在小学实习报告范文汇总七篇.docx

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1、 在小学实习报告范文汇总七篇 工作总结： 我们是在实习前一周的周五去学校报到的，询问学校会安排我们什么样的工作。接待我们的是教育处的主任任教师。她安排许阳和我分别负责三年级和四年级，由年级组长安排我们的工作，任教师对我们没有什么要求，要我们尽管自己去做，完了事将结果给她就行。我同许阳进了三年级办公室，与年轻的教师们见了面后，他们兴奋的写下了很多学生的名字给我们要求我们帮忙鉴定是否有多动症之类的问题。这样一来，好像在三年级的工作定下了一个基调-也就是盼望我们负责对问题学生的鉴定。而四年级的年级组长邢教师则要老成而富于阅历的多，明确说明白两个星期对学生也做不了什么，没有什么事情叮嘱去做。但为人特别

2、的和气，谈话中问了些关于自己孩子教育的问题，谈话中带出了自己压力很大盼望能够做些关于教师的心理压力放松的调整。后来又谈到了两个星期后要参与海淀区的演讲竞赛，对稿件还有些不满足，于是我就主动提出帮忙修改，她也欣然承受了。这样我的工作也就开头了。 接着我把主要的任务理了一理，他们是：首先是要在课间活动、教室上课观看学生表现，发觉学生的问题和学生群体中特殊的现象，然后找出缘由，再提出解决问题的途径；为学校建立学生档案；在学校至少上一节课，并留下纸质教案；勤与教师沟通，帮忙教师处理日常工作并解答教师的询问并提出意见和建议。 随后的几天，根本根据也许的思路走了。最终做了这样几个工作： 1 帮忙邢教师修改

3、了演讲稿。对于演讲稿，只是做了构造的修改，对于一些细节的问题，考虑到邢教师是近十年的语文教师，又是学科带头人，没有怎么改，附上我的思路，简洁改了一下。再见到邢教师，她非常的快乐，一连说着“感谢”，很陈恳的承受，不是那种客套的感谢，通过这件事上感受到邢教师的谦逊和和气。后来邢教师在第一个出场挨次的不利状况下赢得了第一名。 2 后来到了正式实习周，我们做的第一件事情就是去听课。新教师听课总是会引起学生们的奇怪，很多人回头张望，或者尽力去表演。在听三年级纪律最差的班时候，真正感觉到这个班学生实在是太特殊了，每非常钟的样子必需要强调纪律，有的同学有严峻多动，无视教师的。就是这次听课发觉学生中还是大有问

4、题的。四年级的课就好的多，四年级学生明显不像三年级那样像小孩。每班上都是有几个人是不学的，他们手里总是有东西玩，不去听课，教师对他们也是放弃放任的态度了。 3 在前几天里，盼望能给与小孩子们一起玩。和邢教师要了中午的一课休息时间，和四年级小孩玩了一段时间，孩子们都比拟积极活泼，我与这个班的关系拉近了很多。 4实习前没有预备教案，在实习前几天里煞费苦心的去想要上什么课。经过几天的愁眉苦脸最终课的也许内容有了形，把教案写了下，当天中午教师就说下午帮忙她上节课，我牵强同意了下来。遂立刻根据思路做ppt，做的很简洁，也顾不上美化效果了，直接上去就讲。讲课倒不心慌，问题是表达的流畅与深入浅出的牵引和时间

5、上的把握。有了一次经受，又在另一个班上讲，终于上过课了，心情也开心的多。 5找到了关于学习障碍的资料，查看学习障碍的相关表现，最终理出了几项测试：感觉运动测试、视动统合测试、听觉记忆广度测试、朗读测试和计算力量测试。感觉运动测试采纳了用废旧名片来搭建纸塔的嬉戏，考察手部精细动作力量，后来又用了球拍托乒乓球来保持平衡。视动统合测试时做了六幅简洁的卡通画，要求学生根据图画临摹下来，来查看在视知觉转化成运动力量这个过程中有什么样的特点。听觉记忆广度是听写句子和听写遗传数字默写，由查看了书写力量。朗读测试时阅读同样的一本书，查看是否存在阅读障碍，计算力量是检查根本加减乘除的简洁计算。然后对一些学生进展

6、了测试以排查是否有学习障碍。 6 还有一些测试。我们找到了一个简化版的瑞文智力测试，这项测试60到图形题，在40分钟的限定时间内要求做完。最终打出分数，评出智力等级。后来中科院的学长又来校帮忙安装了他们开发的测量软件，最终只采纳了关于留意力敏捷性的测试。 7 还做了一些同学的谈话，以了解她的家庭、学习、同学关系等，一位问题学生的家长来学校探望孩子，在询问室里还做了关于孩子学习的询问工作。 8 学校计算机教师外边揽活，没能来校，我接了三年级两个班的计算机课，任凭讲了些嬉戏性质的课，课堂难于把握，学生们太活泼了。主任任教师叫我去上一节五年级的课，说是挑战一下自己，我去了才知道是任教师不想上课来让我

7、顶一节，这样给五年级上了一节课 9 平常的工作也会帮忙教师做一些，如打些文件，抄写合同，搬运东西等等。和几位教师有过亲密的沟通，都反映出了苦不堪言，当教师苦恼的状况。我也打算来做一些有关教师压力调整的讲座。细心预备了课件，然后向主任申请，安排在实习最终一天放学，谁知最终一天早上告知我，下午全体教师另有工作，没有能进展。这天的中午，我给一位班主任在询问室单独做了简洁的躯体放松和催眠，但是由于头一次仔细给人做催眠，时间掌握上还有问题，教师心里还寻思着事情要做，没有能催眠胜利，但是教师反映，身体舒适的多，刚刚的头痛也是没有了。我心里还是挺快乐的。 10我觉得还是有必要把学习障碍的内容以及多动症鉴别这

8、样的理论澄清给教师的，于是想到出一份类似报纸的东西。最终我补充了一些自己在学校观看和体会的内容，如小学生男女生相互排斥现象和简洁缘由分析，智力对于学生学习的影响，又找了些关于记忆的心理学学问，做了一份简洁的小书，美化后起了一个名字“林馨雨丝”，分别给了三、四年级的教师。 11 我们在最终一天整理了学生的档案，将档案建立完成，并把教案和课件全部转交给任主任。 在小学实习报告 篇2 四天的现场实习过程，虽然短暂，但确是我接触工地现场为数不多的一次。第一天的亚泰集团沈阳建材园预置构件厂是自学习理论以来，对预置构件的首次接触。虽然课本上已经学到了不少预制构件的状况，但亲眼见识，亲自触摸，形成的震撼还是

9、不小。本以为预置构件厂既然作为施工课参观实习的场所之一，车间和现场应当极为相像：担心全、噪音、泥水确定难以避开。但真的到了车间，竟有点不敢信任自己的眼睛。 正在制作墙板的工人，衣着很洁净。流水式的操作和大型机械的帮忙，大大减轻了工人的工作强度。车间虽然有点小，但工序清楚，步骤标准。每一步，每一种构件都有明确的质量标准。我们也更加明白了预置构件相比于现场浇筑，振捣和养护操作都更加标准，现场突发状况少，因此质量也更有保障。 预置构件可大致分为绑扎钢筋，支模板，埋件安置和浇筑、养护、脱模等步骤。在钢模板的侧面刷有界面剂，平面刷有脱模剂，便利脱模。而构件在浇筑和振捣完成后，就要进展养护。夏季可直接进展

10、蒸汽养护;冬季先静置两小时再进展蒸汽养护，否则构件外表简单开裂。成品测面拉毛或露出骨料为更好的与其他构件结合，侧面预留出环形钢筋，在其内绑扎纵筋，现浇暗柱，用混凝土将接缝浇成整体。门窗洞口有预留木砖，便利以后门窗的安装。预置墙板多用于住宅建立，由于本钱较高，通常用于保障房工程建立，政府有补贴。在装配时，一般是70%采纳预置构件，剩下30%现浇，这样也便利了构件之间更好的连接。如图1所示，为浇筑前预置墙板状况。 在车间里还见到了不少女工。现场技术讲解的大哥说由于绑扎钢筋不属于重体力劳动，技术含量要求不高，但是却要求细心和急躁。女工相对来说更细心，很适合这个岗位。或许预置构件技术日趋成熟的将来，预

11、置构件的生产，也会成为增收的好方法。 其次天可以称得上是一次布满新颖的旅程。没想到竟能提前到还未开头运营的沈阳省科技馆进展参观。科技馆虽然可以说已经建立完成，装修也根本做好。但通过工作人员讲解工程中的难点，可以想象到整个工程难度还是很大的。 建成高规格高品质的科技馆，资金消耗确定是巨大的。而相比与建立投入，场馆运营投入重量也更为重要。让我们想不到的是，在将来科技馆正常运营后，最大的投入将是采暖费和电费。夏季的制冷，冬季的供暖。对于冬季非常严寒的沈阳来说，取暖是重中之重。所以该工程原本提议采纳地源热泵解决取暖问题。 地源热泵是利用地球所贮存的太阳能资源作为冷热源，进展能置转换的供暖制冷空调系统。

12、它利用地下常温土壤或地下水温度相对稳定的特性， 冬季：当机组在制热模式时，就从土壤/水中汲取热量，通过电驱动的压缩机和热交换器把大地的热量集中，并以较高的温度释放到室内。 夏季：当机组在制冷模式时，就从土壤/水中提取冷量，通过机组的运行将冷量集中，送入室内，同时将室内的热量排放到土壤/水中，到达调控温度的目的。 只用一套设备就可以满意供热和制冷的要求，同时还可以供应生活热水，削减了设备的初投资，是最经济的节能环保型中心空调系统。它与一般热泵相比，在节能，环保上有着巨大的优势。因此在当今能源紧缺的社会还是有着很大的进展前景，比方在北京和沈阳等地，政府已出台政策对地源热泵工程进展补贴。但是由于我国

13、对于地源热泵技术的把握还不够成熟，地源热泵使用地下水，对地下水和地质有不好的影响，爱护不好会污染地下水，回灌不好会导致地基下沉。 由于新的辽宁省科技馆处在浑南地区，靠近浑河。浑河作为沈阳的重要饮用水，生活用水来源，一旦污染，会造成极为恶劣的影响。考虑到爱护浑河的重要性，最终地源热泵的方案没有实行。 工程的另一个问题就是建筑超长。科技馆的长约为200米，宽约180米。现行混凝土构造设计标准(GB50010-20xx)规定，现浇钢筋混凝土构造根据构造类别的不同设置伸缩缝的最大间距限制在4555m之间，标准同时规定如有充分依据和牢靠措施时标准表中的伸缩缝最大间距可适当增大。 很明显科技馆是需要设置伸

14、缩缝的。但是在钢构造建筑大量消失的今日，传统的钢筋混凝土构造建筑以其较好的抗震性、耐久性及经济性仍旧被广泛地应用于多高层住 宅、宾馆饭店、写字楼及大型公用建筑。科技馆同这些大型建筑一样，虽然由于混凝土材料本身的特性，导致钢筋混凝土房屋的长度受到肯定限制，一般状况下对长度超长实行设伸缩缝的方法来处理，但设伸缩缝可能给建筑立面造成肯定的影响，建筑师和业主往往不同意设缝。为了能使建筑物在功能造型等方面的设计更加合理，从而到达安全、经济、美观有用的目的，科技馆工程采纳了后浇带和使用预应力构件的方法来削减温度对于混凝土构件变形的影响。 后浇带即在施工过程中每个40m左右留7001000mm的混凝土后浇带

15、;待混凝土收缩完成后再浇灌成整体。其主要的原理为：在施工过程中，混凝土可自由收缩，削减了收缩应力，从而提高构造反抗温度变化的力量;后浇带一般采纳高强度等级混凝土浇筑，有条件时可采纳浇筑水泥，后浇带充填应在质体混凝土浇筑两个月后进展，有困难时至少也需在一个月后浇筑，另外后浇带虚贯穿构造整个横截面，且应选择留在构造受力影响较小的部位。 在超长建筑中，一般为了保证建筑的整体性，美观性和使用性，采纳这种无缝连接的其实许多。通常超长钢筋混凝土构造中不设伸缩缝的设计及施工方法有以下几种： 1.在温度影响较大的部位提高配筋率或采纳预应力构件，例如：顶层、底层、山墙、内纵墙端开间等部位。 2.在阳光直接照耀的

16、屋面，实行加厚屋面隔热保温层或设置架空隔热层等措施，避开屋面板温度变化过于剧烈。 3.在建筑物顶层局部转变构造形式，即刚度减小从而降低温度应力，如剪力墙构造顶层改为框架构造或顶层分成长度较小的几段。 4.设置后浇带 以上几种措施中，第一、二种措施应用于建筑物超长不多的状况下是可行的，第三种措施考虑到抗震设防区，转变构造形式会带来刚度突变等方面的问题，对构造的受力性能带来不利影响，而第四种措施处理起来比拟麻烦，另外后浇带一般需要经过60天才能填缝，施工周期延长，假如填缝不好也会留下渗漏的隐患，但对于某些建筑物来讲，考虑到和沉降后浇带一起做等方面的因素，这或许会是比拟合理的方案。 另一个给我印象很

17、深的问题就是建筑物的使用年限的问题。关于“合理使用寿命”的问题，目前国家还未有统一规定，依据民用建筑设计通则(试行)，一般认为按民用建筑的主体构造确定的建筑耐久年限分为四级：一级100年以上，适用于重要的建筑和高层建筑(指10层以上住宅建筑、总高度超过24米的公共建筑及综合性建筑);二 级耐久年限为50100年，适用于一般建筑，三级耐久年限为2550年，适用于次要建筑;四级为15年以下，适用于临时性建筑。若对于地基和主体构造发生质量缺陷，是否在合理使用寿命内引起争议，应首先确定该建筑物的合理使用寿命。已有确定年限的，以该年限为准;无确定年限的，由原设计单位或有权确认的部门确定，并按此确定的年限

18、为准。辽宁省科技馆应归属于第一类，使用年限在100年。但依据工作人员所言，虽然建筑物的寿命需要比一般建筑物延长，但从没有任何文件给出过延长建筑物使用寿命的详细方法。除了建立时通常在标准设计上增加使用水泥的强度标号和钢筋强度等级以外，还没有标准常用的其他方法来保证。 过高的增加所选用的水泥和钢筋的强度标号或许有些铺张，但是市政工程多数要求的工期很紧，为了出效果，出业绩也是很能理解的。但是由于抢工等造成的安全隐患，工作间歇缺乏造成的质量受损也需要更高的强度标准去弥补。 在参观科技馆的过程中，我们不但学到了许多施工学问，还体验了科技馆中的许多工程，比方I MAX影院、儿童乐园等。每一个都让已经算不上

19、孩子的我们high劲十足，真称得上是一场视听盛宴。 第三天第四天对于我来说，可以说是来真的了。由于前两天的实习相对来说都很轻松，但从第三天起，我们就要进入施工现场了。相比拟中粮隆玺和华润大厦这两个施工 工程，我更喜爱的是前者。不愧是中粮和中建的施工队伍。场内布置有两个特别的局部：安全施工教育区和质量掌握区(见图2图3)。安全施工教育针对工程施工现场工人素养参差不齐，文化水平低，现场作业状况恶劣，简单发生安全事故损害的特点对工人进展安全教育，是掌握安全非常有效的措施。现场的模型既生动又简洁易懂，很简单被工人理解和承受。 而在工作人员在质量掌握样板区为我们讲解详细的施工要点时，也是实物和讲解相结合

20、。供应了一个相当清楚的质量掌握标准并做好了样板。并且质量掌握样品会随着施工进度的需要渐渐增加。不但给工人供应了操作依据，也是给每一个预备在中粮隆玺工程中买房的顾客供应了质量安全的保证书，让顾客看得到，原来我的房子有这样的质量掌握标准有这样的操作标准，信任感也会增进。 总而言之，四天的实习虽然短暂，但还有好多想说，限于篇幅，只能写到这里。但最大的感受就是实践出真知。建筑行业里涉及到太高科技的东西是很少的，而且是完全可以被人明白并且学习的。我们会努力学习，努力做好。 这次的实训实习经受，将是大学四年的美妙回忆中重要的一笔，感谢同学的陪伴和教师的指引，我将牢记。 在小学实习报告 篇3 一：见习目的：

21、真实感受小学教育，增加师范技能，学习阅历。 二：见习时间：20xx年x月x日20xx年x月x日 三：见习地点：重庆市北碚区梨园小学 四：见习人： 五：见习过程 在我心中“见习“是一个严厉的词，在军队中”见习”就是要拉上前线真枪实弹的进入战斗。教育见习，对我们来说也一样，和真实的三尺讲台零距离接触，透过前几次见习我们不再可怕，整理师容师纪前往“阵地“战斗。 由于学校要求我们于4月1号到梨园小学开展为期两周的见习活动。我们全体同学于8：40到达梨园小学，我们先在会议室集合，他们学校的校领导和我们的指导教师向我们提出了见习要求。这时小学生们开头升旗仪式了。等一切都安排好后，我们开头仔细学习了。 我和

22、两位同学跟着数学指导教师胡冬梅教师，听她上课，向她学习上课需要留意的问题，和吸取教师上课的阅历。在这过程中我们接触了关于圆柱和圆锥的很多学问。明白了在学校的时候，我们接触的东西是非常外表的东西，而在实际课堂上我却学到了许多不同的东西，我们获益良多。这几天下来，我听了一些课，不得不佩服这些小学教师，他们的授课方法与治理班级的方式很值得我们学习。小学是根底教学，好的教师真的对以后的学习与进展很重要。小学教师上课很有激情，这是我们大学教师所没有的，这让我深思良久。小学的课程给予了它的 难易程度，也需要教师用才智教学。小学教师是用激发或启发的方式授课，课堂的气氛调动得很好，学生个个都踊跃发言，这在我们

23、大学生的课堂是见不到的。另外，教师的表扬和批判都很恰当。教师对学生的一句赞扬，成为课上的催化剂，教导学生们，举手是使他们走向制胜的法宝，同时也向我们展现了，这是教师们惯用活泼课堂的绝技。就连数学也不光走单调规律路线了，奇妙实际的缔结，扩展孩子动脑思索，激发学生求知兴趣，即使再难的问题也会迎刃而解。 教学当中，教师们充分表达选用教学效果的现代教学技术，这一点提示了我们师范学生不仅仅要对自己所学专业课要有扎实的根本功，更要充实更多的现代技术，会使用还缺乏以，现代教学技术还要到达进展学生思维效果和激发学生兴趣的目的，这就要着手于实践操作，师生共谋进取，这才是教育上的远见。 短暂两周，转瞬即逝，三人行

24、，必有我师。这两周里，我不仅仅学到了教师们教学的阅历与方法，在孩子们身上我也学到了不少。感受不被世俗玷染的童贞，不拘泥于琐事的大度，玩的就是心跳的精神，更为重要的是那颗向上进取的心，这都是我所缺少的，最终，还有孩子们教给我的真情。这次见习，也让我赞美教师的才艺与才智。此刻，时代在进展，对教师的要求也在不断提高，多才多艺的教师教会学生去追求更广泛的学习，也启发我们这些师范生学习更多的学问以适应社会的需要。 短短的两周见习让我从另一个角度端详了小学教师这个重要的职业。作为一个要成为教师的学生来说，我的学问还远远不够。只有根底学好了，才能指导实践，更好得把教学工作做好，由于这些理论是支撑教学的根底。

25、 其实做一个优秀的小学教师并不简洁，要做一名优秀的教师既要有爱心又要有才智，有爱心是既能和学生玩的快乐，做朋友，又想长辈时刻关怀着学生，而才智是既要有真实学才，使学生信任你比他们明白更多，能教他们，又能严峻，使他们敬重你，这样软硬兼施，才能当好一名小学教师。 这是我们第四次见习，无疑对我的今后的学习与生活是有帮助的。见习让我见识了小学的状况，教师的教学与治理等等，同时也增长了我对职业的忧患意识，这提示我在学校里努力多学学问，为自己的将来做准备。见习完毕了，学习的生活照旧，但是是要过充实的生活了，期望在下次的实习中能好好表现自己。 自我鉴定： 本次实习让我真正体会到了课堂教学的严谨与敏捷。严谨的

26、是作为教师对自己教学思路的要求与把握，敏捷的是对学生学习专心性的调动。经过这次实习，我积存了必需的教学阅历，摸索出一些处理课堂互动、引导学生思索的方法，能够透过设计一些关键问题推动课堂教学。整个实习过程态度仔细，能够完成教学任务。但是，要想成为一名优秀的数学教师，我还需要付出很大的努力。 在小学实习报告 篇4 一：见习目的： 真实感受小学教育，增加师范技能，学习阅历。 二：见习时间： XX年11月26日XX年12月3日 三：见习地点： xx省试验学校xx小学 四：见习人： xx教育学院xx级初等教育班 xxx 五：见习过程 在我心中”见习”是一个严厉的词，在军队中”见习”就是要拉上前线真枪实弹

27、的进入战斗。教育见习，对我们来说也一样，和真实的三尺讲台零距离接触。怀着几分新奇和感动的心情，整理师容师纪和小组前往阵地战斗。 重返小学，让我想起一句成语，“故地重游“。这种心理的萌生，抑或是错误意识的驾御。而这一词汇，却在我走入小学的第一步起，根深蒂固。五天的行程，凸显匆忙无措，却也寄予我记忆最美妙的一笔勾抹。孩子们如鸦雀破蛋一样高音夹杂刺耳的童音与教师授课时梳理成章的学问网络和现代教学技术完善结合，留给我的都是弥足宝贵的财宝。 第一天，我和小组成员准时到达xx省试验学校xx小学，一切都安排好后，我们开头仔细学习了，快速笔记开头，恨不得把教师的每句话都写下来。可在这写的过程中，身心受到熬煎，

28、耳朵饱受煎熬，在教学过程中，小学生就象鸦雀打破蛋一样，那高音夹杂刺耳的童声，就象金毛狮喉，苦不堪言。我当时的表情只有一个，向我开炮。幸好教师教的好，方法新奇。我见习的班级是四年级（6）班，我最喜爱听的就是那个语文教师的课孔教师的课，她把单调乏味的学问教的活泼深动。在她的课堂上，我感觉是一种享受，她把难懂的联系实际，这样可以增加学生的理解并快速消化。她给我一种梦想，她上课就象在操作一台机器一样，娴熟。在小学的课堂中，纪律很难把握，可这位教师让她的学生根本没有时间去想其他，学生的思路跟着教师快速旋转。还有她的新课程的思想不满课堂，我当时对这样一位教师肃然起敬，我真的佩服她。她说她都四十多了，可我们

29、觉得她只有二十六。这是表象上的，可我觉得她让我觉得她年轻的地方是她的教学方法和理念。我以前认为那些老教师思想守旧，仍用着传统的教学方法，和思路，可我错了。她的方法就和她的外表一样年轻。这么老资格的教师还仍旧那么有激情，我真不知道我到她这个年龄的时候还会向她那样吗？！ 教师温顺漂亮大方，她的教学方法有许多亮点，由于她的方法我还不敢用，由于讲不清晰就会误导学生。 教师对学生的一句赞扬，成为课上的催化剂，教导学生们，举手是使他们走向制胜的法宝，同时也向我们展现了，这是教师们惯用活泼课堂的绝技。就连数学也不光走单调规律路线了，奇妙实际的缔结，扩展孩子动脑思索，激发学生求知兴趣，即使再难的问题也会迎刃而

30、解。 第一天的见习就在这唧唧喳喳的吵杂中完毕了，当学生们放学后，我被吵的弄不清晰东西南北了，在小学见习什么都没有做可不知道为什么觉得特殊累，躺在床上一动不想动，只觉得头晕目眩。 其次天，我们对路熟识了，可没有了新奇感觉，把握了小学的作息时间后我不到最终一分钟不进学校。 以后的几天一样就是听，阅历的汲取。我觉得有几个学生不怎么发言，很沉闷，可下课了又特殊活泼。总之就是这样，上课不发言，争论中淘气捣乱。我开头仔细的留意这些学生的一举一动，可他们种种行为又反映着什么信号呢？不自信。而这种不自信又是什么缘由所致，这种不自信又会导致学生的性格进展倾向，看看这些孩子，我的心一阵酸楚，由于心理学理论上来讲，

31、小时候的某种心理睬影响孩子的成长与学习、生活、交往等等，小孩子这么早就要承受肯定程度的心理压力，哪能不让人辛酸？ 教学当中，教师们充分表达选用教学效果最优的现代教学技术，这一点提示了我们师范学生不仅要对自己所学专业课要有扎实的根本功，更要充实更多的现代技术，会使用还缺乏以，现代教学技术还要到达进展学生思维效果和激发学生兴趣的目的，这就要着手于实践操作，师生共谋进取，这才是教育上的远见。 在小学实习报告 篇5 回忆这两个月，我在不断的向前辈教师们学习他们的教学阅历和班主任工作的治理艺术，从中体会到教师的喜悦和苦恼，体会到我将来工作的欢乐，也有了新的追求。 XX年年9月17日到11月9日之间我和其

32、他11位同学来到附小进展教育实习。实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在附小校领导、教师及带队教师的支持和指导下，我的教育实习工作了得了比拟圆满的胜利。回忆这两个月，我在不断的向前辈教师们学习他们的教学阅历和班主任工作的治理艺术，从中体会到教师的喜悦和苦恼，体会到我将来工作的欢乐，也有了新的追求。 一教学工作 由于我们所在的专业是数学教育，因而被分到二年4班做数学实习教师兼班主任。数学指导教师是黄教师，五十岁左右，言谈爽利，是个特别有阅历的优秀教师，她在教学上给了我很大的帮忙，帮我分析上课的每一个环节，她精益求精甚至每个细节都会给我更好的意见，如何更大程度的激发学生的思维，让他们更简单的觉察教师

33、的意图，承受新的学问等等。我是从第一周的星期五开头上课的，黄教师说这是练习课，她不准备去听，只是给个时机你去和学生接触，感受他们对学问的承受程度，为下周一的新教师上课做预备。 这样一来，心情放松了许多，讲题目的时候，我觉察许多被我认为是很简洁的事情，假如没有对小朋友们提出来，他们就会曲解你的意思，像编应用题，没有把格式写出来，只是口头说明的话，他们个个都不知道从哪里下手，又如你说：拿尺子在题目下面划三条线段并在这些线上面编应用题。会有学生问你：教师，划多长的线段?我随口说了句：大约16厘米。 结果许多孩子特别仔细的划了出来，密密的挨着，还标上16厘米的字样，根本忘了我是要他们编应用题的事情，让

34、人哭笑不得。这给我一个教训：数学教师的语言应当是特别精练而要求到位的，不然小学生是很难理解你的真正意图，更无法到达预期的教学效果。尽管教学还是很青涩，但学生们也渐渐承受我这个教师。 教案反复修改，再拿给黄教师过目，她立刻会指出一堆大大小小的问题来，像这里导入语言太罗嗦，那里要求不明确，这里没讲透彻，那里不连贯等等。改改改，直至教师说可以了，就预备试讲，上新课。她的两个班级二3班和二4班数学课都是我上，两个班的学生的承受程度大致一样，但我的教学效果还是有一点点差异，由于上完一个班级的课后立刻评课，指出缺乏让你改正，接着上另外一个班的课。这样的好处是，你会更有目的的改善教学过程，因而会很快的进步，

35、通过教学比照让你惊喜的觉察自己真的在不断成长。 上课，除了传授新学问，让学生学得更好，不应是一节课得全部。激发他们对数学的热忱和感受学习的欢乐，是更加重要的方面。因此，课堂上教师必需具有一种教学激情和自信，才能感染你的学生。为他们供应宽松的而自由的思索环境，让全部喜爱说话的孩子们都有时机和同学共享自己的觉察成果，因此我不只是给时机让更多的学生有时机回答下列问题，而是赐予更多的互动时间，让学生充分争论或者提问之后给一点时间把他们的做法讲给同桌听。这样让每个人都动起来，往往还会有不少精彩的觉察呢!但是这样一来，课堂秩序怎么掌握呢? 这就得益他们教师原先制定的一些课堂纪律治理口令。洪亮拍三下手，学生

36、们立刻有反响：一面双臂做端坐姿态做好，一面说：快坐好!从而提示没有留意到教师指令的学生。或者讲课时候觉察有学生没有看黑板的，教师就说：小眼睛，小朋友立刻说：看黑板!诸如此类的口令，形成学生们的一种共识，这些教学手段在课堂掌握中作用特别大。 说到课堂的调控手段，不得不提的是我们二年级的实习生也制造了一种奖惩方法：分组画星星。对于表现的特殊好的组，每次加一个星星，纪律不好的组，每次擦掉一个他们已经得到的星星，并对获得星星最多的小组进展小小的礼品嘉奖，这个措施结果很奏效，小朋友们也愿意为自己的小组争取星星嘉奖。 另外，教师的教学机灵也会让你的课堂更有魅力，有时候还收到意外的好效果呢!这是我观看到我们

37、指导教师觉察的，像有一次二年级的另外一位黄教师的“熟悉周长”的公开课，原来只是探究长方形的周长计算方法就可以了，但学生提出用他自己的方法也可以求出课件里面的圆的周长计算方法，黄教师对他的做法赐予确定很赞许，并更深入的引导学生去探究和讨论测量更多规章和不规章图形的周长方法，学生们的表现让我们在场的教师都赞叹不已。 我还没有到达那种教学的机灵程度，但有时候课上面对学生提出的一些惊奇的问题也会用一些狡猾的答复“骗过”他们，假如始终说很正确的“为什么”，只怕会更加解释不清呢。间或的小插曲，上课其实也蛮好玩的。 二班主任工作 很坦率的说,我对班主任工作还是一知半解，可能是我在这方面比拟迟钝一点吧。我所在

38、班级的班主任是陈教师，她皮肤微黑，二十多岁的年轻教师，粉面含春威不露，她给我的班主任工作的建议是四个字：恩威并施(其实但凡这样说的教师是威多于恩的，呵呵)。看看四班，果真很整齐，再怎么吵闹的场面，这位班主任一出马,举起右手：三秒钟给我排好队，刷刷刷，全员到位。眼神所到之处，个个屏声肃立，多让人惊异。 这究竟是怎么练成的呢?经我多日观看，觉察这位真是货真价实的严师啊!一旦觉察那些稍有差池的立即点名严峻批判。常常上语文课之前都是纪律整顿虽然纪律很好，我还是不能赞同这种治理方式，由于孩子们和其他班的孩子相比更难呈现出甜甜的微笑。严多与宽，惩多于奖，冷面多于笑脸这样的教育方式对于小孩子或许太严苛了一点

39、吧。 莫非温柔的教师会带坏一个班吗?班主任必需要够“凶”吗?再看同年级的杨教师的班级，这位三十岁左右，性情温顺的班主任的班级又是怎样一个面孔呢?时机最终来了。这一天她有事要请假一个下午，所以想让我看班。下午午会时间我去得略微晚了一点，正想不知没有教师在场会多乱的局面，走进去，觉察全体学生都特别宁静的做作业，讲台坐了一个小值日生，正在监视坐不住的孩子，整然有序呢! 后来我特意请教了杨教师，她的秘诀是：给班干部树立威信，让他们帮助班主任治理班级，固然这些班干部是要承受全班的监视的，一旦有人弹劾，状况证明后就必需承受批判和必要的惩处。 对于表现好的孩子，也有时机上来当两天的实习班干部，和原先的班干部

40、一起治理纪律等等。我觉察杨教师特别会夸奖孩子，像我们四班的演读排练秋，她过来指导的时候，觉得这班的孩子声音好听，但表情僵硬。会适时的夸奖：“这位小朋友笑得真美啊!这位也是，还有这位”“那么漂亮的秋天要你们把它表现出来，要美丽的笑出来才让人知道它的漂亮啊!”布满阳光的笑脸，暖和的声音让学生们特别愿意协作她的排练。班主任的工作是琐碎的，既有苦恼更有欢乐，由于这里是最接近儿童纯真心灵的工作。 在附小，班主任的日常工作有：看早读和午会，有时候是午睡;课间操和军训，学生们的安全是班主任工作的重点，尤其低年级学生，他们活泼好动，简单受伤。这些事情我们实习期间要帮助班主任做好。我做班主任时候适逢二年级的三件

41、大事：秋游，校运会和演读竞赛。秋游，由于我们这些实习教师从旁帮助，学生们都尽兴而归;校运会和演读竞赛都取得了不错的成绩，这让我很为他们感到很傲慢。 最终一个大的节目是主题队会，这个活动是实习生个人负责，从方案设计到演员的选定直至最终的队会进行，我和二4班的学生持续了近两个星期的艰辛排练，没有班主任的帮忙，摸索着过来，当中遇到了不少困难，也气馁过，但最终还是顺当进行，尽管没有完全到达预期的抱负效果，但究竟迈出了重要的第一步，我信任自己肯定会胜任班主任这个意味着责任和信任的职位的。 两个月的实习已经完毕了。其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探究。这一个多月的里有我的许多第一次：

42、第一次真正站在讲台上、第一次面对学生说了许多话、第一次有人甜甜的叫我教师。我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我人生中的一次宏大的经受。将是我今后走上工作岗位后的一笔财宝。在此，对带队教师刘朝晖教师，指导教师黄教师、原班主任陈教师及其它全部支持和帮忙我的教师、领导表示诚心的感谢!感谢你们! 在小学实习报告 篇6 一、调查概况我于20xx年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进展了调查。通过调查讨论，对中学生的学习心理有了的了解，为精确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。 二、调查的详细目

43、标和方法(一)详细目初步标、中学生的学习心理现状、当前中学生的学习心理特点、当前中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进展，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近抱负的高效样本数。 三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。 (一)中学生的学习心理现状分析 、教育价值观调查显示，大局部中学生具有较为明确的教育价值观。74的学生认为学习的作用是提高自身素养，10的学生认为学习的作用是为了考大学，16的中学生没有考虑。 调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青

44、年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65的学生认为大学生挣钱多，25的学生认为高中毕业生挣钱多，8的学生认为初中毕业生挣钱多。 、学习态度调查结果说明，67的学生对学习的热忱较高，24的学生对学习的热忱中等，9的学生可怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相全都的。值得留意的是，可怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与教师的教学方法严密相关；二是与该课程的有用价值严密相关。调查结果显示，86的学生对与现实生活联系紧、有用性强的 语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、为“英语对于我

45、们以后的生活几乎没有用处”。 3、学习习需求当前，“特长”是师生共同关怀的热门话题，在调查中我们发觉，大局部学生对“特长”有正确的熟悉，其中，92的学生有自己感兴趣的目标，且有52的学生盼望得到教师的指导。同时，78的学生盼望学到较多的、有用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所帮忙。 、学习目的调查结果说明，对于高中毕业后的准备，99的学生有读大学愿望。 (二)当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。 、教育价值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大局部人已经熟悉到了教育的重要价值在于帮忙他们提高自己的综合素养，使他们把握生存、生活所

46、需的根本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争力量。在此根底上，局部家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。 中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越剧烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而打算自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实生物、英语不感兴趣。在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45的学生认 用技术。 我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、推断等力量既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越

47、来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信念；二是学术性较强的中学文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学。 、学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发觉，中学生由于个人的学习根底、教育价值观和 对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一。高中毕业后预备就业的学生，只要求把握根底学问；预备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地把握所学学问，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学学问的广度要求广泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求把握更多的有用技术。 、学习目的明确，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查说明，89的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的比照分析和对学生本人的考察，我