培训学校班主任工作总结3篇.docx

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1、 培训学校班主任工作总结3篇 本学年，我特别有幸通过学校领导的推举，参与了区骨干班主任培训班。一转瞬，持续一年的培训完毕了。讲课的专家用很多生动的案例，让我重新思索什么是德育，作为班主任，与学生之间该建立怎样的师生关系，面对小学生常见的心理问题，特殊是低年级学生对学习的不适应当如何处理。 班主任骨干培训让我不但把握了心理学学问和心育技能，更为重要的是通过学习和实践活动，让我重新端详了自己，发觉了自己教育工作上的盲点，理清了内心的迷茫与困惑，感受到教育的奇妙，领悟到教育的真谛。这次骨干班主任培训对我个人来说，不仅是理论的学习，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心灵的荡涤。使我深刻地熟悉到班主任工作

2、的重要性，明白班主任工作不仅需要仔细负责的态度，更需要艺术性和实效性。 领导的热忱关心、专家的悉心辅导，使我学有所获，学有所用。我深知班主任的地位在孩子的心目中是至高无上的，班主任的话对孩子们是最具号召力的，在新的教育背景下班主任要和他们做好沟通工作，要具备这三个重要的前提：理解、敬重、真诚。班主任应当公平地对待班里的每个孩子，敬重他们，珍视他们的价值潜能，要深信我们教育的每个孩子都有转变自己的美妙愿望，要从积极的方面来对待这些孩子，熟悉到他们的独特性和差异性。要叩开孩子的心扉，站在孩子的立场上，设身处地地考虑问题，用孩子的眼睛来观看，用孩子的心灵来感受，以一颗全无偏见的心来包涵孩子，这样才能

3、真正走进孩子们的内心世界，让孩子感受到班主任是具有人格魅力的鲜活的教师，是一个可以信任的真心朋友。 通过这次培训，让我深刻地体会到班主任的工作是容不得半点偏见的，我们的每个孩子都有积极向上的愿望与动力，我们应当放下架子，奇妙地孩子沟通沟通，了解他们的兴趣爱好，并且多渠道地完善自己的学问体系，加强对孩子精神世界的理解力量。假如我们跟不上时代的步伐，走不进他们感兴趣的领域，那将永久无法理解孩子们的阅历与感受。一个强有力的班级，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集体的合力，教会孩子们学会正确处理个人与集体，变他律为自律，调适行为的偏差，从而到达自主治理。让他们在班集体里学会学习、学会做人、学会交往

4、、学会合作。孩子的心，好比是一团火，又好像一湾水。我们班主任的工作，就是利用班主任、班集体、家庭和孩子自身的力气来细心点燃这团火，来急躁引导这湾水，让它顺当流向将来。 此次班主任骨干培训对我以前的班主任工作理论和实务进展了一次梳理和总结，我感到特别庆幸，又为我以后的班主任工作翻开了一扇才智之窗，递来了一支行走之杖。两袖清风，满怀明月，一腔真爱，两肩道义。班主任，何其平凡一般，粉笔灰染白青春岁月；三尺讲台，又何其天高地宽，桃李春风传递千秋万载。我要用才智去撬动爱的杠杆，真正促进学生的安康进展。 培训学校班主任工作总结 篇2 根据大足区教委大足教人20xx9号文件关于开展20xx年中小学班主任培训

5、的通知，区进修校于20xx年5月15日、5月17日在大足区教师进修学校进展为期两天中学班主任培训，培训已圆满完毕。现将此次培训工作总结如下： 此次培训由区教委主办、区进修校详细承办。通过培训，使参培班主任进一步明确自身工作任务和职责，根本把握科学的工作原则和方法，提高班主任的组织、指导、协调等方面的力量和综合素养。培训以学习、讨论和沟通为主要形式，旨在提高参培班主任综合素养和专业力量。本次参培学员53名，主要是初中班主任教师。由胡蓉教师、陈世荣教师担当中学班主任培训班的班主任工作。 一、培训内容丰富多彩 两天培训紧急而又从实，既有专家讲座，又有参观实践研讨。培训内容丰富多彩，包含中学文化建立、

6、学生心理安康教育指导、中学班级治理、到城西中学参观学习。 区骨干班主任何德茂教师作的班级文化建立专题讲座，把班级文化分为治理文化与活动文化，一是充分发挥学生主观能动性，让学生为班级制度出谋划策，对班级制度公约进展自主认可，学生能最大限度自觉遵守;二是通过详细的班级德育实践活动，循序渐进建立班级精神文化，收效甚好。何教师举出很多工作实例，与参培班主任实际工作特殊契合，很有实效性。 龙西中学朱福兴副校长作的中学班级治理的阅历介绍，他介绍了优秀班级的标准、班级治理的根本原则、班级日常治理及班级治理的一日简洁流程。强调班主任要从初中学生生理、了心理、思维等特点来了解和讨论学生，营造良好的班风与学风，对

7、后进生的成因进展分析，促进后进生转化教育，五育并重，让每个学生得到进展。 高级心理询问师陈朝泰教师作的班主任的工作艺术班级治理中的心理学运用的专题讲座，深受参培教师的欢送。讲座谈到三大要点：对于班主任而言，需要保持积极安康的心态，积极的心态可以转化为无穷的力气，用欢乐的心情感染身旁的每一个人，不让坏心情形成恶性循环;班级治理的心理示意原理运用，可以让班主任与学校领导、科任教师、学生及学生家长保持良好的沟通，欢乐应对班主任工作，用享受的心态投入到工作中;班主任用好的心情疏导方法能够帮忙学生缓解压力，正确引导学生建立自信念，变压力为崛起的动力。陈教师的讲座内容丰富，特殊是互动环节生动好玩，参培教师

8、兴趣盎然进展心理互动练习，放松了心情，也放飞了班级治理新的蓝图。 城西中学参观实践沟通活动，实现了理论学习与实践研修的有效结合，在城西中学参观校园文化建立分为三个步骤，学员们首先参观城西中学校园文化建立，教学区随处可见“墙壁上的文化”，学员们纷纷驻足观看拍照，兴趣很高。“墙壁上的文化”是城西中学师生的共同参加、师生自己创作的格言警语，机灵又务实。既美化了校园，又加强了班集体分散力，树立正确班级价值取向，增加了师生了骄傲感和自信念。再听取了由何荣春教师做了从细节入手做好班级治理介绍，细节打算成败，对班主任实践工作各个环节提出很好的建议。 最终听取了莫为非副校长学校班级治理的专题介绍，莫校长重点介

9、绍了城西中学精细化特色治理，主要分为两个层面：一是对班主任的精细化治理，建立班主任评价鼓励导向机制;二是对学生的精细化治理，建立以学生实践活动为载体的精细化教育网络;以标准、精细的特色治理实现学校办学目标学生成长、教师成长、学校进展。通过学习沟通，全体学员对城西中学学校治理、班级治理、学生治理有了全面系统地了解，感受很深，收获许多。学员们对自己的工作进展了深刻反思。大家深刻熟悉到：身上责任重大，要实现班主任工作卓越的进展，我们的日常工作还有许多需要提高的层面，要努力提高班主任治理力量，拓宽班主任的教育理念;要用爱心做班主任教育，以“最小的主任”做最大的教育事业! 二、培训治理严格有序 首先做好

10、培训前治理预备，胡蓉、陈世荣两位班主任在开班前拟定了培训班治理要求，并形成文字材料;利用开班后的休息时间，对全部参培教师提出班级治理要求;严格培训期间纪律要求，要求学员按时上课，做到不缺席，每天上午、下午准时签到，做好学习记录，仔细完成培训作业。 培训过程治理标准有序，在上课考勤、学习资料收集下发、参观学习、班级活动治理等方面形成精细化、制度化的班级治理制度，并且由班主任严格执行，确保培训工作顺当开展。 培训后，严格进展培训学员成绩考核，实行过程考核与终结性相接合方式进展考核。考核总分100分，其中出勤20分、听课记录20分、作业50分。两位班主任仔细阅读学员作业，做好成绩记载，并做好班级培训

11、资料的归档治理。 三、培训成果实效斐然 中学班主任参培教师能够严格遵守培训上课时间，保持出全勤的记录;每个参培教师能够仔细听课学习，仔细写听课记录4篇，约6000字;每个参培教师撰写1篇收获与体会的训后作业，约1000字。参培学员在培训中体会深刻，比方局部教师写到“关注每位学生的点点滴滴，用笔用相片记录下学生成长的瞬间，成为学生的良师益友”、“让学生成为班级的立法者，制定一套学生行为标准公约，让学生查找班级存在的问题寻求坚决问题的方法”、“作为班主任要讲才智，要擅长因材施教、因势利导，通过学习，使我熟悉到只有从读书学习和工作实践中，勤于探究，准时反思，擅长总结”。来自参培学员思维碰撞的火花数不

12、胜数，可见此次班主任培训工作成绩斐然、硕果累累。 培训学校班主任工作总结 篇3 教师的成长，离不开学习，而班主任的成长，更离不开学习。前几天，本人有幸小学班主任培训，在培训期间，我仔细听取了来自各地的专家、教师们关于班主任工作的讲座。讲座从法律，心理，德育等方面分别对班主任工作进展科学分析，告知我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。 班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具有号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任教师是最崇拜的、最信任的。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的阅历，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级治理制度。通过这次培训，学习专家教师的先进阅历

13、，我深深感到活学活用班主任工作的阅历，能使我们的工作更轻松有效。下面我谈谈参与这次培训的体会： 一、要实现角色转变，做孩子安康成长的引路人。 教师不仅是学生的学习伙伴，也是学生安康成长的引路人。 1、要理解孩子的心灵世界。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰就是师生间心灵交往的和谐境地。”所以我们可用多种方式常和学生进展心灵约会。 2、要理解孩子在错误中成长的规律，教师要有一颗宽容的心，善待孩子犯下的错误，允许孩子在错误中成长，走向成熟。 3、要关注弱势群体，实施公正教育、和谐教育，温总理说过：“公正正义比太阳还要有光芒。”假如我们给学生一个时机，他往往会给我们一个奇迹。 二、要擅长鼓励学生

14、，培育学生的自信念。 好学生都是夸出来的，一句“你真棒！”是一把开启学生自信的金钥匙。听了讲座后，让我更深刻地熟悉到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。” 每个人的心灵深处最渴望得到别人的确定。所以我们不常常责怪和批判学生，要贯彻嘉奖为主，惩处为辅的正面教育原则，假如一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，由于表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反假如一个班级常常受到批判，便会失去信念，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的嘲笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批判、惩处，多去发觉学生的“闪光点”，赐予

15、确定和鼓舞。 学生最关怀的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关怀和爱惜，尤其是面对问题学生时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚地去欣赏他们、鼓舞他们，那么你会发觉，学生个个都是那么得意、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上得意其乐，身体安康欢乐”，从而树立学生正确的人生观。 三、要做个懂法的班主任。 林教授为我们做了题为学生损害事故处理涉及的法律问题的报告，从“学生损害事故的类型，学校责任事故缘由分析，学校、教师在预防学生损害事故发生中的法定责任”三方面进展阐述，让我进一步了解了与学生损害事故相关的法律法规，明确了治理的义务和责任，对做好学生损害事故的

16、预防和处理起到了很好的启发作用。 林教授列举了很多我们身边的例子，告知我们应当依法治教。她特殊强调，肯定不能体罚或变相体罚学生，听了报告，我的心都沉甸甸的，教育无小事，只要做好每一件小事，我们才能防范于未然。 市教育局的郑教师、李教师分别解读了义务教育法和班主任的德育工作，让我熟悉到肩上的担子，我们不仅应当关怀学生的学业成绩更应当关注学生的生命化教育，催促学生养成十个良好习惯。 四、要重视家校沟通，共同当好孩子人生的导师。 学校教育离不开家庭教育的协作和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的根底上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期效果。要教育好学生特殊是问题学生，教师必

17、需通过家访、电话、短信、网络等活动进展沟通探讨、客观反应，一视同仁、热忱帮忙家长正确熟悉自己的孩子，了解孩子身心发育状况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，树立正确的育子观，自觉调整受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭气氛，帮忙孩子走出心灵的逆境。美国心理学家哈里森说：“帮忙儿童的最正确途径是帮忙父母”。 要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素养是不同的，他们的教育观念也不同，班主任必需用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。 培训虽然是短暂的，但留给我更多的是思索。今后我将不断地完善自己的专业学问，以饱满的热忱，积极投身到工作中去，真正把自己塑造成一个新型魅力的班主任。