多媒体课件制作的学习心得体会（5篇）.docx

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1、 多媒体课件制作的学习心得体会（5篇） 一、培训目的 在新一轮的学校进展和课程改革中，为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素养教育的要求，根据教体局统一部署，依据教师教育教学的实际需要，我镇举办的电脑课件培训圆满完毕。 二、培训过程 电脑课件制作培训，主讲教师由刘熙清、邹光耀两教师担当。培训从20xx年7月7日到7月11日共五天。参与培训的教师本着提高自身综合素养的目的，积极参与这次学校组织的培训，以自己的行动去实践新课程理念下学习型教师的提倡。 为了让教师们尽早把握课件制作的根本技能，培训班结合学员计算机水平，恰当分组，并由有肯定电脑操作水平的青年教师担当组长坚持日常辅导，

2、共同提高。 三、课件展现 培训完毕后规划进行教师课件竞赛，现在教师正积极着手预备，到时将评出一、二、三等奖。 四、总结 通过本次培训教师对课件制作产生了深厚的兴趣，尤其是制作技巧有了质的提高。教师们在课件制作方面不在是零了，教师们敢于自己能手制作一些简洁的课件。分组教学的模式和任务驱动的教学方法得到教师们的全都好评。分班组到好处是老带新，熟带生，培育合作意识。学员们到放学时间仍旧坚持学习，尤其是一局部没在名额内的教师，虽然没报上名，但全程参加了培训，学习积极性高，对课件制作相当重视，精神可嘉。信任在不久的将来，我镇教师的电脑课件制作水平能更上一个新台阶。 五、存在缺乏： 1、在教学中，存在卫生

3、、纪律难治理的现象，需要与相关学校加强协作，共同治理。 2、11日一天停电，课程安排在前一天时间完成，时间紧任务重，效果不抱负。 3、教师在制作课件的目的上不明确，制作的课件没有解决课中的重点和难点。教师制作的课件有的浮于形式。 4、powerpoint课程还没有形成符合自己的一套路子。教师们学会了根本操作技能，但不能敏捷运用到课件制作中。 5、我们的教师计算机操作技能存在差异，有的操作力量很强，有的很弱，为了顾及到整体水平，我们不得渐渐的讲解，使操作水平高的教师没有得到充分发挥其优势。 多媒体课件制作的学习心得体会2 通过学习，我对多媒体技术有了进一步的熟悉，知道了许多以前根本没有接触过的东

4、西，受益匪浅。 随着科学技术的进展，特殊是计算机技术的推广应用和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的进展和素养教育的实施，要求教师必需把握肯定的计算机多媒体技术来为自己的教学效劳。本人认为： 一、了解多媒体课件在课堂教学中的必要性 运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清晰的问题直观、形象地呈现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展现给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培育学生对教学过程的参加意识，加深他们对问题的熟悉和理解程度；选择适宜的媒体进展教学，可以增大我们的课容量，节省时间。假如没有计算机多媒体技

5、术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进展教学的传统教学模式明显是跟不上现代化教学的要求的。 二、弄清多媒体课件应具备的特点 要让多媒体课件在教学中发挥出应有的作用，它必需具备以下几个特点： 1、教学性，这是多媒体课件最重要的一个特点。课件必需为教学效劳，必需符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。在课件制作中，媒体素材的选择与组织、问题的设置等方面都必需表达这一特性。同时应深入浅出、留意启发。 2、科学性，“科学性”是多媒体课件最根本的特点。课件最根本的特点。课件所涉及的内容必需科学、精确、安康、符合规律、层次清晰、合情合理，同时还要符合学生的年龄特点与学问水平。 3、交互性，一个好的多

6、媒体课件具有友好的人机交互界面。友好的人机交互界面除了有美观大方的页面，还包含各种类型的图标、按钮、窗口、热键、热区等，让教师在课堂上更有敏捷性，依据实际选择不同的学习路径。 三、把握课件制作中应留意的几个问题 1、课件制作要简洁有用计算机多媒体技术究竟是一种帮助手段，它是用来帮助我们的教学的。一个好的课件关键在于它的有用性，应当说只要是有助于突破重点难点、有助于引起学生的深刻思索、有助于加深学生对问题的熟悉的课件就是好课件。 2、留意颜色的合理应用颜色的应用可以给课件增加感染力，但运用要适度，以不分散学生的留意力为原则。如：颜色搭配要合理，动、静物颜色要分开，每个画面的颜色不宜过多。 3、留

7、意字、图、声的混合对于一些动画，由于其自身不带声音，设计时，应为动画配上适当的音乐或音响效果，这样可以同时调动学生的视听功能，有利于学生记忆，提高教学质量。对于一些重点的字、词、句，除了采纳不同的字号、字体和字形加以强调外，也可以运用动画、闪耀引起学生留意。另外，我认为不要试图每堂课都通过计算机多媒体技术来处理，这样既没有必要，也不现实，制作一个好的课件往往需要较长的时间。计算机多媒体技术的应用不是对传统教学的否认，而是对传统教学的有利补充，提高学生学习效率的关键还是在课堂。 四、利用现代化教育设备，提高自身的业务水平 这次培训学习，不但使我从教学理论上有所提升，而且在多媒体课件上得到了更进一

8、步的熟悉，特殊是听了专家教授们讲授的PPT课件制作以及它的高级应用，我还真没想到PPT软件中还具有这么强大的功能，以后还需深入钻研才行。这让我熟悉到一个优秀课件不单纯是一种技术的运用，而应当从教学设计，技术运用，内容呈现，创新与有用等去设计和制作。我要利用好学校先进的多媒体设备，结合自己所教的学科，提高课堂教学效率。 多媒体课件制作的学习心得体会3 这次培训的主要内容是Powerpoint制作，从整个学习过程来看，内容比拟充实、节奏紧凑，让我受益匪浅。Powerpoint主要讲解了幻灯片的制作过程，制作方法，操作技巧和一些实例。比方：如何更换幻灯片的背景，如何给幻灯片添加声音，如何在幻灯片间进

9、展切换等。 1、多媒体帮助教学，是一个新的教学工具，它打破了传统的以教师为中心的教学模式，不再是仅仅依靠“粉笔黑板”这种简洁的教学设备了。多媒体教学手段的使用能让课堂气氛生动、逼真，激发学生深厚的学习热忱，整个学习过程布满了乐趣，课堂上充分表达了学生的主体作用。在播放课件时一幅幅动态的画面间续呈现在屏幕上，学生都全神贯注的盯着，课堂上气氛深厚，听课更加带劲，教师讲课也更加投入。计算机就像称职的教师，或启发学生自己动手，或提出问题让学生思索、答复。“人机对话”，充分表达了学生学习的积极性。 2、多媒体帮助教学的运用，补充传统教学中受时间、空间的限制和语言表达力量的缺乏。课堂教学是学校教学的根本形

10、式，传统的教学方法是“粉笔加黑板，教师讲，学生听”，这种传统的教学手段，受到了时间与空间的限制。多媒体教学软件以其形、声、色、意相统一的优势，产生一种声情并茂、情景交融的情景，丰富了学生的”感知，激发了学生学习的兴趣，为教学供应了宽阔的空间。 传统教学模式下，教师一节课下来要写一黑板甚至几黑板字，手发酸，真正一个字“累”，运用多媒体，轻松了不说，内容含量多，板书少，学生也精神了。运用多媒体帮助教学，可以很好地完成英语教学任务。主要表现在三个方面：在对话课中运用多媒体技术，使课堂活动快节奏；在阅读课中运用多媒体技术，为课堂内容供应多信息资源；在操练活动中运用多媒体技术，提高了课堂教学的密度。 时

11、代在进展，科技在进步，事物在变化，教育创新是时代的召唤，教学观念与策略的转变势在必行。在新时代的教学下，教师不再是学问的传播者和治理者，而是学生进展的促进者和引导者。“授之以鱼，不若授之以渔”。不是灌输，而是引导他们如何去学习，如何去获得学问。要想做到这一点，我们更应当学习关于多媒体课件制作的一些新学问，从而更好的为效劳于教学，应用于教学。 总之，利用多媒体进展教学，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在一样的时间内让学生把握更多的学问，又促进我们教师学习，提高教学力量。固然我糊涂地熟悉到它也有弊端，应当发挥它的用处，扬长弊短，为教学所用。 多媒体课件制作的学习心得体会4 学习多媒体课程制

12、作已经有一个学期了，仅仅由于喜爱这门课，因此我几乎没有错过一节课，经过一个学期的学习，根本到达了当时选修这门课程的目的，重新深刻接触了PPT软件，并对它有了肯定的了解，而且在课上通过对教师所放的各种片段和视频，也对多媒体制作的流程和方法有了肯定的了解，下面我就说说我在这半个学期的收获。 在选修这门课之前，虽然对该领域有着较强的奇怪心，但对详细内容几乎一无所知，随着课程的进展，我接触到了诸多软件，知道了它在多媒体制作中的重要作用。对整个影视后期制作的流程和工序也有了初步熟悉。之后，随着课程的逐步开展，针对软件的根本使用，特别技巧等学问，也有了一个比拟清楚的熟悉。许多教程也是有些莫不着头脑，就这样

13、反复动手后，对软件越来越熟识，看心到自己的成果，心里还是很快乐。 传统板书教学中，对于规律推理性的问题，在由形象向抽象、由感性向理性转换时，有阅历的教师总是让学生自己去思索、推理，师生依据一条特别明晰的思路渐渐推动，直至得出结论，最终实现思维力量的培育。多媒体方式下，有些教师的课件无法表达循序渐进、步步深入的推理过程，进展直线思维，根本没有留出空间让学生独立地思索，学生只能顺应教师的思维方式作一些简洁的应答。这种做法很简单抑制学生的抽象思维力量和想象力量的进展，教师假如把握了制作技巧完全可以通过流程的设计和采纳动画的形式很好地演示出规律推理过程，甚至做的比板书的过程更好。 通过学习，我把握了一

14、点课件制作的学问，但我深深的知道这还远远不够，在以后的学习生活中，我会尽力运用学过的学问，争取做到学以致用。 多媒体课件制作的学习心得体会5 通过一个学期对多媒体制作的学习，我收获了许多。多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段，极大地提升了教与学的效率。教学课件中的根本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、构造图形、实践过程。下面结合个人的学习探讨一下多媒体课件制作中的处理方法和多媒体课件制作与教学的忌讳。 一、字表的处理 字表处理包含文字和表格两方面的内容，在多媒体教学中对文字和表格的处理以及对软件功能的把握程度。文字的大小、字体、颜色、样式甚至动态效果等都可随便设置或更改，因此过

15、失少、正规，显示速度快。 二、录像片和动画效果的处理 采纳录像设备进展素材录制，还可在电脑上对这些素材进展编辑处理，选择关键的局部用于教学，使学生对整个过程更加清楚。另外，网上的录像或动画资料，以及光盘中的资料假如允许共享、不侵权的话，还可以在播放时用前述的抓图软件原样“抓”下其中要用的一局部来，处理后嵌入到课件中。 目前以绘制（或其它方法得到）的根本图形为根底进展深加工，常用的软件有3dsmax、flash等等，假如只想做一个简洁的动画，则autocad制图软件就可做到。 三、多媒体课件制作与教学的忌讳。 在设计课件时，要依据教学内容和学生的认知规律，适中选用多媒体效果。要避开采纳与教学内容无关的动画，以免分散学生的留意力。 通过对选修课的学习，使我们学到了一些根本多媒体课件制作的方法，关键是教师教给了我们把握一门学问的技巧。有些东西只要勇于创新，有想法，有思路，就肯定会有精彩的作品！