(精品)人教版七年级语文下册《斑羚飞渡》课件（2012年秋使用）.ppt

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1、 斑斑 羚羚 飞飞 渡渡沈石溪沈石溪，原名，原名沈一鸣沈一鸣，19521952年生于上海。年生于上海。19691969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰富的生活体验。队落户，有着丰富的生活体验。19751975年当兵，年当兵，历任新闻干事和宣传部长。历任新闻干事和宣传部长。19801980年开始从事年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性和知儿童文学创作，所著动物小说将故事性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。作品多次获奖。走近名家走近名家 斑羚，也称斑羚，也称青羊、山羊。体长青羊、山

2、羊。体长1 11.21.2米米,形似家形似家养的山羊养的山羊,但颌但颌(h h)下无须，雌雄下无须，雌雄都有角。都有角。四肢细长，跑四肢细长，跑得快，善于跳跃。得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入耐干渴，角可以入药，有清热、解毒药，有清热、解毒等作用，所以常被等作用，所以常被人捕杀。人捕杀。学习目标：学习目标：1.1.了解故事梗概，理清文章脉络。了解故事梗概，理清文章脉络。2.2.复述课文内容，体会本文叙述条理复述课文内容，体会本文叙述条理性强的特点。性强的特点。3.3.欣赏斑羚飞渡的悲壮画面，感受献欣赏斑羚飞渡的悲壮画面，感受献身精神。身精神。4.4.培培养养“珍爱生命，关爱动物珍爱生命，关爱动

3、物”的观的观念。念。读准下列字音：读准下列字音：戛戛洛山洛山对对峙峙逞逞能能湛湛蓝蓝斑斑斓斓甜甜腻腻蹿蹿跳跳剖开剖开狩狩猎猎悲悲怆怆磐磐石石咩咩铸铸略胜一略胜一筹筹迥迥然不同然不同参差参差不齐不齐zhzhnlnncunpushuchungpnzhmijichujingcn c chng词语积累：词语积累：进退维谷：进退维谷：无论是进还是退，都是处在困无论是进还是退，都是处在困境之中境之中。维：是。维：是。谷谷：穷尽，指困境。：穷尽，指困境。一尘不染：一尘不染：形容非常清静纯洁，有时比喻形容非常清静纯洁，有时比喻人的人的 思想没有沾上一点坏影响。思想没有沾上一点坏影响。迥然不同：迥然不同：形容差

4、别很形容差别很大。大。眼花缭乱：眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。老眼昏花老眼昏花 坚定不移坚定不移 如梦初醒如梦初醒 稚气未脱稚气未脱 略胜一筹略胜一筹 粉身碎骨粉身碎骨 力不从心力不从心 心甘情愿心甘情愿 目瞪口呆目瞪口呆秩序井然秩序井然 参差不齐参差不齐 无能为力无能为力1.1.速读课文，用简洁的语言概括故事内容速读课文，用简洁的语言概括故事内容并并概括成五幅画面概括成五幅画面。（100100字以内）字以内）本文叙述了一群被本文叙述了一群被逼逼至至绝境绝境的斑羚，的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆

5、脱困境。挽救另一半的方法摆脱困境。2.2.文章中哪些地方让你感动？请充满感情的文章中哪些地方让你感动？请充满感情的朗读那些句子，并说说你为什么而感动？朗读那些句子，并说说你为什么而感动？身陷绝境身陷绝境-准备飞渡准备飞渡-试跳成功试跳成功-成功飞渡成功飞渡-走向彩虹走向彩虹再现再现“飞渡飞渡”1.课文对哪一幕情节描写得最为生动具体？课文对哪一幕情节描写得最为生动具体？老少斑羚在山涧上空成功对接是飞老少斑羚在山涧上空成功对接是飞渡过程中最精彩的场面渡过程中最精彩的场面。（一）读课文第（一）读课文第9 91515自然段，并思自然段，并思考下列问题：考下列问题：1、作者采用作者采用详写一对，略写其他

6、详写一对，略写其他的方法的方法,重重点突出了这群斑羚飞渡的情景。点突出了这群斑羚飞渡的情景。精读此第九段，并精读此第九段，并尝试复述这个试跳的过程。尝试复述这个试跳的过程。2 2、作者写老斑羚坠落悬崖时的样子运用了什、作者写老斑羚坠落悬崖时的样子运用了什么修辞手法？找出来，仔细体会妙处。么修辞手法？找出来，仔细体会妙处。3、文中穿插、文中穿插“我我”的想法和反应有何作用？的想法和反应有何作用？1、第九段详细描述了第一对斑羚试跳的全、第九段详细描述了第一对斑羚试跳的全过程，精读此段后用自己的话复述这个试跳的过程，精读此段后用自己的话复述这个试跳的过程过程。（提示：勾划主要动词，体会这些动词（提示

7、：勾划主要动词，体会这些动词的准确传神。）的准确传神。），飞奔飞奔 起跑起跑 跃跃 跳跳 紧跟紧跟 钩钩 蹿跃出去蹿跃出去 猛蹬猛蹬起跳起跳 升高升高 落落坠落坠落 明确明确：半大斑羚朝前（半大斑羚朝前（），同时，），同时，老年斑羚也快速（老年斑羚也快速（），到悬崖边缘，），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（半大斑羚纵身一（），朝山涧对面（），朝山涧对面（）去，老年斑羚（）去，老年斑羚（）在后面，头一（）在后面，头一（），也从悬崖上（），也从悬崖上（），一老一少，），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（背上（）一下，在空中再度（）一下，在空中再度（

8、），），下坠的身体也再度（下坠的身体也再度（），轻巧地（），轻巧地（）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（）山崖。山崖。飞奔飞奔起跑起跑蹿跃出去蹿跃出去跃跃紧跟紧跟钩钩跳跳猛蹬猛蹬起跳起跳升高升高落落坠落坠落准确传神的动词，细致生动描绘了斑羚试跳的整个过程。准确传神的动词，细致生动描绘了斑羚试跳的整个过程。2、文中的老斑羚用死换来了年轻文中的老斑羚用死换来了年轻斑羚的生，作者把它坠落悬崖时的样斑羚的生，作者把它坠落悬崖时的样子进行了形象生动的描写，运用了什子进行了形象生动的描写，运用了什么修辞手法？找出来，体会妙处。么修辞手法？找出来，体会妙处。明确：明确：运用了运用

9、了比喻比喻的修辞手的修辞手法，法，形象生动形象生动地将坠落深谷的老地将坠落深谷的老斑羚的命运描绘得悲壮而感人。斑羚的命运描绘得悲壮而感人。3、文中穿插、文中穿插“我我”的想法和反应的想法和反应有何作用？有何作用？这些写这些写“我我”的想法和反应的的想法和反应的侧面描写或非正面交代的文字，抒侧面描写或非正面交代的文字，抒发了作者对老斑羚的敬佩和赞叹之发了作者对老斑羚的敬佩和赞叹之情。情。整理课堂笔记，完成下列填空：整理课堂笔记，完成下列填空：伤心崖上斑羚的举动固然令人感动，作者运伤心崖上斑羚的举动固然令人感动，作者运用娴熟的写作技巧，带给我们这么大的震撼。用娴熟的写作技巧，带给我们这么大的震撼。

10、作者用作者用 重点突出了飞渡的情景；重点突出了飞渡的情景；用用 将坠落深谷的老斑羚的命将坠落深谷的老斑羚的命运描绘得悲壮而又灿烂；运描绘得悲壮而又灿烂；对对 的描写，写出了人类对的描写，写出了人类对斑羚的敬意和赞叹；斑羚的敬意和赞叹；用用 细致生动描绘斑羚试跳的细致生动描绘斑羚试跳的整个过程。希望同学们以后在写作时有所借鉴整个过程。希望同学们以后在写作时有所借鉴。详略得当的安排详略得当的安排形象生动的比喻形象生动的比喻个人切身感受的描写个人切身感受的描写准确传神的动词准确传神的动词用一个词语来形容你看到的这场飞渡？用一个词语来形容你看到的这场飞渡？悲壮震撼惊心动魄 （二）（二）你们觉得班羚们之

11、所以你们觉得班羚们之所以能够成功飞渡，靠的是什么？能够成功飞渡，靠的是什么？舍己为人的牺牲精神舍己为人的牺牲精神无私奉献、顾全大局无私奉献、顾全大局的团队精神的团队精神勇于牺牲勇于牺牲 视死如归视死如归临危不惧临危不惧 关爱后辈关爱后辈在这群斑羚中，你对哪只斑羚的在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？印象最为深刻？为什么？镰刀头羊镰刀头羊，它是它是飞渡的组织者，冷静飞渡的组织者，冷静指挥指挥富于智慧，有决富于智慧，有决断力，遇事镇定，临断力，遇事镇定，临难从容。难从容。1 1、课文中斑羚身处怎样的环境、课文中斑羚身处怎样的环境？这些描写有什么作用？这些描写有什么作用？2 2、镰刀头

12、羊的叫声，分别有什、镰刀头羊的叫声，分别有什么含义？么含义？3 3、文中几次写彩虹，各有什么、文中几次写彩虹，各有什么作用？作用？1、课文中斑羚身处怎样的环境？这些描写有什、课文中斑羚身处怎样的环境？这些描写有什么作用？么作用？第二自然段第二自然段 一是通过比喻写伤心崖的陡峭，一是通过比喻写伤心崖的陡峭，说明两峰间极难飞渡；说明两峰间极难飞渡；二是介绍说明斑羚跳跃的能力二是介绍说明斑羚跳跃的能力和极限；和极限；创设了情景，渲染了悲剧气氛，创设了情景，渲染了悲剧气氛，为故事情节设置了悬念。为故事情节设置了悬念。2、镰刀头羊的叫声，分别有什么含义？、镰刀头羊的叫声，分别有什么含义？第一次：当发现羚

13、羊们陷入绝境时，悲哀的咩了第一次：当发现羚羊们陷入绝境时，悲哀的咩了数声。数声。无能为力的表示无能为力的表示第二次：一头母羊恍惚走进彩虹的斑斓光带时，第二次：一头母羊恍惚走进彩虹的斑斓光带时，发出发出“咩咩”的吼叫。的吼叫。召回母羊，它已想出自救的办法，并指挥召回母羊，它已想出自救的办法，并指挥迅速实施迅速实施第三次：两队斑羚数量悬殊时，悲怆地轻咩了一声。第三次：两队斑羚数量悬殊时，悲怆地轻咩了一声。表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。既是一声忧伤当盛年的包括自己在内的同类了。既是一声忧伤的叹息，也是补充注定死亡队伍的命令。

14、的叹息，也是补充注定死亡队伍的命令。3、文中几次写彩虹，各有什么作用？、文中几次写彩虹，各有什么作用？第一处：斑羚身陷绝境时彩虹出现。第一处：斑羚身陷绝境时彩虹出现。渲染神秘气氛，推动情节发展，头羊之所以想渲染神秘气氛，推动情节发展，头羊之所以想到了办法，或者就是受了彩虹的启示。到了办法，或者就是受了彩虹的启示。第二处：在斑羚飞渡时彩虹相映。第二处：在斑羚飞渡时彩虹相映。烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。第三处：头羊走向第三处：头羊走向“那道绚丽的彩虹那道绚丽的彩虹”。渲染头羊自我牺牲的崇高之美。渲染头羊自我牺牲的崇高之美。面临绝境，老斑面临绝境，老斑羚义

15、无返顾的选择了羚义无返顾的选择了死亡，在文中，人类死亡，在文中，人类充当了一个怎样的角充当了一个怎样的角色？我们人类应当怎色？我们人类应当怎么做？么做？由于人类的肆意屠杀由于人类的肆意屠杀,导导致了许多物种灭绝：致了许多物种灭绝：中国的金丝猴、东北虎、中国的金丝猴、东北虎、400400多种兽、多种兽、593593种鸟、种鸟、209209种种两栖爬行动物和两栖爬行动物和2 2万多种高等万多种高等植物都将濒临灭绝植物都将濒临灭绝!触目惊心触目惊心的数据！的数据！触目惊心触目惊心的画面！的画面！善待动物善待动物善待生命善待生命 当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻

16、求配偶时偶时,当最末一只未留下后代的雄鹰从高空坠向大当最末一只未留下后代的雄鹰从高空坠向大地时地时,当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时时 人类，从某种意义上也看到了自己的结局。人类，从某种意义上也看到了自己的结局。这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。“本是同根生，相煎何太急？本是同根生，相煎何太急？”保护野生动物，就保护野生动物，就是保护人类自己；善待生命，也就是善待我们自是保护人类自己；善待生命，也就是善待我们自己。己。让我们大家携起手来，共同善待这些动物朋让我们大家携起手来，共同善待这些动物朋友，与他们和谐共处，共荣共生！友，与他们和谐共处，共荣共生！深深 情情 朗朗 读读试一试思考思考“人与动物人与动物”的关系的关系,拟写拟写一则关于一则关于保护保护动物的标语。动物的标语。善待动物善待动物 善待生命善待生命人与动物应和谐共处，共建美好家与动物应和谐共处，共建美好家园。园。所有动物都所有动物都有它们的尊严，有它们的尊严，如果我们能得到如果我们能得到动物的理解和喜动物的理解和喜爱，那将是我们爱，那将是我们人类的荣誉。人类的荣誉。动物世界动物世界 拍摄者金拍摄者金沃尔哈特沃尔哈特