基尔霍夫电流定律教案.docx

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1、基尔霍夫电流定律课程教案第 1页 /共 5页课程名称课题名称授课地点电工根底基尔霍夫电流定律教室授课时间授课类型授课学时2023.9.21理论课1本节选自第三章简洁直流电路，该章主要介绍了简洁直流电路的分析与计算方法，是本书重要内容之一，起到承上启下的作用，所选内容为基尔霍教材分析夫电流定律，它是分析电路的最根本定律，为后续学问的学习打下根底。学生为一年级中专班，已经学习了简洁直流电路，对电路元件的联接有一学情分析 定了解，但局部学生根底较薄弱，理解力气稍差。1. 理解支路、节点、回路、网孔的概念。学问与技能2. 把握基尔霍夫电流定律的内容,并能列出节点电流方程。教学目标 过程与方法在解题过程

2、中培育学士认真、不怕难的乐观心情，增加学士对本专业课的宠爱，提高他们的求知欲。情感态度与 引导学生体验探究学习、合作学习的乐趣，培育大家独立思价值观考以及探究学问的力气。1. 基尔霍夫电流定律KCL的内容教学重点2. 基尔霍夫电流定律的推广应用教学难点 基尔霍夫电流定律的推广应用。教学资源 课件、教案、学案教学方法 讲授法、讲练结合法、多媒体教学法教学环节导入课讲授教 学 内 容出示合流交通标识和河流分流图片，电路中也有类似的存在-电流。电路中电流之间有何关系？引出基尔霍夫电流定律。一、根本概念支路：由一个或几个元件首尾相接构成的无分支电路。节点：三条或三条以上的支路会聚的点。回路：电路中任一

3、闭合路径。网孔：内部不含支路的回路。图中有 2 个节点、3 条支路、3 条回路、2 个网孔。练一练：练习 1：图中有个节点、条支路、条回路、个网孔。师生活动通过电路图来讲解支路和节点的概念学生观看、分析设计意图充分发挥教师的主导作用，提高学生对问题分析力气。二、基尔霍夫电流定律(KCL 定律) 1形式一：电路中任意一个节点上，在任一时刻，流入节点的电流之和等于流出节点的电流之和。公式: I=I入出2.形式二：在任一电路的任一节点上，电流的代数和永久等于零。公式: I= 0规定：假设流入节点的电流为正，则流出节点的电流为负。试一试：请用基尔霍夫电流定律列出以以以下图节点 A 的电流方程13【例

4、1】如以以下图电桥电路， I = 25 mA，I = 16通过问题引导学生自主 思考，提高学生的学习乐观性mA，I = 12 mA，试求其余电阻中的电流 I 、 I 、I 。4256解：讲练结合，启发学生利用所学解决实际问题节点 a 上：I = I+ I ，则 I= I - I= (25 - 16) mA = 9 mA1节点d 上：I = I2321+ I ，则 I = I - I3= (25 - 12) mA = 13 mA1节点 b 上：I45= I + I5，则 I14= I - I= (9 - 13) mA = -4 mA265625思考：负号表示电流为负值么？答：电流的实际方向与标出

5、的参考方向相反结论：任意假定电流的参考方向，假设计算结果为正值， 则电流的实际方向与参考方向一样；假设计算结果为负 值，则电流的实际方向与参考方向相反。3 定律的推广(1) 应用于任意假定的封闭面。流入封闭面的电流之和等于流出封闭面的电流之和。(2) 对于电路之间的电流关系,照旧可由基尔霍夫电流定律判定。学生思考、争论，教师进展适当点播，让学生归纳总结出结论拓展应用：用 KCL 定律解释“单线带电操作的安全性” 在接地良好的电力系统中工作时，只要穿好绝缘护具或站在绝缘木梯上，可以对单根导线进展带电操作。联系生 活实际， 激发学 生学习 兴趣课堂练习练习 2.电路如以以以下图所示，试计算电流I =1。通过这习题能够加深学生对本节课的理解、练习 3.电路如以以以下图所示，试计算I=。消化和吸取练习 4.电路如以以以下图所示，试计算I =，1I =。2课堂小结作业布置1、 四个概念支路、节点、回路、网孔。2、 基尔霍夫电流定律及推广定律。习题电工根底第 2 版周绍敏主编1 P51 选择题14。2 P53 填充题1、2。第 4页 /共 5页基尔霍夫电流定律板书设计一、概念1. 支路2. 节点3. 回路4. 网孔二、基尔霍夫电流定律1. I 入= I 出2. I=03. 定律的推广教学反思第 5页 /共 5页