在小学实习报告3篇.docx

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1、 在小学实习报告3篇 工作总结： 我们是在实习前一周的周五去学校报到的，询问学校会安排我们什么样的工作。接待我们的是教育处的主任任教师。她安排许阳和我分别负责三年级和四年级，由年级组长安排我们的工作，任教师对我们没有什么要求，要我们尽管自己去做，完了事将结果给她就行。我同许阳进了三年级办公室，与年轻的教师们见了面后，他们兴奋的写下了很多学生的名字给我们要求我们帮忙鉴定是否有多动症之类的问题。这样一来，好像在三年级的工作定下了一个基调-也就是盼望我们负责对问题学生的鉴定。而四年级的年级组长邢教师则要老成而富于阅历的多，明确说明白两个星期对学生也做不了什么，没有什么事情叮嘱去做。但为人特别的和气，

2、谈话中问了些关于自己孩子教育的问题，谈话中带出了自己压力很大盼望能够做些关于教师的心理压力放松的调整。后来又谈到了两个星期后要参与海淀区的演讲竞赛，对稿件还有些不满足，于是我就主动提出帮忙修改，她也欣然承受了。这样我的工作也就开头了。 接着我把主要的任务理了一理，他们是：首先是要在课间活动、教室上课观看学生表现，发觉学生的问题和学生群体中特殊的现象，然后找出缘由，再提出解决问题的途径；为学校建立学生档案；在学校至少上一节课，并留下纸质教案；勤与教师沟通，帮忙教师处理日常工作并解答教师的询问并提出意见和建议。 随后的几天，根本根据也许的思路走了。最终做了这样几个工作： 1 帮忙邢教师修改了演讲稿

3、。对于演讲稿，只是做了构造的修改，对于一些细节的问题，考虑到邢教师是近十年的语文教师，又是学科带头人，没有怎么改，附上我的思路，简洁改了一下。再见到邢教师，她非常的快乐，一连说着“感谢”，很陈恳的承受，不是那种客套的感谢，通过这件事上感受到邢教师的谦逊和和气。后来邢教师在第一个出场挨次的不利状况下赢得了第一名。 2 后来到了正式实习周，我们做的第一件事情就是去听课。新教师听课总是会引起学生们的奇怪，很多人回头张望，或者尽力去表演。在听三年级纪律最差的班时候，真正感觉到这个班学生实在是太特殊了，每非常钟的样子必需要强调纪律，有的同学有严峻多动，无视教师的。就是这次听课发觉学生中还是大有问题的。四

4、年级的课就好的多，四年级学生明显不像三年级那样像小孩。每班上都是有几个人是不学的，他们手里总是有东西玩，不去听课，教师对他们也是放弃放任的态度了。 3 在前几天里，盼望能给与小孩子们一起玩。和邢教师要了中午的一课休息时间，和四年级小孩玩了一段时间，孩子们都比拟积极活泼，我与这个班的关系拉近了很多。 4实习前没有预备教案，在实习前几天里煞费苦心的去想要上什么课。经过几天的愁眉苦脸最终课的也许内容有了形，把教案写了下，当天中午教师就说下午帮忙她上节课，我牵强同意了下来。遂立刻根据思路做ppt，做的很简洁，也顾不上美化效果了，直接上去就讲。讲课倒不心慌，问题是表达的流畅与深入浅出的牵引和时间上的把握

5、。有了一次经受，又在另一个班上讲，终于上过课了，心情也开心的多。 5找到了关于学习障碍的资料，查看学习障碍的相关表现，最终理出了几项测试：感觉运动测试、视动统合测试、听觉记忆广度测试、朗读测试和计算力量测试。感觉运动测试采纳了用废旧名片来搭建纸塔的嬉戏，考察手部精细动作力量，后来又用了球拍托乒乓球来保持平衡。视动统合测试时做了六幅简洁的卡通画，要求学生根据图画临摹下来，来查看在视知觉转化成运动力量这个过程中有什么样的特点。听觉记忆广度是听写句子和听写遗传数字默写，由查看了书写力量。朗读测试时阅读同样的一本书，查看是否存在阅读障碍，计算力量是检查根本加减乘除的简洁计算。然后对一些学生进展了测试以

6、排查是否有学习障碍。 6 还有一些测试。我们找到了一个简化版的瑞文智力测试，这项测试60到图形题，在40分钟的限定时间内要求做完。最终打出分数，评出智力等级。后来中科院的学长又来校帮忙安装了他们开发的测量软件，最终只采纳了关于留意力敏捷性的测试。 7 还做了一些同学的谈话，以了解她的家庭、学习、同学关系等，一位问题学生的家长来学校探望孩子，在询问室里还做了关于孩子学习的询问工作。 8 学校计算机教师外边揽活，没能来校，我接了三年级两个班的计算机课，任凭讲了些嬉戏性质的课，课堂难于把握，学生们太活泼了。主任任教师叫我去上一节五年级的课，说是挑战一下自己，我去了才知道是任教师不想上课来让我顶一节，

7、这样给五年级上了一节课 9 平常的工作也会帮忙教师做一些，如打些文件，抄写合同，搬运东西等等。和几位教师有过亲密的沟通，都反映出了苦不堪言，当教师苦恼的状况。我也打算来做一些有关教师压力调整的讲座。细心预备了课件，然后向主任申请，安排在实习最终一天放学，谁知最终一天早上告知我，下午全体教师另有工作，没有能进展。这天的中午，我给一位班主任在询问室单独做了简洁的躯体放松和催眠，但是由于头一次仔细给人做催眠，时间掌握上还有问题，教师心里还寻思着事情要做，没有能催眠胜利，但是教师反映，身体舒适的多，刚刚的头痛也是没有了。我心里还是挺快乐的。 10我觉得还是有必要把学习障碍的内容以及多动症鉴别这样的理论

8、澄清给教师的，于是想到出一份类似报纸的东西。最终我补充了一些自己在学校观看和体会的内容，如小学生男女生相互排斥现象和简洁缘由分析，智力对于学生学习的影响，又找了些关于记忆的心理学学问，做了一份简洁的小书，美化后起了一个名字“林馨雨丝”，分别给了三、四年级的教师。 11 我们在最终一天整理了学生的档案，将档案建立完成，并把教案和课件全部转交给任主任。 在小学实习报告 篇2 一：见习目的：真实感受小学教育，增加师范技能，学习阅历。 二：见习时间：20xx年x月x日20xx年x月x日 三：见习地点：重庆市北碚区梨园小学 四：见习人： 五：见习过程 在我心中“见习“是一个严厉的词，在军队中”见习”就是

9、要拉上前线真枪实弹的进入战斗。教育见习，对我们来说也一样，和真实的三尺讲台零距离接触，透过前几次见习我们不再可怕，整理师容师纪前往“阵地“战斗。 由于学校要求我们于4月1号到梨园小学开展为期两周的见习活动。我们全体同学于8：40到达梨园小学，我们先在会议室集合，他们学校的校领导和我们的指导教师向我们提出了见习要求。这时小学生们开头升旗仪式了。等一切都安排好后，我们开头仔细学习了。 我和两位同学跟着数学指导教师胡冬梅教师，听她上课，向她学习上课需要留意的问题，和吸取教师上课的阅历。在这过程中我们接触了关于圆柱和圆锥的很多学问。明白了在学校的时候，我们接触的东西是非常外表的东西，而在实际课堂上我却

10、学到了许多不同的东西，我们获益良多。这几天下来，我听了一些课，不得不佩服这些小学教师，他们的授课方法与治理班级的方式很值得我们学习。小学是根底教学，好的教师真的对以后的学习与进展很重要。小学教师上课很有激情，这是我们大学教师所没有的，这让我深思良久。小学的课程给予了它的 难易程度，也需要教师用才智教学。小学教师是用激发或启发的方式授课，课堂的气氛调动得很好，学生个个都踊跃发言，这在我们大学生的课堂是见不到的。另外，教师的表扬和批判都很恰当。教师对学生的一句赞扬，成为课上的催化剂，教导学生们，举手是使他们走向制胜的法宝，同时也向我们展现了，这是教师们惯用活泼课堂的绝技。就连数学也不光走单调规律路

11、线了，奇妙实际的缔结，扩展孩子动脑思索，激发学生求知兴趣，即使再难的问题也会迎刃而解。 教学当中，教师们充分表达选用教学效果的现代教学技术，这一点提示了我们师范学生不仅仅要对自己所学专业课要有扎实的根本功，更要充实更多的现代技术，会使用还缺乏以，现代教学技术还要到达进展学生思维效果和激发学生兴趣的目的，这就要着手于实践操作，师生共谋进取，这才是教育上的远见。 短暂两周，转瞬即逝，三人行，必有我师。这两周里，我不仅仅学到了教师们教学的阅历与方法，在孩子们身上我也学到了不少。感受不被世俗玷染的童贞，不拘泥于琐事的大度，玩的就是心跳的精神，更为重要的是那颗向上进取的心，这都是我所缺少的，最终，还有孩

12、子们教给我的真情。这次见习，也让我赞美教师的才艺与才智。此刻，时代在进展，对教师的要求也在不断提高，多才多艺的教师教会学生去追求更广泛的学习，也启发我们这些师范生学习更多的学问以适应社会的需要。 短短的两周见习让我从另一个角度端详了小学教师这个重要的职业。作为一个要成为教师的学生来说，我的学问还远远不够。只有根底学好了，才能指导实践，更好得把教学工作做好，由于这些理论是支撑教学的根底。 其实做一个优秀的小学教师并不简洁，要做一名优秀的教师既要有爱心又要有才智，有爱心是既能和学生玩的快乐，做朋友，又想长辈时刻关怀着学生，而才智是既要有真实学才，使学生信任你比他们明白更多，能教他们，又能严峻，使他

13、们敬重你，这样软硬兼施，才能当好一名小学教师。 这是我们第四次见习，无疑对我的今后的学习与生活是有帮助的。见习让我见识了小学的状况，教师的教学与治理等等，同时也增长了我对职业的忧患意识，这提示我在学校里努力多学学问，为自己的将来做准备。见习完毕了，学习的生活照旧，但是是要过充实的生活了，期望在下次的实习中能好好表现自己。 自我鉴定： 本次实习让我真正体会到了课堂教学的严谨与敏捷。严谨的是作为教师对自己教学思路的要求与把握，敏捷的是对学生学习专心性的调动。经过这次实习，我积存了必需的教学阅历，摸索出一些处理课堂互动、引导学生思索的方法，能够透过设计一些关键问题推动课堂教学。整个实习过程态度仔细，

14、能够完成教学任务。但是，要想成为一名优秀的数学教师，我还需要付出很大的努力。 在小学实习报告 篇3 我们是在实习前一周的周五去学校报到的，询问学校会安排我们什么样的工作。接待我们的是教育处的主任任教师。她安排许阳和我分别负责三年级和四年级，由年级组长安排我们的工作，任教师对我们没有什么要求，要我们尽管自己去做，完了事将结果给她就行。我同许阳进了三年级办公室，与年轻的教师们见了面后，他们兴奋的写下了很多学生的名字给我们要求我们帮忙鉴定是否有多动症之类的问题。这样一来，好像在三年级的工作定下了一个基调-也就是盼望我们负责对问题学生的鉴定。而四年级的年级组长邢教师则要老成而富于阅历的多，明确说明白两

15、个星期对学生也做不了什么，没有什么事情叮嘱去做。但为人特别的和气，谈话中问了些关于自己孩子教育的问题，谈话中带出了自己压力很大盼望能够做些关于教师的心理压力放松的调整。后来又谈到了两个星期后要参与海淀区的演讲竞赛，对稿件还有些不满足，于是我就主动提出帮忙修改，她也欣然承受了。这样我的工作也就开头了。 接着我把主要的任务理了一理，他们是：首先是要在课间活动、教室上课观看学生表现，发觉学生的问题和学生群体中特殊的现象，然后找出缘由，再提出解决问题的途径；为学校建立学生档案；在学校至少上一节课，并留下纸质教案；勤与教师沟通，帮忙教师处理日常工作并解答教师的询问并提出意见和建议。 随后的几天，根本根据

16、也许的思路走了。最终做了这样几个工作： 1 帮忙邢教师修改了演讲稿。对于演讲稿，只是做了构造的修改，对于一些细节的问题，考虑到邢教师是近十年的语文教师，又是学科带头人，没有怎么改，附上我的思路，简洁改了一下。再见到邢教师，她非常的快乐，一连说着“感谢”，很陈恳的承受，不是那种客套的感谢，通过这件事上感受到邢教师的谦逊和和气。后来邢教师在第一个出场挨次的不利状况下赢得了第一名。 2 后来到了正式实习周，我们做的第一件事情就是去听课。新教师听课总是会引起学生们的奇怪，很多人回头张望，或者尽力去表演。在听三年级纪律最差的班时候，真正感觉到这个班学生实在是太特殊了，每非常钟的样子必需要强调纪律，有的同

17、学有严峻多动，无视教师的。就是这次听课发觉学生中还是大有问题的。四年级的课就好的多，四年级学生明显不像三年级那样像小孩。每班上都是有几个人是不学的，他们手里总是有东西玩，不去听课，教师对他们也是放弃放任的态度了。 3 在前几天里，盼望能给与小孩子们一起玩。和邢教师要了中午的一课休息时间，和四年级小孩玩了一段时间，孩子们都比拟积极活泼，我与这个班的关系拉近了很多。 4实习前没有预备教案，在实习前几天里煞费苦心的去想要上什么课。经过几天的愁眉苦脸最终课的也许内容有了形，把教案写了下，当天中午教师就说下午帮忙她上节课，我牵强同意了下来。遂立刻根据思路做ppt，做的很简洁，也顾不上美化效果了，直接上去

18、就讲。讲课倒不心慌，问题是表达的流畅与深入浅出的牵引和时间上的把握。有了一次经受，又在另一个班上讲，终于上过课了，心情也开心的多。 5找到了关于学习障碍的资料，查看学习障碍的相关表现，最终理出了几项测试：感觉运动测试、视动统合测试、听觉记忆广度测试、朗读测试和计算力量测试。感觉运动测试采纳了用废旧名片来搭建纸塔的嬉戏，考察手部精细动作力量，后来又用了球拍托乒乓球来保持平衡。视动统合测试时做了六幅简洁的卡通画，要求学生根据图画临摹下来，来查看在视知觉转化成运动力量这个过程中有什么样的特点。听觉记忆广度是听写句子和听写遗传数字默写，由查看了书写力量。朗读测试时阅读同样的一本书，查看是否存在阅读障碍

19、，计算力量是检查根本加减乘除的简洁计算。然后对一些学生进展了测试以排查是否有学习障碍。 6 还有一些测试。我们找到了一个简化版的瑞文智力测试，这项测试60到图形题，在40分钟的限定时间内要求做完。最终打出分数，评出智力等级。后来中科院的学长又来校帮忙安装了他们开发的测量软件，最终只采纳了关于留意力敏捷性的测试。 7 还做了一些同学的谈话，以了解她的家庭、学习、同学关系等，一位问题学生的家长来学校探望孩子，在询问室里还做了关于孩子学习的询问工作。 8 学校计算机教师外边揽活，没能来校，我接了三年级两个班的计算机课，任凭讲了些嬉戏性质的课，课堂难于把握，学生们太活泼了。主任任教师叫我去上一节五年级

20、的课，说是挑战一下自己，我去了才知道是任教师不想上课来让我顶一节，这样给五年级上了一节课 9 平常的工作也会帮忙教师做一些，如打些文件，抄写合同，搬运东西等等。和几位教师有过亲密的沟通，都反映出了苦不堪言，当教师苦恼的状况。我也打算来做一些有关教师压力调整的讲座。细心预备了课件，然后向主任申请，安排在实习最终一天放学，谁知最终一天早上告知我，下午全体教师另有工作，没有能进展。这天的中午，我给一位班主任在询问室单独做了简洁的躯体放松和催眠，但是由于头一次仔细给人做催眠，时间掌握上还有问题，教师心里还寻思着事情要做，没有能催眠胜利，但是教师反映，身体舒适的多，刚刚的头痛也是没有了。我心里还是挺快乐

21、的。 10我觉得还是有必要把学习障碍的内容以及多动症鉴别这样的理论澄清给教师的，于是想到出一份类似报纸的东西。最终我补充了一些自己在学校观看和体会的内容，如小学生男女生相互排斥现象和简洁缘由分析，智力对于学生学习的影响，又找了些关于记忆的心理学学问，做了一份简洁的小书，美化后起了一个名字“林馨雨丝”，分别给了三、四年级的教师。 11 我们在最终一天整理了学生的档案，将档案建立完成，并把教案和课件全部转交给任主任。 阅历总结： 1 上课真是有功力的，在备课中预备了很多素材，在课堂上预备了五个活动，即使这样、发觉主要内容讲过了，离下课还有段时间，在课堂时间把握上还是很欠缺的。在听了一节数学课时，一

22、堂课只讲了个十百千万的意义和用法，这样内容竟然讲了一节课，但是学生们都领悟并娴熟应用了。说明上课是有功力的。下来和教师谈天的时候，教师提示了两点：一个是在没有教鞭的状况下要利用鼠标也是很好的方法；另一个是告知我她的阅历是在总结同学发言时候，假如不能概括总结的高于学生那么就不要重复同学的方才的话。确实，在大学里已经习惯了讲刚刚发言人的话进展概括总结，但是假如不能抽纳出其中的核心愿义，这样的重复是没有意义的。另外，我听了两个班的同一节语文课。发觉了邢教师一节课下来，同学们学的好玩、学生积极踊跃，既解决了课堂上的问题，又能够用一节课把课文背诵下来，另一个班则注意应试的功力，课堂也是活泼，但就其意义来

23、说，明显还是邢教师的课丰富，生动，更能让学生领悟把握。虽然是小学的课，真能表达教师的功力啊。 2 实习前没有我主要事情预备好，所以在进入实习过程中显得很焦灼。再实习肯定要把主要的问题抽出，进展充分的预备，就会把事情很轻松了。 3在我给他们讲课的时候，我发觉对于人的启发式比拟难把握的。如，我想从两可图形的观看上引导学生们熟悉到比人的想法也是正确的，从而也要敬重他人的意见和想法，进而敬重身边的同学，擅长倾听别人的意见这一思路很好，但是从图片到说理这一过程上，我的表述就很生硬，练上了两个班得课都是这样，对于人由浅入深的引导不是那么简单的。后来我把问题改成由看两可图形引导大家懂得我们从不同角度看问题看

24、到的结果是不同的，进而引导我们换角度看问题，换位思索，再类似于认知疗法，解决心情问题。这样的思路也可以但是再一节一节的引导下，没有学生自己的领悟，多是我的言语的总结，说明这种逐级的引导还是不胜利。缘由我想，一个是确实缺少引导启发人的功力，变幻引申过程我都感觉生硬，难懂；一是好像这种长距离的引申对于小学三年级的学生难了一些，但是我再给五年级讲的时候也是生硬，好像初中生比拟适宜。 4 在待人接物的时候自己仍旧欠敏捷机智，主要就是在生活中较少的练习。敏捷主要就是在任教师布置一个任务的时候，我总是理解和行动上总有一种缺乏阅历的疑问不明白。不知道是不是一种不自信，总是不能够很快的承受明白旨意并能够糊涂的

25、有办事的思路。而是比拟犹疑，不坚决。在办事的时候还是缺乏果敢。在与教师们谈话时候欠缺一些正确的交谈内容，集中表达在不会接话儿。邢教师在演讲前和演讲后我觉得要有一些鼓舞和庆贺类的话总是能贴近感情的，但是在这个问题上自己的话语简洁生硬，没有一种自然又贴心的感觉。三年级的年轻教师见我时总是爱埋怨工作的繁重，但是我总是不知道怎样正确的接话，或者表示理解，仅仅是听着，屡次消失这样的状况后我后来回想，这明显是这位教师在学生与学校领导的双压下缺少暖心话快心话的一种诉求，但是当时就是没有一句恰当的劝慰和对心情的理解，我知道这和在我家庭中父母言语习惯有关系，他们在对待这类问题的接话上据我观看也是欠缺的，我的表现

26、很想我爸的表情，但是在后来的生活中，我也没有学到正确的方式。我觉得这正是一种询问关系与询问技巧力量的缺失。平常在学校更多的话语方式是同学间的，而在实习期间，说话方式的问题就都显露出来了。 5 在学校是心理系的一般学生，可能学业也不怎么样，但在实习中，无论学的怎样你都是一名心理学的专业人员。这样就包含了四周人对你的期盼。我在实习中仍旧是缺乏着自信。虽然不懂装懂，装专业是不对的，但是本以为没有学会什么专业学问自己发觉其实在许多方面还是有心理学的理念和方法的，并且可以一展身手的。自己还要尽量自己努力去在适宜的时机勇于去实践。比方那个三年级的教师在不断诉说教师工作压力和不满的时候，可能我不会正确的表达，但是后来我在想这件事情时，朱教师的资讯课上讲解并练习了人本主义询问时的询问方法，假如利用起来不仅能够拉近感情，也是能够表达我对她的理解的，当时的时候却傻的不会用。