地方课程教学设计.docx

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1、 地方课程教学设计【5篇】地方课程教学规划 篇一 地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生安康为主要目的课程。地方课程是根底教育课程治理与开发的一个重要组成局部。随着全球化、信息化和学问经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际状况，进展安全、环境爱护的学问、传统文化等方面的教育。 一、学生状况分析 两班共有学生85人，他们仿照力强，承受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进展行为标准、心理安康、安全自救、生命历程的教育至关重要。 二、教材分析 本册地方课程是内容丰富。教学内容分成不同的专题，并

2、不局限体裁，表现形式。每四周绕一个专题来进展教学，如诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓舞学生在课外查找资料，对课堂学习进展补充，进一步争论沟通，甚至可以视详细状况开展延长活动。有面对灾难，帮忙学生把握应对灾难时的自护、自救技能；还有安全自救，帮忙学生爱护自己，应对各种突如其来的不测与灾难；此外还有珍爱生命，爱护环境的方法与措施等。 三、教学目标 1、安全教育方面 素养教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在饮食、交通、校内外活动、消防等方面的确引起高度重视，杜绝麻痹思想、幸运心理，教给学生必要的各方面的安全学问，培育安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全。 2、传统文化教育 通过

3、学习将传统文化精华灌输课堂中，培育学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。全面提升学生的古典文化素养，培育审美情感，塑造安康向上的人格。 3、环境爱护 了解社区的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。 四、教学措施： 1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生适宜的方法进展教学，提高学生的兴趣，采纳多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中到达教学目的。 2、对传统文化中的诗文进展诵读，记背。再渐渐品尝，感悟。对其中感兴趣的话题，绽开讨论。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。

4、做一个真正的堂堂正正的中国人。 3、了解社区的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。 五、教学内容安排 三月份： 1、安全教育方面怎样预防传染病 2、环境爱护教育消逝的耕地 3、环境爱护教育湖泊变小了 4、环境爱护教育动物哪里去了 四月份： 1、安全教育方面警觉电子嬉戏的陷阱 2、环境爱护教育白色污染 3、环境爱护教育遗弃的电池 4、环境爱护教育电子垃圾 五月份： 1、安全教育方面安康上网 2、环境爱护教育环保家电 3、传统文化教育海上名山 4、环境爱护教育家具新概念 六月份： 1、安全教育方面安康上网 2、安全教育方面面对洪水如何避险 3、环境爱护教

5、育童眼看法规 4、传统文化教育对联成语集锦 地方课教学规划 篇二 一、指导思想 仔细学习和贯彻国家综合实践活动指导纲要，以本地区的自然、历史、人文为讨论背景，以学生的直接阅历或试验为根底，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和教师文化沟通，帮忙学生学习、把握和运用现代教育技术，注意培育学生的创新意识和实践力量。 二、总体目标： 充分挖掘和有效利用区域自然资源和人文资源，亲密联系学生生活实际，有组织、有规划、有步骤地开展学科整合，学生实践，进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。 三、详细工作及措施 1教师培训是综合实践活动有效实施的关键。通过培训促进教师教育观念转变同

6、时，要鼓舞、支持教师去讨论综合实践活动的实施规律，提高开发与实施综合实践活动的力量。 2 留意开发利用多种教育资源 学校要因地制宜、因时制宜，充分开发和利用各种教育资源。 3活动课程开拓了学生所学学问的广度和深度，学生在活动中广泛地涉猎自己所宠爱的学科，在兴趣的驱动下学生孜孜以求，加深了学问的深度。 4活动课程可以促使学科与学科之间的联系，把不同学科的相关学问融会贯穿，使学生的头脑中形成更概括、更高级的学问信 息，从而优化了学问构造。 5活动课程把学校教育和社会活动严密联系起来，引导学生了解社会、熟悉社会、猎取最新信息，培育自己适应社会、改造社会的力量。 6 做好学子车的接送工作。 地方课程教

7、学规划 篇三 一、教材分析： 本册地方课程资料丰富，能帮助学生把握应对灾难的自护、自救技能；还有安全自救，帮助学生爱护自我，应对各种突如其来的不测与灾难；此外还有珍爱生命，帮助学生把握坚持自身安康的技能，了解生命的宝贵，从而珍爱生命。 还有传统文化教学。畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，我们会感悟到民族语言的魅力，会倾听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教导。在“名人长廊”里，我们会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人以往活的多么大气，多么自尊，多么圣洁！他们的人格是多么高尚！在“名胜佳境”里，我们会观赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，

8、都有历代文人墨客留下的脚印；在“艺术乐园”里，我们会领会到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术当你学了这些，你会情不自禁地说：做一个中国人真好！ 教材根本表现形式为“经典回放”（呈现原文经典中的精华局部）、“人物剪影”（经过原点白描引出所要介绍的名人志士）、“温馨点击”(不仅仅介绍了、作品及相关的学问，并且借教师之口将的思想和教学意图呈现出来，提出学习依据，明确学习目标）、“活动广角”（设计丰富多彩的活动，以对话的形式提示了学习要求使学生在自主学习、探究、尝试、沟通中完成学习活动，并注意让学生联系实际加深熟悉）、“成长阶梯”（为学生供应一个总结评价、积存沉淀的空间） 教学的重点： 1、让学生

9、学会了解四周事物的方法，学会独立思索，学会联系社会生活实际解决学习中的问题。 2、初步熟悉山东的自然地理环境，社会经济进展状态，区域文化特质等方面的情景。 3、常常让学生简便并有韵律感的吟诵，提倡学生先求熟读，并初步背诵所学资料。 教学难点： 1、学生正了解并实践环保方面的日常行为标准，养成爱护环境的好习惯。 2、培育学生观看、信息收集、现场考察、调查、制作等本领。 3、蒙学经典都是古文，古文与相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不简单理解，所以学生初步理解学习资料就成为教学难点，假如这些难点得到突破，将会不断增加学生的文化素养。 4、在教学中，有些品德教育渗透其中（如要多读书、要勤于思索），

10、注意教育学生学以致用，要用实际行动表达传统文化的学习资料，加强学生的思想道德建立，弘扬中华传统美德。 二、教学目标： 1、安全教育方面 素养教育的重要资料之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防等方面的确引起高度重视，杜绝麻痹思想、幸运心理，教给学生必要的各方面的安全学问，培育安全意识和交通安全职责感，确保学生的安全 2、传统文化教育 经过学习将传统文化精华灌输课堂中，培育学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。全面提升学生的古典文化素养，培育审美情感，塑造安康向上的人格。 3、环境爱护 了解社区的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联

11、系；养成对环境友善的行为习惯。 地方课教学规划 篇四 三年级三年级地方课三年级地三年级地方课规划 地方课程是根底教育课程治理与开发的一个重要组成局部。随着全球化、信息化和学问经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际状况，在三年级进展安全、环境爱护、探究活动等方面的教育。 一、学生现状分析： 三年级学生整体素养较高，对一切都感到新奇、奇怪。他们活泼好动，但约束力较差。教师要设计一些富好玩味性的探究活动主题，以引起他们的情感共鸣。激发他们的探究欲望。 二、 学习目标 1、安全教育方面 全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。 中心领导对中学生安全的

12、指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素养教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面的确引起高度重视，杜绝麻痹思想、幸运心理，教给学生必要的各方面的安全学问，培育安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全。 2、民族精神教育 通过感知民族精神、弘扬民族传统、领会民族文化，探究、合作、实践是领会民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌观赏等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地专心感悟。 3、环境爱护教育 通过对一些详细事例及图片的感知，明白我们每天生活的环境

13、需要爱护。 三、学习重难点 通过对安全、环境爱护、探究活动等方面地学习，能让学生意识到身边的事物与自己是息息相关的，这是很重要的。 四、学习措施： 1、教师吃透教材，细心备课。 2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才能。 3、注意学生实践观看为主，熟悉事物，熟悉现象，发觉把握运用规律。 4、激发学生的学习兴趣，找出适合低年级学生的活动方法。 5、启发兴趣，发挥学生自身的主动探究和制造。 6、把智力活动和操作活动严密地结合。 五、教学内容安排 安全教育： 交通安全、饮食安全、用电安全等 环境爱护教育： 污染系列、怎样爱护环境等 探究活

14、动： 环境与生活、我们的家乡等。 地方课教学规划 篇五 一、目标实施方面： 1、本学期开展了安全教育、环境教育、法制教育。留意挖掘其他学科教材的安全内容，积极开展安全教育，将安全教育与实践活动相结合。通过对学习查找难过的纸、纸的身世、纸的生活实录、废纸再生记、将来的纸，加强对纸的熟悉和了解，培育学生节省用纸的好习惯，同时培育学生具备肯定的环保观念，做环保人士，从自我开头转变，做环保义务宣传者。这是课堂学习，教育的最终目的。 2、到达了如期目标：以引导学生获得根本的环境学问、把握根本的环境爱护技术力量、提升环境爱护意识、培育学生的环境素养为曾旨，以自主探究和行动讨论为主要方式使学生获得环境教育。

15、培育了学生的社会安全责任感，使学生逐步形成了安全意识，把握了必要的安全行为的学问和技能，了解到相关的法律法规常识，养成了在日常生活和突发安全大事中正确应对的习惯，保障了学生安全安康的成长。 二、教学措施方面： 1、依据小学生的学习心理进展特点，要用形象生动的教学来引导学生，并让学生自己参加。在实践中让学生自己收集生活中的安全学问，然后用讲故事、嬉戏的形式来学习，使学生们熟悉到安全的重要性。 2、教学过程从课堂延长到课外。教授同时引导学生观看相关的电视节目，并把其中与中学生有亲密联系的事例拿到课堂上来分析，提高学生的兴趣，进一步增加安全意识。 3、通过对纸的一生的探寻，让学生熟悉到我们学习生活中

16、的纸与我们生活的息息相关，与我们的环境有着亲密的关系，从中培育学生的环境爱护意识，教育学生爱惜环境，养成良好的用纸习惯，不随地扔纸屑，从小养成节省用纸的好习惯，增加环境爱护意识。 4、利用现代化的教学设备，通过幻灯、录像、多媒体等直观性的教学方法，提高学生的学习兴趣。让生从多媒体、视频实录中，了解到我们人类对环境的破坏，熟悉到环境破坏给我们人类带来的危害。提高学生从小树立爱惜环境的意识。 5、利用对探寻，从中对学生进展了法制教育，如要学习探访纸的身世时，学习中华人民共和国野生植物爱护条例，让生明白国家为了爱护我们生存的环境，颂布了相关的法律。培育学生从小树立法律意识，从小养成遵纪守法的了习惯。通过以上教学措施使学生到达在校、在家、在外，都能够对自己和他人有肯定的爱护力量；让学生在实际的场景中，能够依据当时的状况进展推断并实行相应避开危急的行动。在生活中养成节省用我们的资源的好习惯，养成节省的好习惯。 总之，教学要着眼于学生的身心安康、安全进展，着眼于引导学生坚固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。着眼于培育学生从小养成爱惜环境、节省资源的好习惯。