培优工作计划范文汇总8篇.docx

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1、 培优工作计划范文汇总8篇 今年所教的是八年级的学生，各班学生对待学习都存在不积极的学习态度，依据实际教学状况，我制定了分层次培优辅差的规划，利用音乐课堂内肯定时间，分班分层次进展培优补差。 调查定位：在进展培优辅差之前，对各班班级的学生现有水平作了一次调查定位，对学生的音乐综合素养作了分析，做到心中有数，同时也是对学生因材施教做到调查精确。 摸底测试：调查只是定位的第一步，为了引导学生对这一学科产生学习的兴趣，我们在调查之后又进展了摸底测试，利用课堂进行的各种小型艺术竞赛，如“班级才艺展现”等文艺活动，利用音乐课堂这一小舞台让学生展现他们的特长，发觉在一般班亦具有肯定音乐天赋的学生，只是他们

2、没有进展系统的音乐学习，但他们对音乐课也很有兴趣。调查出来后，又和学生进展了沟通，盼望在日后的音乐课教学中，能够把培优辅差渗透到音乐教学中去。 授课规划：为了把培优辅差融入教学中，制定了一系列的要求，要求每节课有目的、有内容、有收获，在进展培优辅差之前，制定了本学期培优辅差的一个具体的规划。 调查调整：培优辅差的学生，经过一个时期的学习后，要进展准时的再调查，对学生现有的学习态度再作一次的分析。经过分析后，准时调整现有的学生，对于提高幅度大的同学，要作恰当的有针对性的调整，使其得到均衡的进展。对于提高幅度小的同学，要分析缘由，准时对教学方案作出调整。 阶段性测试：对于培优辅差的学生，要进展阶段

3、性测试。但这个测试不是用试卷，而是就这段时间所学学问的回访。教师可随堂提问和做一些练习，依据状况作出对他的教学侧重面，进展有重点的教育。 学期评价：学生学习态度的转变是音乐学科开展培优辅差胜利与否的表达，是培优辅差效果是否良好的一个最好的说明。经过仔细的培优辅差工作，在学期检测调查中，各班培优辅差消失了良好效果。而针对于学习积极性不强的学生来说，通过丰富灵活的课堂教学设计，引导学生的学习兴趣。例如，在教学生学吹竖笛的过程中，发觉了学生存在了储如乐理学问不全、节奏感不强、乐感不好等问题，我努力运用通俗易懂的教学语言，具有感染力的范奏，急躁的讲解，迎得了学生的喜爱，使得大多学生几乎都是从零开头，到

4、现在能独立完整的吹奏几首乐曲，师生都初尝了胜利的喜悦。 总结我在协作学校开展音乐课的培优补差工作，有两点是值得确定的。一是培优补差的落脚点精确、到位。二是想得周到，抓得实在。在日后的音乐教学中，我将仔细学习课改精神，研读各种教学资料，钻研学科教材，提高专业学问技能，以更好的效劳于艺术教育工作，让更多的学生宠爱音乐、喜爱音乐，在提高学生的音乐学问的同时，提高学生的音乐审美力量，陶冶其情操，同时感受音乐课带来的欢乐。 培优工作规划 篇2 一、指导思想： 本班的学生相互之间学习及纪律状况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的力量，进一步稳固并提高

5、中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养，为了让培辅规划要到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，培育良好的习惯，从而形成较扎实的根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差详细规划。 二、目的： 1、全面提高学生学习的主动性和积极性 2、使学生转变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德，使学生活起来。 3、让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。 4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个学生学有所长

6、、学有所用。 三、根本状况： 1、学生状况分析 本班共有学生xx人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，只有少局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，数学课兴趣深厚、动手力量强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的榜样作用。但同时，仍旧有大局部学生学习不够仔细，纪律生活方面比拟懒散，自我掌握力不强，消失上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。 2、培优辅差对象 学业成绩优秀及表现积极（优生）培育对象 辅差对象： 四、详细措施： 培优 1。每周有选择性地上一节思维训练课。 2。在日常教学的分层练习中有的放失地留意对优生的培育。 3。每天出

7、一题弹性作业，让优生吃得饱。 辅差 1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进展转变。 2、让优生叙述自己的学习方法，进展阅历沟通。 3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习气氛。 4、对后进生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。 5、采纳鼓励机制，多给点后进生表现的时机，让他们树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。 6、平常多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。 7、充分利用课余时间进展面对面辅导，讲解练习。 8、做好“每日清“工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂学问当堂清，不留后遗症。 培

8、优工作规划 篇3 这学期我连续同时担当七年级3、4班，两个班级的数学教学工作，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性较高，上课仔细，但任然存在学习目的不明确，局部同学作业没能按时按量完成，还有少局部学生根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。两班学困生主要有杜采军、冯鹏林、李增潮、铁艳、鲍永鑫、马芳、曹正东等，优等生主要有：李文琳、杨雪莲、李萍、马桂萍、马金鹏、鲍郁瑞、张顺、云国亮等。针对以上学生的学情，我定出了培优辅差规划如

9、下： 一、思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而依据的思想心态进展相应的辅导。 2、定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二、有效培优补差措施。 利用课余时间和下午放学，对各种状况的同学进展辅导、提高。“因材施教、对症下药”，实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，其次层：“选做题”

10、中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次的需要。 4、培优补差过程必需优化，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙

11、，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5、每周进展一次周考，每月进展一次月考，建立档案。 三、在培优补差中留意几点： 1、不卑视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。 2、依据优差生的实际状况制定方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。 3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进的作业状况，培育学习兴趣，树立对的信念。 4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决

12、问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。 5、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。差生常常会消失作业没做好的状况，教师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比方自己不会做。不敢向同学或请教。不仔细，马虎等等。肯定要找到学生不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的帮忙学生，才会感受到的关爱，才会努力去。 6、不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测，准时反应矫正，急躁辅导。 总之，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，肯定要把此项工作做好，争取做出好的成绩。 培优工作规划 篇4 一.指导思想 以教师特殊

13、的爱奉献给特殊的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的急躁和恒心补出成效。 二、“培优补差”工作措施 1课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。平常对学习有困难的学生急躁细致地帮忙，上课时多留意，多爱护，下课催促他们准时完成相关作业。必要 时适当地降低作业要求。 4、对于学生的作业完成状况准时地检查，并做出评价。不定期地进展所学学问的小检测，对学生学问的把握状况进展准时的反应，随时调整教学方案。 5优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“

14、消耗最少的必要时间和必要精力” 做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维。 6、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践力量。 三、在培优补差中留意几点： 培优重在拔尖，辅差重在提高 课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。 课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。 发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起

15、他们的学习兴趣。 .对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的分析、解决问题的力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花 大力气。 .优生要鼓舞他们多做创新的事情，在学问的运用上多下功夫。 培优工作规划 篇5 一、学生状况 本年级有学生67人，其中一班33人，二班34人。从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生语文根底学问比拟扎实，有较好的学习习惯，能自觉完成教师布置的各项作业。且有少局部学生语文学习成绩突出，平常有较强的求知欲，积极利用课余时间向书本以外的领域探究，明显一本语文书已满意不了他们的需求。但也有少局部学生根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写

16、较潦草，作业有时不能准时完成，学习被动。基于以上状况，要提高整体成绩，还需付出艰辛的努力。 培优对象： 一班：徐小芸、刘金强、马意帆、朱青青、肖桂 二班：陈静、张瑞雪、吴小敏、朱清清、谢园 辅差对象： 一班：杨文阳魏明珠潘诗琪贺温宝杨彩青 二班：吴江王远芳杨怡霏程明杰杨顺杰 二、目标任务： 1、培育优生自主自觉学习，主动拓宽学问面的学习习惯，发挥其典范示范作用; 2、稳固并提高中等生的成绩，让他们向优生进展; 3、让学困生树立学习的自信，克制自卑的心理; 4、加强根底学问的把握，为他们打下坚固的语文学习根底; 5、在班级中形成“赶、帮、超”的深厚的学习气氛，形成良好的班风和学风。 三、培优辅差

17、内容 培优内容： 1、进展美丽片段、佳作的观赏、背诵。 2、进展阅读、作文力量的训练指导，帮忙他们能写出语句流畅、美丽，条理清晰的习作，并力争有佳作发表。 3、进展语文综合实践活动，如：成语接龙、口语交际、读书活动竞赛、作文竞赛等。 补差内容： 1、听写带生字的词语及文中成语。 2、背诵课文，默写课文。 3、简洁的句式训练。 4、阅读简短文章。 5、完成好每次作文。 主要措施： 1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适

18、当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作力量。 6、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 10、对待优生在爱护其积极性的同时，严格要求，在作业布置上，要增加题目难度，特殊是阅读和习作要求，肯定要高标准严要求，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作力量。使他们在原有根底上更上一层楼。 培优工作规划 篇

19、6 新世纪召唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进展素养教育和培育学生的创新精神，如何为学生的终身进展打好根底。为了全面提高五年级学生学习的主动性和积极性实行以点带面全面提高，通过培优补差，使学生转变观念，仔细对待学习，进展智力陶冶情操，真正做到教师动起来学生活泼起来，并且长期坚持下去真正让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心里，在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习兴趣使每个学生学有所长学有所用。因此特制订五年级数学培优补差工作实施： 一、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规治理和检查。 2、仔细选择好培优补差的对象。 3、通过培优

20、补差使学生能充分熟悉到学习的重要性。 4、仔细做好学生的辅导工作每周至少2次的辅导辅导要有针对性和可行性。 二、详细内容 1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书五年级下册。 2、培优内容：思维力量方面的训练。 三、培优补差对象和形式对象： 本班优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、教师、家长相协作 四、详细措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅

21、导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好数学的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成绩就准时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进展辅导，对当天所学的根底学问进

22、展稳固，对把握特殊差的学生，进展个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。 3、家长和教师相协作 我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进展帮助辅导，教师定期到优等生和后进生家里进展家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他 们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。 总之，在素养教育的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。 培优工作规划 篇7 一、指导思想 结合七年级学生实际状况，为提高优等生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提

23、高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮忙下， 逐步提高学习成绩，培育较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养;特制定此规划。 二、目的 1、全面提高学生学习的主动性和积极性; 2、使学生转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶情操; 3、让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理; 4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。 三、详细实施措施 1、对自己所任教的班级的”学生进展比拟深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生确实定要慎重。 2、对自

24、己的培优辅差学生做仔细讨论，每学期必需做不少于肯定数量的额外辅导，并做好记录。 3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 优生要鼓舞他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;教师帮忙学生猎取一个个小小的胜利，提高学生的自信念、意志力。 4、转化观念，与其他科任教师热心协作。在工作中，积极转变

25、观念，正确对待每一个学生，以培育学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。 5、在班级里建立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 6、实行“低、小、多、快”的教法改革，摸清学生相关预备学问，根底，力量和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的

26、水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小， 把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，学生活动时间在三分之一，教师一次持续性讲课掌握在30分钟以内。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正准时调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 7、建立家校教育“互联网”。常常采纳“走出去请进来”的方法与家长取得联系，进展家访或将家长请到学校来参与家长会，了解学生背后的实际状况，沟通家校之间的联系，争取家长们的协作。 培优工作规划 篇8 今日在这里主要是向各位学习培优补差工作的阅历和方法。现在我

27、把自己作为班主任工作的状况向各位做一个简短的汇报，同大家沟通。 大家都知道教书育人是一个漫长的过程，我们要做的就是在寻常的工作中潜移默化中使学生学有所获，学有所乐。 我个人认为对学生进展抱负前途教育很有必要。引导学生向古今中外的名人名家学习，常常举一些前几届的优秀学生的例子给他们听，分析他们胜利与失败的缘由，激发他们的求知欲，树立他们的自信念，培育他们立壮志、敢争第一的士气和精神，敢于冲击最高目标。我给他们提出了要树立远大目标的要求，要求他们志当存高远。我想假如有很高的目标，就会产生强大的动力，由于动力是日常学习的力气源泉。 其次，在寻常的教育、教学过程中，我时刻都在关注学生们的一举一动。全部

28、科目的历次大小考试成绩，我都做了跟踪记载和具体的分析，并让他们知道你在做这个工作。这样，他们在每一科的每一次考试中都仔细对待、不敢马虎;通过屡次考试的成绩，分析他们的优势科目和弱势科目，帮他们查找缺点，要求有针对性的查漏补缺。发觉问题准时找他们了解状况，帮他们准时解决问题。 再次，急躁、细致做好他们的思想工作。许多学生在力量上往往具备了很强的实力，但成绩总是达不到抱负中的高度，究其缘由，是他们在除学习以外的其它方面多多少少存在着这样或那样的问题。我要求他们在学习、生活中心胸要开阔，胸怀要宽广，不要斤斤计较于生活中的一些琐事，将影响学习的不利因素降到最低;平常要保持于生活中的一些琐事，将影响学习的不利因素降到最低;平常要保持一颗平和，稳定、乐观、豁达的心态，这样学习起来才会感到轻松、效率高。在寻常的教学过程中，对待他们一视同仁，不能让他们有优越感，该批判时照样批判，关爱不等于迁就。 还有，从寻常的作业、练习和检测做起，在标准上对他们提出了高要求。要求他们书写时字迹要工整、板书要清楚、解题步骤合理到位;从高一起就要形成良好的学习习惯，尽量削减非智力因素对学习造成的影响。 最终，多和任课教师联系、沟通。准时了解学生各方面的动态和各科上的问题，便于准时解决。 以上几点依据自己在工作中的实际状况而谈，敬请大家批判指正，感谢大家。