培训个人总结(6篇).docx
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1、 培训个人总结(6篇) 班组长是企业最基层的治理人员,是企业生产规划和工作制度的落实和执行,班组长肩负着重要的督导和治理责任。他们每天与员工进展最直接的接触,能磨练出扎实的待人处事力量,是企业中高层治理的强大后备力气。在剧烈的市场及行业竞争中,打造一支生产技术过硬、心理素养稳定、应变力量较强的基层生产班组,对于企业本钱的掌握、效益的提升、员工的稳定及人才的培育等方面都有重要作用。 通过参与公司举办为期四天的克拉玛依石化公司HSE十六项治理标准班组长培训班的学习,使我深刻的知道了此次培训的目的:它主要是提高班组长的工作力量和业务素养,明确班组长在班组中的核心地位和作用,以及严格遵守执行有关法律、
2、法规和政策是关系到每个员工切身利益和有效提高企业经济效益,同时发觉在班组建立和日常治理中需要改良的缺乏之处。 班组长是生产的组织者领导者和指挥者,也是直接生产者,他综合素养的凹凸将影响班组治理的成败。所以,班组长不仅要具备擅长沟通,执行力要强、具有影响力、关注细节、带着团队等治理力量,还要把握足够的技术技能,是掌握各类事故的最前沿阵地,是企业能否实现安全生产的根底。安全技术与治理是班组长等基层现场安全治理人员必需具备最根本学问。 这次培训,让我充分熟悉到了自己岗位的重要性和肩上的责任,看到自己技能上特长和缺乏,总结阅历教训,为提高业务素养打好根底。盼望以后多举办这样的培训活动,班组长多参与学习
3、的培训时机,同时建议公司是否能够举办一些三线班组长(主要以效劳性单位)举办一些沟通与培训活动,适当开办一些专业性的治理实务培训、沟通技巧及心理教育等,在提高治理水平的同时,也可以促使班组长正确调整心态,增加责任心和使命感!只有企业班组长们放开胸怀,认清使命,树立正确的工作价值观,用安康明朗的心态对待生活和工作,不断地自我学习,提升自我,才有利于班组的建立,有利于企业的进展。 培训个人小结2 还记得上大学期间我总会挤出一些费用去参与一些培训,让自己跟上时代的潮流。作为刚出来工作的新教师,在工作了一年后的暑假迎来了新课程新课标方面的培训,对我无疑是锦上添花。而且此次培训不但免费还有肯定的补助,还有
4、什么理由不专心去参与这次培训呢?所以,我告知自己肯定要以一种归零的心态,让这次培训收获最大化。 首先最大的收获是对新课标新课程的熟悉。一共五天的集中培训都是围绕这个主题进展,不同的专家从不同的角度加以阐释。所以这方面的收获用十几篇的笔记都记录不完。固然,最重要的还是要将笔记上的内容结合自己的实际状况内化为自己的东西才称得上真正的收获。 除此之外还有几点收获很大: 1.分组合作争论 当辛教师第一次提出来要分组进展合作争论的时候大局部教师的第一反响是不太情愿的,也包括我在内。由于不知道争论什么好,虽然也有一个争论的主题,但还是觉得无从下手。最终还是硬着头皮一起思索我们组的组名、口号、组徽等,然后大
5、家你一言我一句很随便地说出自己的一些想法,虽然不是特殊热闹,但也还是争论了。最终上台展现的时候,我发觉每个组的兴致都很高,而且都很具有创意。 当时我就在想,在课堂教学中我最初也常常让学生合作争论,但几次下来我发觉效果都不是很好,渐渐就很少让学生争论了,结果是学生的合作探究力量与台上的语言表达力量越来越弱。通过自己亲身体验,我好像有所感悟:学生最初的几次合作探究不积极是很正常的现象,由于他们需要一个适应的过程。所以有一种积极的心态对待眼前的现象是很重要的。教师作为学生合作争论的组织者,在调动学生积极性,组织引导学生争论上面需要花大功夫,这关系到能否有效争论的成败。所以,想尽一切方法培育自己的组织
6、力量、调动学生积极性的力量对我来说很重要。要信任每个人尤其是学生都有想展现自己的愿望。可能限于气氛、限于学生自身性格等问题没能积极展现,但教师要做的就是把学生的这种愿望激发出来。信任坚持就是成功。可能短期内看不到什么效果,但只要信任这种方法是好的,就应当坚持下去。 2.听辛教师的讲座 我特殊喜爱魏书生说过的一句话:要牢牢守住自己教学的特长。由于我坚信每个人都有自己的特长,每个教师也都有自己教学的特长或风格。但从小的习惯就是不断去挖自己的缺点,然后费力地去改正,结果缺点还是一大堆,优点数不出几个。听辛教师的讲座,就相当于辛教师在给我们上课。她上课的风格我很值得借鉴。由于自我感觉我们有许多特质相像
7、,所以她的一些方法对我更具有借鉴意义。总结起来就是:发挥自己的亲切优势,主动与学生对话似地教学,多给学生说话的时机,多让学生上台的习惯。 3.学习辛教师的精神 几天下来,教师们也在不断地向辛教师反应各种状况,也有的教师对培训不满足等等。但辛教师始终都保持着一种温柔的态度,特别仔细地做着每一件事。我要学习的真的太多了! 培训个人小结3 “光阴似箭,日月如梭”,这八个字又一次消失了。是啊,时间过的是很快,上次写总结仿佛还是昨天。转瞬我已经站在这神圣的三次讲台一年多了。今年学校开展的校本培训活动特殊丰富,对于我这样的新教师来说收获颇丰,现将自己个人的种种感悟与体会总结如下: 一、学生参加课堂有效的验
8、金石 新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参加为前提,没有学生的积极参加,就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明,学生参加课堂教学的积极性,参加的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索;要看参加是不是主动、积极,是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态,思维的状态,不能满意于学生都在发言,而要看学生有没有独立的思索。” 二、教师放权学生参加的良方 那么,如何调动学生的“思维参加”呢?在校本培训中,我了解到教师应当创设情景,奇妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,同时,教师也要放权给学生,给他们想、做、说的时机,让他们争论、质疑
9、、沟通,围绕某一个问题绽开辩论。其中,教师放权最为重要。教师应当给学生时间和权利,让学生充分进展思索,给学生充分表达自己思维的时机,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说。条件具备了,学生自然就会兴奋,参加的积极性就会高起来,参加度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参加学习过程,个体才能得到进展。要做到放权,教师必需充分信任学生,信任学生完全有学习的力量。把时机交给学生。俯下身子看学生的生活,公平参加学生的讨论。教师把探究的时机交给学生,学生就能充分展现自己学习的过程,教师也就可以自如地开展教学活动。课堂教学的实施过程敏捷性大,让新教师觉得难以驾驭教学行为。新教师在课堂教学中表现出过多的焦虑和
10、担心。缘由是教学过程中,教师面对学生精彩纷呈的学习活动,还不习惯参加学生的学习过程,观看和探究学生的学习方式,准时了解他们的认知状况,学生的需要没有真正地被关注。 三、引路人角色教师角色的定位 一堂新课开头,教师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设,教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的兴趣,让学生产生学习的意愿和动力。然后,教给学生探究、发觉的方法,让学生会探究、会发觉。教师除了必需把学生自学作为课堂教学的重要步骤外,还需细心设计每一次自学的目标、内容,同时加强自学方法的指导。课堂上教师要牢记自己引路人的地位,学生自己能解决的问题不行包办,同时要留意学法的指导。让学
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