复习课：列方程解应用题的教学反思.docx

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1、 复习课：列方程解应用题的教学反思62复习课：列方程解应用题的教学反思天河区银河小学数学科 王柳萍 在家长开放日上向家长展现了一节有关列方程解应用题的复习课。居于学生对列方程解应用题的困惑及此学问块对以后初中学习的重要性及平常家长的反 映，选取了本课时，主要是展现孩子们利用方程解应用题的方法。对于列方程解应用题的整理及复习，我在教学中主要留意以下几点：一、找准题目中的数量关系是列方程解应用题的关键。在列方程之前先熟识日常生活中常见的几种数量关系，一来是铺垫，二来是让学生更体会到数学中文字蕴含的等量关系其实都来源于我们生活的一些常识，没什么特殊和难明白的，多结合生活实例想想就很简单理解了。而只要

2、找准等量关系，方程就能列出来了。 二、引导学生想不同的解题思路，列出不同的方程，就是教学生如何从不同角度思索问题的方法，一个等式可以变形成一个等式，不同的思维方式有不同的等式，从而方程是不唯一的，但是都是代表文字中蕴含等量的一种表达方式。这些方法对今后连续学习数学是非常必要的。并强调解出之后进展检验。虽不要求写在本子上或卷子上，但这是不行无视的重要步骤，长期要求下去，就可使学生养成良好的检验习惯，增加责任心和自信念。 三、采纳变式训练。实行一题多变的形式复习列方程解应用题，练习的容量大，掩盖较多的学问面，囊括各种不同类型，难易程度得当，留给学生思维空间比拟宽阔，从整体着眼，兼顾学生的大多数，使

3、全体学生都能通过复习在不同程度上得到肯定的提高。实行一题多变的列式能突显方程解法的优越性及其与算术解法的区分，表达了列方程解应用题的优越性。在整个教学过程中，使学生能从整体上领悟两种解法的特点、区分及弄清怎样依据题目中的数量关系敏捷选择解法。这样教学中实行选编习题、分组争论、相互沟通、变式练习等方法，充分调动学生参加教学过程的积极性，较好地表达了全员参加、整体得益的教学思想，提高复习的效果。 四、此次并引进了随机抽号软件及插入flash动画，分解了难点，使学生留意力更为集中，也更有效。 五、另外本课对于学生实际操作的空间度仍需加强，时间的把握也要更紧凑。就家长开放课例而言，仍需加强家长与学生之间的互动。