小学四年级英语下册教案全册知识分享.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学四年级英语下册教案全册-全册总览一、课程标准对本学段的要求（一）、总体目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。（二）语言技能一级目标听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如

2、:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;7、能根据图、文说出单词或短句。玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。读写：1、看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4、能

3、正确书写字母和单词。视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。二、教材分析：（一）教材概况与特点翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用2、注重能力培养3、突出兴趣出发4、重视双向交流5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。(二)教材意图本教材的意图是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调

4、，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。（三）内容安排单元题目话题Unit1MyschoolMyschoolUnit2Whattimeisit?timetableUnit3weatherweatherRecycle1Unit4AtthefarmfarmUnit5MyclothesclothesUnit6shoppingshoppingRecycle2本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元，其

5、中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。（四）本期教学目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。3、能听、做、演18个游戏。4、能听、做7个“TPR”活动。5、以学会2个制作。6、能唱8首歌曲。7、能听、说、唱8首歌谣。8、以完成6个自我评价活动。9、能听懂6个幽默故事。10、能了解6项简单的中西方文化知识。（五）、教学重点与难点：重点：1.能听懂会说14组会话，并能进行简单的交流。2.能听，说，读写83个单词，并能简单运用。难点：会话，词汇和故事（六）教学用具录音机课件磁带卡片第一单元教学

6、计划一、 教学内容：PartA,partB.二、单元教学内容分析单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：Thisis.Thatis.Isthis.?.Isthat.?Yes，itis./No,itisnt.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。三、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Letstalk中的重要句型This/Thatisthe(a)Isthis/thatthe(a)?Yes,itis.N

7、o,itisnt.四、 教学重、难点：单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground,garden,teachersoffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe及Isthis/thatthe?Yes，itis./No,itisnt.在实际情境中的运用。单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。五、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备一些教

8、师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。六、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。七、 教学课时安排：5课时第一课时(1)教学内容：Letstalk教学目标：1、能听懂、会说：“Whereistheteachersoffice?Isthisthet

9、eachersoffice?Theteachersofficeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。教学难点：认读对话。教学方法：TPR对话练习教学过程：一、复习引题1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。2、教师慢慢出示teachersoffice等词的图卡，让学生猜出该单词。二、教学新课1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片

10、语，教师也要给予表扬。2、播放本课课件Letstalk部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T:Whatsinthefirst/secondpicture?Ss:Itsalibrary/ateachersoffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,play

11、ground;thesecondcard,然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。三、巩固练习1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Isthis.?Yes,itis./No,itisnt.”作答。2、做本单元ALetstalk部分的作业本练习。四、布置作业1、听Letstalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听

12、。五、板书设计Unit1MyschoolWhereistheteachersoffice?Itsonthesecondfloor.Isthistheteachersoffice?No,itisnt.第二课时(2)教学内容：LetslearnLetsdoLetsspell.教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词。2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Gotothegarden.Watertheflowers.3、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。4、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。教学重点：1.掌握有关学校

13、设施的四个单词，并了解它们的功能。2.能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教具准备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一幅本单元的校园分布图。3、教师准备本课时的单词卡。教学方法：TPR讲解法教学过程：一、复习引题1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。2、播放第三册第一单元课件LetslearnA，回顾句型：“Whatsintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度

14、到学习学校各课室的名称。二、教学新课1、教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?Whatsintheclassroom?学生做出相应的回答。教师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2、播放本课的声音LetslearnA,教读生词。教师可引入句型“Itsonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听

15、音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。3、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。4、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。5、播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。6、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习

16、了学过的单词，也为继续学习Letsdo打下基础。2、看Letsdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。四、布置作业1、读课文第5页并背诵Letsdo。五、板书设计Unit5myschoolLibraryteachersofficesecondfloorfirstfloorWhereisthelibrary?Itsonthefirstfloor.water,tiger,sister,

17、dinner,computer第三课时(3)教学内容：LetstalkLetsplay教学目标：能够识别句型“Isthisthe?和Isthatthe”的不同用法并在真实情景中正确使用。教学重点：“Isthis?/Isthat?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教学难点：“Isthis?/Isthat?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学方法：教读，对话练习教学过程：一、复习引题1、学生表演A部分Letsdo的内容。2、教师和学生进行主题讨论：Wh

18、atsinourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈。二、教学新课1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Letswatch.由此导入新课。2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe

19、?和Isthatthe?3、学生听录音跟读对话。4、学生分角色朗读对话。三、巩固练习1、做本单元B部分作业本上Letstalk的练习。四、布置作业1、听Letstalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。五、板书设计Unit1MyschoolIsthisthe?Isthatthe?第四课时(4)教学内容：LetslearnLook,askandanswerStorytime教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动。3、能够理解Storyt

20、ime中故事的大意并跟录音朗读。教学重点：五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。教学难点：理解Storytime中的故事大意。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学方法：TPRPairworkGroupworksurvey教学过程：一、复习引题1、师生齐唱本单元的LettchantB部分的歌谣。2、学生起立边跳边唱歌曲Ourschool。3、教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。二、教学新课1、教师播放A部分

21、Letsdo的声音，学生表演“听听做做”活动。2、教师提问：Wheredowewatertheflowers?学生回答：Inthegarden.教师再问：Wheredowereadstory-books?学生回答：Inthelibrary.然后教师继续提问：Wheredowehavecomputerclasses?引导学生说出：Inthecomputerroom。3、教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。4、听录音，跟读、模仿。三、巩固练习教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Whereisthemusi

22、croom?或者指着某张图卡问学生：Isthisthemusicroom?让学生回答，借此铺垫新句型：Isthis/thatthe?四、布置作业读课文第8页。五、 板书设计Unit1Myschoolgym,artroom,computerroom,playground,musicroomWhereisthemusicroom?Isthisthemusicroom?第五课时教学内容：ReadandWriteLetssingStorytime教学目标：1、能让学生运用This/Thatis写句子。2、能听懂录音。3、会唱Letssing的歌曲。4、能听懂Storytime的内容。教学重点：掌握两个

23、重点句子：“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写Thisisthelibrary.Thatistheplayground.。教学方法：TPRPairworkGroupworksurvey教学准备:教学光盘、单词卡片。教学过程：一、复习引题1、日常口语交流。2、Review：A、B两部分的词语及对话。二、教学新课1、让学生练习运用This/Thatis练习说句子。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习1、读一读并填空。2、听录音并排序。3、看一看并画圈。4、唱Letssing的歌曲。5、听录音看

24、动画理解Storytime的内容。四、布置作业1、唱第10页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读Storytime。五、板书设计Unit1MyschoolThisisthelibrary.Thatistheplayground.六、教学反思:第二单元教学计划一、 教学内容：PartAPartB.二、 单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：Whattimeisit?Its.Itstimefor./Itstimeto.A、B部分的Letstalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议

25、教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。三、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Letstalk中的重要句型。四、教学重、难点：1、单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答，如：Whattimeisit?Itsnineoclock能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：ItstimeforEnglishclassItstimetogotoschool2、单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。五、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准

26、备录音机及录音带。六、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。教学课时：5第一课时（6）教学内容：PartA,PartB.教学目标：1、能听懂、会说“Whattimeisit?Itstimefor”并能在情景中进行运用。2、能理解并运用“Timetogo

27、home,kids”“Letsgo!”两个短语的句子。3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教学重点：让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?”和相应的回答以及句型“Itstimefor”的用法。教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：Schoolisover.教具准备：教学光盘、单词卡片。教学方法:TPRPairworkGroupworksurvey教学过程：一、复习引题1、师生日常口语训练。2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：Itstimeforbreakfast./Its

28、timeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二、教学新课1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：ButWuYifanandJohndontgohome.Whataretheydoing?LetsWatchTV.由此导入新课。2、看与听学生看Letstalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学

29、生理解难点，可要求学生用句型“Itstimefor”造句。3、模仿跟说，注意语音语调。4、分角色朗读与表演。建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三、巩固练习1、Letsplay：操练句型“Whattimeisit?Its”2、做本单元ALetstalk部分的作业本上的配套练习。四、布置作业1、听Letstalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。五、板书设计Unit2Whattimeisit?Whattimeisit?Itstimefor第二课时(7)教学目标：

30、1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。2、能认读句型：Whattimeisit?并做出相应的回答：ItsItstimefor3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。教学重点：本课时的主要单词和词组:musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。教学难点：对新句型“Whattimeisit?Itsnineoclock.Itstimefor”的理解和运用。教具准备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一个教具钟。教学方法：TPRPairworkGroupworksurvey教学过程：一、复习引题1、教师播放第一单元S

31、torytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：WhereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why?学生答：Heishungry.教师再问：Whyinhehungry?Whattimeisit?引导学生答出：Itstimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。二、教学新课1、Letslearn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。一边表演一边引导学生

32、表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。课程名称的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun.11,11,11,Itstimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

33、Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.2、Letsdo先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。三、巩固练习1、自制一面钟并进行时间问答对话。四、布置作业1、读课文第15页并背诵Letsdo。五、板书设计Unit2Whattimeisit?mathclassChineseclassP.E.classmusicclassartclassEnglishclass第三课时（8）教学内容：Letstalk,Letsplay教学目标：1、能够听、说、认读本课时主要句型：Itsoclock.Itstimefor/Itstimeto;能理

34、解Hurry!Oops,Imready.等单词和短句。2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。教学重点：听、说、认读本课时主要句型：Itsoclock.Itstimefor/Itstimeto教学难点：1.Itstimefor和Itstimeto的用法区别。2.Breakfastisready!和Imready!的发音。教学方法：TPRPairworkGroupworksurvey教具准备：单词卡片。教学过程：一、复习引题教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:Whattimedoyougetup?S:Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T:WhatdoIdoat6:30

35、?S:Yougetup.以次导入课文。二、教学新课1、教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?Whattimedoeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：Itstimefor和Itstimeto加以比较。3、听录音，然后跟读、模仿。4、分角色朗读和分角色表演。三、巩固练习1、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型Itstimeto.来表述。四、布置作业1、熟

36、读并背诵第17页的Letstalk。五、板书设计Unit2Whattimeisit?ItstimeforItstimetoX|k|B|1.c|O|m第四课时（9）教学内容：LetsleanletsplayReadandwrite,Letscheck教学目标：1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2、能够理解并在情景中正确使用句型：Itstimeto3、能让学生运用Whattimeisit?Its.写句子。教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。教学难点：在情景中正确使用句型：Itstimeto教具准备：单词卡片。教学方法：TPRPairworkGroupworksurvey教学过程：一

37、、复习引题1、数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。二、教学新课1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：Whattimeisit?学生快速回答Itsoclock.Itstimefor2、教师做出4：35的手形，问：Whattimeisit?引导学生说出：Its4:35、schoolisover.教师接着问：Schoolisover.Wheredoyougo?学生回答：Wegohome.教师由此导入句型Itstimetogohome.3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：Itstimetogetup

38、.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说Itstimetogotoschool。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：Itstimeto为下一课时重点学习句型做铺垫。4、听音跟读，注意强调语音语调。5、教师可采用A部分Letsdo的形式操练新的句型。三、巩固练习1、画画说说：学生模仿BLetslearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its6oclock.Itstimetogetup.2、完成Letsplay。四、布置作业1、熟读并背诵所学内容。2、设计学习时间表并用英语描述。五、板书设计Unit2Whattimei

39、sit?Schoolisover.Wheredoyougo?Its6oclock.Itstimetogetup.六、教学反思第三单元教学计划一、 单元内容：PartAPartBPartC二、 单元教学内容分析三、 单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Letstalk中的重要句型。四、 教学重、难点单元教学重点：能听懂会说Letstalk部分的内容，并能在适当的情境中运用。如：能正确的用ItswarminBeijing.Whatstheweath

40、erlikeinBeijing?HowaboutinNewYork?等句子描述和谈论天气情况及CanIputon.?Youcanwear.等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。单元教学难点：字母组合ar,al在单词中的发音。五、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。六、单元教学措施：1、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。2、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口

41、溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。七、教学设想：在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。并渗透环保法：气候上升，保护环境.八、教学方法：英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语九、教学课时：4第一课时（10）教学内容：LetstalkLetsplay教学目标：1、能听懂、会说“CanI.?”并能在适当情景中应用。2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。教学重点：句型：CanIwearmy?Yes，youcan./No,youcant.词

42、汇：wearcancant教学难点：“CanI?”问答中的人称转换.教具准备：单词卡片。教学方法：TPRPairworkGroupworksurvey教学过程：一、复习引题教师引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。二、教学新课1、教师根据当时情况说：Itshot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress)?并引导学生回答：Yes，youcan.或No,youcant.并进行板书。2、学生分小组练习：A：CanIwearmy?B：Yes，youcan./No,youcant.3、播放Letstalk部分教学录

43、音。4、学生跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。5、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。三、巩固练习1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：ItsCanI?B：Yes，youcan./No,youcant.2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。四、布置作业1、熟读并背诵第24页的Letstalk。五、板书设计Unit3WeatherA：CanIwearmy?B：Yes，youcan./No,youcant.第二课时（11）教学内容：LetslearnLetschantLetsspell教学目标：1

44、、能听懂会说本课的会话。2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。3、学会运用“Itscold/hot/cool/warmin.”,要求表达准确，语调自然。4、初步了解我国几个城市的气候特点。5、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。6、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。教学重点：句型：Itswarm/hot/cold/coolin;词汇：cold、cool、hot、warm、weather教学难点：单词weather的发音。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学方法：TPRPairworkGro

45、upworksurvey教学过程：一、复习引题1、学生一起说儿歌（LetschantP25）。二、教学新课1、教师说：Itswarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowletswatchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。2、教师提问：Isitaweatherreport?学生回答：Yes,itsaweatherreport.教师再问：IsitwarminLhasa？点击句子ItscoolinLhasa.引导学生答出：No.ItscoolinLhasa.让更多的学生重复回答。3、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形