

22、，依着门框，观看、谛听，反映了诗人深夜无眠，依着门框，观看、谛听，反映了诗人苦苦闷沉闷沉思的形象思的形象。表达诗人压抑、孤独、寂寞而表达诗人压抑、孤独、寂寞而又难于言表的复杂感情。又难于言表的复杂感情。鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。愁风雨，春在溪头荠菜花。1 1、词中、词中“陌上柔桑破嫩芽陌上柔桑破嫩芽”句中句中“破破”字的好处字的好处2 2、词中最后两句运用

23、了什么表现手法？、词中最后两句运用了什么表现手法？不仅写出桑树嫩芽初绽的动态情状，不仅写出桑树嫩芽初绽的动态情状，亦能让人感受到桑叶萌发的力量和速度。亦能让人感受到桑叶萌发的力量和速度。城中桃李的娇艳与溪头野花的朴实形成对比城中桃李的娇艳与溪头野花的朴实形成对比 初冬夜饮初冬夜饮 杜牧 淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆。砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆。注：注：会昌二年，会昌二年，4040岁的杜牧受宰相李德裕排挤，被外放为黄岁的杜牧受宰相李德裕排挤，被外放为黄州刺史，后又转池州、睦州等地，此诗可能作于睦州。州刺史，后又转池州、睦州等地

24、，此诗可能作于睦州。欢：欢：“欢伯欢伯”的简称，指酒。的简称，指酒。易林易林：“酒为欢伯，除忧来乐。酒为欢伯，除忧来乐。”1 1、诗中第二句描绘的是怎样的一个诗人形象？、诗中第二句描绘的是怎样的一个诗人形象？2 2、最后一句表达出了诗人怎样的感情？、最后一句表达出了诗人怎样的感情？一个在烛光下自斟自饮、幽独苦闷的诗人形象一个在烛光下自斟自饮、幽独苦闷的诗人形象流转无定的困苦、思念故园的情思、流转无定的困苦、思念故园的情思、仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛。仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛。请另选一事物，依照下面两句话的写法再写两句。要有一定思想内蕴，句式不必与例句相同。天平（事物）谁给的东西多，就

25、偏向谁（批评）一生追求平等，作为使命（褒扬）竹竹过分谦虚，终究不能成为栋梁（批评）每攀登一步，就做一次小结（褒扬）彩虹彩虹务虚不务实，注定了它只能昙花一现（批评）只为别人赏心悦目，献上自己七彩的人生（褒扬）在“家电”的身上似乎也可以看到人类自己的影子。依照下面示例的构想方式，另选两种“家电”，写一段讽喻人类的文字。（6分）示例：电视机电视机自以为拥有一切；但无论想炫耀什么，都得完全听众人的摆布。只能在一个狭小空间内改变温度，却总以为自己能改变大气候。台灯台灯电脑电脑空调空调总以为自己比别的灯亮，其实只不过是有人给它戴了一顶帽子。似乎是无所不能，却只有在别人的敲击下才能找到自己的灵魂。阅读下面的

26、图表，完成后面的题目。（3分）某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：图书状况图书状况 完好无损完好无损 损坏较轻损坏较轻 损坏较重损坏较重 损坏严重损坏严重 图书数目图书数目 20000 25000 40000 15000 请根据图表所反映的情况，写出两条结论：(1)该校该校80%的图书存在不同程度的损坏现象。的图书存在不同程度的损坏现象。(2)学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。某校针对学生手机使用的现状进行了调查。调查显示：学生手机普及率达57%，其中47%是家长给他们买的。家长给子女买手机的目的见下表：购买目的购买

27、目的 便于学习便于学习 便于联络便于联络 便于交流便于交流 其他其他所占比例所占比例 11%68%8%13%而学生使用手机情况使用情况使用情况 发短信发短信 聊天聊天 联络家人联络家人 其他其他所占比例所占比例 41%23%19%17%写出两条结论1、在拥有手机的学生中，一半以上实际使用情、在拥有手机的学生中，一半以上实际使用情况与家长为其买手机的出发点相去甚远。况与家长为其买手机的出发点相去甚远。2、学校要从理解、体谅学生的角度出发，理性、学校要从理解、体谅学生的角度出发，理性对待，引导学生合理使用手机。对待，引导学生合理使用手机。2007年中秋节，山东省潍坊市统一规定放假一天，此举在全国引

28、起较大反响。对此有一网站做了“你更喜欢过清明节、中秋节等中国传统节日还是愚人节、情人节等西方洋节”的网络调查。以下是调查的数据统计，请阅读分析后回答问题：调查对象中老年青少年城镇居民乡村居民城镇居民乡村居民调查项目更喜欢过中国传统节日更喜欢过洋节定义漫画漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。辞海题型一：描述画面画面上，一个身着制服夹着公文包的执法人员提着一只从标有“制假售假”字样的螃蟹身上折断一只蟹钳，得意洋洋地走了，而那只被处罚的螃蟹心存侥幸，心里想着“元气未伤，咱照样横行

29、”。画面上，教室门口一位老师在等候迟到的学生，一位老奶奶拄着拐杖，背着书包，满头大汗的送孙子上学，孙子用手指着奶奶，满脸怨色的向老师说：“老师，都怪奶奶走路太慢。”画面上，有一片树林，每棵树上挂着售价三十万、四十万不等的鸟屋，月亮升起来了，一只鸟儿在地上铺窝孵蛋，另一只鸟儿在询问其中的原因。标题是只有打地铺了。1、仔细观察画面，弄清漫画的构图（辨清画面上的背景与人物，注意人物的服饰，动作，表情，标题以及其他语言文字）2、客观描述画面，抓住细节说明（画面上有什么说什么，抓住人物细节详细说明）3、注意说明顺序（先背景后人物，介绍人物时可按照“穿着动作神态”的顺序说明）描述画面：题型二：揭示寓意方法

30、：1、学会联系社会生活，找出漫画 讽刺、批评或歌颂的对象 2、多问几个为什么，从不同角度 挖掘寓意 3、语言简明，用“反映、讽刺、揭 露、批评”等词语概括寓意从奶奶的角度发问：批评长辈溺爱子孙，爱护不讲方法从孩子的角度发问：反映晚辈依赖性强且不懂长辈爱的社会问题练一练：任选一幅漫画说明寓意题型三：拟标题方法：一、可扣住漫画的主题命名二、可采用中心事件命名三、可用画中语言命名标题：1罚款后2咱照样横行3治标还得治本迟到 爱的回报 都怪奶奶 “祖国的未来”题型四：拟公益广告语1、准确地反映寓意2、用语要把握分寸3、语言讲究文采任选一幅设计公益广告语1、全民打假治假，维护自身权益2、我想有个家，一个不需要多大的地方3、宏观调控房价，求和谐；大庇天下寒士，得欢颜。4、关心孩子的身体，更要关心孩子的心理。5、溺爱，孩子健康成长的绊脚石。综合练习：请说明下面漫画的题面内容，并揭示其中的寓意，请说明下面漫画的题面内容，并揭示其中的寓意，50字左右。字左右。（2006年山东卷）年山东卷）结合画面内容给漫画拟个标题并设计一条公益广告语（不超过16个字）描述画面：许多树桩，一个人脚踏在树桩上，站立着，他一手拄着一把斧头，一手摁在抬起的腿上。他砍光了树，脑袋不翼而飞了。揭示寓意：告诉我们，破坏环境，必将殃及自身。标题：砍、”一棵也不留“。广告语：爱护环境，就是爱护我们自身；环境保护人类的生命之源。