大学生演讲稿抒情范文(多篇).docx

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1、 大学生演讲稿抒情范文(多篇)第一篇：校园抒情文学竞赛演讲稿 校园抒情文学竞赛演讲稿 今晚我的文学兴趣很浓，为这句“身平情忘却尘梦”，推开桌上的杂物，纸笔请出，开头写一些东西。 “身平情忘却尘梦”，校园抒情文学竞赛演讲稿反复吟诵这一句，它(感谢访问公文素材库)的下一句，我知，但正如它是下一句，有意将它放于身后。 说这句话的人，定是个重情的人，情淡情深，我们不知，或许自知。淡泊情感，淡泊尘世。可是忘尘梦，忘尘梦有太多的思绪夹杂。 你是忘了尘世的梦？校园抒情文学竞赛演讲稿忘了尘世还有你的梦？或是你淡忘尘世，物我两忘的梦你的路你的人生你的尘世？情淡而忘尘，却是情淡而肆无忌惮的梦。梦是梦，梦似梦。沉醉

2、与梦中之人，自是情浓到九宵，出了境地而淡了。如若你因情淡而淡忘尘世中尚有梦与抱负，你有意无意躲避哀思与世俗的思想展露无遗。 我们不去计较这情淡，管他是淡泊明志了，还是淡化思想看透人生，尘世的梦终究不行能忘掉与不做。你只能似疯子般疯狂地追赶被你有意淡掉的实而牢记于心的梦与情。 我喜爱梦，忘尘地梦是我可望的境地。淡忘尘世的梦，我不想徒劳自己的精神与体力。爱梦的人，有梦的人，思想与灵魂会飞的人，校园抒情文学竞赛演讲稿是财宝。是人类的财宝也好，上帝的优秀作品，亦或是上帝戏谑你本无缘改造却一本正经想破眉头的玩笑作品也好。这类人，我是需抬手去触他们的。由于他们是闪烁在我上空的光线，如果我有幸沾到一点光，我

3、或许被灼伤的苦痛，也微笑敬畏尊敬谦卑地让他们抚慰我的脸庞。 情感与虚荣交错。绘出的东西，我们沉醉满意。 身平情忘却尘梦，想抽身而去的你，却不知要背负多少伤痛与记忆。然而，背负的东西可以卸下，可以经日晒雨淋凝积更多的负累。校园抒情文学竞赛演讲稿所以有些人垮了，有些人却将伤痛与回忆升华挥发。卸下这负累，就着夕阳与美酒我们将它交赋与路途与自然与空气与路人。历来鄙夷只愿活在记忆与过去中的人。重情不在形式，卸下不是淡忘而是珍藏。眼望地平线，我站在高处挥手呐喊，我情感的积存是在路上的体悟与珍惜。 身平情忘却尘梦，我能悟出这“忘”字的潇洒，却不是因了认为他宝贵，是因了我拾到的珍藏。 梦是忘不掉了，梦是无法不

4、做了。沉醉于梦境的遐想，只怕我无法从梦中醒来。 情与梦相像，情于梦中生。校园抒情文学竞赛演讲稿惋惜无人伴我入梦，情与爱也只能如成酿，不让它轻易开封。只留香等待入梦的人。共品共饮共沉醉。夕阳从今同灵魂共坠落，朝阳从今与心灵齐升华。 拾了人家的珍藏，放于我的漂泊的心灵。若教我来呵护，为何不教他“身平情淡望尘梦”？望与忘相差甚远。 忘是专心灵，校园抒情文学竞赛演讲稿望字只用壁上观。自反对这冷眼的望字，这冷漠的潇洒。我只抽身忘了忘，便有了望。静坐观望的生活态度是麻木许久的人惯用的。我们当用灵魂挣扎挽救行将就木的思想。虽是稻草于溺水人，却是个体不甘堕落的表现。沉沉睡去，不再回望。 其次篇：学生抒情演讲稿

5、近视的苦恼 学生抒情演讲稿近视的苦恼 各位教师，各位同学，大家好！ 我是个喜爱看书的孩子，没事时手里就捧着一本书不停的看，走路看，躺着看，站着看，光线缺乏照样看。久而久之，我那水汪汪的眼睛竟成了近视眼。我从三年级就开头视力模糊，本想配以副眼镜，可是妈妈竭力反对。始终到了四年级，视力一天不如一天，才配了一副眼镜。 近视是一件很麻烦的事，它为我带来了不少苦恼，由于妈妈很反对我戴眼镜。每当我戴起眼镜时，妈妈总叫我少戴，说戴眼镜不好看。可是妈妈不了解近视的苦痛，尤其是我的近视已到达三百多度，假如不戴眼镜，远处的东西在我看来只是白茫茫的一片。 近视对我来说，真是件麻烦的事。由于近视，得时时刻刻吧眼镜带着

6、身边，而我经常遗忘，以致闹出笑话。记得有一次去看电影，我偏偏忘了带眼镜，无可奈何，只得将就，结果那场电影在模糊中过去了。还好是国产片，虽然看不清，倒听的懂。要是外国语的话，看了跟没看一样。 由于妈妈反对我戴眼镜，我只有看电影，读书，看电视时才戴。有时在大街上迎面来了一个人对我笑，我看不清是熟人，只管走自己的路。不知道我是近视的人，还以为我目中无人。唉！真是“哑巴吃黄连有苦说不出”呀。以上的这些苦恼，我想，只有眼镜近视的人，才能体会到。 同学们，好好地爱护你们的心灵之窗吧！不要糟蹋了它，等到你近视时，懊悔就来不及了。 我的演讲讲完了，感谢大家！ 子固小学五年级:夏奕宇 第三篇：抒情演讲词 教师：

7、 时间如水，总是无言 教室的桌椅照旧 只是台上的我们，青丝变雪 台下的你们，百炼成钢 再舍不得，也到了说再见的时候 愿生命之舟载着对将来的向往和畅想 在新的岁月港湾里 扬帆起航 青春不待久，莫付水东流 辅导员： 生命中总是不缺少漂亮的邂逅 我这四年，最美的邂逅 便是于千万人之中，相遇了年轻的你们 一路风雨，当年华渐渐褪去你们的脸上的稚嫩 从今海阔天空 任君驰骋 而我只愿做三号路上 梧桐树上的一片绿叶 悄悄地 为你们遮下最终一道夏日烈阳。 第四篇：抒情作文写法 写景抒情，是中学生写作训练的一项重要内容。我们常常可以看到情景相生、情文并茂的优秀作文;但是，就总的状况来看，这类文体写作训练的状况不能

8、令人满足。缘由何在呢?改善这种状况的途径在哪里呢? 做任何事都要明确目的，写作训练也是如此。优秀的写景抒情文章，一般说来，总是用美的语言，描绘美的图画，表现美的感情。写好写景抒情文章，需要具备美妙的情操，较强的审美力量。反过来，我们也可以说，写景抒情的写作训练，应当以培育学生美妙的情操和较强的审美力量为主要目的。 写景抒情文的写作，包括立意、谋篇、构造、语言等多方面内容，其中最重要的是要让读者在阅读中看到一幅美的图画。要能够用语言描绘出一幅美的图画，首先要在脑子里形成一幅美的图画，这就要借助于观看。(固然也可以借助于想象，但归根究竟，想象还是建立在观看根底上的。) 观看有两种类型：一种是科学的

9、观看，一种是审美的观看(观照)。前者的目的，主要是在把握事物外表特征的根底上探求事物的本质，因而在观看中往往伴随着名理的思索，同时须尽可能地排斥主观感情的干扰;而审美的观看，则是为了“发觉”适合于表达主观感情的事物的美的形式，因而在观看中往往渗透着剧烈的主观感情，同时会临时中断抽象的名理思索。写景抒情文章，要求我们能够精确地把握景物的特征，主要是其外形、颜色、运动状态、空间位置方面的特征，因此需要我们借助于科学的观看，这样才能使景物描写建立在真实可信的根底上，才能转变学生作文中内容空泛、套话连篇等毛病。但是在为描写景物所进展的观看训练中，我们决不能停留在科学观看之中。由于科学的观看往往带有较强

10、的分析性、解释性，这在科学讨论中是必要的。但在景物描写中，则可能使景物描写失之琐碎，缺乏统一的鲜亮的意象。 根据格式塔心理学派的观点，自然界的万事万物，不仅具有不同的形态、颜色、运动状态和空间位置关系，而且具有各不一样的“力的模式”(这个“力的模式”是以上各种因素作用产生的“综合效应”)。“象上升和下降，统治和听从，脆弱和顽强，和谐和混乱，前进和退让等基调，实际上是一切存在物的根本存在形式。”比方崇山峻岭、危岩劲松、闪电雷鸣、大漠长风这些具有“阳刚之美”的景物和清风明月、幽林曲涧、弱柳柔丝、杏花春雨这些具有“阴柔之美”的景物，实际上就具有截然不同的“力的模式”，因而具有截然不同的表现性。在对自

11、然景物的观看中，引导学生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”，不同的表现性，培育他们对形式的敏锐的感受力量，是培育审美观看力的根底.在此根底上，学生就可能形成审美的构成意识和构成力量，也就是在感性形式上统一为一个有联系、有意义的整体的意识和力量。这样，面对纷繁简单的自然景观，他们才会发觉由那些具有一样的“力的模式”的景物构成的具有鲜亮总体特征的完整、统一的画面。人们的视知觉具有要求简化的倾向，当知觉对象符合这一要求时，才可能产生美感。因此在审美观看的根底上描绘出来的画面，才是既真实，又美妙的画面。 以上说的是在对自然景物的观看训练中如何培育学生的审美观看力。审美观看，是 一个“物我沟通

12、”的双向过程，人们又称之为“审美观照”，在这个过程中，始终渗透着情感的活动。首先，情感在审美观照中发挥着动力功能。学生假如缺乏观看、审美的兴趣，就不行能开展任何审美活动。事实上，喜爱大自然是学生的天性，这是我们组织学生观照自然的有利条件，在此根底上，我们可以引导学生回忆、介绍与某处景物有关的往事、历史传奇、故事，引发他们特定的心情记忆，以积极的情感状态投入审美观照。其次情感在审美观照中发挥着定向和制造功能。当我们带着特定的情感进入观照时，这种情感对外界景物就会产生一种选择作用，甚至变形作用：那些具有一样的“力的模式”的景物才得以进入知觉范围;一些不具有一样的“力的模式”的景物，由于知觉的完形作

13、用，在经过变形作用后(变得具有一样的“力的模式”)，也得以进入知觉范围。而且，由于情感的激发、启动，以往生活中积存的一些景物的意象，也可能参加其中，从而使得由这些意象组成的知觉形成具有鲜亮的总体特征，具有鲜亮的共性颜色，成为主观感情的象征物。这样的画面，便是由情感定向、一制造如来的富有生气的完善的画面。比方同一处荒园，用科学的眼光看，它的确是杂草丛生，断瓦残垣，不堪人目;但是假如它和学生们的童年趣事联系在一起，他们就可能有意无意地不提那些不堪入目的景象，而大写特写蟋蟀在弹琴，小鸟在唱歌，甚至把某处公园中的一些景物的形象移花接木地加到了他们心爱的荒园上，那破败的老屋会显得古色古香，那杂草丛中会散

14、发出泥土的芳香。这样写从科学的眼光看是不真实的，但是在他们的眼睛里，记忆中却是真实的;它所表现的孩子们的那股喜爱童年生活的感情却是真实的。 固然，激发起学生的特定的情感进入审美观照，这情感首先就应当是积极的安康的。诚然，积极美妙的情感决不是单纯在写作中能够培育起来的，它需要通过多种途径。但是指导学生写好写景抒情文章，把它作为发觉美、制造美的一个过程，也不失为一条重要途径。除了上面所说的在进入观照之前，激发学生的积极情感而外，学生的心灵、情感在观照过程中也能够得到净化和升华。当我们引导学生面对大自然的美景，在观照中到达“物我两忘”的境地时，当我们沉醉在自己所制造的奇妙境地之中，浮想联翩、流连忘返

15、时，“我们不再生活在事物的直接的实在之中，而是生活在纯粹的感性形式的世界中。在这个世界中，我们全部的感情在其本质和特征上都经受了某种质变过程。情感本身解除了它们的物质重负。”培育这种脱俗的情感，超越精神，到达人生的审美化，如上文所说，是审美教育的又一个重要方面的内容。 以上说的是，在对自然景物的审美观照中，可以发觉、制造出一幅富有生气的完善图画，这图画，用美的语言描述出来，就可以构成较为抱负的写景抒情文章。这个过程，同时就是培育学生的审美情感和审美力量的过程。如何运用语言精确地描绘形象，表达感情，这里面也包含着美育，这里就不多说了。下面简洁地谈谈如何在阅读教学和艺术鉴赏中吸取有益的养分的问题。

16、 中学语文教材中选有大量的写景抒情散文。对于这些艺术精品单纯作理性分 析，讲清它们是从什么角度描写的，哪些词语用得恰到好处，明显是不够的;一味地让学生诵读，或者笼而统之地赞扬它们是如何奇妙，学生也听得有限。我们觉得比拟好的方法，是先要求学生体会所描绘的境地，给我们怎样一个总体印象。优秀的写景文章或片断， 用笔可能有繁简之分，但是都能给人以鲜亮的总体印象。比方老舍先生在烈日和暴雨下中对烈日和暴雨景象的描写和鲁迅先生家乡中关于月下西瓜的景物描写，前者有如繁笔画，后者有如简笔画，但是给我们留下的印象都是鲜亮、深刻的。在把握总体印象的根底上，可以进一步分析是如何通过多角度描写以突出这一印象的，这样好像

17、更符合观看、感受的挨次，更有利于学生把握写景作文的正确途径。然后，我们可以通过表情朗读，最好借助于电化教学手段，引导学生进入的描绘的境地，从中体会的感情。我们还可以要求学生绽开制造性想象，补充画面中所没有描绘的局部。比方在小石潭记的教学中，可引导学生想象出描绘的清冷幽静的境地，并且体会到这样的境地，恰当地表现了因怀才不遇而产生的郁郁不平的心情。那么试想我们有朝一日前往小石潭，寻访古人遗踪，当会是怎样的心情?带着这样的心情去欣赏今日小石潭，又该是怎样一番景象?这样便把阅读和写作严密地结合起来了。 绘画、摄影等艺术都极讲究构图之美，讲究通过经营构造更好地表现的 主观感情。比方同样是为树人堂拍照，站

18、在它的脚上，采纳仰视角度，让它处在蓝天白云的衬托之下，让它沐浴在绚烂的霞光之中，它将显得更加雄伟壮美;而站在远处，采纳平视角度，那就取决于所要表现的情感，这就要求我们，不但要教给学生观看方法，最好还得“亲临现场”，和学生一同“下水观看”。中国古代绘画，很讲究所谓“以实带虚”、“以虚补实”，以收到以少胜多，深化意境的作用。南宋画家马远，人称“马一角”，他的绘画总喜爱在画幅上留下大片空白。但是在欣赏者眼里，这一片空白却不是一无全部，它可能是云雾围绕的远山，也可能是烟波浩淼的湖水。高超的剪纸艺人几剪刀便可完成一幅奇妙的人物剪影，但是让我们看到的，却不是一个简洁的轮廊，而是一个神态毕现的人。所以能够如

19、此，就是由于以有限的笔墨，描绘出了对象的主要特征。“关于事物特征的记忆表象，是与整个事物的记忆表象相结合，并且作为这一结合的突出局部保存在头脑之中的。因此当人们有时机被唤起这特征的记忆时，也就必定联想起整个事物的表象”。所以所描绘的有限的“实景”，才可能引起欣赏者丰富的联想，补充作品中留下的空白和没有表现出的局部。而这样的作品，更易于引发欣赏者的审美制造欲望，因而也更具有美感。课文中的写景抒情散文，也不乏这方面的例子。比方小石潭记中无一字写水，但是我们在阅读、想象中却能够感受到那游鱼、细石，无一不是处在清亮见底的潭水之中。固然，阅读教学和艺术鉴赏的艺术精品，出自名家之手，不是学生们一朝一夕的功

20、夫便能仿照到的，但是在阅读观赏中可以培育起审美情感和审美力量，激发出审美制造的欲望，这已经不是仅仅有利于写作的事了。总而言之，美的事物要美的心灵去发觉、制造，而发觉美、制造美的过程，又将制造美的心灵。我们仔细地指导学生写好写景抒情文章，便是在实践着这一真理 第五篇：雪夜抒情 雪夜抒情 就是这样素净的冬天，有近处远处的雪在夜色中静静地落。 雪好像是大自然对这个季节的一份深情与诗意的馈赠，盈盈地飘在这静谧的夜空。于是，都市的夜变得不那么真实了。玻璃幕墙与霓虹灯闪耀的光环，变幻出一种种城市才有的梦境。莫非你忘了乡间了吗？那份自然与朴实的气息，那些生长生命的泥土地，那伫立在风雪 中的小木屋，那些在积雪

21、下面生长着的小生命的微小声响。 我就这么独坐，想一些都市的苦恼，品评着日子连同自己在慢慢淡化成水。而此刻在这雪的世界里，我又不能不被心中另外一种心情所吸引。我心灵的目光越过了都市的身躯，看到了远处起起伏伏的山影，我看到广垠的土地上，雪落成了一页页信笺 。我读懂了飞鸟、走兽在上面印下的文字。我想挥动着一条粉红色的丝巾连同一头柔柔黑发，披一件绿色的风衣，去装饰一个生动之至的乡间童话。 这么满地的雪花，又让我想起我那童谣般的老家。落日的橙红跟随我走回木格小窗的老屋。老屋古老悠长的岁月，在这落雪的夜里晕染出意味深长的怀想。我知道，我不敢行走于都市而淡忘留下了生命的乡间。根扎在心中，用思念酿成养分，即使在雪的掩盖下，乡间的一切生命，都犹如春天的田野一样，颜色缤纷，蓬蓬勃勃。生命的纤足在自然的土地上轻快地起落，只要心中蕴涵着漂亮，就会步步开满莲花。轮回的时间，会把一切生命的内涵提醒：生长抚育了我们的自然，也将是最终掩埋我们的自然。 今夜的风雪终究说穿了我满怀的心事。此刻，我心底最深层里对自然对欢乐生存的渴望正在与雪合作，每一个细节都使我深切的久久感怀 本网向您推举更多文章： 圣诞抒情 小升初作文指导：抒情和抒情文的写作 大学生演讲稿 大学生演讲稿 大学生演讲稿