多媒体在体育教学中的运用多媒体课件制作步骤.doc

《多媒体在体育教学中的运用多媒体课件制作步骤.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多媒体在体育教学中的运用多媒体课件制作步骤.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 多媒体在体育教学中的运用多媒体课件制作步骤 二十一世纪是个学问、信息的时代，要求我们全面推行素养教育。传统方式缺乏直观现象，引不起同学们的兴趣，达不到预想的效果。假如用多媒体制作教学软件来上课效果是什么样呢？多媒体教学最大的优点就是能给学生供应直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生的是生动的、直观的印象，而以往传统的板书口授的形式则达不到这样的效果。上课时采纳多媒体教学，将技术动作借助教学软件，通过画面消失教师预先录制好的示范动作、图形分解以及文字解释，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生在大脑中形成清楚完整地技术动作印象，练习起来更

2、有劲，更积极主动，对动作要领更直观理解，把握技术动作更快。 由于生理和心理的缘由，学生集中留意的时间往往较短，特殊是在讲解、分析某位学生的动作时，学生听起来也比拟模糊，精神也不集中。但是，我们在多媒体教学中借鉴动画结合录像的特性，使教学内容生动好玩，让同学们在良好的课堂气氛中学到学问，这样对学生特别具有吸引力，简单产生兴趣，练习更加努力，学习的效果也得到提高。通过一段时间的尝试，我们感觉到多媒体应用于体育教学能提高教师的体育根本功，供应更合理的调整课堂构造，提高学生自我提高评价力量，让学生积极参加评价，增加主动性，效果比拟明显。体育多媒体主要有以下两个方面的应用：1、在体育课堂教学中的应用。体

3、育课件制作完成后，可以在内堂课教学中进展应用，以帮助体育教学。向学生展现已制作完成的课件，并加上教师的讲解，这样就会收到良好的教学效果。2、在体育训练中的应用。教师把录下来的运动训练状况，输入计算机，通过计算机对每个成员进展综合分析，并把训练状况进展总结，制作成课件，存入计算机。训练后，让学生进展自我分析，加以比拟，总结训练状况，这样就形成了一个系统的信息反应模式。另外，通过计算机网络系统，我们可以便利地下载世界各地学校的优秀课件，将其进展分析、引用、加工、提高，通过资源共享来缩短课件开发的周期，提高制作效率。将多媒体技术应用于体育教学有着诸多的优点：1、创设生动活泼的课堂教学气氛，激发学生学

4、习的兴趣。多媒体具有艳丽和生动的图像，动静结合的画面和智能性的启发诱导功能，能使呈现的教学内容形象生动、富有感染力，使学生在学习过程中的留意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，认知心理能得到充分进展。在体育教学中，学生接触的是抽象的技术动作，仅凭教师的讲解示范或帮助单调的手势，教学枯燥无味，难以启发学生的思维积极性和激发他们的求知欲。利用多媒体教学，同样的技术动作，通过动画的形式表现出来，再配上美丽的音乐，会使枯燥的学习变得轻松开心，把学生的熟悉过程、情感过程、意志过程统一于教学之中，有效地激发学生学习体育的兴趣，激发他们的内部学习动机，促使他们自觉积极地学习，能到达事半功倍的效果。2、能够

5、使学生通过多种感官猎取学问，增加理解和记忆反应，提高运动技能。在体育教学中，有很多运动技术不仅构造简单，需瞬间完成，且还是一些特别态动作。而教师的示范不行能“逐帧”慢动作来完成，由于现场示范时不行能让动作静止下来让学生逐一分析、理解。但采纳现代教育技术进展体育教学则可到达此目的，它可使学生观看到各种不同难度、不同规格的技术示范和“逐帧”分散示范，便于学生领悟技能的根本要求。3、有效地突破教学重点、难点。如跨栏的动作学习，摇摆腿摇摆不当会影响跨栏的速度且很简单碰倒栏架，学生对跨栏腿应如何摇摆总觉得有些迷惑。对这样的疑难性动作教师可以使用现代教育技术来进展定格处理：找一段世界大赛跨栏竞赛的录像，当

6、录像播放至摇摆腿动作时作定格处理，让学生分析参赛的优秀选手们是怎样完成这一动作的，自己与相比有哪些值得留意的地方，从而把握跨栏时摇摆腿的动作技术要求，难点一突破，其它问题就迎刃而解了。4、创设科学的教学情境。动作技能教学在联系形成阶段一般由教师教导，学生作分解性训练，这样的训练经常缺乏共性颜色，有时还带有肯定的盲目性，从而影响教学效率。体育教师可以利用现代教育媒体创设丰富的可控性教学情境，引导学生自主学习、自由沟通与自我探究，从而更好地进展学生的主体性和共性，使之更快更好地把握动作技能。多媒体教学在体育课教学中并不是一种完善无缺的教学手段，其对于优化体育学科的教学仍旧存在肯定的局限性。为将多媒

7、体技术与体育教学更好的整合，我们近几年主要进展了以下探究：1、运动生理。展现运动后的生理反响，如：血液循环、吸氧量、心率等。将抽象的生理反响制成课件，此时，立体动画生动地展现在学生面前，促进了学生对运动后消失的心跳加快、呼吸急促、出汗发热等生理现象的科学熟悉与理解。2、模拟裁判。将球类的竞赛场面呈现出来，让学生自己作裁判，利用键盘对画面中消失的犯规状况进展裁决，在规定的时间内电脑会对裁判员的水平进展打分。通过多媒体展现和教师的讲解，加深了学生对球类裁判法的了解。3、体育常识教学。把学习的主动性交给学生，选择他们了解感兴趣的体育学问。我们研制的“体育常识”课件汇合了35项根本常识，通过文字显示，并附上具有代表性的画面。它克制了以往体育常识教学中文字与口头表达形象性弱的缺点，可激发学生左右大脑半球同时工作，有助于学生观看力量、自学力量和思维力量的培育，变学生被动记忆为主动接收。