地理教师教育心得600字7篇.doc

《地理教师教育心得600字7篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地理教师教育心得600字7篇.doc（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 地理教师教育心得600字7篇 这一阶段的新课程学习使我受益匪浅、新课改背景下教师应如何提问，如何讲解，如何鼓励，如何组织学生合作学习，我谈一下自己的感悟、 一、教师的提问技能 如何设问，这是一个古老的话题、作为现代教师，在反思自己的教学行为的时候，应当反复自问：这一节课中哪些提问是有效的哪些提问是多余的，哪些设问需进一步改良。 第一，教师提出的问题要紧扣学生的最近进展区，符合学生的认知规律，有助于引导学生思索。 其次，教师提出的问题能展现学问的内在联系，有针对性，激发学生对问题的兴趣和思索。 第三，教师提出的问题要便于学生操作，有层次性，适合不同水平学生的要求，学生主动参加面广。 第四，教师

2、提出的问题能供应学问获得的科学途径和策略，有助于学生促进学问间的迁移，帮忙学生建立良好的认知构造，各层次学生都在原有水平上得到提高。 第五，教师的提出的问题还能促使学生有规划学习，并合理确定自己的学习目标，方法，让学生正确评价学习的态度，方法，过程，结果，使学生学会学习的阅历，并引导学生订正自己的缺乏，促使学生评价和调整自己的学习方法与学习策略。 第六，教师提问时要留意师生之间屡次质疑，沟通，评价，时刻观看学生的学习状态，如参加程度，交往环境，思维状态，心情反映，生成状态等，对于学生对问题思索引发新的有效问题进展准时的再组织利用。 二、教师讲的艺术 新课程需要教师少讲、新课程需要教师怎样少讲呢

3、?首先我们要将功夫放在对教材和学生的讨论上，在吃透两头的根底上，真正把握要不要讲，讲什么和怎么讲这三个问题、叶圣陶先生说过这样一段话：讲固然是必要的，问题可能在如何对待讲和怎样讲、教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，因此教师就要朝着促使学生反三这个目的精要的讲，有利于培育学生学习的主动性，制造性的讲、务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探究。 三、有效的合作学习 课程改革下有着许多的教学模式，比拟三三六教学模式，诱思探究教学，实际上也就是注意学生的合作学习，让学生动起来、他们的课堂很活泼，学生主动思索，积极答复，效果也很好、这需要教师有良好的专业技能和课堂上较强的驾奴力量、

4、怎样才能到达有效的合作学习 (一)为学生供应合作学习的时间和空间。 (二)细心选择合作内容。 (三)加强对合作学习方法的指导。 1、新课程最大的亮点在于它注意创新思维和力量的培育。 新教材强调学问的根底性，重在学生地理思维力量的培育，这是新课改的一大特点。正由于如此，教材中很多根底学问、根本原理或根本规律的表达非常简洁，有些是点到为止;然而在教材的“案例”和“问题讨论”中的要求却有较高难度。这种缺少必要学问的铺垫，不利于学生理解教材，更给学生的分析、争论、探究带来较大困难;同时对教师如何把握好教材的深度和广度，是否适当补充和拓宽，带来肯定的困惑。因此，我们要重新熟悉备课的重要意义，进一步明确新

5、课改对备课的要求更高更严，备好课是顺当完成教学任务的先决条件。我们必需刻苦钻研教材与教参，在备教材和过程的同时，更要备学生和教法。 2、努力创设地理学习情境。 由于传统的教学方式存在着种种弊端，课堂教学正在发生深刻的变革，首先应努力让学生喜爱地理这门课，有学习地理的激情。这就要求我们要仔细把握教材，要设法激发学生的地理学习兴趣。在地理课上敏捷奇妙地创设地理学习情境和气氛，从而全面激发学生学习的积极性和求知欲望。由“要他们学”变为“他们要学，愿意去学”。 3、实施探究性教学，培育学生地理素养。 在地理教学中传授给学生地理学问当然重要，但更重要的是培育学生如何学习，如何求知，如何思索并解决问题的力

6、量。教师作为课堂教学的组织者、主导者，应奇妙设置一些探究性的问题，引导学生思索探究，真正表达“教师为主导，学生为主体”的教学理念。另外，教师在课堂教学中还应多留给学生提出问题的时机，充分思索问题的时机，引导学生不受学科间框框的约束，完全可以超越课本，延长课本。教师更应当关注的是学生的反响，应擅长捕获学生创新思维的火花，抓住某一亮点并进展鼓舞。 地理教师教育心得600字二 雏鹰放弃了妈妈的怀抱，拥有了飞翔的自由;幼苗放弃了温室的呵护，拥有了参天大树的体魄;我们放弃了与家人的团聚，放弃了轻松满意的假期，拥有了沉甸甸的收获。在盘点收获的同时还有些意犹未尽，甚至已经在翘首期盼下次集中培训的到来。 一、

7、环环相扣精彩纷呈 在教研室王凤翠教师的细心筹划下，在试验中学周到细致的后勤效劳下，在常绪兰、韩霞、于红英、牟秀霞四位教师的精彩主持下，在全县六十多位地理教师的亲密协作下，这两天的全县集中培训分三个环节有条不紊地进展着。 首先是教材梳理，明确目标这一环节主要是把前两天在镇校级培训时进展的七年级上下册教材的梳理状况进展抽签展现。不管是整册教材的分析梳理还是课时教学目标确实定，教师们都讲解得特别细致，层次清楚，深入浅出。教师们对教材学问体系的把握，对教法独到的见解，对教材重难点的处理都让我受益匪浅。展现完毕后指导教师准时赐予了恰到好处的点评，真是精辟深刻，一语中的。 其次个环节是资源共享，精彩再现在

8、这一环节，以学校为代表把我们最胜利的教学阅历和体会展现出来和大家共享。我首先代表试验中学展现发言，把我们集体才智的结晶拿出来和大家共享，随后教师们都争先恐后，踊跃发言，纷纷毫不保存把自己胜利的阅历说给大家听，甚至为了解决一个难题我们总结了近十种方法，最终找出最直观、最能使学生把握的方法。于超教师还结合其它优秀的课例把参与省优质课的优质教学资源给大家进展了展现，更让我们耳目一新，感受到全省较高水平的课例和全新的教学理念。 第三个环节是分组争论，释疑解惑指导教师事先把各学校教师提出的疑难问题进展了收集、整理、归类，然后把问题分到四个小组进展争论，人人发言，人人参加，小组长做好评价纪录、汇总，再次集

9、合后负责把教师们的意见和方法向全部教师展现争论的结果。经过大家的集思广益，教师们感到困惑的很多问题都迎刃而解。另外，为了调整教师们紧急的心情和使后面的培训更有效率，我们还在每天培训的中间和最终设置了欢乐驿站和培训建议两个小栏目，更具人性化。 二、盘点收获，受益匪浅 从教学中独到的阅历精彩展现到教学中疑难问题的争先发言，从优质教学资源共享到指导教师的精彩点评，无不显示了教师们积极探讨的学习热忱，毫无保存的奉献精神。每一个环节我也参加着，思索着，并欢乐着。我感觉，这是一次思维碰撞的精神盛宴，行走于一个个独特的领悟、一个个独到的观点中，吸取和品尝着大家共同酿造的玉露琼浆，不再为“独学而无友”苦恼。我

10、惊异于每一个人都在仔细地思索，真诚地沟通，我们共享着才智，享受着胜利的喜悦。在这里，我们获得一个个的灵感，视野开阔了，见识深广了，思想活泼了。这些教学方法和技巧，有些是我以前曾思索过的，有些是我始终困惑的问题，通过这两天的分组争论精彩展现让我茅塞顿开，大有拨开云雾见青天的感觉，我突然庆幸，多亏了各位同仁，多亏了这些独特的观点，不然自己在今后教学中不知还要走多少弯路。 地理教师教育心得600字三 有些活动课的设计离学生生活实际太远，或与学生的认知水平距离太大;还有些活动课的设计中思索阅读的内容较多，落实到笔头的内容太少(我们在教学时可把教材中的一些习题完成就可以了);个别章节没有充分考虑一线教师

11、教学工作的实际状况，在使用起来有些困难(如西双版纳的图许多，比拟杂乱) 此次的教材培训对一线教师来说是很重要的，解决了教学过程中存在的一些问题，并指出了教材中的一些问题和解决方法，但我们认为同时也存在一些缺乏之处：如沈教师是郑州市人，在培训时只能结合自己的地域特征进展释疑。我们在实际教学时只能是借鉴，不能照搬;又如参与的人数少，全省有很多一线教师，但参与培训的教师比例太小，影响了整体素养的提高。 随后的活动中，我们听了长春市第48中学的教师的2节公开课，以及吉林大学欧伟教师的关于有效教学的讲座。 这两节课给我的感促很深： 1、在硬件教学上我们的差距又拉大了，人家在使用新的换代产品的投影设备，手

12、中持着电子笔在大屏幕上随心所欲地掌握着教学节奏。 2、在挖掘教材深度和广度上，能拓宽教材内容所涉猎的学问体系，并发动学生参加教学活动。 3、在掌握教学过程的力量上，给人一种轻车熟路之感，做到了一条主线，突出重点，学者轻松，听者开心。 然而，教学过程中也为我们供应了一些重要信息：两节公开课，第一节课可谓是一节生动活泼的一课，其次节就不那么顺当了，一开头就消失了机器故障，教师没能准时处理好，草草讲过，等到别人处理好后才进入正题，给全体成员发放的南人与北人的资料也就是教师草草读过，并没有发挥真正作用，对教材挖掘的深度够，然而在对学生参加教学上没有到位，课堂气氛不活，以教师的讲授为主，虽然动用了现代化

13、的教学设备，虽然深刻挖掘了教材内容，虽然变换了多种教学手段，有说有唱有观赏，但就是没能调动学生积极主动参加教学，效果可想而知。 留给我们的思索： 1、教学过程中角色的互换是多么的重要。 2、没有多媒体，我们只用粉笔+黑板，运用科学了，师生情感融合了，教学激情激发出来了，学生都要讲话了，那你的这节课也肯定能折射出光茫。 3、有了多媒体，我们必需得会用，好剑要落英雄手，那也得对教材深入挖掘，处理教材构造。 4、大胆裁舍教材不合理内容，补充新的资源，置换教材信息，对每一章每一节内容都要有一个自己认为合理的教学设计。 5、高中地理乃至大学地理对初中地理内容有一种前瞻性和辐射作用，学习系统的地理对教材资

14、源的开发和创生是很有利的.，而且这种随着社会进展和教材改革，学问体系也在不断更新，教师要不断学习，特殊是现代教学媒体的学习更为重要。 最终是欧伟教师的讲座，听完后也同样具有新的感悟。不再多叙。 以上是我这次培训的纪实性材料，也是一种感想和心得，这样的学习时机不多，上级领导和学校领导给我这样的学习时机，我得珍惜，也发自内心地感谢他们，体会他们的良苦专心，以后的路还很长，我必执着进取，永不言败。 地理教师教育心得600字四 7月13日至15日，我们来到北大附中，进展为期两天半的集团教师培训。其时已是正式放暑假的日子，但在早晨7点半的校园里，仍旧能看到三三两两结伴而行的学生，他们身着便装，宁静地穿过

15、校园，步入不同的建筑物内。 在之后的时间里，我不时会看到一些学生，有些在空旷的食堂中摊开书本，有些在教室里写写画画。听说还有考试，可是没有人行色匆忙，没有人紧急兮兮，手机甚至笔记本电脑都在我们眼前消失了，活动教室里的桌椅沙发温馨而舒适，学生们坐得也随便看似一切都是慢节奏，可是置身于这个校园中，却感受得都是有条不紊的深厚学习气氛，或许这就是北大的校园气质! (一)主题教育 8点半的报告厅，已经坐满了来参与集团培训的教师，我们的主题式学习，是要阅读一本名叫看不见的森林的书的节选，这是一本生物学类的著作，和印象中一般的理科书籍不同，的写作方式极富文学性又不失科学严谨，犹如讲了一个绘声绘色的关于植物越

16、冬、光合作用、食物链的故事，读起来让人特别愉悦，还给了我一种生物教师改行教语文的奇异感觉。 阅读完毕后，我们对预先设定好的问题进展了分组争论，其中的一个问题立即吸引了我的留意力假如一个生态系统中缺乏食草动物，争论该生态系统中其他生物的变化,我的第一反响就是这是不行能的，缺乏食草动物，食物链就断了，那生态系统应当会消灭了。 下意识地想把这个问题pass掉，但突然发觉，我的思索方式已经消失问题了!遇到了一个看似不太合理的问题，就想把它直接丢到一边去，而假如会怎样的这类问题，其实正是孩子们最喜爱思索、乐于提出的类型。我的学生是否也在课堂上也曾提出这类看起来很没边的问题，我是不是也曾习惯性地丢出一句不

17、合理、不行能搪塞过去了呢? 于是重新端详了这个问题，并且开头和同组的教师们一起翻开脑洞: 生态系统的坚韧程度其实是难以想象的，地球历史上发生过不少大灭亡大事，但在大量生物永久消逝的同时，总会有一些能够利用仅有的条件存活下来的，通过漫长的演化，又形成新的生态系统，直至今日 然后我们开头在脑海中描绘这样的演化过程： 食草动物缺失植物数量暴增、食肉动物因缺乏食物而削减甚至灭亡局部杂食性动物存活、个别食肉动物可能转变习性变成食草动物 或者是： 食草动物缺失植物种子不能通过被进食后移动被运送到别处植物生长范围相对缩小 虽然这些思索未必有足够的深度，但可以算是一次很值得牢记的尝试! (二)集体备课 7月1

18、4日的一大早我就特别感动，由于听裴教师说，方燕校长特地为我们请来了北大附中的翟蕾教师指导我们地理教研组的集体备课。 翟蕾教师本人简直就是一座学问与教法的宝库!我恨不得把翟教师所说的每一个字都登记来写出来，但还是在这里优先写下两个给我震撼和启发最大的亮点。 翟教师在点评了侯雅轩教师的一个高考题复习案例之后，突然指着屏幕上的一个锋面气旋的图问我们大家，有没有想过这两个锋在这之后会如何进展，这个气旋又会变成什么样。 这个问题直接就把我们问住了，其实说到天气系统，这方面的高考题大家都是常常要看的，高压低压、冷锋暖锋、锋前锋后、天气变化这些都是熟记于心的，但是似乎由于从来没有考试题问过锋面气旋之后的进展

19、，大家也从来没想过这个问题。 于是翟教师开头启发我们：图中的两个锋面系统，冷锋移动速度明显要快于暖锋，它又被气旋掌握着围围着低压中心转圈，很快就会追上暖锋，相遇了! 然后呢? 冷气团会把暖气团都抬到高空中去，近地面被冷气团牢牢占据，气压也就随之上升了，气压一上升，低压中心自然不复存在，气旋就这样消逝了! 听了翟教师的一番解释，我在倍感震撼之余，也感到相当惭愧，在我的习惯里，好像一切的讨论都止步于写出考试答案，我从来没有多问过自己几个然后呢、为什么、怎么回事,自然也就没有习惯去启发学生再进展深入思索，无论是学生还是教师，思维的活泼都是需要靠常常熬炼来维持着的，丰富的学识也会在这些多把自己问住再去

20、查找答案的过程中渐渐积存起来。 之后，我预备了一节说课，翟教师在听过之后，特别敏锐地指出其中存在的问题，也确定了我在一些设计上的亮点。但在最终，她对我说，你不觉得你讲得有点太多了吗，整堂课根本都是你在讲，你为什么不给学生讲方法，让他们自己去试着做，然后你再对他们的答案赐予指正呢? 我有些犯难，我觉得以我们的学情，学生达不到这样的要求。 翟教师却说，你不试试怎么知道肯定达不到呢，你不撒开手怎么保证他们在考试的时候自己面对这些问题也能处理呢?这些根底的东西归纳地形地势、描述一个气候，把方法教给他们，让他们自己去总结，你的作用应当是指正标准他们的答案，处理他们遇到的更难的问题。要让他们多提问题，这样

21、他们才会有进步，你也才能有进步。 翟教师说，你们都觉得我知道得多，其实都是学生推动的，他们不断地问我各种各样的问题推动的。 地理教师教育心得600字五 今年开头的初中新课程改革是我国推行素养教育的一个尝试。地理科目的新课程改革从教材、课程标准、教学评价机制、教学方法等方面进展了大胆的转变。经过暑假对新课标的研读，使我感受颇多，特殊是倾听有关专家对地理新课标的解读和新教材的具体说明，使我对新一轮初中地理课程改革的熟悉也渐渐加深，受益良多。以下几点是我对地理新课标的学习体会： 一、地理新课标更切合初中学生心理和生活需要 新课程内从学生社会需要、学生进展的角度去选取内容。更切合学生生活与社会进展的相

22、关内容，开阔了学生的视野，把自己所学的学问敏捷运用到现实社会，更利于提高学生的学习兴趣，使地理学习更利于自身的进展。 二、地理新课标转变教师的教学方式 新课标从侧重教学结果转向侧重教学过程，教师要遵循学生进展的需要和状况来设计课堂教学，以组织者的身份来参加学生的学习，转变以前的灌输教学方式，注意引导学生学习的方式教学，引导学生分析学问形成的过程等，也就是课堂以学生为主，将素养教育落实到课堂中去。在新课标的引领下，我感悟在课堂教学中应留意以下几点： 1、创设感性导入 依据学生的认知力量，在新课开头前充分利用多媒体资源展现感性材料，如：动画，视频等，激发学生的兴趣，这样可以把抽象的问题详细化，形象

23、化，有助于学生的理解。 2、将实际生活融入教学 感性的导入能够激发学生的兴趣，但是随后的教学活动难免要涉及教材学问，为了避开学生消失抵触或逆反的心情，在教学中尽量将生活中遇到的问题融入课堂，利用地理学问解决，这样能调动学生的求知欲，课堂才能真的活泼，效率才会高，学生也不会感到累，也提高了学生的实践力量和生存力量，为学生终身进展奠定了良好的根底。 3、将学问点进展升华，让学生做真正的思索者 可以设计一些分歧性的问题，有利于学生发散思维的培育，例如教材关于北京古城的爱护与现代城市的建立之间存在的分歧。 假设性问题的提出;如中东地区的石油丰富，但是石油是非可再生的资源，假如石油枯竭之后如何进展?这样

24、设计可以引入资源的爱护，合理利用，新能源的开发，自然也就理解了可持续进展。 4、教师必需写好反思 在平常的教学中会遇到各种各样的问题，这些都是宝贵的案例，写好教学反思能够积存阅历，不断提升自身。 三、地理新课标转变学生学习方式的转变 地理新课程提倡建立具有“主动参加、乐于探究、沟通与合作”特征的学习方式。要做到这点就要求教师在教学过程中要充分挖掘生活中的题材以及学生感兴趣的课题，激发学生的学习兴趣，充分调动学生参加教学的积极性、主动性，特殊是引导学生进展自主学习、合作学习和探究学习，更能使学生学会学习，表达自我价值。 总之，地理新课程对教师提出了更高的要求，我们只有做好充分的预备，努力更新观念

25、仔细去研读地理新课程标准，专心去教学，才能更好地让学生更多、更广泛、更简单地学习到对生活有用的和对终身进展有用的地理学问。 地理教师教育心得600字六 4月10日13日我有幸去淄博桓台参与了省初中地理优质课听课活动，在这次活动主要是选取了新课标变动较大的局部进展展现，各市地理教师的优质课23节各有千秋。他们都带来了新奇的教学理念和教学课件，从各个教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在。现将听课活动及心得体会，汇报如下： 1、创设情境，导入形式多样，学生兴趣高涨。 这次优质课中很多有阅历的教师对课堂导入语都非常讲究，比方菏泽的比瑞华教师用菏泽日出日落美丽风光导入地球的自转;滨州的刘明

26、辉教师用介绍新朋友的方式导入世界的气候等等，由此可见，虽然教学导入只是整堂课一个微小的组成局部，但我们不能无视，要慎重待之，它不仅仅是一门技术，更是一门艺术。 好的导入语如同乐曲的前奏、戏剧的序幕，导语异彩纷呈，剧烈地吸引学生的留意力，学生在学习新课的开头就能快速、主动地进入最正确学习状态，为新课教学制造了良好的开端，教师的讲课像磁石一样牢牢地吸引学生的留意力，提高课堂效率。好的导入语就是一堂课良好的开端，可以为一节课顺当进展打下良好的根底。 2、制造性的使用教具，使抽象的学问点直观化、形象化。 这次优质课中，不少教师能运用好教具这种工具，他可以是抽象的学问点更形象更直观，比方讲地球自转的教师

27、都采纳了地球仪、手电筒等教具演示，尤其是济南的张秀娟教师更是制造性的自制教具，用肥皂盒一根铁丝就做成了太阳阳光，然后分组用地球仪完成地球自转的探究，使学生更简单的把握和理解此个难点。 3、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣。 以问题为起点学习方式，使学生变成了主体，由原来被悦耳变成主动学习探究，学生主动去思索，主动在上课时争论，主动寻求答案，学生学习的兴趣深厚，积极性比拟高，学习的效率也自然就高。 4、制造性的使用教材，转变了传统的教材观。 大多数教师能够依据课程标准的要求，敏捷组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。留意挖掘乡土地理素材，这次优质课是在桓台进

28、行，很多教师设计的案例和例子无一不是涉猎桓台本地的资料，更贴近学生的生活与现实。例如：在讲“电子地图的应用”这一课题时，不少教师就从桓台市入手，供应给学生有关地图资料，让学生从身边的地理学问开头，引导学生学习新学问，最终再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活严密联系起来，学生发言热闹，思索积极，参加学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率也大大提高了。 5、打破传统的教学，突出新的教学理念，注意学法指导。 古人云“授人以鱼，不如授之以渔”，学习的目的不单单是让学生学到学问，而是让学生学会如何学习，如何把学问运用到现实生活中。此次讲优质课的教师都特别注意方法的指导与传授

29、。比方，禹城的袁其平教师在讲课的过程中指导学生如何在地图中提取有效信息，如何阅读材料找出关键字，如何运用比照法分析问题等等，使学生在学的学问的同时学到更多的学习方法。 6、从现实生活的经受与体验动身，使课堂教学严密联系学生生活。 本次听课活动，教师在课堂教学上，注意引导学生从现实生活的经受和体验动身，去理解地理学问，收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。例如：莱芜的许凤英教师从不同地区学生的作息时间入手，使学生有真实的体验，进入地球自转的探究，从学生身边的地理学问开头，引导学生学习新学问，最终再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活严密联系起来，学生对这些现象比拟熟

30、识，又比拟感兴趣，所以学生发言热闹，思索积极，效果不错。 地理教师教育心得600字七 作为一个刚上岗的地理教师，能有时机参与学校给我们供应的这次培训时机，我感到非常的荣幸。这次培训留给了我满满的收获和深深的思索。一个好教师还必需非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不行为，所以学习对于教师来说很重要。 20_年2月12日，学校组织召开了寒假培训。 一、这次培训特别准时，使我熟悉到了自身的缺乏。 由于学校在下学期预备全面开展高效课堂教学模式，而我在这方面总是感觉无所适从，觉得毫无头绪，所以我对下学期高效课堂教学感到很茫然。学

31、校组织的这次培训可以说是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一丝盼望。不比不知道，一比吓一跳。通过倾听各位教师的发言，我才发觉自己各方面的缺乏。比方，班级学习小组的建立，小组评价方案确实定，班级公约的制定，在课堂教学的过程中如何有效地评价各小组及每个同学，如何保证课堂教学的高效，小组及个人评价机制如何保证对每位同学都有长期的吸引力、使他们还能时时保持兴趣和新听了各位教师的发言，我才熟悉到自己需要提高的方面还有许多。自身缺乏就需要提高，需要学习。 二、通过这次培训我熟悉到了学习的重要性。 这次学习培训我熟悉到了自己各方面的缺乏，而要想提高，必需要学习。通过不断地学习，才可以弥补自己各方面的缺陷，培

32、训是一种学习，但这究竟特别有限;大局部内容的学习还需要自学，需要看书，需要在网上学习，所以，我们需要在思想上提高熟悉，在行动上积极主动地学习。这就需要转变一些行为习惯，比方，暑假的时间，我以前总是无所事事，白白铺张了大量的时间，没有用在学习上，使自己延误了自身的提高，这些损失是无法计量的，等于说是耽搁了自身的提高。今后我肯定抓紧一切时间学习，使自己尽快提高，尽快成长起来。 三、学习的理论学问必需要内化为自己的思想方法，用以指导自己的教学实践。 每次培训，我总是感到理论易学，但真正用到实践中还是存在肯定距离的，这就必需要把所学的理论学问进展消化汲取，从而内化为自己的思想方法，指导自己的教学实践，这样才能稳固所学，强化自身技能，提高运用力量，为实行课堂教学改革效劳。 创立高效课堂，我总觉得还有很长的一段路要走，这就需要我们不遗余力地学习、提高、创新，为实现教师乐教、学生乐学而不懈努力，把这条课改之路坚决地走下去。究竟，我们憧憬的是有幸福感的生活，而真正做好了此次课改有助于我们的幸福生活的实现。 地理教师教育心得600字