小班社会教案及反思.docx

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1、 小班社会教案及反思200篇 第1篇、小班社会活动我爱我的幼儿园教案反思 活动目标：1、参观幼儿园环境，了解各设施作用，知道美丽的环境需大家爱惜。2、激发幼儿对幼儿园的喜爱和对美妙将来的憧憬之情。3、培育幼儿敏锐的观看力量。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。活动预备：1、事先预备好参观幼儿园的路线。2、玩具天线宝宝一个。活动过程：1、谈话，引出课题。教师：你喜爱我们的幼儿园吗？今日天线宝宝带大家开着火车一起去参观我们漂亮的幼儿园。2、带着幼儿参观幼儿园 。（1）参观幼儿园教师办公室、保健室，向教师问好，并请教师介绍自己的工作。让幼儿给每位教师送一朵红花，

2、并学说“教师辛苦了！”（2）带着幼儿来到操场，观看大中班小朋友活动，请幼儿说说他们在干什么，并请幼儿找一个小哥哥、小姐姐一起玩。（3）嬉戏：小孩小孩真爱玩，摸摸*就回来。（4）带着幼儿回活动室，介绍活动室环境，让幼儿知道这是我们学习和嬉戏的地方，有很多好玩的玩具，教师要在这里教我们很多本事，还能牢固许多新朋友。3.说说自己的幼儿园（1）幼儿园里有什么？你最喜爱幼儿园的什么地方？为什么？4.画一画自己的幼儿园。（1）通过撕贴、添画等方式表现自己心中的幼儿园。可以让幼儿与家长共同构图设想。（2）展出绘画作品。活动反思：教师带着幼儿熟识幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，从而了解幼儿

3、园，了解幼儿园的设施，喜爱幼儿园。在设计整个活动时，画一画幼儿园有肯定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中留意孩子的实际水平。第2篇、小班社会活动教案：我会扣纽扣教案(附教学反思)设计意图：在生活中家长对幼儿的事情包办代替是当今社会的普遍现象。因此，当幼儿离开家庭进入幼儿园的集体中，在生活自理方面往往会感到束手无策。3-6岁儿童学习与进展指南中指出幼儿应具有根本的生活自理力量，其典型表现包括自己能穿脱衣服、扣扣子。幼儿要成为一个独立的人，需要从学习生活开头，进入冬季后，幼儿穿系扣上衣的越来越多，可是许多幼儿不会系扣子，为此我设计了本次活动，盼望通过活动提高幼儿的动手力量、生活

4、力量，促进幼儿全面、安康地进展。活动目标：1情愿做力所能及的事情。2学习把握扣扣子的方法。3初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。4情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5进展幼儿的动手力量。活动预备：布布熊玩具一个，带扣子的开衫外套一件，瓢虫、孔雀等系扣嬉戏材料若干；儿歌扣扣子。活动过程：1.情境导入，激发幼儿扣纽扣的兴趣。出示布布熊，师：天冷了，布布熊穿了一件棉衣，你们看，美丽吗。你们看这个衣服上有什么？师：布布熊不会扣扣子，你们会扣扣子吗？谁情愿来帮忙它！（请个别幼儿讲一讲，试一试）2.学习扣扣子的方法。（1）熟悉扣子、扣眼。师：怎么来扣扣子呢？先要找到扣子和扣眼！旁边的小洞洞就是

5、扣眼（指给幼儿看）。（2）教师念儿歌示范扣扣子的方法。教师边念儿歌扣扣子边给布布熊扣上衣服扣子：小扣子，找扣眼，抬起头，钻山洞，钻呀钻，钻呀钻，露出头儿笑嘻嘻。小结：扣扣子的方法是一手拿扣子，一手扶扣眼，扣子从里面钻到外面，一个扣子就扣好了。（3）幼儿和教师一起边说儿歌边空手练习扣扣子的方法。2.幼儿操作练习。（1）介绍嬉戏材料。师：布布熊为小朋友送来了礼物：小瓢虫、孔雀、草莓，她们身上都有扣子，也想穿上美丽衣服。（2）教师示范讲解嬉戏玩法：圆扣子穿圆形的衣服，小花扣子穿花瓣形衣服，找到扣眼钻出来。（3）幼儿自选材料，练习扣扣子，教师巡察指导。完毕：为客人教师介绍扣扣子的方法，感受嬉戏的欢乐；

6、鼓舞幼儿做力所能及的事情。活动延长：（1）在午睡环节，鼓舞幼儿自己穿脱衣服，自己解、扣纽扣。（2）在娃娃家投放娃娃及多件带纽扣的娃娃衣服，供幼儿练习。（3）在美工区投放系扣子嬉戏材料，指导幼儿进展练习。（4）指导家长在家时要坚持让幼儿自己穿脱衣服，自己解和扣纽扣。教学反思：活动中，幼儿都很愿意自己动手学习扣纽扣，大局部幼儿都能独立完成任务，根本能到达活动目标。以下是我反思的几点缺乏：1.在活动中，对个别幼儿关注不够。2.提要求的时候，应当重点强调扣纽扣的时候要先将衣服放整齐，才不会导致个别幼儿扣错。总之，在活动中，通过幼儿实践操作，提高了幼儿的动手力量，生活自理力量，表达了幼儿在玩中学，学中玩

7、。第3篇、小班社会活动教案：一起玩，真欢乐教案(附教学反思)设计意图幼儿喜爱成人的爱抚、逗引和亲近，这就是最初的“集体欲”。当孩子精神上满意了，身心才会安康成长。现在的孩子都是独生子女，离开了熟识的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿消失不合群现象，这样会影响幼儿共性的进展。依据这一现象，设计了一起玩，真欢乐活动，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿预备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。教学目标、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格

8、。、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学预备课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。教学重点难点教学重点给幼儿供应大家一起玩的时机。教学难点引导幼儿在嬉戏活动中与同伴友好相处。活动进程、导入：小朋友你们喜爱小动物吗？喜爱哪些小动物？今日，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚刚学了那么多小动物走路，你们快乐吗？小朋友你们喜爱来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的快乐吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的欢乐吗？、绽开：放课件，幼儿观看

9、。图一、妞妞单独一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商议一下，怎么做才能让妞妞不生气，欢乐起来呢？小朋友想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。图三、来很多小朋友哄她（对不起，我们不是有意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀！提问：小朋友你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小朋友一起玩欢乐？你喜爱一个人玩还是和大

10、家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜爱你，才能成为好朋友。小结：刚刚看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，教师给小朋友预备了很多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很欢乐。幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，教师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。活动小结：请小朋友说：你刚刚是怎样玩玩具的（如我和 XX XX 小朋友一起搭积木了）（我和 XX 小朋友玩汽车了）小朋友和大家一起玩欢乐吗？大家一起玩玩具很快乐，大家都成了好朋友，我们做个找朋友的嬉戏吧！活动完毕：

11、幼儿听音乐做找朋友嬉戏，完毕。活动反思依据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们采纳了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在争论中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的时机。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有肯定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应制造时机，鼓舞他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今

12、后的集体生活和社会生活的。第4篇、小班社会活动教案：自己的事情自己做教案(附教学反思)活动设计背景：由于小班的小朋友年龄特殊小，在家做什么都是依靠父母，为了增加小朋友的独立生活性，所以我设计了这堂教学活动。活动目标：1、通过观看图片，简洁叙述图片内容，培育幼儿的观看力量和语言表达力量。2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培育幼儿发散性思维。3、通过叙述内容，激发幼儿喜爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培育幼儿的独立性、自信念。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。教学重点、难点：重点：如何培育

13、幼儿独立性的良好习惯。难点:如何培育幼儿独立性的自主力量。活动预备：1、学问阅历预备：歌曲小小手，在日常生活中，鼓舞幼儿自己的事情自己做。2、环境预备：小（2）班3、材料预备：图片自己的事情自己做及字卡录象（幼儿自己生活中的关于自己的事情自己做的）活动过程：（一）复习歌曲小小手，引入课题。1、边唱歌边做动作。2、教师提出要求，再唱一遍。3、可请个别幼儿进展歌表演，激发幼儿的兴趣。（二）让幼儿依据问题认真观看录象内容，并说一说，准时出示字卡。1、出示图片，引导幼儿说说录象中有谁，她在做什么（培育幼儿的观看力）。2、是谁？在干什么（穿衣服）？看，她好象在说什么，我们猜一猜（我会自己穿衣服）（鼓舞幼

14、儿大胆想象，并英勇地说出来）。3、出示录象二、三：小朋友们可讲卫生了，你看，他们在干什么（自己吃饭、自己洗脸）？（三）启发幼儿用“我会自己”的句子说说自己会做些什么。1、录象里的小朋友这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀（我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培育幼儿发散性思维）？2、幼儿充分叙述，教师适当调整。（四）完毕活动我们小朋友真能干，会自己做这么多的事情，还有很多小朋友也会做许多许多的事情，我请小朋友找找自己的爸爸妈妈，跟他们说说，能干的你，现在会自己做什么事情（请幼儿与家长沟通，使每个幼儿都能得到叙述的熬炼）。教学反思：活动预备充分，思路清楚，能较好地帮忙幼儿用语言完整表述。

15、建议由大班哥哥姐姐来进展情境表演，然后教师用肢体和局部语言进展提示这样能更好地帮忙幼儿叙述。第5篇、小班社会活动教案：国旗红教案(附教学反思)活动目标：1、学习理解儿歌内容，喜爱朗读儿歌。2、把握国旗的主要特征，懂得敬重国旗。3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4、培育幼儿敏锐的观看力量。5、引导幼儿初步把握日常生活中的学问。活动预备：国旗一面，国歌磁带，录音机。活动过程：一、出示国旗。师：小朋友们看，教师手里拿的什么？这是国旗。（学习词语：国旗）谁能告知我国旗是什么颜色的？（红色的）上面有什么？（五角星）有几个五角星呢？我们一起来数数。国旗上有五颗金星，我们叫它五星红旗。（学习词语：

16、五星红旗）二、学习儿歌。师：教师这里有一首关于国旗的儿歌，你们想听吗？（想）教师示范朗读儿歌。师：这首儿歌好听吗？你们想学吗？那教师要问你们几个问题：1、什么红？（国旗红）2、国旗升起来的时候是怎样的？（学习词语：红彤彤）3、什么亮？（金星亮）4、金星镶在什么上面？（金星镶在红旗上）师：小朋友们真棒，现在跟教师一起把儿歌念一遍好吗？（带着幼儿边拍手边完整地念一遍儿歌）师：我现在要来比比是男小朋友念得好听还是女小朋友念得好听。（分组念儿歌）三、组织幼儿谈话。师：小朋友们真厉害。那吴教师又有问题想问问你们了，你们在什么地方见过国旗呢？（天安门、学校、商店、电视里等等）那你们知道什么时候会升国旗呢？

17、（天安门广场每天早晨进行升旗仪式，学校每周一早晨会进行升旗仪式。）四、告知幼儿国旗是国家的标志，我们都应当敬重国旗。师：国旗是国家的标志，每个国家的国旗都是不一样的，每个国家的人民都很敬重国旗。五星红旗是我们中国的国旗，我们也应当敬重五星红旗，每当进行升旗仪式的时候，不同的人就用不同的方式表现对国旗的敬重，比方解放军会行军礼，戴上红领巾的少先队员会行队礼。在升旗的时候会放国歌（丰富词语：国歌）让我们一起起立学一学解放军行军礼吧！（放国歌）集体练习行军礼和行队礼。师：可是我们既不是解放军也不是少先队员，那我们应当行什么礼呢？让教师告知你们吧，我们一般人在升旗的时候只要行注目礼就行了。跟教师一起立

18、正，眼睛看着国旗渐渐升起来。（放国歌）集体练习行注目礼。五、教师跟幼儿一起朗读儿歌国旗红，活动完毕。师：这节课我们学到了好多学问呀，还记得刚刚和教师一起念的儿歌吗？让我们再念一遍吧！教学反思：在打算上这节课之前被许多教师告知有点难度，造成较大的心理压力，不过既然选择了，能做的只有尽量让整个活动顺当进展了。活动完毕后，孩子们学习儿歌的状况还是较好的，上课时的心情也较积极。固然缺乏的地方还有许多：首先，由于本课的教学预备比拟简洁，所以在这一环节我在课前没有做到充分预备，为了幼儿能够更加直接的感知进行升旗仪式的场面，在练习集体行注礼的时候我应当和孩子们一起做行礼的动作，那样孩子们的表现应当会更棒；其

19、次，在组织幼儿谈话这一环节中，我忽视了两边的幼儿，没有面对全体孩子，使得一局部幼儿失去了回答下列问题以及得到表扬的时机；最终，由于心情紧急的缘由，在讲解某些细节的时候言辞不够紧凑严谨，这种错误其实是不应当发生的，我会努力改掉这些毛病，多向老教师学习，让自己的教学水平能更上一层楼。第6篇、小班社会活动教案：熟悉中秋节教案(附教学反思)活动目标：1、知道每年的农历八月十五是中秋节，体验民族节日的欢乐。2、喜爱民族节日，了解简洁的节日风俗和有关的民间传奇。3、知道吃月饼的意义，体会共享的开心。4、体验与同伴集体过节日的欢乐。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动预备：1、每一个孩子预备一块月

20、饼，并请家长告知孩子月饼的品名。2、民间故事常娥奔月活动过程：一、通过争论月亮的变化，让孩子们知道农历的八月十五是中秋节，是我们国家的民间节日。二、介绍中秋节的来历，让孩子们知道中秋节又叫团聚节。三、了解人们在中秋节的活动。问：你是怎么过中秋节的？你喜爱过中秋节吗？为什么？四、观看月饼，通过共享月饼体验节日的欢乐。1、月饼有许多种，谁来介绍一下自己的月饼？ 引导孩子们从外形、颜色、味道来介绍。2、月饼为什么是圆的呢？3、教师小结。五、共享月饼。活动反思：“熟悉中秋节”这堂课对于小班的小朋友来说有肯定的难度，嫦娥奔月这个故事小朋友也根本上听不太明白，但是大局部都知道要过节该吃月饼了，代表家人的团

21、聚。第7篇、小班社会活动教案：别人的东西我不拿教案(附教学反思)设计背景小班幼儿刚入园，自我意识较强，随便性也很大，没有形成良好的习惯，简单拿别人的东西，还有个别幼儿把幼儿园的玩具带回家。为此设计本课教育幼儿，想要别人的东西时要经过别人的允许，并且通过学习，知道如何借东西。活动目标1、知道未经别人的允许不能拿走别人的东西。2、学习如何向别人借东西。3、进展幼儿的观看比拟力量。4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。教学重点难点：教学重点：没有经过别人的允许，不能任凭拿别人的东西。教学难点：看到喜爱的东西，能够使用文明语言向别人借。活动预备

22、1、玩具“机器猫”一个。2、故事图片别人的东西我不拿。3、幼儿自带一件喜爱的玩具。活动过程一、 以玩具“机器猫“导入主题，激发幼儿兴趣师：“今日教师给小朋友们带来了一位新朋友，它要和我们一起嬉戏，一起学习。”（出示玩具“机器猫”）师：“它是谁呀？听！它怎么了？”“呜-，机器猫哭了？为什么会哭呢？谁来猜一猜？”幼儿答复：“生病了，迟到了-”师：“或许小朋友们的猜都有可能，那究竟机器猫为什么会哭呢？小朋友们知道吗？”“原来呀，机器猫被丁丁偷偷的带回了他的家，到了晚上，机器猫就像我们小朋友一样，要找妈妈了，想回自己的家，所以它就哭了。唉！有小朋友或许要问教师，机器猫为什么会被丁丁偷偷的带回家了呢？原

23、来呀-”二、 边出示图片边讲故事1、 教师引导幼儿看图了解故事情节。（教师一边出示教学图片，一边和小朋友叙述故事内容）2、 提问：（1）现在小朋友明白了没有，机器猫为什么会哭呢？（2）丁丁把机器猫还给毛毛了吗？丁丁是怎么对毛毛说的？（3）假如你是毛毛，你会对丁丁怎么说？3、 争论：小朋友，刚刚大家都已经知道了，丁丁是由于太喜爱机器猫了，才会把它带回家，可是他这样做对不对呀？那假如是你的话，你特别喜爱别人的玩具或者东西的话，你会怎么办？幼儿答复：“不能抢，要借-”师：“借的时候怎么说？”“那好，咱们现在就来做个嬉戏，它的名字叫借玩具。好了，现在小朋友们都把玩具请出来吧！”三、 出示幼儿自带的玩具

24、，学习向别人借玩具。1、 请个别幼儿介绍自己的玩具名称和玩法。师：“哇!这么多美丽的玩具呀！教师都想玩一玩呢？可是，你们带来这么多的玩具，有些教师熟悉，有些教师还不熟悉呢？或许有的玩具还很能干呢？可是教师都不知道他们的本事，谁能把自己的玩具介绍给大家熟悉，让更多的小朋友也喜爱它，好不好？”（引导幼儿大声介绍自己的玩具）。过渡语：呀！小朋友的玩具都很美丽，教师也想玩呢？你们情愿借给教师吗？好，那我就来试试看。2、 教师示范向小朋友借玩具：xxx，你的玩具真好玩，我也想试一试，你能借给我玩玩吗？3、 幼儿相互向同伴借玩具。过渡语：你们想玩别的小朋友的玩具吗？那你们也去试试看，能不能像教师一样借到自

25、己喜爱的玩具，千万要记住，要有礼貌，声音要洪亮，这样别人小朋友才会喜爱你，才会把玩具借给你。好，那我们就行动吧！想借谁的，就走到谁跟前去，快点，当心你喜爱的玩具被别人借走了。（引导教幼儿借玩具，可以叫借到玩具的小朋友上台来说说，他是怎么借到的）四、 玩玩具，完毕课堂师：“今日，这节课小朋友快乐吗？小朋友不仅知道了别人的东西不能拿，还借到了自己喜爱的玩具。呀！你们是在太棒了，又学到了一个本事，教师真为你们感到快乐。好，你们现在尽情的玩玩具吧!”教师和幼儿一起玩玩具。活动延长：1、 争论：幼儿园的玩具能不能带回家？2、 定期让幼儿从家中带来自己喜爱的玩具和图书与同伴共享。教学反思通过本节课的教学，

26、让幼儿知道没有经过别人的允许，不能拿别人的东西，并且学会了借别人东西的技巧。效果很好，幼儿课堂兴趣高，主动参加课堂活动。但是幼儿良好的行为习惯不能只局限于本节课，我认为幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，与幼儿各方面的进展有着严密的联系。幼儿行为习惯的培育是每一位幼教工义不容辞的责任。正如教育家陶行知先生所说，“教育就是培育生活习惯”。良好生活习惯的培育，重点是从日常生活中的琐事、小事做起。所以，我们应当把行为习惯的培育用嬉戏或集体活动的形式表达出来，这样才能使幼儿不断进步，为幼儿今后的人生道路奠定坚实的根底。第8篇、小班社会活动自己的事情自己做教案反思活动目标1、能意识到自己

27、长大了，应当做自己能做的事情。2、情愿做力所能及的事。3、培育幼儿敏锐的观看力量。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。活动预备1、教学挂图，每人一件开衫的，扣纽扣得衣服。2、幼儿用书第1011页。活动过程1、出示图片，激发幼儿参加活动的兴趣。师：小朋友，今日教师给大家带来了一些特别好玩的图片，快来看看吧。提问：图片中的小朋友在做什么？2、结合图片，引导幼儿懂得自己能做的事情要自己做。（1）师：图中哪个宝宝做得好？好在哪里？（2）让幼儿联系自己，说一说谁像这个好宝宝，自己是怎样做的。提问：你会像这个小朋友这样，自己做这些事吗？追问：你是怎么做的？你还会

28、自己做哪些事情？3、嬉戏：穿衣服竞赛师：让我们来比比看，看谁会穿衣服，看谁穿得最快。4、小结师：小朋友们，你们都长大了，要学会自己的事情自己做了，那样才能成为大家喜爱的好宝宝。5、延长活动：观看挂图 引导幼儿边看边说：我长大了，吃饭不要妈妈喂。我长大了，走路不用妈妈抱。我长大了，穿衣不用妈妈帮。我长大了，睡觉不用妈妈陪。活动反思从那以后，我不再帮幼儿穿衣服，而是限制时间让他们自己穿，并告知他们自己的事情自己做。是的，现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理力量，依靠性很强。作为教师的我们应当不失时机地找时机熬炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。第9篇、小班

29、社会活动教案：我会叠毛巾教案(附教学反思)活动目标：1、通过活动培育幼儿的动手力量，提高生活自理力量。2、帮忙幼儿形成良好的生活常规和自我效劳为一体的安康生活，让孩子从小养成自己动手的良好习惯。3、感受集体活动带来的乐趣。4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。5、进展幼儿的动手力量。活动重点难点：活动重点：使幼儿了解叠毛巾的方法。活动难点：让幼儿学会自己叠毛巾。活动预备：毛巾、奖状、教学PPT活动过程：一：播放PPT导入活动。1、观看ppt导入：P1桌子上有一堆凌乱的毛巾，我们应当怎么办呀？（整理）P2看看是哪些小朋友来帮助整理了？P3先将毛巾边对边对折，P4再将毛巾角对角对折。P5

30、四块小方块叠在一起像什么？P6叠好之后请举手！2、教师边念儿歌 “小毛巾，铺铺平，边对边，角对角，一块块，往上叠，看谁叠得快又好！” 边示范叠一次。3、介绍“叠毛巾”规章：竞赛分6组进展，每组幼儿4块毛巾，每块毛巾要求对折两次，叠成一个小方块，然后4个小方块角对角叠整齐，叠好之后先举手，等裁判检查合格通过，取前两名获奖。4、分组进展竞赛5、为获奖幼儿颁发奖状6、活动完毕，整理活动室，带幼儿回教室。7、学习儿歌叠叠乐。附儿歌：叠叠乐小毛巾，铺铺平，边对边，角对角，一块块，往上叠，看谁叠得快又好！活动反思：通过这次的教学孩子们虽然学会了叠毛巾的方法，但我在想假如我们叠毛巾只是在课堂上学习了，生活中

31、不去要求和积存的话，那么小朋友再过几天他还会自己叠吗？孩子们回家以后假如还是爸爸妈妈帮他们叠毛巾使得孩子们没有关联的时机，那他们过几天之后还会不会自己叠毛巾。所以我认为教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。到达复习的效果。我觉得除了课堂上的学习，更重要的是日常生活中的熬炼。什么是生活课程？生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是特别重要的资源，要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要表达生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠教师，更要靠孩子自己主动地学。第10篇、小班社会活动教案：自己穿衣服教案(附教学反思)活动设计背景小班幼儿

32、年龄小，生活自理力量较弱，平日生活中大人包办的又太多，在幼儿园中集中表现为局部幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋，常常要教师帮助，为此，我们有意识的在日常生活中，培育幼儿的自理力量：在娃娃家中供应一些小衣服，让幼儿给娃娃穿衣服，每天午睡起床后，都要提示幼儿，先穿毛衣，再穿裤子，最终是外套和鞋子，我们还请家长协作，在家里也坚持让幼儿自己穿衣服。我们还准备进行一个幼儿穿衣服竞赛，一段时间下来，大局部幼儿都学会了穿衣服。活动目标：1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。2、通过引导幼儿争论、尝试各种穿衣服的方法，熬炼幼儿动手操作力量，进展幼儿的小肌肉。3、进展幼儿的动手力量

33、。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。教学重点、难点：通过鼓舞幼儿尝试自己穿衣服，体验胜利的欢乐，树立自信念。活动预备：1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。2、教学图片。3、布置娃娃家。活动过程：一、出示娃娃表演引出课题：1、表演内容：我是红红，今日天气真好，太阳公公出来了，我也起床了，“妈妈！妈妈！妈妈去哪里了呢？我还没穿衣服呢！呜呜呜！妈妈快来！妈妈，快来帮我穿衣服！”2、结合表演引导幼儿分析争论：红红做得对吗？应当怎样做？二、看图片并启发幼儿争论叙述：我们应当怎么样穿衣服？三、让幼儿练习正确穿衣服：1、娃娃穿衣服。2、给同伴穿衣服。

34、 3、自己穿衣服。四、各领域中的渗透：1、在音乐活动中学习日常生活仿照动作。2、在美术活动中学习涂色：美丽的衣服。五、生活中的渗透：在日常生活中教幼儿学习穿脱衣服。六、境中的渗透：在“娃娃家”中供应娃娃及娃娃衣服给幼儿练习穿脱衣服。七、家庭中的渗透：家长平常要鼓舞幼儿学习自己穿脱衣服。活动反思：我觉得除了课堂上的学习，更重要的是日常生活中的熬炼。什么是生活课程？生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是特别重要的资源，要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要表达生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠教师，更要靠孩子自己主动地学。假如我们穿衣服只是

35、在课堂上学习了，生活中不去要求和积存的话，那么小朋友再过几天他还会自己穿吗？所以教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。我国教育家陈鹤琴先生说过这样一句话：“但凡孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培育孩子的独立性、自理力量很重要，同时也培育了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。这其实是一个很好的时机，我们可以抓住这个关键期，鼓舞引导孩子做些力所能及的事，如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等，留意从孩子力所能及的事开头培育孩子的独立自理的力量，培育他的责任意识，而不是一味的包办代替。第11篇、小班社会活动教案：凉快的夏天教案(附教学反思)活动目标：1、知道夏天热

36、了可以用各种不同的方法使自己凉快一点。2、有初步的解决问题的力量。3、体验明显的季节特征。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、培育幼儿敏锐的观看力量。活动预备：1、图片内容为幼儿防暑降温的一些方法。2、图画纸、笔人手一支。3、幼儿用书人手一册。活动过程：1、组织幼儿争论夏每天气热如何使自己凉快。（1）问：天气很热，感觉怎样？有什么方法使自己凉快一些？（2）引导幼儿翻开幼儿用书，请幼儿看看图上的人们想了些什么方法使自己凉快的，这样做为什么能使自己凉快？多喝开水身体好：夏天热了，多喝开水，喝水后身体就冒汗，热量就从汗里带走了，人就凉快了。吃冷饮：夏天吃冷饮也能使人凉快，但是多吃冷饮好不好

37、？为什么？自己擦汗。洗澡。宁静地做事，如看书、画画等。2、请幼儿想一想还有什么方法能使自己凉快，并将自己的方法用图画或符号形式表示出来。3、师生共同小结各种使自己凉快的方法，如游泳、乘凉、吹电风扇、开空调等。活动反思：这个活动的设计，就是让孩子从不同的角度，知道和了解了哪些方法可以让我们在酷热的夏天，渐渐变得凉快起来。在活动中，教师观看孩子们的生活， 将生活中的常见现象与幼儿进展争论，让孩子们结合生活阅历进展沟通，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活阅历进展提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进展记录，并进展解读、沟通，让孩子们自己用记录的方法来查找答案，充分调动了孩子们探究的积极性！第12篇、小

38、班社会活动教案：笑比哭好教案(附教学反思)活动设计背景开学了，对于新入园小班的小朋友而言，哭闹的现象是有的，现我针对这一现象，设计了谈话活动笑比哭好方案活动目标1 熟悉哭与笑的表情，理解不同的情感。2 发挥幼儿的想象力，想象不怜悯境中人物不同的感情颜色。3 鼓舞幼儿做个英勇的孩子。4 初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。5 在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。教学重点、难点1 熟悉哭与笑的表情比照2 让幼儿做个爱笑的好孩子活动预备图片哭笑娃娃人手一个、小镜子人手一个、大娃娃头像两个、相机活动过程一 熟悉笑1 今日，黄教师给小朋友带来了一个好玩的声音，想不想听呢？播放录音（笑的声音）让我们

39、学一学 用相机顺手拍下笑的样子。2 请幼儿拿出预备好的小镜子照一照，笑的时候小嘴巴是什么样的？3 出示大头娃娃的头像，这个小朋友嘴巴往上翘，很快乐的样子，为什么快乐呢？让幼儿自由发表二 熟悉哭1 让我们再听一个好玩的声音（哭的声音） 学一学哭的样子2 拿出镜子照一照看看 哭的时候是什么样子的3 听到哭的声音，我们的心里难受，肯定是遇到难过的事情4 出示大头娃娃头像，这个小朋友为什么苦呢？(猜一猜)三 嬉戏刚刚小朋友都很棒，黄教师嘉奖你们一个小礼物（图片）。现在我们来做个嬉戏 黄教师说“快乐”就举起笑的图片 并发出笑的声音 “难过”就举起哭的图片 嘴巴就发出“呜呜”的声音四 区分不同语气的话语1

40、 今日爸爸给我买了一个玩具（快乐）2 小明撕坏了我的小人书（难受）3 星期六妈妈说带我去东湖公园，可遇到下雨去不成了（难受）4 姑姑去北京回来买了好多好吃的东西（快乐）五 总结黄教师很喜爱爱笑的小朋友，由于笑起来脸蛋很美丽，爱哭鼻子的小朋友教师不喜爱，所以小朋友肯定要做个英勇的孩子，那样大家才会喜爱的哦六 延长把照的相片晒出来，贴在教室的活动区域去教学反思这是我设计的方案，对小班的小朋友来讲，心情起伏是常见的，通过我们演示哭与笑的比照，对爱笑的小孩子比拟喜爱，这样来引导幼儿做个英勇的好孩子，同时也让幼儿学会心情的自我调整，在带班时也没那么的吃力。第13篇、小班社会一起来共享教案反思设计意图：小

41、班幼儿的年龄特点是比拟的自我，拥有的物品经常会认为是“我”的，独占性比拟大，很少会主动的去和同伴共享，一些共享行为也是在成人的干预下而进展，也有些孩子即使在干预下了照旧会不情愿共享。36岁儿童学习与进展指南中社会这个领域提到：“对幼儿与别人共享玩具、图书等行为赐予确定，让他对自己的表现感到快乐和满意。”“鼓舞幼儿参与小朋友的嬉戏，邀请小朋友到家里玩，感受有小朋友一起玩的欢乐。”因此我截取幼儿都喜爱的“巧虎”情节来引导小班幼儿学会共享，享受共享玩具和同伴一起玩耍带来的欢乐感。 活动目标：1、知道共享就是将自己的玩具等物和同伴一起玩，情愿将自己心爱的玩具共享给自己的小伙伴。 2、知道和朋友共享自己

42、喜爱的东西是件欢乐的事。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：PPT、幼儿自带玩具若干 活动重难点：1、重点：知道和朋友共享自己喜爱的东西是件欢乐的事。 2、难点：知道共享就是将自己的玩具等物和同伴一起玩，情愿将自己心爱的玩具共享给自己的小伙伴。 活动过程： （一）导入活动 师：小朋友瞧瞧这是谁？ 师：对的，这是巧虎。今日是休息天，巧虎邀请好朋友来家里玩，会有谁来呢？ 【评析：通过幼儿喜爱的巧虎形象导入本次活动，激发幼儿学习的兴趣，通过猜一猜的形式，让活动气氛活泼起来。】 （二）初步感知“共享”的意思 师

43、：“叮咚叮咚”会是谁呢？ 师：我们一起来开门看看吧？ 师：原来是琪琪和她的妈妈来做客了。琪琪给巧虎带来了什么？ 师：“琪琪，把蛋糕分给巧虎吃吧”琪琪妈妈说（播放录音） 师：小朋友你知道“共享”是什么意思吗？ 让幼儿说一说 【评析：第一次消失“共享”的录音，让幼儿说一说自己对共享这个词的熟悉与了解，对共享有初步的学问预备。】 师：我们一起来看看琪琪是怎样做的？ 师小结：琪琪将蛋糕一分二，一块给巧虎，一块给自己，大家一起吃蛋糕。原来共享就是不小气，情愿把自己的好东西给好朋友一起吃。 师：琪琪共享了自己带来的蛋糕，她的表情是怎样的？巧虎的表情又是怎样的呢？ 师小结：共享是一件欢乐的事情，所以琪琪和巧虎都是笑眯眯的，他们都很快乐。 【评析：通过图片的观看、感受，让幼儿从感情上熟悉什么是共享，怎样与别人共享，发觉原来共享并不意味着就是失去自己心爱的东西，而是一件欢乐的事情，能够让两个人同时感受到欢乐。】 （三）帮忙多比感受共享带来的欢乐感 师：“叮咚叮咚”又有谁来了呢？ 师：原来是多比来了，巧虎观察多比来了，立刻拿出了自己的火车玩具和琪琪、多比一起玩了起来。可是多比怎么老是去摸自己的口袋呢？