大班数学教案正方形二等分.docx

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1、 大班数学教案正方形二等分_大班数学教案找规律 设计意图： 依据幼儿生活中消失的等分的问题，如：吃午点，还剩了10个小西红柿，有两个孩子们吃，让他们两个自己分，一人一半;或在美工区活动时孩子们分纸等问题，绽开了此次的活动。 活动目标： 1、认知目标：理解二等分的含义，学习二等分的方法。 2、操作目标：通过操作探究出不同的方法给图形二等分，体验等分中的包含关系、等量关系。 3、力量目标：探究对不同图形进展二等分。 发散点：运用不同的等分线对图形进展等分。 活动预备：正方形彩色纸片若干、多项操作学具、棋盘若干，记录单，剪刀，铅笔、手偶 活动过程： (一)等分图形 1、以情景引入。结合大班幼儿的年龄

2、特点，创设了这个问题情境(教案出自：)，吸引幼儿参加活动的同时，也能够更加生活化地呈现生活的数学，更加易于幼儿的理解。 (1)出示手偶：你们看谁来了?幼儿：是平平姐姐。 (2)以手偶表演，教师问：平平姐姐今日怎么不快乐了，有什么苦恼吗?平平(教师扮)：今日早上吃早点，我发觉只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起来共享，小朋友，你们快帮我想想我该怎么办呢? (3)师：谁想到好方法了?幼儿：把面包片分成两份不就行了吗! (4)平平(教师扮)：可是分完了会有大有小，怎么办? (5)教师出示正方形的彩色纸片，提问：面包片是什么外形的?幼儿：正方形的。教师：那我们就用正方形的纸来代替面包片帮平平姐姐来分成

3、两块一样大的! 2、供应幼儿正方形纸和剪刀，请幼儿操作。供应给幼儿尝试的时机，验证自己的想法，(教案出自：)并可以不受限制地尝试各种二等分的方法，用剪刀将其剪开的方法便于幼儿验证两局部是否相等。 3、小结： (1)师：你把正方形分成了几块什么外形，你是怎样分的? (2)师：有几种分的方法(对角和对边折) (3)师：怎样证明这两块一样大呢?(比一比) (4)师：怎样分才能一样大呢? (5)教师于幼儿共同总结：只要找到了中心线，就可以将一个分成两个一样大的。进一步引导幼儿把握二等分的关键要点。 (二)运用学具进一步探究。只用纸来等分，以现阶段幼儿的年龄特点所致，比拟准确的二等分方法只有对角和对边折

4、两种，运用学具，抓住学具有洞洞点的特点，可以让幼儿进一步尝试以各种折线为中心线进展正方形的二等分，并且能够保证准确性。促进幼儿发散性思维的进展，是幼儿在明确等分要求的根底上自由地尝试二等分的多种方法。此环节更加注意幼儿的制造性和独特性，同时渗透了做一件事情可以有多种方法解决的道理。 1、师：你们用了两种方法，还有没有更多的方法呢? 2、请幼儿运用学具进展尝试，并精确找到不同外形的中心线，探究检验的方法。检验能够证明所分的两局部是一样大的，检验的方法并不是单一的，为幼儿投放了与一块学具板一样的作业单的目的就是能够在记录等分方法的同时，还可以剪开记录后的作业单进展比拟证明。除此方法还可以比拟等分线

5、两侧的洞洞子每排数量是否一样等方法。 3、幼儿分组操作，教师针对查找不同的中心线以及检查的方法进展指导，并引导幼儿记录、检验。 4、小结：展现幼儿作业单，谁来说一说你用了什么方法进展了等分，你是怎样指导它们是一样大的。请幼儿将有创新的分法介绍给其他的幼儿，并展现不同检验相等的方法。让幼儿能够有沟通展现的时机，并且结合大班幼儿集体学习的特点，鼓舞幼儿创新。 大班数学教案及教学反思二等分 活动目标： 1、通过尝试性的操作活动，学习将一个整体分成相等的两份，感知整体和局部的关系。 2、情愿参加争论活动，探究不同材料的二等分方法。 3、体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

6、 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、分别在两块黑板上布置小熊宝宝和小熊贝贝及它们的大盘子。 2、长方形、正方形、圆形、椭圆形彩色纸若干，剪刀人手一把。 3、每人一份食物：饮料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果。 4、人手一套工具：两个小盘子、两个小量杯、纸条、线、尺、餐刀。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿的兴趣。 师：熊妈妈有两个孩子，一个叫小熊宝宝，另外一个是小熊 贝贝，这一天熊妈妈买了一些各种口味的饼干，小熊宝宝和小熊贝贝吵着要吃到每种口味的饼干，这可难住了熊妈妈，怎么办呢? 二、第一次尝试：二等分长方形 1、请幼儿尝试将长方形分成一样大的两份。 师

7、：现在请小朋友试一试，看能用什么方法把长方形的饼干 分成一样大的两份，好吗? 2、幼儿尝试操作，将长方形二等分，教师巡回观看幼儿 的操作，鼓舞幼儿想想有几种分法。 3、尝试操作后提问 (1)师：请*小朋友告知大家，你是怎么分的? 怎么知道分出来的两份是一样大的?依据幼儿的答复教师边操作课件边提问：原来长方形的饼干和现在分出来的一份饼干，谁大谁小? (2)小结：像这样把一件东西分成一样大的两份叫 做二等分，二等分后的每一份都是一样大的。而且每一份都比原来的整体小，整体比局部大。 4、师：现在我们把二等分后的饼干分别送给小熊宝宝和小熊贝贝吧!(幼儿把分好的饼干分别放进宝宝和贝贝的大盘子) 三、其次

8、次尝试：二等分正方形、圆形、椭圆形 1、熊妈妈这里还有很多各种外形的饼干要分给宝宝和 贝贝，你们情愿再来帮熊妈妈分一分吗?记住要二等分噢，不然宝宝和贝贝会不快乐的。 2、幼儿自由选择图形进展二等分操作 3、幼儿将各种外形二等分后，贴到宝宝和贝贝的盘中。 四、第三次尝试：实物二等分 1、师：为了感谢小朋友，熊妈妈为小朋友预备了好多好吃 的东西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、饮料可以用什么方法把它们分成相等的两份呢? 2、师带着幼儿集体观看、沟通：你分的是什么?使用什 么方法来分的?(用了什么工具)分得对吗?为什么?有不同的方法吗?哪个方法更好?为什么? 五、师：现在让我们拿着自己二等分后的食物一

9、起回教室和你的好朋友一起共享吧! 活动反思： 在我园园本教研中，我有幸参与了一课多研活动，我把大班的二等分这一活动经过了设计-教学-再设计-再教学，其中自己也经受了不断的反思。 在数学活动中，幼儿是通过活动、通过与材料的相互作用，发觉和建构数学关系的，教师设计的材料是否相宜直接关系到幼儿的操作兴趣，探究效果也直接影响教育目标的达成。 1、紧扣活动目标，遵循数学学问内部的规律规律操作 材料的特点以及由这些特点规定的活动方式往往打算幼儿能获得什么样的学习阅历，获得哪些方面的进展，所以操作材料应暗含幼儿通过操作能够到达相宜的教育目标的内容。在第一次设计的二等分图形材料，请幼儿帮助分窗纸，通过这样的操

10、作，幼儿能将材料分成两份，但目的性很不强，对于相等的两份概念不清，整体与局部也难搞懂，贴的窗花较为凌乱，所以在设计操作材料时，教师要从目标动身，把教育意图和要求融入到每一种材料中，充分挖掘材料的潜在价值，发挥其最大的成效，如在第三次设计的方案中，把图形材料设计成饼干及设置的给熊哥俩分饼干的情境，幼儿把二等分的概念深入理解后，把饼干整整齐齐的分别置于两个盘中。 2、满意不同进展水平幼儿的操作需要操作材料的难易度应适中，既不能让幼儿轻而易举地得到答案又不能使幼儿觉得太难，失去操作兴趣。 在活动中，供应的材料难度应层层递进，由简到难，在二等分这一活动中由让幼儿尝试多种方法二等分一个图形用多种方法二等

11、分其他图形二等分不同实物。 由于同一年龄班的幼儿的进展水平并不平衡，所以应从不同幼儿的进展水平及最近进展区动身，允许他们从不同的起点，按不同的进展速度选择操作材料，逐步到达目标。 3、要多样化 操作材料的多样化有利于幼儿独立思索，本.文来源:屈老.师教案网相互学习，获得更多的信息，在活动中，我为幼儿供应的实物，预备了颗粒状态的、液体状态的、固体形态的，这些材料难易程度不同，供不同幼儿选择，幼儿也可选择不同的材料。 另外，数学学问存在肯定联系，在设计操作材料时，我供应幼儿的测量工具，以激发幼儿回忆从前的学习阅历，调动幼儿的操作阅历，促进了学习力量的迁移。 大班数学课教案二等分与四等分 活动目标：

12、 1、学习将一个物体分成相等的两份、四份。2、探究物体等分的多种方法，激发对等分的兴趣。3、进展观看力量、比拟力量。 活动预备： 课件、剪刀、 图形纸（圆形、长方形、正方形、三角形） 活动重难点： 重点：学习二等分和四等分难点：通过操作引导幼儿探究等分的方法 活动过程： 一、复习图形师：今日，教师带来了一些图形，我们小朋友看看都有什么？二、幼儿学习二等分 （幼儿演示操作）1、启发幼儿想方法将圆形的纸片进展二等分并验证分出的两份一样大，理解分出的每一份是原来的一半。师：今日教师想考考小朋友，动脑筋把圆形分成两份，分出来的两份要一样大，你们情愿试试吗？你们是怎么分的？分出的两份一样大吗？分出的每一

13、份是原来的多少？分出来的两份合起来会怎么样？教师小结：分出的每一份是原来的一半。二等分就是把一个物体分成相等的二份。把分开的两份合起来会变成原来的图形。教师小结课件演示：把一个物体平均分成一样大的两份叫二等分。2、幼儿尝试将长方形、正方形、三角形进展二等分。三、幼儿学习将图形进展四等分一个图形不仅可以进展二等分，还可以进展四等分，就是是一个图形分成一样大的四份，小朋友拿一个圆形试一试1、幼儿动手操作，教师巡回指导，引导小朋友们相互争论。2、幼儿反应尝试的结果。提问刚刚小朋友都动手把各种图形分成了一样的四份，请小朋友说说，你是怎样分的?四、活动完毕师：小朋友们今日很厉害，学会了二等分和四等分，我

14、们以后还可以进展更难的等分活动。大班数学优秀教案学习二等分 【活动目标】 1、通过操作和推断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和局部的关系。（重点）2、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。（难点）3、进展观看力量，比拟力量，推断力量。 【活动预备】 1、材料：绸带，纸（圆行，正方形，长方形），等分练习纸。2、剪刀 【活动过程】 一、讲解演示，出示绳子（以形象直观的详细事物绳子为材料，吸引了幼儿的留意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮忙分绳子。通过把操作的过程与结果呈现给幼儿，使幼儿初步熟悉二等分这一概念。）1、教师这里有一根绳子，请小朋友想一个方法，将绳子分成一样的两段。2、组

15、织幼儿争论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿留意观看。3、把绳子对折，两头对齐，剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。二、操作探究。操作一：（让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，得到一样大小的两份，然后通过验证来证明二等分和理解整体和局部的关系，充分感知二等分的实际含义。）1、为幼儿供应圆形材料，幼儿动手操作，教师巡回指导等观看。师：你想不想试一试，将物体进展二等分。现在教师给每个小朋友预备了一张圆形纸，请小朋友将圆形纸二等分。2、组织幼儿争论等分方法。师：你是怎么将圆形纸进展二等分的？3、小结：把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿进一步感知二等

16、分的含义。4、操作验证材料的二等分。怎样让别人信任你的两份纸是一样大的呢？（叠在一起比拟）这儿有个好听的词，叫重叠。（学习词：重叠）5、争论整体与局部的关系。（1）等分后的两局部与原来的一份一样大吗？等分后的每一局部和原来的图形哪个大？哪个小？（2）总结：二个局部合起来是原来的一份。操作二：（供应正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探究多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别力量强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，（）教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的时机，再次稳固新的二等分方法。）1、为幼儿供应正方形，长方形材料，考虑有没有其它对折的方法来二等分正方形、长方形。师：刚刚小朋友都

17、很棒，已经能将圆形进展二等分，现在教师再来考考你，每人一张正方形纸和一张长方形纸，看你能用什么方法进展二等分。2、幼儿操作探究，教师观看指导。3、请幼儿分别介绍正方形的二等分方法和长方形的二等分方法。4、教师小结：向幼儿介绍讲清对角线折、对边折的方法。请没这样折过的幼儿再试一次。三、稳固练习：（为幼儿稳固二等分的学问而设计，在活动中幼儿通过推断，选择正确的二等分图形。）教师把各种几何图形等份成二份，一份在黑板上，一份在参与嬉戏的幼儿手中。幼儿找到和自己手中一份同样大小的图形，并把两份图形拼成一个整体，看谁找的又快又对。师：刚刚小朋友都很仔细、也很能干，现在我们来玩个嬉戏吧，教师已经将各种图形进展二等分了，一份在黑板中，一份在箩筐里，看谁能快速将两份图形拼成一个整体。1、教师讲评幼儿的活动结果2、幼儿展现自己拼贴的图形四、活动延长（给幼儿思维拓展的空间，为学习四等分作铺垫。）正方形的纸能二等分，它还可以进展四等分，八等分呢，怎么分呢？开动脑筋想想方法。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班数学教案范文：正方形二等分”一文，盼望“大班数学教案范文：正方形二等分”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班数学教案专题！