大大班数学活动教案.docx

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1、 大大班数学活动教案40篇 第1篇、大班数学活动二等分四等分教案反思 活动目标：1.能把物体平均分成二分，知道整体大于局部，局部小于整体。2.愿意探究多种二等分四等分的方法，体验解决问题的喜悦。3.初步了解等分的概念，解决生活中的实际问题。活动预备：课件、各种图形(心形、长方形、正方形、圆形、平行四边形)。本袋（每袋8个本）。教学过程：1.利用故事引入、随故事内容出示课件。提问：故事中大黑和小黑为什么会让狐狸大婶帮助分面包？（他们要平分面包）结果怎么样？（面包让狐狸大婶骗着吃了，哥俩只剩下一点点面包）他们是不是两只笨狗熊？假设请你帮助，你怎样分呢?2.教师操作，二等分圆形，引出概念二等分。任意

2、对边折。怎样验证圆形二等分？折好后完全重叠。说明两份一样大。（课件讲解，实物展现。）引出概念：把一个图形分成一样大的两份就叫图形的二等分。小结：具体说明整体与局部的关系。分出来的一份和原来的相比哪个大？哪个小？幼儿叙述，然后教师演证。出示两个一样大的半圆形和一个完整的圆形，重叠比拟得出结论：把一个物体平均分成一样大的两份叫二等分,分后的每一份都比原来的小。3.教师操作，四等分圆形，引出概念四等分。两只小熊假如把看到的干面包分成四份，每人吃一份在留一份，怎么分呢？教师用圆形纸操作，说明两次对齐折叠的操作方法。（课件讲解，实物展现。）小结：观看分开的和整体的关系。平均分成一样大的四份叫四等分，分后

3、的每一份都比原来的小。4.出示正方形，引导幼儿思索并操作把正方形进展二等分、四等分。圆形的面包我们会二等分、四等分了，假如大黑和小黑看到的是方形的饼干，你能帮他们二等分、四等分么？给发图形幼儿操作探究，教师观看指导。提问“你是怎么分的？”幼儿操作后，课件展现各种分法。小结：平均分成一样大的两份叫二等分，平均分成一样大的四份叫四等分，分后的每一份都比原来的小。5.指导幼儿分组用折叠的方法进展三角形、心形二等分，长方形、平行四边形四等分，并观看叙述。圆形和正方形可以二等分四等分，那么假如我们用长方形、菱形、心形、三角形能不能二等分四等分?今日，教师给小朋友预备了好多材料，小朋友自己动手分分看，要怎

4、样才能把它们进展二等分和四等分，有几种分法？然后告知教师和小朋友你是怎样分的？（两组二等分，两组四等分）谈话后小结：生活中许多东西可以直接等分，如布、面包、苹果等，有许多东西可以按数量如糖块、书本、衣服、椅子等，许多东西按重量分白糖、米、面、肉，还有许多东西按容积分如水、油、牛奶等。6.启发指导幼儿用刚刚学习的二等分四等分解决生活中的问题。分本。生活中许多用品是不能切开、截断分的，椅子截断就不能用了，毛巾剪开就坏了，那这样的物品我们怎么等分呢？可以按物品的数量、物品的重量来进展等分教师给每个小朋友都预备了一袋本，（出示预备好的本）想一想按数量怎么等分呢？启发：你手中的本分给两个小朋友，怎么分？

5、每人几个本？你手中的本分给四哥小朋友，怎么分？每人多少个本？7.抛出问题，完毕活动。假如教师再多给你一个本，请你把都分给三个小朋友，怎么分呢？这节课我们就上到这，下节课我们学习三等分。现在跟园长教师们说“再见”。活动延长：假如教师给你一杯水，请你把它分成一样的两份或四份，怎样分？假如给你一大碗的面，要把它分成一样的两份或四份，怎样分？教学反思：折纸是幼儿最喜爱的活动。这节课我通过让幼儿把圆形，正方形，长方形折成相等两份，四份，再把折好的纸剪一剪，比一比，再拼一拼，让幼儿在折、剪、比、拼这些操作活动中，理解二等分，四等分的概念，真正做到了让幼儿在玩中学，学中玩，不经意地学到了学问，熬炼了幼儿的动

6、手操作力量，观看力量和思维力量。第2篇、大班数学活动买菜教案反思设计意图：我们从幼儿在数学活动室的操作和集体活动表现看出：幼儿已对抽象的加减算式有肯定的马上，但字实践运用中比拟欠缺。此外，我们常常将计算与应用题分开教学，使幼儿无法把抽象的加减算式和实际应用有机结合。为此，我们试图通过集体活动为幼儿创设一个运用的情境，即帮忙幼儿解决生活中遇到的问题，又激发幼儿在生活中连续主动运用加减法解决问题的兴趣。目标：1.让幼儿在嬉戏的情境中，进一步马上10以内的加减，学习用编题三要素表述计算过程。2.在编题表述的过程中，学会运用加减法结局生活中遇到的问题。预备：小菜场场景布置：青菜1.00、西红柿2.00

7、、大白菜3.00、鱼6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼儿操作的小菜图卡各18张，调价标牌2个。幼儿操作记录纸1份，笔1支。过程：一、了解价格1.今日，我们一起去娃娃城的菜场买菜吧。这些菜都要多少钱？2.今日的菜价有什么变化？分析：从幼儿原有阅历动身，关注调价牌，调动孩子参加的积极性，运用了情境嬉戏的创设来激发幼儿参加的兴趣。二、调价1.用编题三要素表述加价的菜。例：谁能用三句话把青菜价格的变化说出来？提问：你们都是用什么方法算的？为什么？2.用编题三要素表述减价的菜荤菜价格有什么变化？（降2元）例：您那个用编题的方法说说肉的价格变化吗？第三句话有什么不同？3.降价了你是怎么算的？请幼儿摆

8、减法算式。分析：运用编题的三要素，学会以陈述的方式叙述调价的过程，并且在教师的引领下，尝试编带提问句的应用题。发觉幼儿在编题的时候根据自己的方式表达，编题的严密性不够，而且自己在执教的时候，也不敢回应孩子，如有的幼儿说：青菜原来是1元钱，现在涨价了1元钱，现在又变成了多少钱？编题的两个条件和提问的精炼不够，对于孩子懂的意思，课堂上的我只是提示了孩子们留意表达更清楚，忽视了编应用题的严密性和孩子们适当要选择富有规律的编题关键词。如原来现在，应当给与孩子们更为准确的表述。三、买菜算钱1.假如我给你10元钱，你可以买2样什么菜？2.幼儿买菜3.算两种菜的价格（1）谁能用你们买的菜来编一道三句话的应用

9、题？（提示：第三句话要问问别人。）（2）算得出你用了多少钱吗？请把算式列在红线上。4.算还剩多少钱（1）拿了10元钱去付钱，营业员该找给你多少钱?用什么方法算？（2）算算，还要找你多少钱？完毕：你们会用加法算自己买菜花了多少钱，还会用减法算出营业员找你多少钱，那我们一起领钱去菜场玩买菜的嬉戏。分析：该环节是控股幼儿编应用题的力量，让幼儿学会随情景转换编题，并列式计算。从课堂效果看，孩子们买菜之后，表述一共用掉多少钱是可以的，根本编题的元素也是能够表达的。但是在算还剩下多少钱的时候，孩子们拘泥于操作的材料，对自己花掉多少钱在课堂上没有针对性的提示，因此孩子们在编这道题目的时候，消失连减的方式编题

10、，如我有10元钱，先去买了青菜2元，又去买了鱼6元，请问还剩下多少钱？这个编题的失误最大的缘由是我在设计的时候把这个环节作为延长活动，因此没有考虑孩子们照旧有很大的兴趣去编题和计算，因此对用掉多少钱这个局部数没有给与孩子们强调，所以消失连减，以及总数是10元钱还是用掉的8元钱没有让孩子们清楚。而且买菜环节中设计的是幼儿自主购置两样菜，没有规定不超过十元，所以有的孩子超支了，有的孩子刚好十元，这个就导致了最终算账环节的时候有的孩子不能够编题，有的孩子等于0的计算还比拟模糊，其实这个环节可以省略，只要个别幼儿编题以及列算式，对于特别状况做回应即可。活动反思：在这个活动中，孩子们首先要能够以一对用用

11、相应的雪花片数量去买相应价格的蔬菜，否则就会算错价格，最终在菜篮子里的菜就不是10元了。但是在活动的检验环节，还是有局部孩子没有买对菜，并且对于价格和雪花片数量不能一一对应。所以我就扮演买菜人。幼儿扮演菜宝宝，每一位菜宝宝依据自己的价钱再去找一位好朋友，两种菜的价钱合起来是菜篮子上的价钱。然后一同跳到菜篮子中。以这样相互检查的方式让孩子自己检验。另外，在检验环节，孩子们的数连加力量也要提高，否则孩子是没有方法进展自我检验的。第3篇、大班数学活动左右方位区分教案反思活动目标1、把握左上、左下、右上、右下方位。2、初步理解用一个物代表一个数字。活动预备1、阅历预备：教师和幼儿在课前玩过区分左右的嬉

12、戏。2、物质预备：田格纸一张、4只卡通兔子头（颜色分别为黑、黄、红、蓝）、4张数字卡片（分别是2、3、5、6）。活动过程实录1、出示田格纸，引导幼儿说出田格纸的左上、左下、右上、右下方位。提问：这张大纸上有4个小格子，有两个格子在上边，两个格子在下边。谁能说说，哪两个颜色格子在上边？哪两个颜色的格子在下边？还可以有另一种说法其中有两个格子在左边，两个格子在右边。谁能说说，哪两个颜色格子在左边？哪两个颜色的格子在右边？假如我想说其中一个小格子我应当怎么说？（说对一个方位，教师出示汉字表示正确）引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。玩嬉戏我来找对刚刚的了解的四个方位进展稳固。出示作业纸，完成连线

13、。2、出示小房子，引出小兔子。兔子要搬新家边说边操作教具，出示4只卡通兔子头图片。固定在大田格纸的左上、左下、右上、右下小格子里。引导幼儿分别说出这4只兔子住在哪个格子里？提问：小黑兔住在哪个格子里呢？小红兔？小黄兔？小蓝兔？引导幼儿把4只兔子都说到。3、教师让小兔子到邻居家做客，说出从到。小兔子想和朋友们一起玩，所以要去邻居家做客请小朋友到前面边说从到边操作。4、教师出示4张数字卡片，引导幼儿用黑、黄、灰、白兔子分别代表数字2、3、5、6。提问：有一天，兔子们去拔萝卜，黑兔拔了2个萝卜，黄兔拔了3个萝卜，灰兔拔了5个萝卜，白兔拔了6个萝卜。那么教师手里的卡片应当怎么摆呢？教师引导幼儿到前边把

14、卡片八到4个格子里。5、教师引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字，出两个数相加的加法题。提问：现在教师用兔子代表数字给你们出题，看你们会不会算。黑兔和白兔拔了几个萝卜？教师变换不同数字让幼儿练习几次。6、教师可引导幼儿出类似的题目，展现出来让大家算。活动反思活动前，在玩辨别左右的嬉戏中，幼儿对左右已有肯定的已知阅历，所以在完成目标熟悉左上左下右上右下四个方位上还是比拟简洁的。在活动中，前者是区分方位，后者的各种练习是为了为幼儿以后开展思维活动打根底，在活动中，重点引导在活动中用一个物代表一个数字，或用一个数字代表一个物。第4篇、大班数学活动切蛋糕教案反思活动目标：1引导幼儿学习将一个物体分成

15、相等的两份或四份。2探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。3体验切蛋糕方法的多样性及解决问题获得胜利的乐趣。活动预备：1教具：布娃娃4个。2学具：按小组预备，油泥制成的圆形、正方形、长方形蛋糕若干（可在前一天和幼儿共同预备好）。人手一把泥工刀，画有蛋糕图案的正方形、长方形、圆形纸片若干，回形针若干，人手一把剪刀。活动过程：（一）用变魔术的形式引入课题。1教师：今日，我们班来了一位小丑，现在请小丑为我们表演化魔术，好吗？2教师：小丑要为布娃娃分蛋糕了，请认真看好。（二）为生日的布娃娃分蛋糕。1教师出示一个蛋糕和4个布娃娃，请幼儿说说有几个娃娃过生日。教师：4个娃娃过生日，分一个蛋糕，小丑

16、是怎么样分的呢？教师：小丑分出的4份蛋糕是不是一样多？怎样证明4份是一样多的？2同伴间相互沟通自己的证明方法。（三）教师出示圆形、正方形、长方形的蛋糕请幼儿帮忙小丑二等分、四等分。1教师出示不同外形的蛋糕2教师向幼儿提出活动要求。教师：请帮忙小丑把不同外形的蛋糕分给4个娃娃，每份一样大。分好后，想个方法证明自己分出的4份一样大。3幼儿分组切分蛋糕。4鼓舞幼儿尝试多种外形的蛋糕的等分。比拟等分后的局部是否一样大，以及原来的图形和分后的每一局部哪个大？哪个小？（四）沟通共享，感知局部与整体的关系。1请个别幼儿展现等分蛋糕的方法，介绍操作方法。2共同验证是否等分成4份， 4份是否一样大。教师：怎样知

17、道4份一样大？分开的1份和整个蛋糕比哪个大，哪个小？为什么？活动延长：1区域活动：将各种外形的蛋糕投放在数学活动区，请幼儿探究长方形二等分、四等分的多种不同方法以及不同的方法将一样外形的蛋糕等分成4份。2家园共育：请家长在家供应等分的时机让幼儿练习。教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。第5篇、大班数学学习4的分成教案反思设计意图：由于刚刚学习了2和3的组成，不过前两次主要是由教师拿实物进展分合，帮忙幼儿理解分合的含义，然后让孩子们能用语

18、言进展表达分和合的过程，初步理解整体与局部的关系。那么，在已具备这样的条件下，我就设计了这样一个活动，让幼儿们通过自己的尝试、探究来学习4的分成，把时间和空间还给孩子，让他们在自己的摸索中去获得学问，找寻答案。一、活动目标：1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习4的分成。2、进展幼儿动手操作力量,观看,规律思维,推理力量。3、在操作活动中不断探究数的多种分法，激发幼儿的求知欲。二、活动预备:教师：4条大鱼，3个鱼缸，12条小鱼。幼儿：每位幼儿4条小鱼图片、一张记录表、操作题。三、活动重难点：让幼儿在探究操作中学习4的多种分法。四、活动过程:1、嬉戏：我们都是好朋友。复习3的分成。今日，我们一起做我们

19、都是好朋友的嬉戏，请3个小朋友手拉手，念儿歌：，我们都是好朋友，3个好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，3可以分成几和几？3可以分成和22、幼儿操作：分小鱼，在操作活动中不断探究的多种分法，并学会记录。教师：徐教师接到了猫妈妈的电话，她请全班的小朋友帮小猫分小鱼，把条小鱼分成2局部分到两个小鱼缸里，可以怎样分？（请个别幼儿操作）教师：4条小鱼分成了几条小鱼和几条小鱼？（用完整的语句答复）幼儿：4条小鱼分成了1条小鱼和3条小鱼。教师：那么4可以分成几和几？幼儿：4可以分成1和3.（请全班幼儿复述，教师帮忙记录在黑板上）教师：猫妈妈请大家想一想，4条小鱼分成2局部还有几种分法，请小朋友从桌上的篓子里每

20、人拿4条小鱼分一分，有几种分法并把它记录下来，写在记录表上，看谁分得又快又准。3、幼儿操作，教师指导。（单独请一个小朋友上台做练习）教师：请你介绍下你是怎么分的，4条小鱼分成了几条和几条？4可以分成几和几？幼儿：4条小鱼分成了1条和3条，4分成了1和3；4条小鱼分成了2条和2条，4可以分成2和2；4条小鱼分成了3条和1条，4可以分成3和1.教师：很好真棒，其他小朋友有不同的分法吗？幼儿：4可以分成1和3,4可以分成3和1,4可以分成2和2.（幼儿表达教师记录）教师：小朋友你们觉得这两种方法好记吗？幼儿：好记。教师：它们都有好听的名字第一种叫按序法，其次种叫倒序法。猫妈妈很快乐我们班小朋友帮她把

21、小鱼分好了，她觉得我们班小朋友都很聪慧。4、稳固嬉戏：分组练习。猫妈妈说：秋天来了，水果成熟了请小朋友帮她分一分水果。请小朋友听清晰要求：1,2,3组小朋友填一填依据图片，用数字表示分式；4，5,6组小朋友分一分将水果分到2个盘子里并用圆圈表示；7,8,9组小朋友数一数，依据图片内容数一数并用数字表示出来。请小朋友一人拿一张操作题做题目。留意铅笔不要对着其他小朋友，不要戳到自己或者小伙伴，做完请认真检查一遍。做完后请个别幼儿展现练习成果。5、今日我们学了的组成，猫妈妈很快乐觉得我们班小朋友帮了她大忙感谢我们班小朋友。她请我们班小朋友到户外做嬉戏，让我们一起去吧。活动反思：四等分的概念对大班下学

22、期的幼儿来说并不是很难，但要让幼儿真正理解详细的方法也不简单。所以在本次活动中，我们设计了不同的环节，引导幼儿通过自己动手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探究，从而得出各种图形的不同的分法。活动过程由易到难，循序渐进，适合幼儿的年龄特点和认知特点和操作特点。从幼儿的操作状况来看，大局部幼儿都能很积极主动地投入到操作活动中，大胆想出各种图形的不同分法，也能很快地把握根本的分法。对于个别难的分法，也能在教师或同伴的提示讲解下得到启发和提升。整个活动让幼儿在做做玩玩中把握了四等分的学问，让孩子在玩中学，在学中玩，表达了新纲要的教学理念，所以效果还是不错的。但也发觉在操作材料上预备得还不够

23、充分，可能是计算错误，另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到，这样活动效果可能会更加完善。第6篇、大班数学绘本活动蜘蛛和糖果店教案反思设计意图蜘蛛和糖果店是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮忙幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜测，大胆表达自己的想法，

24、体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。活动目标1.在观看、比拟的根底上，幼儿进展大胆进展推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。2.情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。活动预备自制PPT、人手一张统计表、铅笔、橡皮。活动过程情景激趣：幼儿说说自己爱吃的糖果，激发幼儿的学习兴趣。一、引发听故事的兴趣1.这是一家什么店？2.今日我要给大家讲一个好玩的故事叫糖果店的隐秘大胆猜想：从生活中的事情动身，以绘本为主线，让幼儿在已有的阅历上，边看边推理，边猜测边验证，训练孩子通过观看到进展推理到进展猜测，的这个思维力量。二、听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖1咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录

25、。提问： 你们同意蜘蛛的猜想吗？从记录中的哪里可以看出咪咪喜爱吃棒棒糖？都记录了什么？2东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录。提问：冬冬来过几次糖果店？买过什么糖？这次他可能会买什么糖？3洋洋来买糖，蜘蛛出示买糖记录。提问： 洋洋买过几种糖？他怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？（幼儿操作记录表）小结：要观看和多了解客人，把客人来过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜想出这个客人可能会喜爱吃什么糖。观看统计：利用表格，在已有的阅历的根底上，让幼儿进展统计，提升了幼儿的力量。三、最受欢送的糖果1阿姨又预备进货了，怎样才能知道哪种糖果才是最受欢送的呢？2出示“一周糖果销售记录

26、表”及“统计表”，引导幼儿观看、理解。3幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢送的糖果。小结：用这个表格我们立刻就可以找到了，阿姨特别感谢蜘蛛的帮助，寻常生活中我们也可以用这样的方法去观看和了解身边的好朋友和爸爸妈妈，用统计的方法看来来他们喜爱的东西。意料之外：通过让幼儿猜不着这一环节让幼儿了解生活中也会有特别状况的发生，会有意想不到的结果。四、出乎意料的结局1小明来到糖果店，出示买糖记录。提问：小明可能会买什么糖？为什么？有其他的可能吗？小结：原来我们觉得很有可能的结果，也会发生意想不到的意外。活动反思：本次活动，教师利用PPT图片导入。首先，让孩子们看图叙述“图上有什么?”孩子们能够利用“有.

27、有.还有的句型对自己所看到的糖果进展自由叙述。教师在数学活动中能够适当的抓住时机对幼儿的语言力量进展适当的练习。在幼儿们熟悉了各种糖果以后，教师利用PPT将孩子们引入到蜘蛛和糖果店的数学故事情节中去。教师一边播放PPT一边叙述故事，适当提问，引出本次活动的重点内容。即：依据已有的记录表猜想接下来小朋友们会买的糖果。活动中教师的提问简练，具有针对性，孩子们能够依据教师的提问以及教师出示的记录表猜想小朋友接下来会买的糖果，并且讲出自己猜想的理由。在活动中，孩子们体验到了正确猜想到小朋友们买的糖果时的快乐、胜利的喜悦心情，使得整个活动孩子们的积极性很高。最终，在教师的引导下小朋友们进展数学操作，即统

28、计营业员卖出去的各糖果的数量。在孩子们操作之前教师的要求紧扣操作内容，使得孩子们对操作环节熟悉比拟清楚，最终的操作取得了很好的成绩，绝大多数小朋友都完成的很好。数学活动原来是比拟枯燥乏味的，但是通过PPT以及好玩的故事情节，使得数学活动生动好玩，让孩子们有兴趣去学，真正的做到寓教于乐。第7篇、大班数学活动好玩的数字组合教案反思活动目标：1、了解一些数字排序的学问，学习对给定的3个数字进展不同的排列组合。2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动预备：教具：PPT，数卡；学具：、笔和白纸。活动过程：一、出示ppt，引出课题。1、出示两辆一样款汽车图片（1）提问：今日教师带来两

29、辆车子的照片，你能找出两辆汽车的不同吗？（2）小结：看车牌号码，每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。二、学习排列，把握方法（一）学习三个数字的排列过渡：小朋友都知道车牌号上有数字，不同的数字会组成不同的车牌号，今日教师也带来了车牌上的三个数字（1、2、3）给你这三个数字，请你调换他们的位置排列出不同组合，看你能排列几个不同组合？1、操作：请幼儿来说一说，教师记录（示范操作123）2、小结：警察叔叔不允许有重复的，不然就不知道是谁闯红灯了，现在，教师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们是123、132、213、231、312、3213、提示：小

30、朋友看教师把这些组合根据肯定的挨次排列了一下，你发觉了什么规律了吗？4、小结：其实，教师有个好方法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按挨次有123、132；再以2为开头，按挨次有213和231；然后从3开头，按挨次有312、321。固定开头数字，把后面数字交换位置。这样的话，大家看起来又清晰又明白。（二）操作练习，稳固学问过渡：不知道小朋友有没有学会这个好方法呢？接下来，教师要给每个小朋友送去一辆小汽车，但是教师要用这车牌号码考考你们。1、要求：教师这儿还有三个不同的数字，请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们全部的组合，请5个小朋友上来试一试。下面的小朋友可以看看他们排得对不

31、对，有没有重复或遗漏。2、讲评：我们一起来看看小朋友有没有用上这个好方法全部把它写出来。3、小结：许多小朋友都很厉害，都能排出六种不同的组合，没有排出来的小朋友现在明白了吗？（三）幼儿操作、教师指导过渡：今日教师给每个小朋友都送去了一辆车，可是这个车没有车牌号，想请小朋友帮助制作一个。1、要求：请小朋友用教师纸上给你的三个数字排列一下，看能排几组，有的教师已经写了数字提示了小朋友，每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。2、教师指导，并拍照片，请另一位教师输入电脑。3、将电脑中的作业照片进展讲评。4、小结：大多数小朋友都把它写出来了，小朋友也学会了这个好方法，既快又清晰。三

32、、图片展现、数字运用1、ppt展现介绍提问：生活中还有哪些地方用到数字，请你回去再找一找好吗？2、小结：今日我们学习了好玩的数字组合，数字在我们的生活中运用许多，不同的地方消失的数字代表的意思也不一样，下次请小朋友来聊一聊生活中数字的用处。活动反思：本次教案是“一课三议”后的最终定案，本次活动上下来解决了从前提出的“重点问题”，可是依旧存在了一些需要改良的地方。活动过程清楚流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清晰，导致后面的4位数字有一大局部孩子没有真的弄清晰这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观看发觉思索总结，而我恰恰忽视了孩子本身的主体性，一

33、味的主导孩子依据教师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少标准性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不行少的。活动中，教师只注意集体，忽视了与个别孩子的沟通，在许多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中渐渐改良。第8篇、大班数学活动学习口编10以内加法应用题教案活动目标：1、在理解应用题三要素的根底上，学习口编10以内连加应用题。2、提高幼儿动手操作力量及语言表述力量。3、训练幼儿的倾听、分析、理解、推断等思维力量。活动预备：1、课前学会10以内加法、嘉奖贴纸2、10以内加法算式若干，场景布置成超市。3、人手一个小篮子、10元钱，找零的钱。活动过程：一、嬉戏开

34、火车引出课题教师：我的火车就要开，幼：几点开？教师出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：1+ 6=7你的火车7点开。嬉戏时速度由慢到快，由集体嬉戏到小组、个人嬉戏。今日，小朋友们的火车开的真好，下面教师嘉奖你们10元钱，请你们去超市购物。要求一个区只能买一样你喜爱的东西，总数加起来不能超过10元钱。二、嬉戏逛超市幼儿排队有序的去超市按要求购物。三、口编10以内的加法应用题1、教师示范：今日教师也去超市购物了，我买了一只钢笔花了5元钱，我买了一个苹果花了2元钱，今日教师一共花了几元钱？小朋友来帮我一起算一算吧！你是用什么方法计算的？（我们先来想想我说了一件什么事情？先怎么样？后怎么样？消失过几次数字？

35、最终问题是什么？）2、引出应用题的3个条件：（边提问边在黑板上操作，记录5+2=7）3、教师和幼儿归纳总结什么叫加法应用题？师：合起来或一共有多少的题目是加法应用题4、请幼儿根据所买物品编应用题。（分组争论后由组长答复）5、请幼儿把刚刚所编的应用题用算式列出。展现幼儿的算式。四、结合身边的事编应用题。1、教师示范：第一组有3个女孩子，5个男孩子，请问第一组一共有多少人？2、引导幼儿结合身边的事口编10以内的应用题。（可与家长商议争论）并做好记录。3、展现幼儿口编的应用题。五、小结。今日我们学习了口编10以内的加法应用题。我们身边还有许多东西可以编成应用题，只要你平常认真观看就能变得更加聪慧。第

36、9篇、大班数学活动6的分合教案反思活动目标：尝试借助硬币进展6的分合，知道6有5种不同的分法。学会用数字记录自己的操作结果，并能用语言清晰地表达。活动预备：记录纸、笔。每人预备6个硬币、每人一份练习题。活动过程：出示硬币导入活动。师：小朋友，你们听，猜一猜教师手上有什么呀？（）你们知道硬币是什么样子的吗？（）两面一样吗？（）今日，我们来玩一个抛硬币的嬉戏，好不好？（）幼儿尝试自己分硬币。教师介绍嬉戏的玩法。师：那么该怎么玩呢？小朋友听认真喽，待会我们小朋友每人拿6个硬币，放在两个手心里摇一摇，发出好听的声音，然后轻轻地把他们放到桌子上，认真看一看，你发觉了什么？（）但是这里可要留神不能把硬币撒

37、到地上哦！幼儿嬉戏。师：小朋友，抛硬币的嬉戏，好玩吗？那请你们来说一说，刚刚你抛的时候发觉了什么呀？（）师：下面我们再来玩一次，抛硬币的嬉戏，但是这一次，要请我们小朋友把你抛的结果记录在框子里的记录卡上，但是假如抛的一样的结果就不要再记录了，听清晰了吗？（）幼儿操作。教师统计操作结果。师：小朋友，你们都记录好了吗？那你们谁情愿来说一说，你是怎么分的？请幼儿讲一讲，并到黑板上演示。师：我们发觉6一共有几种分法呀？（）让我们一起来读一读。幼儿做练习。师：教师这儿还有很多没有完成的空表格，要小朋友来帮我分一分，把你分的结果填写在空的表格里，你们情愿帮忙我吗？幼儿操作3、嬉戏：逛书店。1）师：小朋友今

38、日我们都有6个硬币，那你们想去书店里逛一逛买一些你喜爱的书吗？(想)嬉戏要求：我们书店里有一元、二元、三元、四元、五元的书，你可以买两本或者三本或者更多的书，但是要刚好花掉六元，你买好了请到门口收银台付款，听清晰要求了吗？2）幼儿嬉戏。3）引导幼儿沟通自己要六元钱买了几样东西。活动反思：在数学教育领域中，强调引导幼儿观看四周事、物，培育他们观看力量，提出问题，分析问题，解决问题的力量。我们注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏之中，幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量，引导幼儿主动学习。第10篇、大班数学活动比比谁最快教案反思目标1.正确熟悉认读1-10的数字，学习用序数词表述物

39、体在序列中的位置。2能从不同方向区分物体在序列中的位置。预备1画出楼房图，10种动物卡，1-10的数字卡。2幼儿活动材料第一册第11页，笔。过程1动物排队。-小动物们排好队伍预备去参与竞赛，看看他们是怎样排队的。-将10种动物排成一行，指导幼儿按从左到右的挨次说出他们的位置，然后贴上相应的数字卡。-教师任意说出某种动物的名称，幼儿说出该动物在序列中的位置。-变换排列方向（从右到左），重新摆放数字卡。想一想，小兔刚刚排在第几位？现在排在第几位？为什么不一样呢？（排队的方向变了，位置也变了）2比比谁最快。-翻开幼儿活动材料，指导幼儿观看画面。小动物先竞赛跑步，看清晰谁在前面，谁在后面，把他们的名次

40、用数字或圆点记在奖杯上。-展现几份操作结果，集体检查。3爬楼竞赛。-其次个竞赛工程是爬楼，看谁爬的最高。-将10种动物放入楼房图中，并贴上数字卡。幼儿说出每种动物的竞赛名次。活动反思：比比谁最快，这是一堂数学课。让幼儿依据不同的方向区分物体在序列中的位置，并学习用数字表达物体在序列中的位置。在第一环节中让幼儿分清左右边的位置。针对这个问题有几个幼儿不是很明白，由于他们对左右的概念不是很清晰，于是我就问他们：“你们是用哪只手写字呢?”问题一完毕小朋友就举起握笔的那只手，我便告知他们就是右边，任何靠近你这只手的物品都是在你的右边;“那小朋友你们的左边在哪里呢?”聪慧的他们一下就明白了，兴奋的伸出了

41、左手。然后我利用教室里的一些物品问小朋友这些物品分别在他们的哪一边，通过不断的提问，幼儿根本把握了左右方向，已经把这节课的第一个重点汲取了。接下来就是让幼儿明白同一物体在不同方向的先后挨次，从左往右看和从右往左看位置不一样。最终一个环节，是作业练习，把教具摆在了相应的位置上，有几个小朋友一下就看出了谁跑在最前面，对于这一重点我采纳了两种方法一种是用磁性教具：另一种是请了几个小朋友上来进展操作，他们要给把相应的数字卡片分别给跑的第一、其次、第三、第四的小朋友这一环节幼儿一下就明白了。第11篇、大班数学课熟悉人民币教案反思活动目标：1熟悉10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。2知道人民币有

42、纸币和硬币，并有不同的面值。3通过嬉戏买文具，初步学习钱币的换算。活动预备：学具：人手一份买文具的作业单。活动过程：一、熟悉人民币。小朋友这是什么，你们熟悉它吗？（钱、钞票）我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。请小朋友认真观看一下，它们有什么不一样？你是从哪里看出来的？（通过观看人民币上的数字让幼儿熟悉它们不同的面值）幼儿依次熟悉l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。二、嬉戏买文具。今日我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友留意观看，文具超市里都有哪些文具？(1)幼儿逛文具超市。(2)幼儿用完整地语句叙述文具超市里文具用品。今日我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？先引

43、导幼儿观看物品的价格了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。3）幼儿操作。三、小组活动。今日教师为每个小朋友都预备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清晰文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。幼儿操作，教师指导。四、活动评价。活动反思：在组织熟悉人民币这一课前，我们还在迟疑着是让教师自己预备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长协作的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。但一想，明天刚好是远足活动，或许预备一些食物和水，何不趁此时机来一个购物实践活动?

44、不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个时机吗?通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的欢乐，一举两得，再麻烦，我们也打算抛开顾虑，试一试。于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要协作的事项及缘由。大局部孩子都准时带了各种币值的钱币。在熟悉钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发觉他们大多已经能精确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发觉，探究，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西?有多少钱能买多少东西?更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告知他们自己购物时的

45、经受，那欢乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中的确成长了，对教师的做法也表示赞同，没有丝毫的责怪麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。对家长，对孩子，对自己，多一些信任，信任我们的收获会更大!第12篇、大班数学活动池塘小动物的家教案目的：1、正确感知物体在序列中的位置。2、能用9以内的许数次标识物体在序列中的位置。预备：池塘小动物的图片（若干份）、数字卡片过程：一、认一认1、教师出示小动物，情由而说出小动物的名字2、幼儿观看小动物，数数有几个，排在第一个的是谁？最终的是谁？二、说一说：1、教师出示自制挂图，让幼儿观看2、教师任意说出一个小动物的名字，请幼儿说说动物住在第几层？第几间房

46、间？3、教师说某个门牌号码，幼儿说出是哪个小动物住的。第13篇、大班数学活动图形的变换教案反思一、活动目标：l、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作力量。2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、长方形、圆形等图形进展变化操作，引导幼儿发觉图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。3、培育幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。二、活动预备：1、教具：三角形、长方形、正方形、圆形拼成一幅画(机器人)。2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。三、活动过程：(一)开头局部：小朋友，你们知道教师手里拿的是什么吗?(教师拿出一块小黑板)，这块板前后有东西吗？（没有）现在，教师跟你

47、们玩一个小魔术!看看这块板等会变出什么！预备：（魔术变变变，哟！看看后面，再看看前面，变出了一个机器人）对!美丽吗？你们喜爱吗？那你看一看机器人是由什么拼成的。由图形拼成。好!下面我们就来做有关图形的嬉戏。(二)根本局部：第一次尝试活动：观看、思索。l、请小朋友动脑筋，认真观看机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形组成。)2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形3个，正方形2个，长方形11个，三角形7个。)其次次尝试活动：用折纸嬉戏，看图形的变化。1、发礼物：小朋友说得特别棒，所以教师要嘉奖嘉奖你们。每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们悄悄地自