15我一生中的重要抉择 (3).ppt

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1、导入导入同学们：当我们快速便捷地使用激同学们：当我们快速便捷地使用激光照排技术的时候，当我们惊叹于光照排技术的时候，当我们惊叹于印刷技术突飞猛进的时候，你是否印刷技术突飞猛进的时候，你是否在感叹这位伟大发明家的智慧？这在感叹这位伟大发明家的智慧？这位伟大的科学家，就是王选激光照位伟大的科学家，就是王选激光照排之父。今天，我们看一下他人生排之父。今天，我们看一下他人生中几个主要的选择。中几个主要的选择。15我一生中的我一生中的重要抉重要抉择王王选作者介绍作者介绍：王选（王选（19372006），），江苏无锡人。江苏无锡人。2002年或国年或国家最高科技奖，被誉为家最高科技奖，被誉为“当当代毕昇代

2、毕昇”“汉字激光照排系汉字激光照排系统之父统之父”“中国现代汉字印中国现代汉字印刷革命的奠基人刷革命的奠基人”。学学习习目目标标1.理清文章结构，把握王选每次重要抉择的主理清文章结构，把握王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程客观条件及思考过程2.品味文章主题鲜明、详略得当的写作特色品味文章主题鲜明、详略得当的写作特色3.体会课文主旨，学习王选将一生的抉择与祖体会课文主旨，学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神爱岗敬业的精神1.1.背景解读背景解读 课文节选自王选于课文节选自王选于1998年年10月在北京大学所

3、作的一月在北京大学所作的一次演讲，原文按照时间顺序，详略分明地介绍了他自己次演讲，原文按照时间顺序，详略分明地介绍了他自己人生中八个重要的抉择：人生中八个重要的抉择：（1）选择计算数学专业。）选择计算数学专业。原因或条件：看到国家未来非常需要该专业；把自己原因或条件：看到国家未来非常需要该专业；把自己的事业和前途跟国家的前途放在一起。的事业和前途跟国家的前途放在一起。影响或结果：决定了他一生的事业方向。影响或结果：决定了他一生的事业方向。（2）研究软硬件结合领域。）研究软硬件结合领域。原因或条件：在已经建立起的科学部门中的无人的空原因或条件：在已经建立起的科学部门中的无人的空白区上，最容易取得

4、丰硕的成果。白区上，最容易取得丰硕的成果。影响或结果：使他豁然开朗，找到了创造力源泉，投影响或结果：使他豁然开朗，找到了创造力源泉，投身到研究软硬件结合领域。身到研究软硬件结合领域。（3）锻炼英语听力。）锻炼英语听力。原因或条件：要做研究，必须要很快地掌握国外的原因或条件：要做研究，必须要很快地掌握国外的资料，必须提高阅读速度和反应能力。资料，必须提高阅读速度和反应能力。影响或结果：听了整整四年。影响或结果：听了整整四年。（4）直接跨入第四代激光照排系统的研制。）直接跨入第四代激光照排系统的研制。原因或条件：凭借外语优势，了解到国内外研究的原因或条件：凭借外语优势，了解到国内外研究的趋势；有数

5、学基础，又有软件和硬件两方面的实践，趋势；有数学基础，又有软件和硬件两方面的实践，解决技术难题有优势；有自食其力的决心和毅力。解决技术难题有优势；有自食其力的决心和毅力。影响或结果影响或结果：研究出第四代激光照排系统，站到了：研究出第四代激光照排系统，站到了激光照排系统的最前沿。到激光照排系统的最前沿。到1993年，全国年，全国99的报纸的报纸都用了这种技术。都用了这种技术。（5）致力于产业化。）致力于产业化。原因或条件：把远大的学术抱负和利润的追求紧原因或条件：把远大的学术抱负和利润的追求紧密结合。密结合。影响或结果：影响或结果：1990年占领了市场，明白了年占领了市场，明白了“满口满口袋袋

6、”与与“满脑袋满脑袋”的道理。的道理。（6）大力扶植年轻人。）大力扶植年轻人。原因或条件：是一种历史的规律。原因或条件：是一种历史的规律。影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。为学生创造成长的平台。（7）20世纪世纪90年代进军日本市场。年代进军日本市场。原因或条件：一方面是这个市场大得惊人，另一原因或条件：一方面是这个市场大得惊人，另一方面是日本的印刷虽极端发达但是出版软件并不先方面是日本的印刷虽极端发达但是出版软件并不先进，这就有了进，这就有了“可乘之机可乘之机”。影响或结果：使年轻人得到了锻炼，掌握了先进影响或结果：

7、使年轻人得到了锻炼，掌握了先进的技术和管理理念。的技术和管理理念。（8）1995年进军广电业。年进军广电业。原因或条件：十年来我们主打的产品还在出版这原因或条件：十年来我们主打的产品还在出版这个领域，没有崭新的领域。个领域，没有崭新的领域。影响或结果：找到了第二个很大的支撑点，一个影响或结果：找到了第二个很大的支撑点，一个很大的市场，充满前景的，充满挑战的，可以让大很大的市场，充满前景的，充满挑战的，可以让大量的年轻人出成绩的领域。量的年轻人出成绩的领域。2.2.内容梳理内容梳理 文章按照时间顺序，主次分明地介绍了作者人文章按照时间顺序，主次分明地介绍了作者人生中的第六个重要的抉择。生中的第六

8、个重要的抉择。精读品味精读品味：1 开头用比尔开头用比尔-盖茨的事例有什么作用？盖茨的事例有什么作用？明确：列举比尔明确：列举比尔-盖茨的事例，运用类比手盖茨的事例，运用类比手法，说明让年事已高的自己来领导方正是一法，说明让年事已高的自己来领导方正是一件不可设想的事情，表现了作者高度的责任件不可设想的事情，表现了作者高度的责任感。感。2 王选把人生的不同阶段比作不王选把人生的不同阶段比作不同的太阳，有什么好处？同的太阳，有什么好处？明确：运用比喻的修辞手法。把人生明确：运用比喻的修辞手法。把人生的不同阶段比作不同阶段的太阳，的不同阶段比作不同阶段的太阳，语言生动幽默，形象地说明了自己年语言生动

9、幽默，形象地说明了自己年事已高，只能跟大家讲一下奋斗事已高，只能跟大家讲一下奋斗过来的体会。同时引出下文所要讲述过来的体会。同时引出下文所要讲述的内容。的内容。3 第二段举例论证，来证明第二段举例论证，来证明“花大气力来花大气力来扶植年前人是一种历史规律扶植年前人是一种历史规律”，增强了演，增强了演讲的说服力和感染力。那么第三段运用了讲的说服力和感染力。那么第三段运用了什么论证方法？有什么作用？什么论证方法？有什么作用？明确：明确：列举发生在自己身上的一些可悲又可笑的列举发生在自己身上的一些可悲又可笑的事情，说明了事情，说明了“马太效应马太效应”的弊端。对比的弊端。对比论证进一步否定了所谓的论

10、证进一步否定了所谓的“权威权威”做法，做法，打消了人们意识中的打消了人们意识中的“权威权威”概念，是论概念，是论述更有说服力，表现出作者的谦逊及对科述更有说服力，表现出作者的谦逊及对科学的负责的态度。学的负责的态度。4 第第4段作者用段作者用“狗皮膏药狗皮膏药”作比，是否作比，是否妥当？从中可以看出作者是个什么样的人妥当？从中可以看出作者是个什么样的人？明确：用明确：用“狗皮膏药狗皮膏药”比喻自己过去的经历比喻自己过去的经历和体会，把讲述这些内容比作和体会，把讲述这些内容比作“卖狗皮膏药卖狗皮膏药”，进一步突出了作者自谦的科学态度。同，进一步突出了作者自谦的科学态度。同时幽默的语言，增强了演讲

11、的吸引力和感染时幽默的语言，增强了演讲的吸引力和感染力，激发了听众的兴趣。力，激发了听众的兴趣。从中可以看出他是一个有自知之明、能从中可以看出他是一个有自知之明、能正确对待名利、幽默有趣、认真负责的正确对待名利、幽默有趣、认真负责的人。人。6第第6段列举了哪些当今社会弊端？段列举了哪些当今社会弊端？第第7段运用的一组排比句有什么作用？段运用的一组排比句有什么作用？明确：弊端略。明确：弊端略。他以真诚幽默的口吻针砭时弊，其良苦用心他以真诚幽默的口吻针砭时弊，其良苦用心令人肃然起敬。令人肃然起敬。第第7段排比修辞，在对比中精炼地名人与凡段排比修辞，在对比中精炼地名人与凡人的差别，讽刺了社会上对名人

12、过度崇拜的人的差别，讽刺了社会上对名人过度崇拜的现象。读来有趣，却令人深思。现象。读来有趣，却令人深思。7 课文课文 最后一段的作用？最后一段的作用？明确：明确：最后强调在集体中实现自我价值的最后强调在集体中实现自我价值的重要性。引起听众的思考，升华了重要性。引起听众的思考，升华了演讲的主题。演讲的主题。结构归纳：结构归纳：引出话题引出话题重要选择重要选择论述话题论述话题第六次抉择第六次抉择结束话题结束话题实现自我价值实现自我价值尊重科技尊重科技发展规律发展规律不计较名不计较名利利我我一一生生中中的的重重要要抉抉择择1 主题鲜明，逻辑严密主题鲜明，逻辑严密 真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启

13、迪人，课文真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人，课文始终围绕始终围绕“人生中的重要抉择人生中的重要抉择”来写来写,主题鲜明，避免主题鲜明，避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。2 层次分明，结构严谨层次分明，结构严谨 作者使用了表示选择次序的提示性语言，使文章层次作者使用了表示选择次序的提示性语言，使文章层次十分清楚；而写作内容基本一致，先讲述明确抉择的内十分清楚；而写作内容基本一致，先讲述明确抉择的内容，接着介绍抉择的背景，最后简评抉择对自己人生与容，接着介绍抉择的背景，最后简评抉择对自己人生与事业的影响。事业的影响。3 精辟幽默，情理交融精辟幽

14、默，情理交融这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述,展示了一位科学展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有人生家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感。但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感。写作特色写作特色课内精读课内精读 下面我就要谈到我第六个重要抉择，在下面我就要谈到我第六个重要抉择，在19921992年，年，开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的

15、作用。在这方面，我们有很多的榜样，比如取代我的作用。在这方面，我们有很多的榜样，比如说，英国的卡文迪许实验室，出了说，英国的卡文迪许实验室，出了2525个诺贝尔奖获得个诺贝尔奖获得者，它就有很好的扶植年轻人的传统。第一代主任是者，它就有很好的扶植年轻人的传统。第一代主任是麦克斯韦，电磁波的发明者。第二代主任是瑞利，获麦克斯韦，电磁波的发明者。第二代主任是瑞利，获得诺贝尔奖，曾经做过英国皇家学会的主席，瑞利有得诺贝尔奖，曾经做过英国皇家学会的主席，瑞利有一句名言，他讲：一句名言，他讲：“我到我到6060岁以后，对任何新思想不岁以后，对任何新思想不发表意见。发表意见。”因为因为6060岁以后很多时

16、候会对新思想起阻岁以后很多时候会对新思想起阻碍作用，而且我们有很多例子说明，权威有些时候会碍作用，而且我们有很多例子说明，权威有些时候会反对新思想。他致力于培养人，让反对新思想。他致力于培养人，让2828岁的汤姆孙（就岁的汤姆孙（就 大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明要依照大学表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明要依照大学的指示，先从的指示，先从“格物格物”做起。他决定要做起。他决定要“格格”院子里院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬

17、想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。是把探察外界误认为探讨自己。王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万推之于四海，传之于万世世”的。经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世的。经验告诉我们，这种观点

18、是不适用于现在的世界的。界的。名人和凡人差别在什么地方呢？名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫

19、豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。（笑声、掌声不称呼变成王老，凡人就只能叫老王。（笑声、掌声不断）这样一讲呢，我似乎慢慢在变成一个名人了，在断）这样一讲呢，我似乎慢慢在变成一个名人了，在我我贡献越来越少的时候，忽然名气大了。所以要保持贡献越来越少的时候，忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人，一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人，而且正处在犯错误的危险的年龄上。而且正处在犯错误的危险的年龄上。名师导练名师导练1.通读选文，说说作者围绕中心话题通读选文，说说作者围绕中心话题“重要抉择

20、重要抉择”的哪几个方面进行演说？有什么作用？（的哪几个方面进行演说？有什么作用？（5分）分）_2.选文首段，作者为什么列举出卡文迪许实验室几选文首段，作者为什么列举出卡文迪许实验室几代人的历史？（代人的历史？（3分）分）_作者对作出抉择的背景、原因和影响等方面进作者对作出抉择的背景、原因和影响等方面进行演说，逻辑严密，条理清晰。行演说，逻辑严密，条理清晰。作者通过举例论证的方法，向听众解释扶植年作者通过举例论证的方法，向听众解释扶植年轻人是一种历史的规律，这也是他作出第六个轻人是一种历史的规律，这也是他作出第六个重要抉择的原因。重要抉择的原因。3.选文中的画线句子有什么作用？选文中的画线句子有

21、什么作用？4.结合课文内容，在选文的末段中，作者为什么列举结合课文内容，在选文的末段中，作者为什么列举出名人和凡人的差别？出名人和凡人的差别？结构上：引出下文，过渡自然；结构上：引出下文，过渡自然；内容上：采用设问句，激发读者思考，使行文内容上：采用设问句，激发读者思考，使行文条理清晰。条理清晰。作者通过幽默诙谐的语言，向听众介绍了中国存作者通过幽默诙谐的语言，向听众介绍了中国存在着论资排辈的情况，表明了他自己是不支持这在着论资排辈的情况，表明了他自己是不支持这种风气的，并认为自己是一个非常普通的人。这种风气的，并认为自己是一个非常普通的人。这段演说表现了作者谦虚朴实、胸怀坦荡的高尚品段演说表现了作者谦虚朴实、胸怀坦荡的高尚品质。质。