外研版五年级上册英语全册教案及教学反思.docx

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1、外研版小学五年级上册英语全册教案及教学反思Module 1London教学内容：Unit第一课时1whendidyoucome back教学任务：SB(学生用书)和 AB(课堂活动用书)学习任务：What did you comeback? We came back ?运用任务：1 、AB unit1 练习 1 和练习 2 2、AB unit1 练习 33、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随 在的城市的。4、相互谈论假期生活。教学过程：一、 复习导入：1、出示星期名称卡片，提问：What day istoday? ItsSunday.2、由此引入课。二、 课文导入：1、教师可通过与学

2、生沟通，了解学生的假期生活。 提问：Howwasyoursummer vacation ?Where did yougoon summer vacation? When did youcome back?I (we)came backlastSunday?2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和Amy 的对话，看看他们为我表达什么故事。进入课文学习3、指导学生看图，理解：Lingling 和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内 容。5、画出本课的单词，教读单词。6、听课文录音，跟读课文。7、完成运用任务 1：AB unit 1

3、 练习 1 和练习28、完成运用任务 2：学生观看几幅小图，依据图1 及句子提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。三、课后作业。全班完成 AB unit1 练习 4.其次课时教学内容：Unit 2Did they buy ice cream教学任务：SB(学生用书)和 AB(课堂活动用书)学习任务：DidyouYesIdid/NoIdidnt功能：谈论过去发生的事情活活动运用任务：1 、AB unit2 练习 42、AB unit12 练习 53、玩耍：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。4、给自己的笔友，亲友写一封英文信件，附上一些简 短的文字。5、记录昨天的活动。教学过程一、 复

4、习导入：1、教师吧预备好的表达各种动作的动词及动词词组 的图片拿出来，进展连线复习。Play footballwalktalk Play basketballwrite aletter Draw a dragonplay theflute Sing a songrunfly a kite二、课文导入;1、教师出示一张事先预备好的印有自己所在城市图画 的明信片，提问：Whatsthis ?Whats thepalce?What can yousee?2、教师展现明信片的反面，提问学生可以在明信片的 反面做些什么，并去告知学生明信片的写法。3、三、课文的教学。1、学生看书，活动 1，播放课文录音，

5、在每句后停顿， 学生跟读，然后画出本课所要学习的单词以及每句话中的表示动作的单词活词组：Went to theparkmet John Bought ice creamswenthome Droppedran tothebus2、表达过去时动词的原形和过去式的比照。3、完成 SBUnited2 活动 2 情学生朗读问句在做确定答复。4、全班完成 ABUnit2 练习 1 和练习 25、完成SBUnit2 活动 4.6、完成SBUnit2 活动 3四、任务完成1、完成运用任务 12、完成运用任务 25五、学习 SBUnit2 活动 5 的歌曲。六、课后作业：完成 SB Unit2 活动 6 中的

6、玩耍。第三课时教学内容：复习稳固教学步骤：一、检查复习。1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。2、针对本单元消灭的主要语法、句型进展强化训练。 二、完成练习。1、完成英语学习之友上的题目。2、在英语本上书写本单元的单词。3、抄写本单元消灭的主要句型。Module 2Shopping第一课时教学内容：Unit 1howmanydoyouwant教学任务：SB(学生用书)和 AB(课堂活动用书)学习任务：Howmangydo youwantDoyoulike ?功能：谈论购置物品的数量运用任务：1 、AB unit1 练习 1 和练习 22、AB unit1 练习 3 3、AB unit1 练习

7、 4教学过程：一、复习导入：1、出示苹果、橘子、香蕉、梨等水果，提问： What isthis ?Its(appleorangepear bananan)讲解：How many 修饰可数名词，如苹果、香蕉等。2、教师拿着各种不同的水果实物图片提问： howmanydoyouwant？Six ,please进而复习数字，ongtwothree 3 屡次重复练习。4、同座位互问互答。5、提问：Doyoulikebananas?No ,I dontI like apples/Yes,I do再重复以上例句，同座位互说。三、学习活动 31、拿食物，提问：A:Howmanyoranges do youw

8、ant? B:One kilo ,pleaseA:Hereyouare.A:Howmangyapples do youwant? B:Five yuan,pleaseA:Thank you ,Herereyouroranges2、学生重复提问：答复。四、学习课文1、听录音，让学生之处Ms Smartlingling 需要买的十五，依据学生的答复，教师板书：bananas cheesenoodles 等，相机学习本课的单词。2、教师再度课文，让学生看懂课文内容。3、在逐句放录音，情学生跟读课文。五、稳固练习1、完成AB unit1 练习 5 2、AB unit1 练习 4其次课时教学内容：Uni

9、t 1How muchdoyouwant教学任务：SB(学生用书)和 AB(课堂活动用书)学习任务：How much doyouwant Doyoulike ?功能：能简洁用英语购物。运用任务：1 、AB unit2 练习 3 2、AB unit2 练习 43、区分How many 和How much教学过程：一、复习导入：1 、出示日常食用的食物图片如：milkorange applepearPeachcakemeatfish2、Howmanyoranges do youwant?Three,pleaseHow muchmilkdoyouwant? Six bottlesplease3、留意

10、讲清楚 How many 和How much 的区分和用法。二、学习知1、出示课文活动一：答复以下问题：图上有多少个孩子？其中一个孩子手里拿了几样东西，分别哪的是什么？她们在干什么？她的手里拿的纸上 写的是什么？2、提问：第一个句子中的“be going to ”是什么意思？告知学生：“make a list”就是列出一张清单的意思。教师讲解时一边听学生说一边写出物品，一边 让学生看一看。3、再说后几个句子，让后六个小组分角色表演对话。4、完成AB unit2 练习 1 5、AB unit2 活动 26 、AB unit2 活动 3 7、AB unit2 练习 48、完成用云任务，讲清楚 Ho

11、w many 是修饰可数名次，How much 是修饰不行数名次。三、稳固练习。完成AB unit2 活动 3 和活动 4第三课时教学内容：复习稳固教学步骤：一、检查复习。1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。2、针对本单元消灭的主要语法、句型进展强化训练。 二、完成练习。1、完成英语学习之友上的题目。2、在英语本上书写本单元的单词。3、抄写本单元消灭的主要句型。Modulel3At the Weekend第一课时教学任务：SB(学生用书)和 AB(课堂活动用书)学习任务：What did you do at theweekend? Wheredidyou go?运用任务：1 作练习题。2

12、做猜图玩耍3 表达自己外出旅游的经受。教学程序：1 热身复习复习上节课学过的歌曲。让学生听录音跟唱，并做动作，以此活泼课堂气氛。教师问学生 ：“ Howmanydaysare therein aweek? Whatdo youusuallydoattheweekend?”学生答复。并给时间进展课堂沟通。2 课文导入请学生看日历，问学生今日是星期几，然后指上个周末对学生说 ：“ Ihadabust wonderful weekend.Do youwanttoknowwhatIdidat theweekend?”向学生描述自己做什么事，去了什么地方。3 课文教学教师将本课挂图贴在黑板上，通过播放录

13、音，请学生听对话。思考问题并答复，教师赐予指导。Whatis Amy doing?Whatday is it? Wheredidthey go?教师为学生讲解课文中的生词。告知学生：“ Iotsofplaces ” 的意思就是“many places”通 过 图 片 学 习“theBritishMuseum ”指着图片告知学生“Thisisthe BritishMuseum.ItisinLondonandit isveryfamous.”教师画出几个苹果，说：“I like apples.” 连续画出几个梨 “I like pears. ” 最终画出 几 个 香 蕉 ， 高 兴 的 说 ： “

14、I like bananasbest.”让学生说自己宠爱的食物，运动，玩具等，进一步加深理 解。4 运用任务学生朗读所给的动词词组，找两组学生表演两段对话。学生仿照短文，试着写一写参观过的名胜古迹。教学内容其次课时Unit2 What didDaming do？SB(学生用书)和 AB(课堂活动用书)学习任务：WhereHowWhenWhat did ?运用任务1 做练习听录音，做练习调查父母年轻时的衣食住行状况，做练习教师要求学生进展一次去年夏天活动的调查教学程序1 热身复习教师播放第一模块中学过的歌曲录音，学生跟唱。教师请学生说出歌词中消灭了哪些动词，学生说出，教师写在黑 板上。教师请学生

15、将动词原形与动词过去式分开，并将对 应的原形与过去式连线。do did go-went see-sawmeet met,buy-bought,have had2 课文导入教师与学生 沟通，给学生表达自己做了一个梦。如：” Last nightIhada dream”边说边把两只手相叠放在耳边，头侧歪，闭上眼睛作出睡 觉的动作。接着教师说：“ In my dream I wentto the Great Wall. It was very beauty ful.And I met Daming and his father there.Wewereveryhappy.”教师说时带动作，让学生明白

16、教师的梦是什么样的3 课文教学请学生把书翻开 SBUnit 2 ,观看课文的插图，提问学生：“ Whatcanyousee?”教师请学生完整听一遍课文录音，整体感知课文 教师通过使用钟表来演示时间，使学生理解hour四人一组做练习，每人选择课文中的一个句子写在一张纸写完后，全组共同检查一下，补充没有写出的句子4 任务完成教师要求学生进展一次去年夏天活动的调查，然后拿出为学生预备的一份调查表，如下：QuestionNameWheredidyougolastsummer?Whendidyougo?Howdidyougo?Whatdidyoudo?教师将调查表发给班里的每一个学生，然后拿一份空白表找

17、学会上做示范，并填出相应的内容课后练习第三课时教学内容：复习稳固教学步骤：一、检查复习。1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。2、针对本单元消灭的主要语法、句型进展强化训练。 二、完成练习。1、完成英语学习之友上的题目。2、在英语本上书写本单元的单词。3、抄写本单元消灭的主要句型。Modulee4Possessions Unit1Itsmine第一课时教学内容：SB(学生用书)和 AB(课堂活动用书)学习任务：Its mine yourshishersLinglings功能：说明物品所属关系运用任务：、完成练习 、参与失物招领的玩耍 、三人一组创作表演教学程序： 热身复习师生问候做玩耍 Si

18、mon says 运用玩耍活动，集中学生的留意力，同时为本课的英语学习做准 备课文导入教师展现一些铅笔，书包，外套等物品，说：Ive got something from the Lost-FoundRoom.Maybesomething here is yours. 课文教学带着问题听录音，听完试着答复2 出示一张红恤衫的图片，学生猜测是谁出示Lingling. SamAmy的图片或头饰，启发学生用ItsLinglings,ItshisItshers.3 教师再放一遍录音，并告知学生当听到 mine, yours, his hers Lingling s 中任何一个单词， 举手看谁的反响最快

19、 然后把学生分成四组，分角色朗读Sam Amy Ms Smart 和 Lingling 之间的对话， 比哪个组的语音语调最好任务完成课后练习题完成完成运用任务学生多人一组完成这个小玩耍先由一名学生分别向其他几个学生借来一些文具，如： 钢笔， 铅笔，书等，后这名学生拿着物品向组员说明是谁的小组之间可轮番交换角色进展问答其次课时Unit1This bag ishers教学内容：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书) 学习任务: Itsmine hishersJimmys. 功能：说明物品所属关系运用任务：做练习 参与失物招领的玩耍教学程序：一、热身复习表演上一节课的课后作业，教师对表演精彩的表扬

20、二、课文导入上节课我们在失物招领处找回自己的东西我们看课 文中还有谁的东西三、课文教学利用简笔画吸引学生的留意力教师先画出书包的一 局部，向学生提问：Whats this?然后问：Whosebagisthis? 听课文录音，请学生边看插图边跟读，仿照语音语调学生几人一组分角色表演对话，教师 做必要的指导完成练习，听录音，试着自己连线 四、任务完成完成运用任务学生两人一组，一人指着图片问， 一人答复，完成对话练习完成运用任务请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生依据插图完成选择填空 五、课文学习教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放 一遍，鼓舞学生跟唱，教师同时教唱歌

21、曲六、课后作业第三课时教学内容：复习稳固教学步骤：一、检查复习。1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。2、针对本单元消灭的主要语法、句型进展强化训练。 二、完成练习。1、完成英语学习之友上的题目。2、在英语本上书写本单元的单词。3、抄写本单元消灭的主要句型。教学内容:SB 与AB学习任务：MODULEE 5In Class Unit 1There are enoughThere are enough/not enough功能:表达物品数量是否充分运用任务:1. AB Unit 1 练习 3;2. 课文排序。3. 筹划一个公益广告。教学程序: 热身复习师生相互问好,学生演唱上一模块中学过的英文

22、歌曲。二导入课文1. 全班完成 AB Unit 1练习 4.教师播放录音,学生画画,然后两人一组,用“Threere”的句型描述图画。2. 教师向全班提问：“Open your pencil boxes.How many pencils are there in your pencilboxes?Are there enough penicls for you?”引导学生答复:“Yes,thereenough.”帮助学生理解“enough”的意思,引出今日的课文。三课文教学1. 播放课文录音,请学生把书翻到 SB Unit 1 活动 1,边听边看插图,对课文有一个初步的印象。2. 再放录音请学

23、生用笔勾出学过的词语或短语,然后 教师进展解答。3. 教师第三次播放录音，让学生带着问题边听边思考：“How many pencils did Ms Smart buy yersterday?Are there enough pencils? How many pencils are therein the blue box?”请不同的学生说一说。4. 教师带着学生完成 AB Unit1 练习 1 和练习 2。5. 教师播放两到三次录音,每句话后停顿 ,请学生跟读,仿照语音语调。6. 教师播放录音,学生两人一组完成 SB Unit1 活动2。7. 学生三人一组完成 SB Unit1 活动 3。

24、四任务完成1. 完成运用任务 1。学生三人一组完成,一人说物品的数量,一人说孩子的说量,另一人总结发言。2. 完成运用任务 2。3. 全班完成 AB Unit1 练习 5。五课后作业完成运用任务 3。其次课时Unit2Therearetoomanybooksonthedesk教学内容:SB 与AB学习任务：There are too many功能:表达物品数量是否充分运用任务:1. AB Unit 2 练习 1;2. AB Unit 2 练习 2;3. AB Unit 2 练习 4;4. AB Unit 2 练习 5;5. 使用“too many, enough/not enough”提一些合

25、理化建议。教学程序: 热身复习每个小组展现和介绍自己制作的公益广告。二导入课文教师问学生在日常生活中是否觉察过一些需要解决的问“ May be you don t know how to say them inEnglish.Lets learn thetext and then you will know.”三课文教学1. 教师播放课文录音,请学生把书翻到 SB Unit 2 活动 1,边听边看插图,对课文有一个初步的印象。2. 教师再放录音请学生用笔勾出文中的“too many”,并依据上下文猜一猜是什么意思。3. 教师第三次播放录音,每句话后停顿 ,请学生跟读,仿照语音语调。4. 学生两

26、人一组完成 SB Unit2 活动 2。一个学生指图,另一个学生说句子,然后互换。5. 完成SB Unit2 活动 5。6. 全班完成 SB Unit2 活动 3 和AB Unit 2 练习 3。教师播放录音,学生听录音跟读。教师把“ear, dear, hear,near, fear, beer, tour, pour, hair, stair, bear,pear ,wear”等词写在黑板上,教师写,学生读,让学生把这些词依据读音分组。最终学生听录音完成AB Unit 2 练习 3。四任务完成1. 完成运用任务 1。2. 完成运用任务 2。3. 学生两人一组完成运用任务 3。4. 学生三人

27、一组完成运用任务 4。五课文学习教师带着学生学习 SB Unit2 活动 4 的诗歌。教师先放一遍录音,让学生猜猜诗歌大意 , 放其次遍录音时 ,每句诗后停顿,让学生重复跟读。然后逐句讲解诗歌内容。教师再放几遍录音,请学生小声跟读。六 课后作业完成运用任务5。提出合理化建议。用“ too many,enough/not enough”的句式写出来,不会的单词可以用图画代替。第三课时教学内容：复习稳固教学步骤：一、检查复习。1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。2、针对本单元消灭的主要语法、句型进展强化训练。 二、完成练习。1、完成英语学习之友上的题目。2、在英语本上书写本单元的单词。3、抄写

28、本单元消灭的主要句型。MODULEE 6Self-assessment Unit 1Youcanplay footballwell教学内容:SB 与AB学习任务：Can you run fast? Yes,I can. /No ,I cant. You can play football well.功能:评价自己和他人运用任务:1. SB Unit 1 活动 3;2. AB Unit 1 练习 3;3. AB Unit 1 练习 4;4. AB Unit 1 练习 5;5. 说一说自己宠爱哪些运发动，为什么宠爱他们， 并评价这些运发动的表现。教学程序: 热身复习教师说学过的动词和动词词组，请学

29、生重复并做相 应的动作。提问：“Who can run fast? Who can jump high? Who can play football?”S:I canI cant.二 导入课文1. 让学生用英语说一说他们宠爱的体育明星 ,他们擅长哪种运动,以及自己为什么宠爱他们。再说说自己擅长的 运动。2. T: Do you know what game dose Ling ling want toplay?And can she play it well?请听录音,找到 Ling ling 擅长的事情。三 课文教学1. 教师播放课文录音,请学生把书翻到 SB Unit 1 活动 1,边听边

30、看插图,听完后答复以上问题。2. 学生翻开书看课文，教师再放录音，教师在黑板上写出“fast,high,well,badly”教师领读,学生跟读,并 说出词义。3. 教师第三次播放录音,每句话后停顿 ,请学生跟读, 仿照语音语调。最终,把全班分成三组,每组扮演一个角色, 全班表演对话。4. 全班完成 AB Unit1 练习 3 和练习 2。,一个学生说句子, 另一个学生推断正误。5. 完成SB Unit1 活动 2,每句话后停顿 ,请学生跟读,仿照语音语调。实行个别抽读的方式检查学生把握状况。四任务完成1. 完成运用任务 1。学生两人沟通自己擅长的运动。2. 完成运用任务 2。学生先口头答复以

31、下问题,然后全班一起完成练习。3. 学生四人一组完成运用任务 3。4. 完成运用任务 4。五课后作业说一说自己宠爱哪些运发动，为什么宠爱他们，并 评价这些运发动的表现。教学内容:Unit 2I can do it very well.SB 与AB学习任务：I can do it very well. I sing very badly.功能:评价自己和他人运用任务:1. SB Unit 2 活动 5;2. AB Unit 2 练习 1;3. AB Unit 2 练习 4 和练习 5;4. 制作一本班级手册,记录同学的名字和特长。5. 班级调查:谁是家务能手。教学程序: 热身复习教师把单词“fa

32、st,high,well,badly”写在黑板上,请学生从中选一个。二导入课文T : Do you rememberwhat can Ling lingplay?And can she play it well?请学生答复。T : “Sam can do something very spencial. Lett have a look.”三 课文教学1. 展现SB Unit 2 活动1 中的六幅图,观看图后说一说自己能不能做这些事情。然后请四人一组一边说一边做这 些事情。做完后完成 AB Unit2 练习 2。2. 请学生把书翻到 SB Unit 2 活动 2,学生先看插图理解对话,然后学生

33、四人一组相互提问和答复 ,找出同学们的特长。可以参加学过的动词或动词词组。之后,学生在 小组内沟通,完成“Class Party”的节目单。3. 请学生看 SB Unit 2 活动 3。请学生读单词,用黑板出示单词,说一说彩色局部的字母都发什么音,教师播放录音,请学生跟读。再请学生看AB Unit 2 练习 3, 学生自己读单词,找动身音一样的字母或字母组合。教师播放录音, 学生在单词中画出相应的字母或字母组合。放其次遍录音, 让学生们检查, 放第三遍录音,请学生跟读。四 任务完成1. 完成运用任 1。先放录音然后请学生试着念一念绕口令,请自愿者为全班表演。假设说的好,大家一起说: “She/

34、He can say it very well.”2. 完成运用任务 2。学生请学生参照给出的单词自己看图完成句子。3. 完成运用任务 3。同桌之间互说自己擅长的事情和不擅长的事情,然后独立完成这封信。相互交换课本,订正 错误。五 课文学习学习 SB Unit 2 活动 4 的诗歌。教师先放一遍录音, 让学生认真听,默读诗歌,理解诗歌大意。放其次遍录音时, 每句诗后停顿,让学生重复跟读。放第三遍录音时,请学生一边跟读一边配上相应的动作。然后把全班分成两局部 : 一局部说说单句,另一局部说双数句。之后或换角色。六课后作业1. 完成运用任务 4。制作一本班级手册,记录同学的名字和特长。2. 完成运

35、用任务 5。调查全班学生谁的家务干的好。调查完后,可以记录在一份表格中,比一比谁是家务能手。第三课时教学内容：复习稳固教学步骤：一、检查复习。1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。2、针对本单元消灭的主要语法、句型进展强化训练。 二、完成练习。1、完成英语学习之友上的题目。2、在英语本上书写本单元的单词。3、抄写本单元消灭的主要句型。教学内容:MODULEE 7 Community Unit 1HecantseeSB 与AB学习任务：He /sheTheycant功能:用can 和 cant 谈论力量运用任务:1. SB Unit 1 活动 3;2. AB Unit 1 练习 3;3. AB

36、 Unit 1 练习 4;4. AB Unit 1 练习 5;教学过程：一、复习导入：教师拿出一支钢笔和铅笔说： Penareveryuseful .Pencils are very useful too. 教师用中文讲解useful 的意思。并且在黑板上，请学生用 useful 造句。最终教师引入：Do youlike dog?Dog are very useful. Today,weregoingtotalkaboutapecial dogs二、 学习课1、教师出示一张画有盲人的图片，指着图片问： This man is blind 同事把“blind”写在黑板上，然后解释He cant

37、see2、出示画有聋哑人的图片，指图说：This girl is deaf把“deaf”写在黑板上，解释：She cant hear.让学生认真体会这两个单词的意思。3、翻开课本，出示课文场景，让学生看图理解：firemen”的意思。4、播放课文录音，听大意，留意含有“cant”的句子。5、重点讲解句型：This manisblindHe cant see Can wehave a dog. Pleas Mum?No , we cant三、稳固练习：1. SB Unit 1 活动 3;2. AB Unit 1 练习 3;3. AB Unit 1 练习 4;4. AB Unit 1 练习 5;教

38、学任务：Unit2TheycantwalkTheycantwalkTheirmothershelpthem.功能：用“：canandcant”谈论力量运用任务：1. SB Unit 1 活动 5;2. AB Unit 1 练习 1;3. AB Unit 1 练习 4;4. AB Unit 1 练习 5;教学过程：eat一、复习引入;出示SB Unit 1 活动 1 的图片，复习单词“helpwalkSwim“教师表达：这些图片表现的是什么内容，让我们 来看一看，听一听。二、学习课1、试一试说说 SB Unit 2 活动 1 的意思。2、学生看 SB Unit 2 活动 2，先读例句，再理解句子

39、的意思，然后同桌互说。3、请看 AB Unit 2活动 2 练习 2，先观看图，再把句子写下来。三、完成练习1. SB Unit 2 活动 1;2. AB Unit 2 练习 23. AB Unit 2 练习 34. AB Unit 2 练习 5;第三课时教学内容：复习稳固教学步骤：一、检查复习。1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。2、针对本单元消灭的主要语法、句型进展强化训练。 二、完成练习。1、完成英语学习之友上的题目。2、在英语本上书写本单元的单词。3、抄写本单元消灭的主要句型。教学内容:MODULEE8SchoolUnit 1 WhatdoesschoolstartSB 与AB学习

40、任务：Whattimedoesschoolstart? Whattimedoyougetup?功能:描述学校生活运用任务:1AB Unit 1 练习 1 和练习 2;3. AB Unit 1 练习 3;4. AB Unit 1 练习 4;教学过程：一、复习导入：1、出示 1-12 数次卡片，反面是相应的英语单词，指名认读。2、复习钟表上的正点和半点，提问： Whattimeisit?Itsnineoclock二、学习活动 SBUnit 1 活动 3提问：Whattimedoyougetup?学生答复：IgetupatWhattimedoyouhave breakfast? Ihavebreak

41、fastat?Whattimedoyouwatch TV? Iwatch TVat.Whattimedoyoudohomework?Idomyhomeworkat三、学习 SBUnit 1活动 11、学生听录音，看课文插图，了解课文 大意2、学生在听录音，跟读，留意语音、语调、语速。3、学生两人一组完成 SBUnit 1活动 2，学习本课重点句型。四、稳固练习。1、完成运用任务 1.2、完成运用任务 2 和 3五、课后练习：完成运用任务 4Unit2wheredidlinglinggoyesterday教学任务：Where/What did 功能：描述过去的行为运用任务：1. SB Unit2

42、 活动 5;2. AB Unit 1 练习 1 和练习 2;3. AB Unit 1 练习 4;4. AB Unit 1 练习 5;教学过程：一、复习引入：1、提问：wheredidyou Iwenttoschool2、复习过去式的表达形式GowentdoskippedRingrang二、学习课：goyesterday?didskip1、教师告知学生：Lingling 给Da ming 写了一封信，描述自己在英国学校中的见闻，再认真听 SBunit2 活动 1的录音，试着记住主要的内容。2、教师在放录音，让学生把活动 1 的内容附属一下。3、全班完成 SBunit2 活动 2 和活动 3四、稳固练习1、完成运用任务 2 和 32、学生两人一组完成运用任务 13、完成运用任务 4.五、学唱英语歌曲第三课时教学内容：复习稳固教学步骤：一、检查复习。1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。2、针对本单元消灭的主要语法、句型进展强化训练。 二、