(精品)命题作文审题.ppt

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1、命题作文的审题命题作文的审题改改 变变命题作文的类型v从从内涵上来说上来说：v1观点型命题作文 例如：分享、为自己高兴、偶然的发现v2寓意型命题作文 例如：永恒的美丽，提篮春光看妈妈，我的天空也下过雨v3关系型命题作文 例如：人与路v4.其他：又是一年风起时一、审题的目的 审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。概括就是概括就是:辨体裁、明限制、辨体裁、明限制、抓题眼、懂题意抓题眼、懂题意。分析文题结构，把握写作重点。“瞻前顾后、一字不漏瞻前顾后、一字不漏”从文题结构看，命题作文一般有独词式、短语从文题结构看，命题

2、作文一般有独词式、短语式和句子式，审题时要善于分析文题结构，寻找式和句子式，审题时要善于分析文题结构，寻找“题眼题眼”，把握写作重点，从而为文章写作确定，把握写作重点，从而为文章写作确定正确的方向。正确的方向。二、审题的方法二、审题的方法1、独词类文题。这个词本身就是“题眼”。对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，能很快完成审题任务。譬如心事这个题目，就具有一定的迷惑性。但如果运用添加因素法审视，在原题前面加上“我”、“老师”、“奶奶”、“校长”、“班主任”等新因素，使题目成为我的心事、老师的心事、奶奶的心事、校长的心事或班主任的心事等等，题目的意思就显得非常明

3、白了。如“告别”，可以扩展为“学会告别，是一个人走向成熟的标志”。再如“惜”，可扩展为“只因爱之深，才会惜之切”。2 2、偏正短语类。在短语中起偏正短语类。在短语中起修饰修饰作用的词语，就作用的词语，就是是“题眼题眼”。如：如：家庭琐事家庭琐事中的中的“琐琐”字就告诉我们要字就告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事；多写家庭中所发生的细琐杂事；充满活力的岁月充满活力的岁月，“充满活力充满活力”是题眼；审题时只要扣住是题眼；审题时只要扣住“题题眼眼”思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度。节省时间，加快速度。3、并列短语类。有时要全部舍弃

4、题目中已有的因素，而去寻找新的因素。比如比如成功与失败成功与失败、父与子父与子、师生师生之间之间等等都是这样。这些题目中都有两个因素，等等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。比如写点在沟通两个因素的新因素上。比如写师生之师生之间间这个题目审题时就不会分别在这个题目审题时就不会分别在“老师老师”和和“学生学生”这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，

5、教学相长等等，随便写哪互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪个方面都可以。找到文题蕴含的内在因素，审个方面都可以。找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成，不必再在其他方面浪费脑细胞题任务即算完成，不必再在其他方面浪费脑细胞和时间。这样，审题的速度也就快捷了。和时间。这样，审题的速度也就快捷了。v4、简单句子类。句中的动词往往是“题眼”。v如：妈妈笑了中“笑”是题眼；家乡变了中的“变”v5、复杂句子类。寻找题眼时往往要全面考虑。如：我们是初升的太阳中“初升”是题眼；我最爱这里的风景，题眼是“最爱”与“风景”两个词；成长的路上，他牵着我的手，题眼是“成长”与“牵手”两个词。人生处处有考场，则

6、应扣住“处处”和“考场”从多方面来表现人生无处不都对我们有所考验。6、题目中带有、题目中带有副词副词，要弄清隐含的要，要弄清隐含的要求。求。“最最”、“也也”、“还还”、“更更”、“其实其实”等副词出现在题目中，不是可有可无等副词出现在题目中，不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求，有时还是的点缀，而是体现着一定的要求，有时还是一个容易忽略的一个容易忽略的“陷阱陷阱”。所以虚词不。所以虚词不“虚虚”，副词不，副词不“副副”，必须重视。，必须重视。如：如：总有一把钥匙属于自己总有一把钥匙属于自己 其中的其中的“总总”字，有着丰富的潜台词。字，有着丰富的潜台词。它暗含曾有过它暗含曾有过 寻找适合

7、自己的那把寻找适合自己的那把“钥匙钥匙”的经理，写作时要体现一个变化的过程，即的经理，写作时要体现一个变化的过程，即从许多从许多“钥匙钥匙”中进行挑选的过程，最终在中进行挑选的过程，最终在多种方法中必能找到最适合自己的一把。多种方法中必能找到最适合自己的一把。三、牛刀小试三、牛刀小试v阅读下面的文字，根据要求作文v一个偶然的意念，会成为改变一生的重要决定，也许只因为听到一句话，也许只因为读到一行字，也许只因为看到一幅画，也许只因为听到一首歌，也许只因为偶尔抬头望见窗外的一朵云，一念之间走出了阴霾，走出了自己的人生之路。v请以“改变”为题写一篇不少于600字的文章。立意自定，除诗歌外,文体不限

8、我们需首先把握我们需首先把握“改变改变”的内涵和外延，领悟的内涵和外延，领悟“改变改变”的本质和意蕴。的本质和意蕴。改变有积极和消极之分，有正面和反面之别。改变是现实中的一改变有积极和消极之分，有正面和反面之别。改变是现实中的一种生存状态，人生一直处于改变之中。种生存状态，人生一直处于改变之中。其次可把自己当作改变的主体，从幼稚到成熟是改变自己，从懦其次可把自己当作改变的主体，从幼稚到成熟是改变自己，从懦弱到勇敢是改变自己，从平凡到伟大，从拒绝到接纳，从厌恶到弱到勇敢是改变自己，从平凡到伟大，从拒绝到接纳，从厌恶到热爱热爱都是对自己的改变。巨大的改变可以是人生观、世界观、都是对自己的改变。巨大

9、的改变可以是人生观、世界观、情感等，微小的改变也可以是态度动作，甚至只是一个表情。改情感等，微小的改变也可以是态度动作，甚至只是一个表情。改变自己是一种成熟，一种勇气，一种修养，同时更是一种睿智。变自己是一种成熟，一种勇气，一种修养，同时更是一种睿智。改变自己的结果常是丰富人生的内涵，完成自我的超越，获得人改变自己的结果常是丰富人生的内涵，完成自我的超越，获得人生的成功；反之，不愿改变或不善于改变自己常导致失败的降临或生的成功；反之，不愿改变或不善于改变自己常导致失败的降临或 审题、分析、明确：审题、分析、明确：悲剧的发生，给社会、人生留下遗憾、痛苦和悔恨。悲剧的发生，给社会、人生留下遗憾、痛

10、苦和悔恨。其三，改变的原因来自于一个偶然，一件小事，一种小物，其三，改变的原因来自于一个偶然，一件小事，一种小物，一念之间一念之间基本上都是积极的改变。基本上都是积极的改变。2、扣题作文。可不受材料束缚，只要扣题就行。题目是一个词，、扣题作文。可不受材料束缚，只要扣题就行。题目是一个词，词且是实题。切入方法：词且是实题。切入方法：用添加法，化大为小，准确立意。如：成功从改变自己开始用添加法，化大为小，准确立意。如：成功从改变自己开始/世世界因改变而美丽，人生因改变而精彩。界因改变而美丽，人生因改变而精彩。我想改变生活，生活却改变了我我想改变生活，生活却改变了我/（微笑、鼓励（微笑、鼓励），改变

11、），改变了我了我/改变，让我感动改变，让我感动/网络改变了我网络改变了我以小见大。以小见大。实题虚写。实题虚写。佳作欣赏佳作欣赏 真奇怪，不知从什么时间开始，我只喜欢独来独往：很少会帮助真奇怪，不知从什么时间开始，我只喜欢独来独往：很少会帮助别人，也不希求别人的帮助。纵然得到别人的相助，也会像还债似别人，也不希求别人的帮助。纵然得到别人的相助，也会像还债似的报答于人。大有我不负天下人，也莫让天下人负我之势。然而，的报答于人。大有我不负天下人，也莫让天下人负我之势。然而，这多年支配着我的思想，却在那一次微笑的光芒中，瞬间变得如同这多年支配着我的思想，却在那一次微笑的光芒中，瞬间变得如同一粒尘埃，

12、飘散得无影无踪一粒尘埃，飘散得无影无踪 那是一场连续两天的大雨过后，那条我每天上学必过的河上的水那是一场连续两天的大雨过后，那条我每天上学必过的河上的水泥桥已被河水冲刷得找不到踪影。只有那座高高的旧木桥还架在河的泥桥已被河水冲刷得找不到踪影。只有那座高高的旧木桥还架在河的两岸。那是一座只用两根并排的又圆又滑的木头架起的桥；平时我空两岸。那是一座只用两根并排的又圆又滑的木头架起的桥；平时我空着两手走过也要胆颤心惊的桥。着两手走过也要胆颤心惊的桥。面对着那桥我犹豫着，还差面对着那桥我犹豫着，还差10分钟就要上课了。我猛子扛起我的自行车，做了一个连我自己也不敢分钟就要上课了。我猛子扛起我的自行车，做

13、了一个连我自己也不敢相信的决定：扛着车从木桥上走过去。开头的十几米，是在雄纠纠气相信的决定：扛着车从木桥上走过去。开头的十几米，是在雄纠纠气昂昂的气氛中行进着，没感到什么。渐渐地，脚下的木头在拼命地抖昂昂的气氛中行进着，没感到什么。渐渐地，脚下的木头在拼命地抖着，木头下面湍急的河水使我头晕，腿越来越软，好像很难再支撑着，木头下面湍急的河水使我头晕，腿越来越软，好像很难再支撑改变改变我的身体的重量。我根本不知道自己是怎么走到木桥中央的。只剩我的身体的重量。我根本不知道自己是怎么走到木桥中央的。只剩下一半的路程了，我却再也挪不开脚步。曾想着一点点挪回去，可下一半的路程了，我却再也挪不开脚步。曾想着

14、一点点挪回去，可我连转身都困难，耳边哗哗的流水声使我近乎绝望了，几次想把自我连转身都困难，耳边哗哗的流水声使我近乎绝望了，几次想把自行车扔进河里。行车扔进河里。正在我前进不能。后退不得的时候。突然，肩上的车子一下子正在我前进不能。后退不得的时候。突然，肩上的车子一下子轻了起来，继而渐渐离开了我的肩。是一只大手从我的手中取下自轻了起来，继而渐渐离开了我的肩。是一只大手从我的手中取下自行车。那一刻，我真无法说出心里的感激。我慢慢扭过头：是一张行车。那一刻，我真无法说出心里的感激。我慢慢扭过头：是一张陌生的脸，脸上充满了微笑。时间没有容我仔细看，但只那一瞬间，陌生的脸，脸上充满了微笑。时间没有容我仔

15、细看，但只那一瞬间，却使我感到那微笑是那么真诚、可爱！却使我感到那微笑是那么真诚、可爱！车子和我终于安全到达了对岸，满心的感激使我仔细地看了看车子和我终于安全到达了对岸，满心的感激使我仔细地看了看那微笑的脸：不算黑的皮肤，眯细的双眼掩不住真诚的目光。细碎那微笑的脸：不算黑的皮肤，眯细的双眼掩不住真诚的目光。细碎的皱纹爬满眼角，干裂的嘴唇微微张开。啊，是一位的皱纹爬满眼角，干裂的嘴唇微微张开。啊，是一位40多岁朴实无多岁朴实无华农民。华农民。这是何等普通的一笑呵！普通得不能再普通了，却让这是何等普通的一笑呵！普通得不能再普通了，却让我始终不能忘却，它使我第一次体会到人与人之间最我始终不能忘却，它

16、使我第一次体会到人与人之间最美好的东西，尽管那只是淡淡的一笑。许多年以来，美好的东西，尽管那只是淡淡的一笑。许多年以来，那微笑一直深深埋于我的心中，我曾学着以同样的微笑那微笑一直深深埋于我的心中，我曾学着以同样的微笑扶起跌倒的儿童，帮着推一反艰难行走的货车或是一把扶起跌倒的儿童，帮着推一反艰难行走的货车或是一把雨伞给同学。而每一次当你不求回报帮助别人并与之真雨伞给同学。而每一次当你不求回报帮助别人并与之真诚的一笑时，你才会真正体会到那埋于心底的微笑的真诚的一笑时，你才会真正体会到那埋于心底的微笑的真正含义与价值。那是一种称不上崇高但却让你足以自豪正含义与价值。那是一种称不上崇高但却让你足以自豪

17、的滋味。的滋味。改变改变v小时候，经常围着爸爸闹着要背我，我喜欢待在爸爸那宽大的背上的感觉，常把爸爸弄得气喘吁吁，我还得意地在他的背上手舞足蹈。v小时候，经常跑到舅舅而前撒娇，每当这时，舅舅总是用他那又长又尖的胡须扎我的脸，弄得我痒痒的哈哈大笑。这时，他便会把我一下子扔到空中，一下又把我接住。v小时候，经常和同学们玩捉迷藏，丢手绢的游戏，嘻嘻哈哈，活蹦乱跳 v童年的记忆是那么的美好，那么地让人怀念，那么地纯真。v现在，我总是喜欢捧着一本厚厚的书坐在学校绿茵草坪上品读，常常沉醉于书中那精彩的情节，美妙的语言乐而忘返。现在，我总是喜欢一个人在雨后的空气清新的田野里游走，一边现在，我总是喜欢一个人在

18、雨后的空气清新的田野里游走，一边走，一边思考人生，只是一切都还是那么地模模糊糊而又若隐若现。走，一边思考人生，只是一切都还是那么地模模糊糊而又若隐若现。现在，我总是喜欢独自一人站在阳台上，看那天边飘过的一片片现在，我总是喜欢独自一人站在阳台上，看那天边飘过的一片片自由的云和那在空中自由飞翔的鹰，渴望着自己自由而又美妙的人自由的云和那在空中自由飞翔的鹰，渴望着自己自由而又美妙的人生。十几年的时间，一眨眼的功夫，我，就由一个天真活泼的黄毛生。十几年的时间，一眨眼的功夫，我，就由一个天真活泼的黄毛小丫头变成一个文静、成熟、亭亭玉立的大姑娘了。小丫头变成一个文静、成熟、亭亭玉立的大姑娘了。小时候，现在

19、！幼稚的我，成熟的我；爱哭的我，坚强的我；不小时候，现在！幼稚的我，成熟的我；爱哭的我，坚强的我；不懂事的我，思考人生的我。哦，我明白了，这一切的一切都是时间懂事的我，思考人生的我。哦，我明白了，这一切的一切都是时间改变了我，时间造就了我。改变了我，时间造就了我。时间依旧如江水一样东流，而我，时间依旧如江水一样东流，而我，便在这匆匆流逝的时间中慢慢长大，慢慢成熟。便在这匆匆流逝的时间中慢慢长大，慢慢成熟。感谢时间！感谢时间！三、在取材立意上，要做到“大中取小，以小见大”v “学语文的故事”、“母亲的爱”、“我生活在集体的怀抱里”、“他做得对”、“同学，你不能这样”、“在错误和挫折面前”、“谈谈

20、我们的课堂教学”、“雨中”、“五星红旗升起的时候”等等。它们的共同特征是好像只是划出了一个取材立意的框框，需要我们选用自己最熟悉的内容将其具体化 v第一，将宽题变“窄”。v 所谓宽题，就是从内容上看，可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它的“宽”，似乎许多材料都可以用来写作文，我们就必须选准材料，把作文的内容“浓缩”到一个点之上，使之变“窄”，以便顺利成文。v 如“火柴的联想”是一个宽题，它可以让你联想到非常多的事，非常多的人，非常多的现象。但这种丰富的联想只能是在构思过程中，必须从这丰富的联想中决定一个供展开的“联想点”，才能开始考场作文的写作。v第二，将大题变“小”。v 所谓大题，其实也

21、是一种宽题。从“意义”上看，有些题目的主题比较直露，比较追求一定的“意义”。如文题“变了”，从这个“变”字上看就是要求你在文中一定要点示出某种“意义”。对于这样的题，我们可以用加“限制”的方法将其变“小”。如“变了”这个题，我们可以在题目前加上限制性的语言，如“兰兰变了”、“我们家变了”；也可以在题目后面加上副标题，如“变了从一件小事看我们的班风”、“变了他又回到了我们班”。经过这样的“处理”，就可以开始构思了。v第三、“以小见大”v “我的一天”、“记我受到的一次小挫折”、“家中小事”、“记一堂我喜欢的语文课”、“我的老师”、“常人小传”、“令我深思的一件事”。这些题目对内容的要求都很具体，

22、选材也比较容易。v 对这样的文题，我们要做到的“以小见大”。“小中见大”最为关键的就是要“选点生发”，也就是说，要选好一个能够让你很好地展开记叙、很好地展开议论的“点”，再从这个“点”上写开去。第四、化实为虚，抽象变具体 （1 1）一些带有比喻或象征性的题目，如）一些带有比喻或象征性的题目，如暖暖流流春风春风等，则应注意其本体与喻体之间的等，则应注意其本体与喻体之间的关系，挖掘出这些题目背后的象征意义。关系，挖掘出这些题目背后的象征意义。笔笔这当然可以理解为作为书写工具的各这当然可以理解为作为书写工具的各种类型的笔，但把它看作书写青春靓丽的种类型的笔，但把它看作书写青春靓丽的“笔笔”，书写亲情

23、友爱的，书写亲情友爱的“笔笔”，书写多彩人生的，书写多彩人生的“笔笔”，书写神州新貌的，书写神州新貌的“笔笔”，更容易挖掘出题目，更容易挖掘出题目的深意的深意。（2 2）对于一些抽象性的题目，如）对于一些抽象性的题目，如责任责任追追求求宽容宽容合作合作友善友善等，写成记叙文，你等，写成记叙文，你可以构思成可以构思成“通过一个我看到的有关通过一个我看到的有关人（负或人（负或不负）责任、（宽容或不）宽容、（友善或不）友善不负）责任、（宽容或不）宽容、（友善或不）友善的故事，告诉大家生活需要的故事，告诉大家生活需要”，这时，题目，这时，题目“责任（宽容责任（宽容）”就是你的记叙文的中心思想所就是你的

24、记叙文的中心思想所在。在。四、四、在构思上，要做到在构思上，要做到“或一点式伸展，或多或一点式伸展，或多点式铺陈点式铺陈”v一点式伸展”就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整，“多点式铺陈”就是在文章中多写几个内容，将它们有机地组合在一起。v看下面中考作文题的构思方向：家乡变了：用多个画面、事例的组合来表现“变”这是“多点式铺陈”。我在家中的故事：可写一个故事的始末这是“一点式伸展”给班主任老师的一封信：或谈一个观点，或回忆几件小事。读书乐：可乐在一处，乐在一点；也可乐在几处，乐在几点。我眼中的同龄人：必须进行“多点式铺陈”，写几个同龄人的生活一件小事给我的教益：必须进行“一点式伸展”，

25、先写事，再写理。练习v1.下面哪些文题表现出一定的含义下面哪些文题表现出一定的含义?v春天里的回忆，春天里的回忆，童年琐事，童年琐事，学校学校生活二三事，生活二三事，生活中的小小波折，生活中的小小波折，我解决了一道难题，我解决了一道难题，给我一片绿草地，给我一片绿草地，明天会更好，明天会更好，我的一个秘密我的一个秘密v2.具体说一说如何应对下面这个文题。具体说一说如何应对下面这个文题。v题目：生活中的一朵小浪花题目：生活中的一朵小浪花v要求：写一篇六百字左右的记叙文，文要求：写一篇六百字左右的记叙文，文中若出现校名、人名，一律用假名代替。中若出现校名、人名，一律用假名代替。v3.说说如何就下面

26、的题目进行构思。说说如何就下面的题目进行构思。v题目：雨天，我想起了题目：雨天，我想起了v要求：要求：注意环境描写，情景交融；注意环境描写，情景交融；可以写人叙事，也可以联想、想象；可以写人叙事，也可以联想、想象；不少于不少于600字。字。文题文题一道风景线一道风景线写作重写作重点点“风景线风景线”的比喻义、象征的比喻义、象征义义 中心中心 那一道用那一道用“大爱大爱”筑成的义筑成的义举，是我眼中一道亮丽的风景举，是我眼中一道亮丽的风景线。线。体裁体裁记叙文记叙文 素材素材选取汶川地震中的三个镜头，选取汶川地震中的三个镜头，用爱心统摄三个素材，形成用爱心统摄三个素材，形成一个统一的中心。一个统一的中心。考场作文的草稿拟写表考场作文的草稿拟写表