夏感教案.docx

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1、 夏感教案夏感教案教学目标学问与力量目标：有感情的朗读课文，把握文章内容。学习修辞手法的运用。过程与方法目标：品尝文章的美丽句子。情感态度价值观目标：感受对夏的赞美，引导学生喜爱自然，喜爱生活。教学重点：有感情的朗读课文，把握文章内容。学习修辞手法的运用。感受对夏的赞美。教学难点：品尝文章的美丽句子教具预备：三用机、小黑板课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：1、导入：一年四季，周而复始。对于季节，我们有着太多各自的感受，现在大家仿照小黑板的句式进展表述。我们大家一起来看一下句式：仿句：我爱春天，爱她的万物复苏，爱她的草长莺飞。我爱，爱她的，爱她的。（要求：从春夏秋冬中任选一季进展表述。）（

2、生思并且作答同时统计爱这季节的人数）好，大家对季节的宠爱各有缘由。然而爱夏的却寥寥无几，今日，我们就来观赏梁衡他爱的夏天，看看他究竟爱她的什么，那就让我们共同走进他的夏感，去领会夏天的独特之美。（板书课题）2、了解：梁衡，1946年生，山西霍州人.他是闻名的新闻理论家、散文家、科普作家和政治家。3、检查字词预习：给以下加点字注音并解释：贮满（zh ）：储存、积存澹澹（dn ）：水波荡漾的样子芊芊（qin qin ）：草木茂密磅礴（png ）（b） ：气概盛大黛色（di）：青黑色匍匐（p ）（f）：爬行二、有感情地朗读课文，整体感知1.仔细朗读，留意字词，句读，情感。（全班齐读）朗读本文要大声，

3、要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。2.是从哪几个方面来描写夏天的感受？夏天的自然风光、夏天的颜色、夏天的旋律三研读课文1、你认为文章哪一段最美丽？请简述理由。从修辞和感观两个方面赏析其次自然段配乐朗读美丽段落（乐曲月光下的凤尾竹）“夏天的旋律是紧急的”配乐朗读让学生感受句式的特点：短小表达节奏快2、找出课文中你认为精彩的三至五个个比方句和拟人句，品尝它们的表达效果。此题意在品尝语言，稳固前面所学的比方和拟人的修辞方法。先看比方句：“似乎炉子上的一锅水在渐渐泛泡、冒气而最终沸腾一样”，具有视觉

4、效果，应合开篇第一句话，以突出夏天“紧急、热闹、急促”的特点。原来这些“特点”是抽象的，这里用比方，就化抽象为具象了。“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”，这是以彼物喻此物，用人们习见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观。“像海浪涌着一艘艘的舰船”，这是比方“大路上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气概雄壮。再看拟人句：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发”，是的想像，生动形象。“轻飞曼舞的蜂蝶不见了”，“曼舞”是想像，用了拟人写法，想像其美丽的舞姿，很生动。“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧”，写两种作物用了两个形象的动作，像描写人一样，很好玩味。“这时她们向秋的终点作着最终的冲刺”，这些农作物的“旺盛的活力”原来是比拟抽象的，这里用人的跑步冲刺来形容，化抽象为形象。3、文章最终写道：“圆满的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。”思索：那么据你所知，有关夏天的古诗句有哪些？泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。宋代杨万里小池究竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋代杨万里晓出净慈送林子方明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山 12下一页