医学心理学学习纲要教案资料.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。医学心理学学习纲要-第一章绪论学习纲要【本章学习目的与要求】目的：学习医学心理学有关的概念，医学模式转变及其与医学心理学的关系。掌握：1、医学心理学的定义。2、医学模式的转变。3、生物心理社会医学模式对健康和疾病的认识。熟悉：1、医学心理学的任务。2、医学模式的定义。3、医学模式转化同医学心理学间的关系了解：1、医学心理学的相关学科。2、生物医学模式。3、医学心理学简史【本章主要内容】第一节 医学心理学的一般概念1.医学心理学定义医学心理学(medicalpsychology)是研究心理因素与健康和疾病

2、的相互关系，研究心理因素在疾病的发生、预防、诊断和治疗中的作用的科学，医学心理学是应用心理学的分支学科。2.医学心理学的任务医学心理学的研究任务归纳为七个方面：探讨在人类的健康和疾病中心理因素的作用；阐述心理因素、社会因素和生物学因素之间的联系与相互作用的规律和机制；对病人的心理或行为方面进行评定或诊断的方法；对病人实施心理干预的原则与方法；探讨脑与行为关系；异常心理产生的原因及其发展变化的规律；保持和提高健康水平、预防精神疾病和心身疾病的科学原则与方法。3.医学心理学的相关学科从应用角度来探讨医学心理学，涉及到的主要相关或相近研究领域包括了心理学许多重要分支，如：临床心理学、变态心理学、神经

3、心理学、护理心理学、健康心理学、环境心理学、咨询心理学、心理卫生学、社区心理学、缺陷心理学和药物心理学等。心身医学和行为医学则既被当做是医学心理学的相关领域，又被视为医学的分支学科。第二节 医学模式的转变与医学心理学1.医学模式定义医学模式(medicalmodel)是某一时代的心身观、健康观和疾病观的集中反映，是医学科学发展的指导思想。2.历史上的医学模式受到社会生产力水平、科学技术和哲学思想的影响，不同历史时期产生过不同的医学模式，主要包括：神灵主义(spiritualism)、自然哲学(naturalphilosophical)、生物医学(biomedical)和生物心理社会(biops

4、ychosocial)四种医学模式，这几种模式的区别主要体现在对心身关系认识的不同。3.医学模式的转化生物医学模式无疑推动了生物医学的发展，但是，随着时代的发展，生物医学模式的缺陷逐渐暴露。心理社会因素对健康和疾病的影响引起人们的重视，促使新的医学模式加速走上医学舞台。1977年Engel在Science上发表的一篇文章，提出卫生护理工作中用生物心理社会模式指导研究和教育等工作，成为新的医学模式诞生的里程碑。5.医学模式转化同医学心理学间的关系（1）医学心理学的健康和疾病观与生物-心理-社会医学模式一致。（2）另一方面，生物心理社会医学模式对医学心理学的教学、科研和临床实践有着重要的指导意义。

5、第三节医学心理学简史1.医学心理学发展概况。（1）1852年德国哥顿挺大学洛采(Lotze，RH.)在其撰写的医学心理学一书中，首次提到“医学心理学”一词，而后又转向心理学，他在1867年出版的医学物理学手册一书中，谈到用实验方法研究人在医疗过程中的心理学问题。（2）1896年，冯特的学生、美国心理学家魏特默(Witmer，L.)，首创“临床心理学”一词，被尊为美国的“临床心理学之父”。（3）1905年，第一个智力测验诞生。（4）医学心理学的另一重要研究领域心身医学，诞生于二十世纪30年代。（5）二十世纪50年代以后是临床心理学的快速发展期。（6）二十世纪70年代，行为医学迅速发展。2.我国医

6、学心理学发展历程。习题选择题【A型题】1.医学心理学是一门（）A交叉学科B心理学学科C医学学科D精神病学学科E分支学科2.现代心理学的创始人是（）A洛采（Lotze）B冯特（WWundt）C惠特曼（Lwitmer）D霍尔（Hall）E卡特尔（JMCattell）3.心理科学诞生的标志是（）A希波克拉底提出气质体液说B弗洛伊德提出精神分析理论C冯特在莱比锡建立第一个心理实验室D詹姆斯等人提出新心理学理论E巴甫洛夫提出高级神经活动类型学说4.下列哪项不属于医学心理学的研究对象（）A动物的心理发育B病人的焦虑C人际关系紧张D人的不良行为E人群心理健康水平5.下列哪一项是医学心理学的相关学科（）A临床

7、心理学B变态心理学C心身医学D健康心理学E以上都是6.心理学是（）的分支学科A行为医学B应用心理学C神经心理学D护理心理学E社区心理学7.医学模式是（）A某一时代各种医学思想的集中反映B某一时代各种医学学派的集中反映C对医学各门类的总称D对医学知识和技术的总称E以上都不是8.关于医学模式，不正确的描述是（）A医学的一种主导思想B存在于近30年C影响医学工作者的行为D包括疾病观和健康观E受社会生产力水平、科学技术和哲学思想的影响9.1977年在科学杂志上发表需要一种新的生物心理社会医学模式对生物医学模式的挑战的作者是（）AFreudSBEngelGLCWundtWDPavlovIEWundtW1

8、0.促进医学模式转变的因素不包括（）A现代心身素质降低B心脑血管疾病等已成为人类死亡的主要因素C人预期寿命的逐渐提高、生活方式的改变、工作节奏的加快，带来了新的健康和疾病问题D精神病和其它功能性疾病发病率高，单纯的药物治疗效果不尽如人意，因此对医学提出更高的要求E人们对生活质量的要求不断提高，不仅要求没有疾病，同时要求有好的心情，即使在躯体治疗过程中，也要求治疗方案能保证个体一定的生活质量参考答案1.A2.B3.C4.A5.E6.B7.A8.B9.B10.A第二章医学心理学研究的一般性问题与方法学习纲要【本章的学习目的与要求】目的：学习医学心理学研究的一般性问题，了解医学心理学研究的基本方法。

9、掌握：1、 医学心理学的研究目的。2、 医学心理学的基本研究方法。熟悉：医学心理学的研究过程。了解：医学心理学的研究类型【本章主要内容】第一节医学心理学研究的一般性问题1.医学心理学的研究目的描述心理行为状况；检验变量间关系的假设；预测对象将来的发展。2.研究过程问题和提出假设；收集资料；检验假设和建立理论；研究的信度与效度。3.研究类型根据研究目的分为基础研究和应用研究，根据研究性质分为描述性和控制性研究。根据研究所涉及的时间特点，将研究分为横断研究和纵向研究，前瞻研究和回顾研究。第二节医学心理学研究方法1.观察法观察法是在自然条件下，有目的、有计划地对受试者的行为言谈、表情等进行观察，从而

10、了解他们的心理活动的一种研究方法。依研究者是否参与被观察者的活动，可分为参与性观察和非参与性观察。按其被使用的场合，可分为自然观察法、现场观察法、临床观察法和实验室观察。2.调查法调查法是通过书面或口头回答问题的方式，了解受试者的心理活动的方法。调查法有：问卷、谈话、采访、座谈、书面材料分析等。3.个案法个案法对单个受试者进行的多方面研究，包括收集关于这个受试者的历史背景资料、测验材料、医学档案，以及有关人员做出的评定和反映。4.相关法相关研究法是考察两个变量间是否有联系的一种研究方法与统计技术。5.实验法实验法是在控制的条件下观察、测量和记录个体行为的一种研究方法，是科学研究中因果研究的最主

11、要方法。实验法可分为实验室实验、现场实验和临床实验。6.测验法测验法是利用心理测验和评定量表来测量和评定个体的能力、态度、性格、成就和情绪状态等心理特征的一种研究和诊断方法。习题一、选择题【A型题】1.下的列哪项不是医学心理学的研究目（）A多血质气质类型的人有哪些主要的心理特征B人群中智商的分布C我国成人高血压病的患病率D检验变量间关系的假设E预测对象将来的发展2.医学心理学研究问题来自（）A实践活动B理论C既往的研究或文献D通过观察产生的疑问E以上都是3.对于类似“性格”、“兴趣”之类的心理概念（）A只能作非量化研究B只能作描述性研究C可以通过间接定量方式加以研究D可以通过直接定量方式加以研

12、究E以上都不正确4.在同一时间内进行观察和评定，或者进行不同的处理，以比较其后果、效果和副作用，属于何种研究类型（）A横断研究B纵向研究C回顾研究D前瞻研究E相关研究5.通过交谈或问卷的方法了解一些人对某一事件的感受、态度和行为，在医学心理学的研究方法中属于（）A调查法B临床观察法C个案法D实验法E心理测验法6.关于医学心理学方法学问题，以下正确的描述是（）A观察法属于个案法B晤谈法属于调查法C问卷法又称心理测验法D实验法又称实验室实验法E测验法只能测定智商和性格7.对某一“无痛”儿童的日常行为作系统的观察分析，研究其行为形成的机制，在医学心理学中这类研究方法属于（）A观察法B调查法C实验法D

13、相关法E测验法8.在临床工作、学习和其他生活情境中，对研究对象的某些变量进行控制操作，观察其有关的反应变量，分析和研究其中的规律，这是医学心理学研究中的（）A日常观察法B心理测验法C调查法D现场实验法E个案法9.事先将各种需要的内容列为调查表，当面或邮寄等方式供调查者填写，收集后对结果逐条进行分析，在医学心理学中这种研究方法称为（）A测验法B问卷法C座谈法D实验法E相关法10.对一批A型行为患者，目前开始作综合行为矫正指导，此后追踪5个月实施过程中的被试行为改变程度，以验证该行为矫正技术的效果，这是（）A前瞻性研究B回顾性研究C横断研究D纵向研究E以上都是参考答案1C2E3C4A5A6B7B8

14、D9A10D第三章医学心理学研究途径学习纲要本章学习目的与要求目的：学习几种重要的心理学理论及其在医学领域的意义。掌握：1弗洛伊德的潜意识和人格理论。2人本主义理论。熟悉：1 行为和行为学习理论的概念。2 弗洛伊德关于心理障碍的解释。了解：认知的主要特点及认知对个体行为和情绪的影响本章主要内容第一节心理分析和心理动力学途径1.潜意识理论弗洛伊德将人的心理活动分出三个层次，即潜（无）意识、前意识和意识潜意识指人的原始冲动、各种本能和出生后被压抑的欲望，这些东西具有强大的能量，是人活动的内驱力，决定或影响着人的全部有意识的活动。前意识指无意识中那些能被召回的部分或能被人回忆起来的经验。前意识介于潜

15、意识同意识之间，担负着“检查官”的角色，严密防范以阻止潜意识的本能和欲望随便进入意识之中。意识指直接与感知有关的心理部分，它调节着进入意识的各种心理现象，压抑着心理中那些先天的兽性本能和欲望。2.人格理论在潜意识理论基础上，弗洛伊德又提出了“三部人格结构”的理论，将人格分成本我、自我和超我三部分，自我在本我、超我、环境中间起协调作用，使三者之间保持平衡，如果三者之间的冲突使自我无法调节时，就会产生焦虑。3.关于心理障碍的解释弗洛伊德认为，无论是病人还是正常人，在其内心都经常地进行着本我、自我和超我间的斗争。病人的症状是有深刻含义的，症状仅仅是一种伪装，它们实际上代表一个人被压抑到潜意识之中的情

16、感或童年时代所遭受的痛苦与精神创伤。人的大多数心理疾病和心理问题来自于童年时代的心理冲突或创伤性事件，由于这些事件会引起焦虑和痛苦，故被压抑到潜意识之中(表面上看是被忘掉了)。然而这些经历并没有失去作用。第二节行为心理学途径1.行为与行为主义“行为”在行为主义心理学看来，就是某一种生物或人类在其与外界事物的交往中所采取的行动；包括外显行为和内隐行为两大类。行为学家主要关心环境对人的行为的作用，而忽视有机体的内在的心理过程和机制，强调人的心理是在和环境的交互作用中形成的，正是学习和经验决定了一个人成为什么样的人。华生主张心理学研究采用“刺激反应”途径(SR途径)，即由人所受到的刺激推测他的反应；

17、通过对环境刺激的系统操纵，来观测人的行为变化并由此探讨改变人行为的方法。2.行为学习理论行为主义心理学认为，人的正常的或病态的行为（包括外显行为及其伴随的心身反应），都可通过学习过程而形成。学习是支配人的行为和影响心身健康的一个重要因素。如果对行为学习各环节进行干预，可以矫正问题行为，治疗和预防一些疾病。第三节人本主义途径1.人本主义理论人本主义强调人的价值和成长与自我实现的潜能，强调人天生“性善”。它既反对精神分析的潜意识决定论，反对贬低人性、把人性与社会文化对立起来；又拒绝行为主义的环境决定论，反对在实验室里用心理变量来预测行为和控制行为的行为主义。它主张心理学应关心人的价值与尊严，研究人

18、自身潜能的发展，从而曾被称为心理学的“第三势力”。2.人本主义对心理咨询与心理治疗的影响人本主义心理学认为，心理学应当关心人的主观体验，帮助人实现其最大的潜能。为此，应当不带任何偏见地了解个体所经历过的事件，了解影响其自我实现的环境和社会障碍。在此基础上，帮助来访者创造一个充满温暖、友好和支持气氛的人际环境，向病人提供无条件的关怀和尊重，就能促使病人自己改变自己。第四节认知心理学途径1.认知途径把人看做主动的信息加工系统，将人的认识过程视为信息的接受、贮存与提取和加工的过程。它反对行为途径的简单机械的SR公式，认为认知有决定行为的重要作用；它也反对精神分析途径的潜意识(本能)决定论，强调理性和

19、认识的重要性。2.认知疗法认知途径注重具体问题的解决，主张采用认知疗法来帮助病人解除精神痛苦或心理障碍。它强调，认知上的歪曲与局限是造成情绪障碍和行为适应不良的主要原因，为此治疗的关键在于纠正错误的认知过程以及由此而形成的错误观念。习题选择题【A型题】1.精神分析心理结构理论把无法被个体感知的心理活动称为（）A.催眠状态B.潜意识C.前意识D.超意识E.边缘意识2.精神分析把目前未被注意到或不在意识之中，通过自己集中注意或经过他人的提醒能被带到意识中的心理活动称为（）A.超意识B.回忆催眠C.前意识D.唤醒E.边缘意识3.按照社会法律、规范、伦理、习俗来辨明是非，分清善恶，遵循至善原则的人格部

20、分是（）A.自我B.本我C.理想我D.超我E.理性我4.具有要求即刻被满足，遵循快乐原则的人格部分是（）A.本我B.自我C.忘我D.超我E.理想我5、精神分析理论认为，各种精神障碍和病态行为的根源是（）A.本我与超我关系的不协调B.超我过高的要求是重要的原因C.由于某些遗传因素所造成D.自我无法调节本我与超我的矛盾E.本我的能量过大6.饮酒后感到“烦闷解除”，逐渐形成了饮酒的嗜好，这属于（）A.惩罚B.消退C.负强化D.正强化E.以上都不对7.操作条件反射中，行为发生后导致消极的刺激增加，从而使该行为减弱的现象属于（）A.消除B.消退C.负强化D.惩罚E.以上都不对8.操作条件反射中，行为发生

21、后导致积极的刺激减少，从而使该行为减弱的现象属于（）A.惩罚B.消退C.消除D.负强化E.弱化9.操作条件反射中，行为发生后导致消极的刺激减少，从而使该行为增强的现象属于（）A.消退B.强化C.增强D.负强化E.正强化10.操作条件反射中，行为发生后导致积极的刺激增加，从而使该行为增强的现象属于（）A.强化B.正强化C.学习作用D.积极刺激E.增强简答题：1 简述弗洛伊德的潜意识理论2 简述弗洛伊德的人格结构理论填空题：1弗洛伊德把人的心理活动分为、潜意识和。2精神分析的人格理论中遵循快乐原则的是，而遵循现实原则的是。3人本主义心理学的主要代表人物有和。4主张心理学应该研究对人类进步富有意义的

22、问题和关心人的价值和尊严，这是。参考答案选择题：【A型题】1B2C3D4A5D6C7D8B9D10.B简答题：1 简述佛洛依德的潜意识理论弗洛伊德把人的心理活动分为意识、潜意识和前意识三个层次：（1）意识：是可以直接感知到的有关的心理部分。（2） 无意识的涵义：人们对自己一些行为的真正原因和动机不能意识到，人们在清醒的意识下面还有一个潜在的心理活动在进行着，不为人们所意识到。（3）前意识：介于意识和无意识之间，其中的经验经过回忆可以记忆。暂不属于意识，但能转变为意识。人的心理活动中，意识、无意识和前意识保持一种动态平衡，意识与前意识之间转换非常容易转瞬既成。无意识要进入意识则非常困难，有一种抵

23、抗力，严防无意识的内容进入意识。而无意识的本能冲动、欲望和动机一直积极活动，力求在意识行为中得到表现。但因其是社会伦理道德、宗教法律所不能容许的原始的动物的本能冲动，当其出现时，就会在意识中唤起焦虑，羞耻感和罪恶感。2简述弗洛伊德的人格结构理论弗洛伊德把人格结构分为本我、自我和前超我三个层次。（1）本我：在无意识中表现，寻求本能欲望的释放和满足。遵循“快感原则”，寻找无条件的满足。（2）自我：在现实指导下，力争即避免痛苦，又能获得满足，在人格结构中代表理性和审慎，遵循“现实原则”。（3）从自我中发展起来的一部分，是一切道德准则的代表。遵循“道德原则”。自我同时服伺三个主人：外部世界、超我和本我

24、，而且要使他们的要求和需要相互协调，如果它难以忍受压力，就会产生焦虑作为反应。焦虑的产生，促使自我发展一种功能，使现实能够允许、超我可以接受，本我可以满足。填空题：1意识前意识2本我自我3马斯洛罗杰斯7人本主义理论第四章心理学和心理现象学习纲要本章学习目的与要求目的：学习心理与脑和客观现实的关系，以及人的心理现象的基本结构及其相互关系。掌握：1人的心理现象基本结构。2心理现象的实质。3意识与随意注意的概念；注意的基本属性。熟悉：1心理学的主要流派。2意识的不同水平。3注意的种类。了解：1心理学发展简史。2意识状态。3梦的功能。本章主要内容第一节心理学概述1.心理学心理学是研究心理现象的科学。2

25、.心理现象感觉、知觉、记忆、思维和想象等都是为了弄清客观事物，称为认识过程。人在认识周围事物的过程中，对它总持有一定的态度并产生喜、怒、哀、乐等体验，称之为情绪和情感过程。人们还为满足某种需要而产生一定的动机，自觉地确定目标，力求达到目的，这样的心理活动就是意志过程。认识、情绪和意志过程之间既密切联系又有区别，统称为心理过程。心理过程在每个人身上表现时总带有个人特征。关于这些个体差异性的规律是即人格或个性。它包括意识倾向性(如兴趣、需要、动机、理想、信念等)，还包括个性心理特征(如能力、气质、性格)以及自我意识(或自我概念，包括自我认识、自我体验、自我调控等)。3.心理现象的实质（1）心理是脑

26、的机能心理是物质发展到一定阶段才产生的；脑是心理的器官；心理是在反射活动中实现的。（2）心理是人脑对客观现实主观能动的反映心理是观念的；心理的内容来自客观现实；心理是客观世界的主观映像；人心理的社会制约性。4.心理学简史科学心理学的发展，可谓“以哲学为父，生理学为母，以生物学为媒，生育的新生儿就是独立门户的心理学”。（1）科学心理学的诞生：冯特于1879年在莱比锡大学建立的世界上第一个心理学实验室，标志着心理学真正脱离哲学而成为一门独立的科学。（2）五大学术思想体系构造主义；机能主义；行为主义；完形心理学或格式塔心理学；心理分析学派。第二节 意识与注意1.意识指人对周围环境和自我的觉知状态。意

27、识可分为对周围环境的意识和自我意识。意识有两种基本的活动方式：被动的和主动的。按照注意或觉知程度分类，意识有不同水平：焦点意识；边缘意识；下意识；无意识。2.睡眠睡眠是机体规则的、反复出现的可逆状态，是生存所必需的一种自动行为。人的一生中大约有1413的时间是在睡眠中度过的，在睡眠过程中人又不可避免地要做梦，而睡眠与梦同人的身心健康密切相关。3.梦的功能做梦是人的一种基本需要；梦是保证心理康宁的必要条件；梦与解决问题的能力；梦与学习记忆。4.注意心理活动或意识对一定对象的指向和集中。它有指向性和集中性两个特点。注意是与意识紧密相关的一个概念。5.注意与意识的关系一方面注意不等同于意识，注意是一

28、种心理活动或心理动作，而意识主要是一种心理内容或体验。注意提供了一种机制，决定哪些内容可以成为意识的内容，哪些不可以，与意识相比注意更为主动和易于控制。在人们将注意集中于特定事物或活动时，或注意将一定对象“推入”到意识中心时，通常包含了无意识过程。另一方面，注意和意识密不可分，当人们处于注意状态时，意识内容比较清晰。人从睡眠到觉醒、再到注意，其意识状态分别处在不同的水平；即使人在觉醒状态下，也不能意识到所有的外部刺激。对于注意所指向的内容，一般处于意识活动的中心，人的意识比较清晰和紧张。6.注意的种类注意可以分为不随意注意和随意注意。不随意注意是事先没有目的也不需要意志努力。随意注意即有预定目

29、的需要一定意志努力。随意后注意是注意的一种特殊形式，是在随意注意的基础上发展起来的，它和自觉的目的任务联系在一起，不需意志努力。7.注意的基本属性：（1）注意的选择性（2）注意的持续性（3）注意的分配性习题选择题【A型题】1.关于动物心理的发展过程，以下哪项正确（）A.感觉是神经系统对事物反映，是低等脊椎动物的基本反映形式B.知觉是脑对事物个别属性的反映，是高等脊椎动物阶段的基本反映形式C.知觉是脑对事物各种属性整体性的反映，是低等脊椎动物阶段的基本反映形式D.高等脊椎动物所进行的复杂的行为的反映形式属于思维萌芽阶段E.以上都不对2.心理现象的发生具有以下特点（）A.生物体能接受外界刺激时，就

30、产生了心理现象B.生物体对于外界反映具有感应性，表明出现了心理现象C.生物体对于具有生物学意义的信号能作出反应时，表明发生了心理现象D.一切有生命的物质都具有心理现象E.以上都不对3.心理过程指的是以下过程（）A.感觉、知觉、记忆、理想、思维、情感意志等B.感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感意志等C.感觉、知觉、记忆、想象、能力、情感意志等D.感觉、知觉、动机、想象、思维、情感意志等E.记忆、想象、兴趣、能力、思维、情感意志等4.心理学的研究对象是人的（）A.心理活动和行为B.情绪和行为C.心理活动和观念D.智力和观念E.智力和情绪5.对事物的指向和集中是心理现象的哪个过程（）A.思维B.想象

31、C.注意D.记忆E.感知6.推动人类意识发生发展的直接原因是（）A.使用工具B.制造工具C.集体劳动D.语言E.以上都不是7.梦是属于哪种心理现象（）A.幻想B.妄想C.无意想象D.创造想象E.再造想象8.注意的两个特征是（）A.广泛性与集中性B.指向性与稳定性C.广泛性与稳定性D.指向性与集中性E.集中性与稳定性9.人的注意不能长时间保持固定，而是经常间歇地加强或减弱，这属于（）A.注意分配B.注意转移C.注意分散D.注意起伏E.以上都不对.10一声霹雳、一道闪电，这些极强的刺激能立刻引起（）A.有意注意B.注意转移C.无意注意D.注意分配E.注意分散名词解释：1 意识2 注意3 随意后注意

32、简答题：1人的心理现象包括哪些方面？2梦的功能是什么？3注意与意识的关系？4、心理现象的实质填空题：1.心理是的功能，是的反映。2.心理学是研究的科学，或是关于个体的及的科学。3.按照注意或觉知程度，意识可分为、和。4.意识状态可分为三种类型：、和。5.注意是心理活动对某种事物的和。6.注意可分为、和三种。7.注意的基本属性有、和。8.心理学的主要流派有、和。参考答案选择题【A型题】1C2C3B4A5C6D7C8D9D10.C名词解释：1意识：指人对周围环境和自我的觉知状态，是人脑特有的功能，是心理反映的最高形式。2注意：心理活动或意识对一定对象的指向和集中。它有指向性和集中性两个特点。3随意

33、后注意：是注意的一种特殊形式，是在随意注意的基础上发展起来的，它和自觉的目的任务联系在一起，但不需意志努力的注意。简答题：1人的心理现象包括哪些方面？心理现象包括心理过程和个性心理。其中心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程，而认识过程又包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；情感过程包括情绪和情感两个方面。另外，个性心理包括个性倾向性和个性心理特征，其中个性倾向性包括需要、动机、兴趣、信念和世界观；个性心理特征包括能力、气质和性格。2梦的功能是什么？（1）做梦是人的一种基本需要。（2）梦是保证心理康宁的必要条件。（3）梦与解决问题的能力相联。（4）梦与学习记忆有关。3注意与意识的关系？注意与意识

34、紧密相关。一方面注意不等同于意识，注意是一种心理活动或心理动作；而意识主要是一种心理内容或体验。另一方面，注意和意识密不可分，当人们处于注意状态时，意识内容比较清晰。4.心理现象的实质（1）心理是脑的机能心理是物质发展到一定阶段才产生的；脑是心理的器官；心理是在反射活动中实现的。（2）心理是人脑对客观现实主观能动的反映心理是观念的；心理的内容来自客观现实；心理是客观世界的主观映像；人心理的社会制约性。填空题：1.脑客观现实2.心理现象行为心理现象3.焦点意识边缘意识下意识无意识4.自然发生的正常的意识状态意识的改变状态意识障碍状态5.指向集中6.不随意注意随意注意随意后注意7.注意的选择性注意

35、的持续性注意的分配性8.构造主义机能主义行为主义完形心理学或格式塔心理学精神分析学派第五章心理过程学习纲要本章学习目的与要求目的：学习心理过程及其构成要素，以及人的心理现象的基本特点及规律。掌握：1感觉、知觉、记忆、思维、想象的概念；知觉的特性、记忆的过程、遗忘规律、影响记忆的因素、思维的过程及创造性思维。2学习与经典条件反射、操作性条件反射。3情绪和情感的概念、情绪与情感的区别。4意志的概念及特点。熟悉：1感受性及其变化规律；解决问题的思维。2情绪和情感的内容；情绪和情感的类别。3意志行为的心理过程。了解：1情绪脑机制的有关理论以及情绪与健康的关系。2情绪的功能。3意志的品质。本章主要内容第

36、一节认识过程1.感觉指感觉器官对直接作用于它的客观事物的个别属性的反映。根据感受器所在部位的不同，感觉划分为外部感觉和内部感觉。感觉器官对刺激的敏感程度称作感受性。在感觉中，感受性的变化表现为适应、感觉对比、后像和联觉。适应是由于刺激物对感受器的持续作用从而使感受性发生改变的现象。适应的规律是：持续作用的强刺激会使感受性降低，而持续作用的弱刺激会使感受性增高。2.知觉人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。3.知觉知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。具有四种特性：（1）知觉的选择性（2）知觉的整体性（3）知觉的理解性（4）知觉的恒常性4.记忆指个体在头脑中积累

37、和保持个体经验的心理过程，从信息加工观点来看，记忆就是对输入信息的编码、储存和提取过程。5.记忆的基本过程识记、保持、再认和回忆。（1）识记：是反复地感知事物，并在大脑中留下印象的过程，是记忆过程的开始和前提。识记可分为有意识记和无意识记。有意识记根据材料的性质又可分为机械识记和意义识记。（2）保持：个体把识记过的对象以一定形式储存在头脑中的过程，称作保持。（3）再认和回忆：再认是指过去经历过的事物重新出现时能够识别出来；回忆是指人们过去经历过的事物在人们头脑中重新出现的过程。再认比回忆容易，通常是能够回忆的内容都可以再认，但能够再认的内容不一定能够回忆。6.遗忘是个体对识记过的事物不能再现和

38、回忆，或错误的再认和回忆。遗忘分为两种：一种是永久性遗忘，另一种是暂时性遗忘。德国心理学家艾宾浩斯提出遗忘具有规律性，在时间的程上，遗忘是一个先快后慢的过程。造成遗忘的原因主要有：痕迹消退说；抑制或干扰说；压抑说。7.改善记忆的方法（1）集中注意、增强记忆；（2）及时复习，分散复习、过度复习；（3）尝试记忆与回忆相结合；（4）利用多种器官协同记忆，多样化复习、；（5）避免前后记忆材料的干扰作用；（6）注意用脑卫生。9.思维是人脑借助于语言而实现的，以已有知识为中介的，对客观现实的对象和现象概括的、间接的反映，是一种高级的认识过程。10.思维的过程分析、综合、比较、抽象、概括。11.思维的分类（

39、1）根据思维方式分类：动作思维；形象思维；抽象思维。（2）根据思维的指向性分类：求同思维；又称聚合思维；求异思维：又称发散思维。（3）根据思维的独立程度分类：习惯性思维；创造思维。12.解决问题的思维（1）问题解决的具体心理过程分为发现问题、分析问题、提出假设和验证假设四个阶段。（2）影响问题解决的心理因素：问题情境；动机与情绪；定势；功能固着；策略。13.想象是人们对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程，是人的高级的、复杂的认识活动。根据想象产生时有无明确的目的性，可以把想象划分为无意想象和有意想象。有意想象又可分为再造想象、创造想象和幻想。第二节学习1.学习是指通过练习或经验而促

40、使行为发生相对持久的变化的过程。2.联系学习是指机体与外界事物间建立新的联系，以更好地适应环境的过程，是最简单、最基本的学习方式，包括经典条件反射和操作条件反射两种。3.经典条件反射是俄国生理学家巴甫洛夫所提出的一类条件反射。经典条件反射理论的意义强调环境刺激S对行为反应R的影响。其特点包括强化、泛化、分化和消退。4.操作条件反射根据斯金纳等人进行的实验而建立。意义：强调行为的结果对行为本身的作用。各种习惯或症状，都可以是因操作条件反射而形成或改变。类型：正强化、负强化、消退和惩罚。5.认知学习认知论者认为学习是个体对其环境情境的认知过程。其中最具代表性的研究是完形心理学家柯勒的顿悟实验。在人

41、和动物的学习中潜伏学习、个体化学习、观察学习都属于认知学习。6.潜伏学习是指在学习期间没有行为表现的学习过程。这种学习在缺乏强化的情况下仍然能够进行，并且当适当的奖励出现时，就发生对以前学到的东西的突然利用。7.个体化学习是个体根据自己的需要、具有高度自主性的学习方式。计算机辅助学习就是一种个体化学习。8.观察学习指通过观察他人的行为和行为后果而获得新行为的过程。第三节情绪和情感过程1.情绪和情感的概念情绪和情感是人对客观事物与人的需要之间关系的反映。情绪和情感是既相互联系又有区别的。主要表现在：（1）情绪是动物和人共同具有的心理现象情感是人才具有的高级心理现象。（2）情绪的产生与生理性需要能

42、否得到满足有关；而情感多与人的社会性需要相联系。（3）情绪具有明显的情境性，一般由情境所引起，具有不稳定性；而情感一般不受情境所左右，具有稳定性、深刻性。（4）情绪比情感强烈，具有冲动性和明显的外部表现。2.情绪和情感虽有区别，但事实上很难将二者截然分开，情绪、情感总是彼此依存、相互交融的。一方面，稳定的情感是在情绪的基础上发展起来的，同时又通过情绪反应得以表达；另一方面，情绪的变化往往反映出情感的深度，在情绪发生的过程中，常常蕴涵着情感。3.情绪的功能（1）情绪是适应生存的心理工具，是进化的产物。（2）激发心理活动和行为的动机。（3）情绪是心理活动的组织者。（4）情绪是人际交往的重要手段。4

43、.情绪状态的分类心境、激情和应激；情感的分类道德感、理智感和美感。5.情绪理论简述了詹姆斯兰格理论、坎农巴德理论及情绪的认知理论。6.情绪对学习效率的影响：（1）适度的焦虑能发挥最高学习效率；（2）情绪稳定不易过分焦虑激动的比易激动焦虑者有更好的成绩；（3）低焦虑者在情境压力下可提高学习效率，高焦虑者在情境压力下降低学习效率；（4）简单工作因情绪压力而提高效率，复杂的工作则受压力降低效率。第四节意志过程1.意志是人自觉地确定目的，支配行动，克服困难以实现预定目的的心理过程。2.意志行动的特征（1）明确的目的性，这是意志活动的前提。（2）意志总是与克服困难相联系，这是意志活动的核心。（3）意志行

44、动是以随意运动为基础的。3.意志的心理过程包括采取决定阶段和执行决定阶段。4.意志的品质包括意志的自觉性、果断性、坚韧性和自制性。习题选择题【A型题】1.皑皑白雪，在晚霞的映照下，呈现出一片红色，但是我们对雪地的知觉仍然是白色。这是因为人的知觉具有（）A.理解性B.对比性C.整体性D.组织性E.恒常性2.先吃糖，后吃西瓜，会感到西瓜不甜。这是因为人感觉具有（）A.对比性B.感受性C.适应性D.发展性E.选择性3.短时记忆的时间是（）A.0.252秒B.25秒C.5秒1分钟D.25分钟E.510分钟4.过去经验过的事物再度出现时仍能认识，称为（）A.再现B.再认C.追忆D.识记E.保持5.将自己

45、的思路禁固在“框框”里，这种思维僵化称为（）A.功能固着B.刺激的空间排列组合C.迁移D.定势E.以上都不对6.以下哪项属于人的生理需要（）A.亲合的需要B.信息刺激的需要C.避免伤害的需要D.社会赞许的需要E.好奇的需要7.有关马斯洛五个需要层次由低到高的顺序，以下哪项正确（）A.生理需要，安全需要，爱和归属需要，尊重需要和自我实现需要B.生理需要，爱和归属需要，安全需要，尊重需要和自我实现需要C.生理需要，安全需要，尊重需要，爱和归属需要和自我实现需要D.生理需要，尊重需要，爱和归属需要，安全需要和自我实现需要E.生理需要，尊重需要，安全需要，爱和归属需要和自我实现需要8.有关内驱力，以下哪正确（）A.是需要的条件B.是动机的条件C.是兴趣的条件D.是能力的条件E.是意志的条件9.意志活动中最为重要的阶段是（）A.动机斗争B.明确目的C.方法选择D.执行目标E.以上都不是10.由爱变成恨是情绪的哪个特征()A.复杂性B