第7课启蒙运动(精品).ppt

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1、第7课 启蒙运动 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。理性即人的思考和判断，它强调要以人的思考和判断去观察问题和解决问题，而不须依赖天意或神的旨意，其目的是为了保障人的自然权利。说到底，是资产阶级要求民主、自由、平等。既然把人的理性而不是把神的意志提高到至高的地位，那么人的自然权利也就必然排斥传统的王权、神权和特权而成为神圣的权利，人世间的事情只能用人的思维去判断是非曲直。理性学说是对人文主义的继承和发展，并成为启蒙运动的理论基础。1.怎样正确理解启蒙运动所宣扬的“理性”学说 (1)理性学说是对人文主义的继承与发展，并成为启蒙运动的理论基础。理

2、性即人的思考和判断，它强调要以人的思考和判断去观察问题和解决问题，而不需依赖天意或神的旨意，其目的是为了保障人的自然权利。说到底，是资产阶级要求民主、自由、平等。启蒙运动丰富和发展了文艺复兴以来人文精神的内涵，是文艺复兴开启的反封建反教会斗争发展的新高潮。2.如何理解启蒙运动对人文主义的发展 (2)在反封建方面上启蒙运动比文艺复兴带有更加强烈、更明显的政治革命性质，它要为资产阶级夺取政权或巩固政治做舆论准备，矛头直接指向封建专制制度。(3)在反教会方面，启蒙运动提升到自然神论乃至战斗无神论的高度，并把反宗教神学的斗争与批判封建专制、建立资产阶级“理性王国”直接联系起来，使反教会斗争表现出鲜明的

3、革命性和彻底性。所以说，启蒙运动是文艺复兴人文精神的延续与弘扬。(1)相同点：文艺复兴和启蒙运动都注重人的价值，都是资产阶级反封建思想的运动，都为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。3.文艺复兴与启蒙运动的比较 (2)不同点：背景不同：文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚；启蒙运动是资本主义发展的结果，对世俗的君主专制提出了批判。3.文艺复兴与启蒙运动的比较 (2)不同点：内容不同：文艺复兴提倡人性，要求摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；启蒙运动则前进一步高举理性的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政

4、治平等和经济自由。3.文艺复兴与启蒙运动的比较 (2)不同点：影响不同：文艺复兴推动了科学事业的发展，开启了欧洲范围内的宗教改革浪潮；启蒙运动是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，开启了欧洲乃至世界范围内的资产阶级革命的浪潮。3.文艺复兴与启蒙运动的比较启蒙运动的主要思想家 “人生而自由，但却无往不在枷锁之中。”这体现了卢梭什么样的思想 （）A.天赋人权 B.人民主权 C.社会契约论 D.“三权分立”学说 【解析】仔细阅读材料，“人生而自由”说明是主张天赋人权。人民主权、社会契约论和“三权分立”学说都是一种法律下的社会约定，不是人生来带有的，故排除B、C、D三项。【答案】

5、A启蒙运动的主要内容及其认识 （2009年南昌调研）雕塑家罗丹在参观博物馆面对一些人物塑像时，有感而发说：“瞧!伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。”依你的推论，罗丹所谓的“十八世纪诸人物的共同性格”主要指的是 （）A.尊崇人文主义，否定天主教的教规 B.提倡归纳或实验的方法 C.以理性的方法，思考人类社会的现象 D.倾向自由、平等、反对君主政体 【解析】18世纪是启蒙运动的世纪，启蒙运动的旗帜是：理性。所谓“理性”指人的思考和判断，即以理性的方法，思考人类社会的现象。【答案】C （2009HTH年江苏模拟HT）欧洲启蒙思想的传播引起了各国封建君主的极度恐慌，是因为 （）A.天主教会的势力已经遭到严重削弱 B.它反对专制王权、贵族特权和等级制度 C.各国君主还没有摆脱封建神学束缚 D.启蒙思想家明确提出反对私有制 【解析】启蒙运动的主要内容是反对封建专制王权、贵族特权和等级制度，为资产阶级革命做了思想动员。【答案】B