多媒体教学心得体会(集合15篇).docx

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1、 多媒体教学心得体会(集合15篇)多媒体教学心得体会1 我校非常重视教学法的改良和讨论，并建了多媒体教室。这些多媒体教室的功能是将现代化的电子通信等设施运用于教学，它包括网络、电脑、音像设备（录音机、DVD机、音箱等）和实物投影仪等。利用多媒体进展教学，它能以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增加学生对抽象事物与过程的理解与感受，给课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学构造，活泼了课堂气氛，激发了同学的学习兴趣，对提高教学质量起到了重要的作用。同时它使大量的教学内容和教学手段优化组合，教学内容更充实，课时容量更大，有利于培育学生的创新力量。本人通过将多媒体运用

2、于教学实践，体会到多媒体在教学中的优势，也熟悉到多媒体在教学运用中的局限以及应留意的问题。下面就从这些方面来谈一点本人的看法。 一、要正确敏捷处理好教师、学生；教材、媒体之间的关系 使用多媒体于教学，主要是为了增加教学的生动性、形象性和直观性，利用电脑设计好板书，可以使板书更加工整清楚，条理清楚，规律性强，可以节约书写的时间，使一堂课里增大信息量，学到更多的东西，记得更透彻，理解更深刻。这是使用多媒体教学的优点，也是目的。 现代化课堂教学过程中主要饮食四个要素：教师、学生、教材、媒体。四要素彼此联系，相互作用，形成一个有机的整体。运用多媒体帮助课堂教学，必需要正确处理好四要素之间关系。 教师教

3、学过程的组织者、指导者、学问意义建构的帮忙者、促进者，而不是主动施教的学问灌输者；学生|学问意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动承受者及学问的灌输的对象；教材所供应的学问是学生主动建构的对象，而不是教师向学生灌输的内容；媒体是创设学习情境，是学生主动学习、协作、控索、完成学问意义建构的熟悉工具而不是教师向学生灌输所使用的手段、方法。可见多媒体帮助课堂教学仍旧要充分表达出教师的主导作用和学生的主体作用，还要突出多媒体的帮助功能。不能让多媒体来简洁地代替教师的授课。 运用多媒体帮助课堂教学是课堂教学进展的必定趋势，只要我们正确处理好课堂四要素之间的关系，科学地开发多媒体软件，就是肯定能抓住教学重

4、点，突破难点，到达运用多媒体帮助课堂教学的目的。 二、利用多媒体帮助教学后更需要备好课 随着多媒体课堂教学的深入开展，多媒体教学课件的制作变得虎来越迫切，教师通常喜爱用自己开发的课件，应用时会更加得心应手，但在开发过程中必需留意课件的必要性和科学性，防止课件的“文字化”、“过量化”、“单一化”、“杂乱化”及课件的不行操作性。教学软件制作与开发，其所花费时间往往是一堂课的几倍及至几十倍。因此，教学中多媒体应用不仅涉及到教育观念转变，也是良好师德的表达。实践已说明，课堂教学中的多媒体应用，制作好教学课件是关键。我认为： 1、精编教案。运用多媒体教学，这不仅是单纯的教学形式、教学手段的变化，还应从教

5、学的整体来考虑。因此，教学形式、手段必需效劳于教学内容，同样教案编写须符合多媒体应用，这就要求教师更仔细深入钻研教学大纲，把握教材要求，分析教学对象。 2、精选素材。课件的制作需要的教学资源往往比拟零散，不成系统，这就需要我们对包括文本、视图、音像等教学媒体资源的合理组合设计，使其成为一个完整的课堂教学系统，储 存到资源库中，以备教学时调用。对教学资源的搜集、整合，自始至终应从教学需要动身，融合我们的教学思想、教学风格和方法。在确定教案前提下，须编写制作课件的脚本，教学流程图，依据方案细心选择恰当的素材，如各种图形、动画、音乐等。 3、细心制作。有了好的教案，恰当的素材，要细心考虑制作方案，使

6、教案与多媒体教学的文字、图象、声音等方面同步协调，力求优化组合，取得最正确效果。 4、精于操作。在课件制作完毕后，课前需屡次练习操作，才能在课堂教学中操作得当，应用自如。 三、教学实施中的留意事项 多媒体教学简单使教学模式雷同，因此我们在教学中应留意几点： 1、在教学中，以教师的人格魅力和富有情趣的讲解感染学生。教学是一门艺术，教师既是导演，又是演员。通过师生间的心情相互感染，来调动学生积极参加教学。良好的教学效果及对学生心理产生的正面效应，是任何形式的电子媒体所不能替代的。因此，切忌整个教学过程都在计算机位置，单纯地操纵机器。应携带随身麦克风、电子教鞭，适当走动，尽量用身体语言来提示、沟通教

7、学信息，调动课堂气氛。教学网络只是你手中的一种教学工具人的要素是第一位的，教师才是教学活动的主导。 2、需要利专心理学。在教学活动中，融合表达共性风格的教学方法、教学技巧，使教学生动活泼，富有特色。防止教学思路被多媒体所左右，让原来的好的教学风格被流水线的程序湮没，从而影响自己的教学风格及随课堂应变的能动性，使多媒体教学媒体制约师生的思维空间，影响教学效果，最终失去多媒体教学的优势。 3、教学操作的设计，也就是教学流程的规划。应从实际动身，遵循教学原则，合理安排时间，以提高教学效益，提高教学质量为原则，对各教学环节进展周密安排，细心设计。 在此阶段，应考虑到在教学中应使用网络的哪些功能，它们应

8、当在教学的哪个环节使用；以及调配网络资源信息库中哪些教学资源等等问题。同时，理清教学思路，设计好教学流程。对整堂课的教学流程的设计，课件运行、测试、提问等在哪个环节插入为最正确方案，都要有事先安排，避开教学双方受制于教学网络。多媒体教学网络功能应围绕教学需要，有所取舍，一切以效劳教学为动身点，防止为使用而使用，追求外表的华美。 4、应留意使用多媒体所取得的实际效果 我们知道，不管使用什么手段，实行什么方式进展教学，最终目的是要提高教学质量，取得更佳的教学效果。假如违反了这一原则，即使使用了再先进、再丰富的媒体也是没有多大意义的。一堂课，假如什么样的媒体都用上了，比方电脑、录音、投影等等，但是讲

9、课的主题没有突出，规律性不强，难点没有解决，也不能算是一堂优质课。因此，我们必需主交清楚，必需明确一切媒体都只是为了教学而效劳的，并不是说只要用了多媒体教学就能取得好的教学效果。因此，媒体的使用本身不行能代替教学的全部，它仅仅为教学效劳的。 在多媒体试验教学中，我体会到随着学问经济时代的到来，网络通信的前景。应用现代化教育技术是现代教育的趋势和需要，作为新世纪的教师应转变观念，应熟悉到它的必要性各重要性，积极投身到现代教育改革中，不断加强应用现代化教育技术进展工作。 多媒体教学心得体会2 作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传 统教育带来巨大影响，它转变了千百年来一支粉笔、一块

10、黑板的传统教学手段。在数学课堂教学中引入多媒体，可使学生手、眼、耳并用，使学生有新奇感、惊异感、独特感、直观感，能唤起学生的“心情”和激发他们的兴趣，从而提高教学效率，优化课堂构造，减轻教师烦琐的劳动.下面我就谈谈自己运用多媒体教学的感受。 一、运用多媒体教学的优点 能激发深厚的学习兴趣，陶冶美的情操 教学过程，实际上是学生在教师指导下的熟悉过程。学生是熟悉的主体，学问的把握和力量的培育只能在主体自己相应的积极自觉活动中才能形成。多媒体课堂教学模式，由于利用了现代的声、电制造出一种形象、直观的现代气氛，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前呈现的是文字、语音、形象、颜色这一新颖的美，

11、这种美感会吸引学生留意力，从而激发深厚的学习兴趣。“培育和激发学生学习英语的兴趣”是新课标中新列入的教学任务。 因材施教或共性化教学得到了更好地表达。 因材施教或共性化教学是我们不断追求的一种教学状态，但在传统的班级授课中，教师不行能完全顾及几十个学生的不怜悯况，即便人们探究出分层教学，差异教学等教学方式，也只是在肯定程度上的改良，难以做到适合每一个学生。然而计算机网络可以实现对学生共性化的较全面的照顾，学生能从课件中选择适合自己特点的教学服 务，计算机网络的便捷可以使学生得到适合的教师指导和同伴沟通。 能开启制造性思维力量，培育良好的学生素养 新课标明确指出:中学英语教学的目的是“使学生把握

12、肯定的英语根底学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量；培育学生的观看、记忆、思维、想像力量和创新精神”。众所周知，在诸多力量素养中，制造思维力量是促成其他力量形成的核心机制。 而多媒体教学模式，由于能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境地、引发发散性思维，使思维的宽阔性、深刻性、灵敏性等方面得到训练，从而进展了学生的制造力量，培育出良好的学生素养，到达教育的最终目标。 二、运用多媒体教学过程中存在的问题 学生上多媒体课会比拟兴奋，上课时可能只带一本书，听教师讲，看教师做，这样多媒体课对于他们来说成了纯粹的消遣，缺乏主动学习主动记录的意识。经过长时间的讨论说明，记笔记不仅可以掌握学生的留意，促使学生对学问的理解，而且有助于学生发觉新旧学问的联系。这就要求教师在运用多媒体进展帮助教学的过程中，要留意屏显的速度和时机，随时提示学生主动记录