培优辅差工作总结15篇.docx

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1、 培优辅差工作总结15篇培优辅差工作总结1 依据学生的实际状况,有规划、步骤、有措施地开展培优与补差工作，使学生能较好的得到进展，全校的教学质量比历史同期有了大幅度的提升，由上学年的末流水平，进入全区中上游水平。 通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学“,现在是“我要学“。通过不断的加强训练,学生的自信念,意志力得到很大的提高。现将本学年期来的工作总结如下: 1、教师在班级里建立学生的学科学习档案（培优辅差记载本）,依此进展分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立

2、学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习气氛,转变教师补课,留课的陋俗,把问题交给学生去独立解决,教师起指导作用。其次,依据学生的力量,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。 2、把培优与补差工作作为教学质量形成过程的日常治理之中，每月进展检查，考核，促进教师自觉地把此项工作常备不懈落实到教学过程之中。 3、实行“低、小、多、快“的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关预备学问,根底,力量和心理预备的实际,把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上,使新旧学问产生联结,形成网络。依据学生实际,确定能到达的实际进度, 把教学的步伐放小,把教学内容按由易到难,

3、由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推动。在实际教学中,依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反应,准时发觉学生存在的问题,准时矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避开课后大面积补课。 4、培优重在拔尖,补差重在提高。课堂上有意识给他们制造时机,让优生吃得饱,让差生吃得好。课外辅导,利用每天课余时间,组织学生加以辅导训练。 5、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 6、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的根底上不断提高自己的分析推理力量,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 总的来说，在“培优

4、辅差”的工作中，我虽然取得了肯定的成绩，但是，我班相当局部的学生，根底还较差，底子还比拟薄。在“培优辅差”的工作中，我还将连续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步。 培优辅差工作总结2 本学期，我注意培优补差工作，针对学生的详细状况进展分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。我在“培优补差”工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到进展。 主要措施： 、课外辅导，利用课余时间。采纳一优生带一差生的一帮一行动。 2、本班的后进生，我一一下课与谈话，消退的敬畏心理，拉近与教师的距离。 3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。课堂上制造时机

5、，用优生学习思维、方法来影响差生。 4、后进生少批判，多表扬。以激起盼望与进取的火花；以批判为辅，尽量在公开场合的批判，即使批判，也要适时，适度。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、对每个学生的共性、习惯等进展了解，做到把每个学生装在心里。平常的教育教学

6、中“对症下药”。包括： （1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习根底等。 （2）多与孩子接触，采纳谈话、观看等方法，了解每个孩子的状况。 协作本学科教学组织的教学活动有： 1、默写字词。 2、反义词对子积存。 3、背诵古诗课文竞赛。 培优辅差工作总结3 一学期以来，在学校领导的关怀与支持和全体教师的亲密协作下，我在“培优辅差”工作过程中，能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”

7、。现将“培优辅差”的工作总结如下： 1、全面调查了解学生。 要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必需对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的根底。应综合运用观看、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生， 2、教师依据学生成绩状况确定需要培优或辅差的学生名单，一般利用每天中午时间以及其他空余时间辅导。 3、培优辅差要坚持做到“六定”。 即定对象、定时间、定任务、定规划、定内容、定措施、定目标。 4、培优要着眼于长远。 要侧重于加大学生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新力量，以确保优生更优。 5、辅导差生要做到“三要三不要” 即要了解后进生，要敬重后进生，要

8、对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到盼望，对学生每一点进步要准时赏识，提高他们的学习兴趣。 要落实好“三清”工作。三清工作根本原则是：先学后教、人人过关。“堂堂清”要求教学目标清楚，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参加性，课堂教学气氛的公平性，交际性，不把学生的“为什么”留到课后。 “日日清”要落实当天学习内容的准时复习稳固，准时独立完成作业，做到“今日事今日毕”。“今日的错误不过夜”，“周周清”强调对一周学问的系统复习回忆，引导学生自主建立学问树，

9、归纳学问重点和难点，自主解决疑难问题。“月月清”是对当月主要学科所学学问和力量的验收，强调检测命题的科学性，考试的严厉性和反应的时效性，注意学生力量的考察，对在四个环节中不能过关的学生要准时实行补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程治理，有效掌握学生学习学问的负积存，确保教学质量的全面提升。 6、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关预备学问，根底，力量和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。 7、对于一些需要

10、稳定的与我校生源息息相关的学生要进展重点辅导，不断提高他们的学习成绩。 在前一段时间里，虽然我们取得了肯定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。但我们信任只要学校的支持、教师的协作，我们“培优辅差”工作肯定能越做越好的。“一切为了每一位学生的进展”是新课程的核心理念在教学中的详细表达，这就要求我们广阔教师既要做好培育优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。只有准时而细致地做好这一工作。才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的思想品德素养和科学文化素养，到达比拟抱负的教学效果。 培优辅差工作总结4 一学期以来,在校领导的关

11、怀和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到进展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,教师帮忙学生猎取一个个小胜利,学生的自信念,意志力得到很大的提高。 现将一学期来的工作总结如下: 1、发挥“特优生”的作用 “特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮忙一

12、个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我特别重视“特优生”的力量，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大力量做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到榜样带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、安康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了肯定的成效。 2、教学观念的积极转化,家长的热心协作小学培优补差工作总结在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注意优生的辅导,对潜能生急躁缺乏,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生,以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体

13、分析,确立进展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用进展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓舞性评价,家长能热心协作,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。 3、实行“低、小、多、快”的教法改革 充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关预备学问,根底,力量和心理预备的实际,把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上,使新旧学问产生联结,形成网络。依据学生实际,确定能到达的实际进度,把教学的步伐放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推动。在实际教学中,力争做到精讲精

14、练。快速反应,准时发觉学生存在的问题,准时矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避开课后大面积补课。 4、优先课堂提问法 课堂提问是教师了解学生学习状况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的信任和确定。由于他们的根底和力量都比拟差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着教师的提问而积极思维，做到学困生经过思索能答复的问题绝不让优生代劳。充分赐予学困生自我表现的时机，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的 5、实行分层教学 在班级里建立学生的学习档案,依此进展分层

15、,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习气氛,转变学生依靠教师讲而后学的习惯,把问题交给学生去独立解决,教师起指导作用。其次,依据学生的力量,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。 6、准时表扬法 学困生虽然缺点多，但他们同样盼望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应当在他们取得进步或是胜利时，准时确定，忠心庆贺。学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此时机增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要

16、一步一步提出。开头要求要低，让他们没前进一步都得到准时表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信念十足地实现教师提出的更高要求，这样利用准时表扬，唤起他们的自信念和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。 详细措施： 1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。 2、以平常的作业为根底，加强学习方法的辅导。 3、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。并帮忙学困生分析缺乏，提出要求。 4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。 5、让优生叙述自己的学习方法，进展阅历沟通。优生鼓舞他们多做创新的事情,多钻研难题。 6、充分发挥优生的表率作用来

17、影响差生，转变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习气氛。 7、学困生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的根底上不断提高自己的分析推理力量,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 8、鼓励机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 培优辅差工作总结5 在本学期的“培优补差“工作中，我针对学生的详细状况进展分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。我在“培优补差“工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实

18、施落实“培优补差“的内容,使学生能较好的得到进展。现将一学期来的工作总结如下: 一、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的根底。班级根本状况： 我所教的班级学生46人。 1、学困生有6人，他们分别是：曹中惠、王欣悦、柳思涵、赵子萌、亚宣、张振辉等6名学生，学习习惯和行为习惯都较差。 2、优等生：赵权和、梅梦佳、武晓楠、马丹青、王宇轩、刘哲文等。 二、主要措施： 1课外辅导，利用课余时间。 2采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作业，不断提

19、高做题力量。 6采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9对每个学生的共性、习惯等进展了解，做到把每个学生装在心里。才能在平常的教育教学中“对症下药”。包括: （1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习根底等。 （2）多与孩子接触，采纳谈话、观看等方法，了解每个孩子的状况。 三、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新力量

20、，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。 四、辅导差生做到了“三要三不要”。 要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到盼望，对学生每一点进步要准时赏识表扬，提高他们的学习兴趣。 五、实行了“低、小、多、快”的教法改革。 摸清学生相关预备学问，根底，依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反应，准时发觉学生存在的.问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。六

21、、做好家校联合工作： 在落实好自己培优辅差的措施的同时，积极与家长取得联系，第一时间将孩子的状况反应给家长，并提出详细的辅导要求及措施，在特定的时间与家长再次沟通，沟通孩子的学习状况，精确把握孩子的点滴进步，准时转变工作思路。总之在培优辅差工作中我对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的力量，使他们更好地为同学们效劳，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不安康，学习根底不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有

22、效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑有爱迪生。”这就告知我们要正确对待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。 培优辅差工作总结6 一学期以来，这个学期我在对学生进展培优补差方面付出了许多努力，也有很大收获。现将本学期工作总结如下。 一、细心设计教案，创设轻松开心的学习环境 后进生由于根底差，许多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。假如这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。因此，在平常的教学中，我总是细心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型

23、、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟识的情景中，并依据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的嬉戏进展操练稳固。让全部的学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中把握当天的内容。 二、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯 很多学生成为“后进生”不是智力不够，而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我特别注意“后进生”学习习惯的养成。比方有的学生上课不仔细听讲，总喜爱做小动作。我就静静跟他达成协议，假如他表现好我就会嘉奖他小红花，表示对他的欣赏，假如他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提示。还比方有的“后进生”总不按时完成作业， 我就让他

24、和四周的同学进展竞赛，谁最先仔细完成作业谁就可以在评定表上加红花。一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓舞。现在的孩子都很有思想，一般都比拟爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮番到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法渐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。 三、给后进生“加餐”，丰富的养分使他们不断成长 所谓的“加餐”就是在课后给学生进展额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告知他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关怀，全程关注

25、。其次辅导要有明确的方法。许多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，学问上辅导，方法上指导等方法有机结合，慢慢改善他们的学习态度，培育他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。 四、关注优等生，成为班上领军 优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，由于课堂上讲授的学问他们一般都是很轻松、简单就汲取把握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丢失积极的思维和剧烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待 这局部智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习

26、，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参与学校及校外组织的各项英语竞赛活动。他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学学问运用于实际，使学生熟悉了自我，取得了不同程度的成就感，更增加了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长期保持其对英语学习的兴趣。 一、正确对待每一个学生，把每一个学生当成一个人来对待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点 积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使各科任教师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌

27、学，逃学心情抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的力量。对差生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。 二、注意与家长取得联系 进展家访或将家长请到学校来参与座谈会，了解学生在家的实际状况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都准时告知家长，争取家长们的协作。 在一学期的时间里，虽然我们取得了肯定的成绩，但我们也 还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。但我们信任只要学校的支持、教师的协作，我们“培优辅困”工作肯定能越做越好的。 培优辅差工作总结7 这个学期我在对学生进展培优补差方面付出

28、了许多努力，也有很大收获。总结起来大致有以下几点： 一、思想方面的培优补差。 1、真心对待后进生 班级治理的主要任务之一是如何对待后进生，后进生的思想，行为转化，对班级治理工作有很大的影响，对学习好的学生赐予鼓舞，对后进生除了鼓舞，表扬后，还要善待他们，对差生感情要投入，有的学生上课听不懂，下课又不敢问，一段时间后就放松了学习，久而久之，渐渐产生了怕学，厌学的心理，这就需要教师随时随地把握学生的学习状态，并帮忙他们树立自信念，克制自卑心理，各项活动让他们积极参与，同时也可利用自习和业余时间给他们辅导，随时与他们谈心并了解他们的思想动态，发觉他们的发光点立刻赐予表扬 2、让“后进生”体验胜利的喜

29、悦 没有什么东西比胜利更能鼓舞人。从根本上来说，要让后进生正确熟悉自我，就要有时机让他们表现自我，要让他们知道“我能行”，“我还可以”，“我不错”。在课堂上可以用一些简洁至难的题型来引导他们并在课堂上赐予鼓舞及表扬。从心理上来讲，他们更需要教师的敬重及关注，只有在人格上受到敬重，爱惜，才能使他们在宽松，和谐的学习环境中开心地学习，因此教师不能以分数凹凸来损害学生的自尊心，对成绩较差的学生，不在班上公布分数及排名次表。平常应多关怀他们，可找时间与他们进展交谈，帮忙分析缘由，找出解决问题的方法，激发其学习的兴趣，增加其自信念产，使其学习进步 3、定期与学生家长、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、

30、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二、细心设计教案，创设轻松开心的学习环境 后进生由于根底差，许多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。假如这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。因此，在平常的教学中，我总是细心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟识的情景中，并依据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的嬉戏进展操练稳固。让全部的学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中把握当天的内容。 三、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯 很多学生成为“后

31、进生”不是智力不够而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我特别注意“后进生”学习习惯的养成。比方有的学生上课不仔细听讲，总喜爱做小动作。我就静静跟他达成协议，假如他表现好我就会嘉奖他小红花，表示对他的欣赏，假如他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提示。还比方有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和四周的同学进展竞赛，谁最先仔细完成作业谁就可以在评定表上加红花。一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓舞。还有的“后进生”不喜爱背单词和读书，我就“强迫”他们背和读。现在的孩子都很有思想，一般都比拟爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一

32、些“后进生”分成几组，每天一上课就轮番到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法渐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。着力提高四非常钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的根底上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评留意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题留意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解

33、题训练留意“精”，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的进展。 四、给后进生“加餐”，丰富的养分使他们不断成长 所谓的“加餐”就是在课后给学生进展额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告知他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关怀，全程关注。其次辅导要有明确的方法。许多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，学问上辅导，方法上指导等方法有机结合，慢慢改善他们的学习态度，培育他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。 五、关注优等生，成为班上领

34、军。 优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，由于课堂上讲授的学问他们一般都是很轻松、简单就汲取把握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丢失积极的思维和剧烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这局部智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参与学校及校外组织的各项英语竞赛活动。他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学学问运用于实际，使学生熟

35、悉了自我，取得了不同程度的成就感，更增加了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长期保持其对英语学习的兴趣。 在一学期的时间里，虽然我们取得了肯定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，我们信任只要学校的支持、教师的协作，我们“培优转差”工作肯定能越做越好的。 培优辅差工作总结8 本学期在“培优辅差”工作中，我能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施 地实施落实“培优辅差规划”的内容，工作取得了肯定的成效，也留下了一些圆满，现将工作总结如下： 1、全面调查了解学生，做

36、到心中有数。 开学初，依据上学期的考试成绩，以及平常的工作表现，确定如下学困生和优等生。 培优对象：鄢佳绮 夏珊珊 黄美欣 杨 顺 米丽雅 辅差对象：黄 创 黄 杰 刘 可 黄 政 庄薄炜 2、依据学生成绩状况确定需要培优辅差的学生名单，帮忙他们确立远期目标和近期目标，利用空余时间辅导。 3、培优辅差做到了“六定”。 即定对象、定时间、定任务、定规划、定内容、定措施、定目标。 4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习内容的难度，学习要求的高度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新力量。 5、辅导差生做到了“三要三不要”。 要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，态

37、度上不粗暴。对后进生的教育实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到盼望，对学生每一点进步要准时赏识，提高他们的学习兴趣。 6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。 摸清学生相关预备学问，根底，依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。 7、动之以情、晓之以理。 在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关怀、照看他们；在学

38、习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。同时，在教育的过程中注意摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分熟悉自己的错误言行，决心悔过。 8、家校勤联系，准时沟通沟通，共同促进学生的进步。 经过毕业测试的验证，工作虽然取得了肯定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待进一步探究和改良。 培优辅差工作总结9 在“培优辅差”工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优辅差的内容，使学生能较好的得到进展。本学期培优辅差工作主要围围着中考体育工程内容的要求进展。刚开头，主要抓优秀以及后进生的中考工程练习。培

39、育优秀主要是为了让学生以体育骨干的实力去带动一个组乃至一个班的体育进展，培育后进生，为其能够跟上全班的进度，促进全班同学的体育进展，为中考体育考出更好成绩而奠定根底。 在培优辅差的过程中，我实行了这样一些措施： 1.培优重在拔尖，补差重在提高。 2.课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3.课外辅导，在课余时间组织学生加以训练。 4.发挥学生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习练习兴趣。 5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的体会力量。 6.对差生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我推断与掌握

40、力量。 在教学工作中，还存在一些缺乏以及今后要努力的方向： 尽管我们做了许多努力，作了很多有益的探究，在培优辅差的工作中，虽然取得了肯定的成绩，但从期末模底考试的成绩分析可得，相当局部的学生，身体素养还较差，底子还比拟薄。成绩还比拟低下，局部学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我们的培优辅差工作还须加倍努力 。今后年段会连续努力探究更加有效的路子，通过提高熬炼时间、增加练习内容、改善练习方式，多进行一些阳光体育活动使每一个学生的身体素养得到全面进展。 培优辅差工作总结10 在教育教学工作中，使我熟悉到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，首先应当重视特优生的培育，从小培育好的方面

41、，进展其聪慧才智的特长及综合素养的力量，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的根底。而素养教育的首要标志是学校教育要面对全体学生。要想使每个学生都得到全面进展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢？这就要求我们教师要更新教育观念。在智力进展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习擅长抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化学问力量较弱，但动手操作力量却很强。因此，只有我们做教师的用全面的观点对待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。下面就差生转化工作总结了几点做法： 一、真情化

42、冰法爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立心情，对教师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，教师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有到达心理相容，差生那紧闭的心扉才能向教师放开，才能到达教育的良好效果。要做到这一点，教师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精神所至，金石为开”的奇怪效应。 二、优先提问法课堂提问是教师了解学生学习状况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的留意力就

43、会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的根底和力量都比拟差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着教师的提问而积极思维，做到差生经过思索能答复的问题绝不让优生代劳。充分赐予差生自我表现的时机，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的。三、优先批改作业法作业练习是学生稳固所学学问的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写标准，正确率高，批改起来心情舒服，差生的作业往往被教师放到最终草草写个“阅”字完事。这样一来就导致教师不仔细批阅、差生干脆不做作

44、业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应当受到特别的优待才对。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。依据他们的实际水平，设计一些简洁的、仿照性的作业。（随着力量的提高而逐步加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最终是作业的评价，在作业的评价中，只打“”，不打“”错误的地方怎么办呢？只画一条横线，或者像余大亮局长说的打个问号，提示学生有错误，必需改正，这是怎么来的，为什么？学生经过仔细思索湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，教师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太标准的“”，假如修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样

45、既维护了学生的自尊心，增加了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于教师监视学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我门的目的也到达了。 四、示意提示法每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭露、批判，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应当实行一些怎样的方式方法呢？我觉得细心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提示和示意，才能到达教育的目的。 五、准时表扬法差生虽然缺点多，但他们同样盼望受到别人的敬重和表扬，假如这种

46、期盼总得不到满意，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应当在他们取得进步或是胜利时，准时确定，忠心庆贺。差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬鼓舞差生，借此时机增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开头要求要低，让他们没前进一步都得到准时表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信念十足地实现教师提出的更高要求，这样利用准时表扬，唤起他们的自信念和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们教师更新教育观念，用进展的观点去对待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素养教育，为之交上一份满足的答卷。以下是我在培优工作中的几点做法和体会： 一、了解“特优生”的共性和素养为了更有利于地做好培优工作，教师应当把握每个“特优生”的共性，也是他们的气质，性格及情操是很有必要的，为了更好地把握每个优生的特点及数学综合素养的力量，我常常在课余时间与学生沟通，依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习