培训计划范文汇总5篇.docx

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1、 培训计划范文汇总5篇 本人任教小学语文10年以来，始终能保持一种饱满的激情，不断地学习和反思，积存了肯定的教育、教学工作阅历。为了自己能够更好的工作，在学习、工作中得到成长。特制定个人成长规划，并在实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名市级骨干教师应具有的素养。 一、阶段成长目标： 在学习中成长，在探究中提高，在进展中完善 二、成长途径： 1、专家引领。 2、读书学习。 3、同伴互助。 4、自我反思。 二、分项成长规划： (一)、加强自身的师德教育：(略) (二)自身的完善： 1、专家引领，注意实效 (1)、树立正确的专家观念。专家的很多见解，往往具有前瞻性和预见性，得到专家的教导，

2、能够很好地促进教育教学工作。而是否能够走的更远，关键不是我们的专家有多少，关键是看教师能将专家教给的东西汲取多少。 (2)、积极、主动地参加学习。以观看专家视频、书籍和案例分析为主，虚心请教身边的名师、优秀教师，充分利用网络沟通平台，自觉的吸纳新理念，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的进展和胜利。 2、静心阅读，提升内在素养。 (1)精读书籍。读政治之书，以养大气;读专业之书，以养才气;读休闲之书，以养灵气。本期以读“专业之书”为主，“政治、专业之书”为辅。连续坚持每天读书半小时以上，使学问不断积存，思想与时俱进。 每月必读教学杂志：小学语文教师小学语文教学四川教育 分月阅读主要专业书目：

3、(略) (2)、做好读书笔记。养成勤于积存的习惯，本期做好具体的读书笔记，不少于2万字。 3、潜心钻研，打造共性课堂。 (1)、树立剧烈的目标意识，仔细学习、讨论课程和教学大纲，明确本学段学习内容以及学问、技能、力量等方面的要求，并有机分解到每一个单元、每一个教时，落实到每一个学生身上。 (2)、仔细上课，注意课堂教学的有效性。仔细对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要渐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。提高40分钟的教学效率。(3)、仔细讨论训练。根据教育学、心理学的根本原理，科学地、有针对性地安排有效的训练，每次作业全部批改，做错的作业肯定要订正并且批改，大面积出错的肯定要

4、讲评。 同时，仔细拟定辅导学生规划，使学习困难学生在原有水平上得到提高。 (4)、积极组织开展各类课内外活动。仔细的、切合实际的评价学生。 (5)、在自己的班级中，努力营造敬重、欣赏、宽容的师生关系，加强师生的对话沟通，形成共性的教育艺术。 4、同伴互助，碰撞思维火花。 5、勤于反思，促进自我完善。 (1)、“想大问题，做小事情。”学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中提升教学讨论水平。 (2)、对每堂课的成败准时地进展总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结阅历教训，找出教学中的胜利缺乏的重要过程。 (3)、常常反思自己做人、做事中的缺乏，一步一个脚

5、印，踏踏实实。 (4)、本期撰写教育随笔不少于1万字。撰写或发表有质量的教学论文2篇。 (三)、发挥骨干的辐射作用 1、“用行动来表达自己，用成绩来证明自己。”切实起到榜样带头作用。 2、积极参与各级各类专业学习、培训和教研活动，并争取在活动中提高。 3、本期内仔细上好市级骨干教师的示范课1节，虚心学习，取长补短。 4、细致做好学校学科牵头人和听课小组的各项工作。本期听课不少于25节。 5、带动身边的教师，打造一个“比、学、赶、帮”的研修团队。 培训规划 篇2 一、培育目标 努力实现干部干事培育体系化和正规化，全面提高干部干事队伍的工作力量和综合素养，为宿迁卫校学生会奠定坚实的组织力气。 二、

6、总体框架 宿迁卫校学生会干部干事培育体系是学工处的直属部门，在学工处的指导下进展学生会干部干事的培育工作。 依据学生干部的进展实际和学生会工作的需要，共设置五个培育平台，分类别有针对性地提高学生干部队伍素养。它们分别是： 1、校级骨干培训班 2、校学生会干事培训班 3、朝阳规划 4、春蕾规划 5、学生工作技能拓展班 三、详细实施 （一）校级骨干培训班 组织单位：校学生会 培育目标：建立一支政治过硬、思想先进、作风正派、学业优良、力量较强、勇于创新、乐于奉献的校学生会学生干部队伍；使校学生会学生干部尽快适应工作，提高工作力量。 授课对象：学生会委员会委员、各部门副部长 授课时间：10月和11月

7、课程体系： 1、干部力量培训（专家讲座） 2、师生沟通会（师生互动） 3、优秀学生干部沟通会（同辈辅导） 4、分散力建立（团体辅导） 5、联谊沟通活动 （二）校学生会干事培训班 组织单位：校学生会 培育目标：使新参加学生会的新生把握学生工作的根本技能，全面了解学生会的工作状况。 授课对象： 校学生会全体干事 授课时间：9月底10月初 课程体系： 1、学生会宏 宏观介绍 2、根本办公技能 3、学生会制度体系学习 4、优秀学生干部沟通会 5、联谊沟通活动 （三）朝阳规划 组织单位：校学生会 培育目标：为学生会进展培育一批组织治理力量优秀、具有全局意识的后备干部 培育对象：校级和系学生会的中二年级学

8、生干部 培育时间：3月9月 培育方式： 1、列席学生会委员会 2、参加组织学生会重大活动工程 3、对外沟通 4、学生工作理念沟通会 5、学生干部力量培训（专题讲座） 6、主席团和部长联系培育 （四）春蕾规划 组织单位：校学生会 培育目标：为学生会进展培育一批组织治理力量优秀、具有较强工作力量的后备干部 培育对象：各级学生会组织的中一年级学生 培育时间：3月9月 培育方式： 1、参加组织学生会重大活动工程 2、对外沟通 3、学生干部力量培训（专题讲座） 4、校学生会副部长联系培育 （五）学生工作技能拓展班 组织单位：校学生会 培育目标：通过多样的课程，提高学生会成员的工作技能和工作素养 培育对象

9、： 学生会成员 培育时间： 不定期 培育方式： 1、礼仪培训 2、联谊沟通活动（素养拓展） 3、学生干部力量培训（专题讲座） 4、对外沟通 5、社会实践活动 6、理论学习 四、组织领导 1、学生会干部干事培育全部纳入到学工处培育体系，由学工处负责指导，校学生会负责沟通和详细实施。 2、朝阳规划和 春蕾规划要建立学生干部考察表，跟踪学生干部的进展状况。 培训规划 篇3 一、指导思想： 以建立一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续进展为本，努力开创我镇教师培训工作新格

10、局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、讨论型高素养的新型教师队伍。 二、工作目标： 1、加强师德建立，加强行风建立，培育一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。 2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。 3、建立教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，加强对课改教师的培训，深入进展课改试验的讨论。 三、工作要点： 1、理清工作思路，避开工作盲目性。仔细组织教师学习国家、省、市、县教师连续教育的有关文件并深刻领悟精神，明确工作任务和要求。 2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，提倡自主、合作、探

11、究的学习方式，表达教学民主，鼓舞多元化的教学方式，建立“敬重、关爱、民主”的新型师生关系，提倡教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。 3、要求教师适应教学手段现代化需要，把握现代教育技术应用学问。指导教师处理好“学历、力量、努力”之间的关系，将讨论型、终身学习、自主进展的师资素养作为努力方向。 目前我们新入职教师学历高技术手段运用力量强但阅历明显缺乏，老教师阅历有但明显缺乏应用高科技装备的力量，今后我们的重点放在新老结对的校本培训模式。结对后互作沟通课，力争共同进步。 4、连续实施教师“自主培训”规划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习气氛，发挥教师的主动性和制造性，努力提高教师现

12、代信息技术手段的应用、心理辅导力量。 5、全面了解每位教师的教学状况，对新入校的教师加强跟踪听课、沟通，不断提高每位教师的课堂教学水平。 四、工作措施： 1、加强校本培训的治理。 把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素养。校本培训要加强层级治理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过治理扩大参加面，提高培训水平。 2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训连续作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好培训任务

13、：完成练习题；摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂教研课。 3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。开展“师徒挂钩”活动，明确师徒双方职责。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们担当校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展现教学技能，切实让全体教师从中受益。 4、为教师学习培训供应有力保障，让教师能依据自身的需要参与共性化培训。 5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进展培训，传达学习精神。培

14、训可采纳作专题讲座、阅历沟通、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 6、围绕新课程改革，开展好“教学策略落实”阅历沟通活动。利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展教师读书活动，制定教师读书规划及推举书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。安排新课改专题报告、教育（学）论坛等活动。 7、依据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，连续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。 8、不断总结师训工作阅历，对培训中积存的材料仔细整理、分类，形成标准的师训工作档案。各校要按要求做好档

15、案治理工作。 五、详细活动安排 三月份： 制订新学期校本教研培训工作规划； 四月份： 1、教师校本培训； 2、组织教师观摩天津大港二小、九小课堂教学录相； 五月份： 1、结对教师课堂教学实践展现； 2、沟通互动； 六月份： 教师校本培训； 七月份 做好校本教研培训档案整理工作； 学期校本教研培训工作总结。 培训规划 篇4 雨露规划培训是指农村劳力需要转移到非农产业就业开展的培训，以提高农夫的素养和技能、加快农村劳力转移就业步伐为目标。转移培训坚持敬重农夫意愿和农夫直承受益的原则，以市场需求为导向，以长期培育“中专生和中高级技工”为载体，最大限度地满意农村劳动力转移培训及就业的要求，扎实提升“雨

16、露规划”培训水平。依据调查：农业人口64.69万人，农村劳动力29.76万人，在外务工劳动力17.3万人，目前暂未转移的充裕劳动力仍有7.74万人。当前转移农村充裕劳力是进展农村经济的关键，为此，必需破除劳动力转移培训及就业的体制障碍，不断创新和完善新机制，顺当实施转移培训及就业工作，对此作了一些有益探究： 一、目前农村劳动力现状 县属农业大县，全县社会、经济的进展离不开农村劳力就业问题。据此，通过深入10个乡镇20个重点村，对局部贫困群众、移民户、产业进展大户及群众代表进展了走访、座谈，针对农村劳动力转移培训及就业作了些调研，发觉我县农村劳动力转移呈现以下现状： 1、农村劳动力的整体文化素养

17、偏低，在农村劳动力中初中及初中以下文化程度的占75%以上，高中占20%，大专以上占5%； 2、劳动技能差，体能型的劳力占农村劳动力的85%以上，技术含量普遍不高，向技能型的转变有待提升； 3、就业观念落后。有56%以上的农村劳力，把自己长期拴在土地上，靠单一的种养增收。大胆调整产业构造，向其次、第三产业进展者少之又少，于是消失了“田种的好，家庭经济收入少”这一说法，没有先学技术后就业的意识； 4、38%的劳力还缺乏进取的意识和吃苦耐劳的精神，不能适应转移就业的需要。常期生活劳作在农村，自由散漫，从农夫向产业工人的角色转变意识缓慢，缺乏进取心，抱着“政府要我培训”，而不是“我要培训”的思想。特殊

18、是走出校门不久的年轻人，好高骛远，缺泛脚踏实地的思想，对一些较艰难、市场需求量大的岗位不感兴趣； 5、局部农夫不习惯于企业严格的时间安排、规章制度，难以适应机器化大生产的工作环境，因而工作变换性较大，适应力量不强。 二、存在的主要问题 1、农夫创业受到诸多瓶颈制约。通过调研发觉，农夫创业面临诸多的困难。首先是资金短缺问题。绝大多数农夫经济根底较差，自主创业缺乏必要的启动资金，农村贷款 的主要来源是农村信用社，据了解，即使在银行宽松的时期，农夫也很难从农村信用社贷款 ，即使费尽周折贷到了，一般都在万元以下，在当前市场经济下进展产业较难；其二是缺乏迅捷、宽广、牢靠的信息渠道。尽管有线电视、电话、手

19、机等在农村应用越来越广泛，但相对于瞬息万变的市场来说远远不够；其三是缺乏系统的科技。由于种种缘由，农夫很难过到正规的科技教育，如有获得各部门有用技术和技能的培训，仅仅是短期的、片面的。其四是缺乏信念。大局部农夫在创业上，没有敢闯敢试的士气，经不起折腾，严峻影响了农夫创业的积极性。 2、培训时间短，深度不够，培训质量有待提高。目前农村培训大多是短期，内容的设置方面都比拟简洁，由于培训时间较短，内容单一，适合劳动技能含量低的工种，不能适应剧烈的市场竞争。专业技能只能在肯定程度上解决农夫转移就业的问题，但是要想让农夫真正适应、融入城市生活、促进城乡一体化，仅有技能是远远不够的，除必要的理论、根底学问

20、培训外，还需较长的时间进展操作技能的培训。 3、大龄劳力转移难。由于受文化水平和年龄限制，全县45岁以上的农村劳动力转移比例较低，只占转移劳动力的9.5%，大龄劳动力转移存在肯定困难。 4、资源、培训、就业三大系统还没有完全连接互动。在农村劳动力转移就业上没有建立起有效的工作推动机制，缺乏必要的就业组织，培训与就业没有很好地连接，真正制约了转移的速度和规模。 5、企业社会保障体系较差。当前转移到其次、三产业的农夫，大局部企业未给职工办理社保、医保；有些企业工作时间过长（1天工作时间达十五、六个小时），工作环境、生活待遇、福利偏差；一些企业季节性生产明显，就业岗位稳定性不强，致使转移后的劳力工作

21、不用心，就业不稳定，再次产生未转移现象。全部的这些都关系到农夫转移就业的专业性、稳定性和牢靠性。 三、建议及对策 1、建立常设农村劳动力转移领导协调机构。农村劳动力转移是一项长期性、全局性、战略性的工作，做好这项工作，不仅需要相关职能部门的积极运作，而且需要调动各方面的力气，全社会的共同努力。目前，县成立了“农夫学院”并成立了劳动力转移培训领导小组，建议要长期坚持有专人抓、专人管，集中办公，统一治理，负责对全县农村劳动力转移培训工作的统一规划、协调、督导、考核等，使之成为我县培训转移长期稳定的运作机制，全县一盘棋，多方共同形成合力，必将大大推动全县农村劳动力转移工作。 2、宣传力度有待加大。农

22、村劳动力转移培训宣传力度不够，不少农夫对转移培训不清晰，特殊是非重点村农夫对国家免费培训的信息知之甚少。我们必需进一步加大宣传力度，通过各种宣传方式，发挥电视、网络等媒体，将农村培训惠民政策宣传到农户。 3、创立农村劳动力转移就业效劳新机制。一是必需健全农村劳动力就业的组织治理机构，统筹规划农村劳动力的就业问题；二是要建立和完善职业介绍机构。形成劳动力就业效劳网络，同时开展劳动力需求信息沟通，逐步形成包括就业信息、询问、职业介绍、安全保障等在内的社会化就业效劳机制，确保通过职业技能培训考核合格的人员得到安置就业；三是完善培训基地与企业合作机制，开展订单式培训。要尽可能的与大企业建立长期合作的关

23、系，培训基地依据企业需要什么技工，就设什么专业，培训多少学员。这种培训有三个优点：针对性强，使农村青年上岗前就可以了解到岗位状况，把握肯定的操作技术；有利于双方选择，企业和青年可以依据培训状况打算是否应聘和录用；免费学技培训，不增加农村劳力的经济负担；四是要加强对转移出去的农村劳动力的跟踪效劳和治理。 4、加大培训投入，努力提升劳动力素养。提高农村劳动力的整体综合素养。要着力加强对农村劳动力的有用技能培训，建立起各种培训机构，以市场为导向设定培训时间、内容，使其更具有针对性和有用性。同时要对农夫工进展法律学问培训，强化其法律意识，使其能够用法律学问保障自己的权益。这些学问的培训，在现有的培训扶

24、持政策标准下，有些贫困农夫尚无力量参与培训基地的培训，尤其是一些高技能工种的培训，政府必需加大培训资金、设备等各方面的投入。 5、逐步完善农夫转移就业的保障制度，农夫转移就业后的社会保险、医疗保险、养老保险涉及诸多方面问题，依据需要的迫切程度和可能性逐步完善，解决他们的后顾之忧。 培训规划 篇5 为进一步加强合肥市小学数学骨干教师队伍建立，探究教师培训新机制，将全市小学数学教师优质资源转化为培训资源优势，切实提高教师培训的针对性和实效性，依据合肥市中小学幼儿园教师培训工作实施意见(XX20xx年)和关于分期分批建立合肥市中小学学科教师培训基地的通知文件精神，制定XX年度工作规划。 一、指导思想

25、 以合肥市教育局“中小学学科培训基地”建立意见为指导，以追求新理念、打造新课堂、培育名师、骨干为宗旨，以课程教学改革和骨干教师专业进展的实际需求为导向，注意培训实践取向，针对实际问题解决，突出专业力量提升，着眼教师行为改良，构建教师专业成长共同体，实施导师引领、骨干带动，示范辐射，开展培训活动。 二、工作目标 通过本年度培训，促使合肥市小学数学骨干教师在师德修养、专业理念、专业学问、业务水平、教育科研等各方面得到显著提升，更好发挥其在本学科中的辐射和引领作用。详细目标如下： 1、通过讲座提升学员的师德修养和心理素养，培育乐观心情，远离职业倦怠，把教育责任感内化为一种品质，激发专业进展动力。 2

26、、更新学员的教育教学观念，提高专业理论修养，关注学生的学，具备将新课程理念全面落实到教育教学之中的力量，开发和讨论推动学生有效学习的方法和策略。 3、提高科研素养，树立教育科研意识，仔细学习和把握教育讨论的根本方法和相关的理论学问，提高确立讨论课题、撰写课题报告的力量，由“阅历操作型”向“教育专家型”转化。 4、通过学员与专家、学员与学员等不同方式的沟通互动，借鉴和探究有效的校本培训研修模式，提高校本研修的指导力量。 5、通过读书沟通、网络研修、岗位实践等活动提高运用理论指导教学实践和进展学科教学改革的力量，提炼自己独特的教学风格、教学特色、教学见解，培育示范型、进取型、专家型教师。 三、培训

27、工程 本年度培训工程，从小学数学骨干教师、学科带头人培训、培训团队教师培训和送培送教三个层面开展扎实有效的教师培训工作。 （一）市级骨干教师、学科带头人培训 市级骨干教师、学科带头人培训围绕师德修养、专业理念、专业学问、教学实践、课题讨论、网络研修六个模块，分五个阶段（开学典礼暨集中培训、异地培训、实践讨论、在岗研修、成果沟通）开展培训。培训以问题为中心、以案例为载体，开展专题讲座、名师课堂、课例分析、热点研讨、学员论坛、网上研讨、互动、实地考察等多种形式组织实施研训活动，帮忙提升骨干教师高度的教育责任感；了解和把握当前根底教育改革进展的最新动态和趋势；提炼个人独特的教学风格、教学力量、教学见

28、解；提高教育科研力量、培训和指导青年教师的力量，努力成为示范型、进取型、专家型教师。 （二）培训基地专家团队的培训 1、聘请国内教育方面的知名专家、学者进展教学展现和专题报告。 2、由市教育局组织专家团队到外训基地进展异地培训、教育考察。 3、围绕专题开展课例研讨、课题研讨，论坛活动。 （三）基地名师讲学团“送培送教”活动 以送培送教活动为载体，组织基地名师讲学团把先进的教育思想、教育理念辐射到教育薄弱地区、农村小学，逐步形成优质培训资源，缩小城乡间办学水平的差异。活动的开展以“情景式”培训为主，开展集中答疑、示范教学、导师点评和沟通研讨等活动，提高农村教师教育教学观念和课堂教学水平，全面提升

29、农村中小学教师队伍的整体素养。 四、培训专题 结合培训工作中的热点、难点问题，升入开展培训专题的讨论。 标准（XX年版）明确提出“四基”是数学课程与教学的根本目标，即使学生“获得适应社会生活和进一步进展所必需的数学的根底学问、根本技能、根本思想、根本活动阅历”。四基”可以看做是对学生进展良好数学教育的集中表达，关系到学生的当前学习和长远进展。在不同学段和不同领域的教学活动的总体设计和详细方式的呈现都应当考虑如何突出“四基”。 本次培训将站在关注学生持续进展的角度端详数学教育，围绕“学生四基力量培育的实践讨论”专题进展有益的探讨。 五、培训方式。 在课程内容、时间、途径等方面供应共性化、多样化的

30、选择时机,增加培训的实效性和吸引力。 1.课程内容: 以义务教育段学科课程标准（XX年版）小学教师专业标准（试行）为依据，从专业理念与师德、专业学问和专业技能三个维度，坚持师德为先，力量为重，关注学生的学，以“学生四基的培育“为主线，以教学理念和教学实践的改良为抓手，设置培训内容。 2.培训方式：注意培训方式的开放性和多样性。坚持理论与实践相结合、导师引领与自我研修相结合、集中培训与网络研修相结合的原则，运用以“案例为支撑的情境学习”、“以问题为驱动的行动学习”“以沟通互动为根底的合作学习”、“以阅历提升为根底的反思学习”、“以发觉规律为追求的讨论学习“五种培训模式，将学思和知行相结合，强化学员的互动参加，增加培训的针对性和时效性。 3.教学支撑环境方面：在教学支撑环境方面：在合肥学院远程教育平台设置“合肥市小学数学学科培训基地”研修主页，充分发挥网络研修的优势，为每个学员建立个人学习空间，实现交互式活动、参加式学习、资源共建共享，将学员的研修成果和体会即时转化开发成培训的动态生成资源。