培优补差个人工作总结范文7篇.doc

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1、 培优补差个人工作总结范文7篇 所谓培优辅差，即教师倾心倾力去培育思想品德素养和科学文化素养较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素养和科学文化素养较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，安康成长。简而言之，也就是常说的让后进生不差，优生更优。 一个班级的成绩决不行能都在同一个水平线上。有的学生学习时能心领神会，。有的学生则不知所云，反响迟钝，承受力量差，其成绩实在令人心忧。面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩，既要防止学生傲慢自满心情的滋长，又要防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防微杜渐，防患于未然。而准时细致地做好培优辅差工作就是特别重要的一环。从而全面提高全

2、体学生的思想品德素养和科学文化素养，到达比拟抱负的教学效果。那么，我们应当怎样来做好培优辅差的工作呢? 首先，我们教师要做到心中有数。所谓心中有数，有两方面含义：既要把握学生的思想动态，又要把握学生的成绩状况。教师通过一次考试或一次测验，应弄清晰哪些学生成绩好些，哪些学生成绩差些;好在哪里，又差在哪里;谁强谁弱，孰优孰差。假如不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍。这就要求教师工作认真些、仔细些、踏实些，也要辛苦些。不然，所谓的培优辅差工作就只会是一句美丽的空话。 其次，我们教师要实行详细的行之有效的得力措施。既然优生后进生已是

3、客观存在，我们就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对优生我们除确定他们的学习成绩和积极性外，还要准时防止他们可能产生的傲慢自满心情。这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽学问面，把他们带到一个比拟高的学问境地中去，同时，还应当让他们多练，做到读写结合。 对于后进生则要先确定他们的特长，关怀他们的学习，再帮忙他们分析考试失利的缘由，准时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。这还不够，针对他们根底薄弱的状况，不妨从根底入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差，就在于他们的根底没打坚固(这里既有主观的因素，又有客观的因素)。针对这种状况，教师就应当抽

4、出肯定时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路。 另外，教师要做到持之以恒。培优辅差工作是件极其繁重极其辛苦的工作。我们的教师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热忱和冲动。要使学生的思想品德素养和科学文化素养全面提高，必需把培优辅差工作当成常常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。“精诚所至，金石为开”。假如教师既做到了心中有数，又做到了措施得力，还做到了持之以恒，那教学的培优辅差工作就真正落到了实处，不再是一句美丽的空话。我们的教学工作就会跃上新的台阶，就能全面提高学生的思

5、想品德素养和科学文化素养，就能为祖国培育出一代有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人和建立者。 培优补差个人工作总结范文2 通过一学年的教育,学生的学习动机、学习积极性有了很大提高，不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。总结阅历，归其缘由，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下: 一、思想方面的培优补差 1、随时与班主任、学生家长了解学生的生活、思想、等各方面的状况，做好学生的思想工作,常常和学生谈心,关怀他们,让学生充分感受教师对他们的爱,从而激发了

6、他们学习的积极性。 2、学问的粗浅，同时鼓舞学生学好书本学问，自学课外学问，端正学习态度;激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化学问、练好本事才具有和健听人竞争的实力;利用一切时机向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习时机，坚决学习信念。 二、有效培优补差措施初步得到成效 1、“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，依据状况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。 2、充分利用课余时间,对各种状况的同学进展“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的辅导方法。 3、新授课优生多发言，练习课差生多板演,中

7、等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信念。 4、坚持“手拉手、同进步”，也取得比拟好的效果。 5、练习形式多样，新授课一般实行个人挑战赛，练习课则实行小组对抗赛学生练得兴趣盎然，效果显著。 6、培育“教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了教师的工作强度。 7、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后。 8、存在困难争论，效果比直接讲解要好。 9、通过单元检测，准时引导学生进展反思，找到自己的薄弱环节，加以改良。 10、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。比方徐志鑫数学成绩始终处于中游

8、，通过查找缘由，明白许多题目由于马虎造成，而不是不会。 总之，在进展培优辅差工作中，依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。但从中还存在着一些问题，还有待改良。今后的培优和辅差工作中，我会加强学习，提高工作力量，不断探究总结阅历和实践，更新进取。 培优补差个人工作总结范文3 在长期教育教学工作中，使我熟悉到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，首先应当重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，进展其聪慧才智的特长及综合素养

9、的本领，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的根底。 而素养教育的首要标志是学校教育要面对全体学生。要想使每个学生都得到全面进展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。那么怎样才能做好差生的转化工作呢这就要求我们教师要更新教育观念。 在智力进展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习擅长抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化学问本领较弱，但动手操作本领却很强。所以，仅有我们做教师的用全面的观点对待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。 下头就差生转化工作总结了几点做法： 一、真情化冰法 爱，对学生的心灵是任何

10、东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立心情，对教师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，教师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。仅有到达心理相容，差生那紧闭的心扉才能向教师放开，才能到达教育的良好效果。要做到这一点，教师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精神所至，金石为开”的奇怪效应。 二、优先提问法 课堂提问是教师了解学生学习情景，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗

11、外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的根底和本领都比拟差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着教师的提问而进取思维，做到差生经过思索能答复的问题绝不让优生代劳。充分赐予差生自我表现的时机，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的。 三、示意提示法 每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭露、批判，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应当实行一些怎样的方式方法呢我觉得细心设计

12、安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提示和示意，才能到达教育的目的。 四、准时表扬法 差生虽然缺点多，但他们同样期望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应当在他们取得提高或是胜利时，准时确定，忠心庆贺。差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的提高，教师应优先表扬差生，借此时机增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行为，并且将这方面的优势或提高迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开头要求要低，让他们没前进一步都得到准时表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信念十足地实现教师提出的更高要求，这样利用准时表扬，唤起他们的自信念和

13、求知欲。逐步构成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。 总之，差生的转化，任重而道远，可是只要我们教师更新教育观念，用进展的观点去对待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素养教育，为之交上一份满足的答卷。 培优补差个人工作总结范文4 本学期，我担当五年级数学教师，我对学生的详细状况进展了具体的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的规划。 一、根本状况 我所教的五年级学生一共有15人。 1、学困生有3人。他们分别是李百川，冯一卓，武甜瑞。其中李百川，冯一卓最大的特点就是速度慢、根底差。 2、优等生有：付晨博，卫一鸣，闫志伟。 二、实行措施，提高成绩 1、在课堂上，给

14、学困生制造时机，在他们回答下列问题的过程中，准时了解他们学问把握的状况，因材施教，对症下药。 2、采纳鼓励表扬的方法，对学困生的每一点进步都赐予确定和表扬且表扬要准时。并鼓舞其连续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增加自信念，提高学习数学的兴趣。 3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生制造时机。不仅仅给学困生回答下列问题的时机，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思索方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思索问题的空间。 4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。 5、对学困生实施训练根底习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。 6、多于孩子接触沟通，采纳谈话

15、法，观看法等方法，了解每位孩子的根本状况。 7、充分了解学困生的现行学习方法，赐予正确引导，加强学习习惯的养成，培育良好的行为习惯及标准做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。 8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过比照，发觉孩子的进步与缺乏之处。 三、提优补差落实状况 1、通过近一个学期的落实班里的学风有了很大的改观，作业根本上都能完成。 2、学困生在上课时回答下列问题也有了积极性。 3、冯一卓从期末考试的6分提升到现在65分，进步很大。李百川也有了很大的进步，考了63分，我信任通过努力我们班的成绩会越来越好。 对学困生花的功夫需要许多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每

16、一位孩子都是优秀的!在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习根底不好的等各种缘由造成的学困生，我会做到详细问题详细分析，因人而异，因材施教。 最终，我会连续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步! 培优补差个人工作总结范文5 本学期在学校领导和教师们的关怀和支持下,我注意培优补差工作，提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，

17、使学生得到较好的进展。针对学生的详细状况进展分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施规划。小学培优补差工作总结 一、主要内容： 培优主要是连续提高学生的思索问题和自主学习和解决问题的力量，扩大学问面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，以期敏捷运用所学学问，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高力量。 辅差的内容是安排比拟根底的内容让他们把握，重点在于听说读写的力量，教会学生敢于做题，会做题，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 二、主要措施： l.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 2.采纳一优生带一差

18、生的一帮一行动，发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让后进生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 3.课外辅导，利用课间,放学后的时间,组织学生加以辅导训练。 4.优生适当增加题目难度，不断提高做题力量，扎实学问与技能。鼓舞他们多做创新的事情,多钻研难题。对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的根底上不断提高自己的分析推理力量,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 5.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 6.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目

19、前学习差的状况，提高学习成绩。 7.对每个学生的共性、习惯等进展了解，做到把每个学生装在心里。才能在平常的教育教学中“对症下药”。包括: (1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习根底等。 (2)多与孩子接触，采纳谈话、观看等方法，了解每个孩子的状况。 本学期我虽然在培优补差方面取得了肯定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改良。我信任通过今后的坚持和努力,我的培优补差工作肯定会再上一个台阶。 培优补差个人工作总结范文6 一学期以来，在学校领导的关怀与支持和全体教师的亲密协作下，我在“培优辅差”工作过程中，能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差

20、”的内容，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。现将“培优辅差”的工作总结如下： 1、全面调查了解学生。 要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必需对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的根底。应综合运用观看、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生， 2、教师依据学生成绩状况确定需要培优或辅差的学生名单，一般利用每天中午时间以及其他空余时间辅导。 3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定规划、定内容、定措施

21、、定目标。 4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新力量，以确保优生更优。 5、辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，要敬重后进生，要对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到盼望，对学生每一点进步要准时赏识，提高他们的学习兴趣。要落实好“三清”工作。三清工作根本原则是：先学后教、人人过关。“堂堂清”要求教学目标清楚，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参加性，课堂教学气氛的公平性，交际性，不把学生的“为什么

22、”留到课后。“日日清”要落实当天学习内容的准时复习稳固，准时独立完成作业，做到“今日事今日毕”。“今日的错误不过夜”，“周周清”强调对一周学问的系统复习回忆，引导学生自主建立学问树，归纳学问重点和难点，自主解决疑难问题。“月月清”是对当月主要学科所学学问和力量的验收，强调检测命题的科学性，考试的严厉性和反应的时效性，注意学生力量的考察，对在四个环节中不能过关的学生要准时实行补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程治理，有效掌握学生学习学问的负积存，确保教学质量的全面提升。 6、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关预备学问，根底，力量和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就可

23、以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实 际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。 7、对于一些需要稳定的与我校生源息息相关的学生要进展重点辅导，不断提高他们的学习成绩。 在前一段时间里，虽然我们取得了肯定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。但我们信任只要学校的支持、教师的协作，我们“培优辅差”工作肯定能越做越好的。“一切为了每一位学生的进展”是新课程的核心理念在教学中的详细表达，这就要求我们广阔教师既要做好培育优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中

24、间学生。只有准时而细致地做好这一工作。才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的思想品德素养和科学文化素养，到达比拟抱负的教学效果。 培优补差个人工作总结范文7 时间过得真快，本学期又要完毕了。仔细回忆一下本期的工作状况，现将本学期的培优补差工作汇报如下： 本学期，学校把八年级七班、八班的生物教学任务交给了我，我鼓舞自己肯定要在干好团委工作的同时不能拉下这两个班的教学工作。为了做好每项工作，一有时间我就准时为自己充电，积极拜读名师书籍，并从中总结出适合自己的方法，并应用到教学工作中去。我常常想：要尽可能得多挽回一个后进生的学习，我肯定要科学的做好每个后进生的转化工作。 两个班的教学任务，

25、为我专心去关注每一个学生的学习状况供应了时间和精力保障。 培优补差，也就是说在一个班级中优等生与后进生要共享教师更多的留意力，特殊是班上的后进生，对于一个班级的稳定来说尤其重要。而由于种种缘由，要转化他们并不简单。 要想做好后进生的转化工作，首先必需先转变他们的心理，查找缘由，帮忙他们克制障碍，养成良好行为习惯。在详细的心理辅导工作中，我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差，他们当中有很多人都特别聪慧，只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处，作为教师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力。 大局部学生是由于家庭教育或教师教育方法欠佳等因素导致他们失去了学习的积极性，渐渐的养成了不良的

26、学习习惯等缘由造成的。固然还有一局部学生是意志力不够顽强，经不起四周社会上的诱惑，有的为了消遣上网成瘾，有的为了哥们儿义气打架斗殴。学生消失这样的现象，家长和教师都很痛心，但是作为教师肯定要正视这项事情。 因此作为教师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进展矫正，首先要帮他们树立学习的自信念。 经过深入的剖析，我发觉后进生的心理问题存在如下几个问题： 有一局部后进生(特殊是大个子的)总是以自我为中心，一切总是从自我动身，爱欺侮弱小的同学，把自己的欢乐建立在别人的苦痛之上。 还有一局部后进生则易受班级中其他同学的影响，总是表现的特殊自卑，缺乏自信念，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是

27、，引起心情不稳定或愁闷，甚至以损害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的苦恼。 针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的： 1、多鼓舞。 中学生一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，就可以使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋勉向上的动力。适时地表扬和鼓舞是开启后进生心灵的钥匙。 2、多关怀。 对于后进生，我们决不能实行冷漠和卑视的态度。与优等生相比，他们更需要关怀和爱惜。惩处和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。当这些学生消失错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。 3、多进展真诚的心理沟通。 作为教师要拉下架子，走到学生中间去和学生进展公平地沟通，要让自己成为学生的朋友。 在实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并在此根底上，促使他们产生心理认同。最终使不少学生自觉的改正自新，并取得了较大的进步。 一分耕耘就有一分收获，最终在我的努力下，我发觉有不少后进生重新站了起来，走到了主动学习的队伍中来，我们有理由信任：在不久的将来，他们会取得更大的成绩。其实在后进生的转化过程中，只要我们做个有心人，细心观看，仔细分析其心理特征及形成缘由，然后有针对性地做好教育转化和提高工作，就能促进更多的学生由后进赶先进，从而提高学生的整体素养。 培优补差个人工作总结范文