大班数学公开课教案（6篇）.docx

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1、 大班数学公开课教案（6篇）大班数学公开课教案 篇1 活动目标： 1.初步了解生活中很多物体呈格子状，感知格子的特征。 2. 发觉并精确说出棋子在格子中的位置，能看棋谱听指令精确找到位置。 3. 促进数学空间力量和快速反响力量的进展，愿意参加数学活动，体验胜利的喜悦。 活动预备： 1、课件 、 多媒体设备。 2、人手一张正反有8格和9格的格子图谱，12格格子的大图谱。 3、布置“查找四周象格子外形的物体”之任务。 活动过程： 1、情境导题，了解日常生活中的很多物体呈格子外形。 (1) 看课件，猜一猜礼物(格子)。 师：今日教师带来一个礼物，看看是什么?(放课件，至消失格子) (2) 查找和回忆

2、生活中的格子 (3)续看课件，了解生活四周有很多东西呈格子状。 2、嬉戏激趣，感知格子的特征。 (1)出示课件格子 师:那这个格子究竟是什么样的?一样的小格有几个?横线有几条呢，竖线有几条呢?(总结：有八个一样的小格，3条横线，5条竖线) (2)自由摆放棋子，感知点、线、间。 (3) 看课件中的一个棋子，说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上) 师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗? 师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里?(四个位置) 3、追赶嬉戏，感知方位及空间 (1) 8格格子嬉戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增。 师：它要召集许多朋友和它一起玩嬉戏，它跳到哪，你就

3、追到哪，假如你放对了我们就逮到它们了。(播放课件) (2) 9格格子嬉戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增 方法同上，速度加快。(播放课件出示9格格子) (3)捉迷藏嬉戏找一个的棋子位置 教师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会消失棋子，错的会“哭”。 同法，让幼儿说出棋子的位置，另一幼儿用魔棒轻击找出。 4、竞赛合作嬉戏12格格子嬉戏 幼儿分三组，每组6人，幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上站好相应的位置。 师：我们小朋友分成两队红队，白队，棋子们出绝技了，它们在哪我们就追到那。(播放课件，6次) 5、活动延长：生活中的格子嬉戏。(在区域活动中进展) 大班数学公开课教案 篇2

4、 活动目标： 1.感受几何图形拼搭组合的变化，进展空间方位知觉力量。 2.尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的过程中，体验几何图形变化的乐趣。 活动预备： ppt课件，小三角形人手12个，三角形底座、正方形底座、长方形底座各六个。 活动过程： 一、播放课件：指认几何图形出示三角形“我是欢乐的三角形，我最喜爱和我的朋友一起玩嬉戏了。看看我的哪些图形朋友来了。“指认几何图形，并说出它们的名称。请幼儿指认旋转后的几何图形。 二、拼搭几何图形，感受三角形拼搭组合的变化。 1.玩嬉戏：三角形碰碰乐。 播放三角形声音，请问你们听到了什么? 2.怎样才算2个三角形碰在一起了?(幼儿答复 教师在

5、电子白板上演示，然后播放操作视频) 3.归纳小结。一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要完全重合在一起，两个三角形才欢乐。 三、引导幼儿进展拼搭活动。 1.介绍操作规章。 第一，听清晰是“几个三角形碰碰乐“。其次，一个三角形的一条边和另一条边要全部“碰“在一起。 2.教师播放课件录音 “碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真欢乐。“观看幼儿拼搭状况。 3.提问：2个三角形“碰出“了什么图形呢? 4.归纳小结。 5.教师再次播放课件录音 “碰碰乐、碰碰乐，4个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真欢乐。“请用4个三角形拼出一个大的长方形。 6.4个三角形“碰出“了一个

6、长方形，现在请你任意移动一个三角形，把它变成另一个图形。看看你能变出几个图形呢? 四、送三角形回家。 1.出示几何图形底座：三角形、正方形、长方形。 “你的12个三角形要回家了，这里只有一个底座才是这12个三角形的家，要把12个三角形不多不少、正正好好送回去，拿一个底座是它们的家? 2.提问：你觉得12个三角形的家是哪一个底座?见你的名字贴贴到相应的图形中。然后请你来说说你的理由。 3.请幼儿选择自己认为的底座去操作。 4.提问：你们刚刚送了之后，哪个底座才是正正好好12个三角形的家呢?请你说说理由。 5.归纳小结：三角形底座太小，有几个没有放进去，正方形底座又太大，要再多几个小三角形才行;长

7、方形底座不大不小刚刚好。 6.刚刚选择三角形和正方形底座的”幼儿重新找一个长方形底座再次将12个三角形都送回家。 大班数学公开课教案 篇3 (一)活动目标： 1.会熟悉半点，了解时针和分针的运转关系。 2.学习规划自己的片断活动内容，感受幼儿园生活的作息时间。 3.有初步的时间概念，知道要珍惜时间。 (二)活动预备： 物质预备： 1.时钟、自制的“半点作息表“。 2.材料配套：幼儿活动操作材料 科学时钟、科学熟悉整点和半点。 (三)活动过程： 1.复习稳固对整点的熟悉。 师：钟面上有几个数字?长针叫什么，短针叫什么?分针走一圈，时针走多少? 嬉戏“拨钟报时“，教师拨钟，幼儿报时。如教师拨8点，

8、提问：现在是几点整?分针指在数字几?时针指在数字几? 2.出示“半点作息表“，引导幼儿观看并熟悉半点。 师：小朋友在干什么?短针指向数字8和数字9的中间，长针指数字6，是8点半。 3.师幼梳理：半点时，分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针指向2和3的中间，就是2点半。 4.引导幼儿观看8点和8点半，比拟整点与半点的不同。 5.玩嬉戏“报时拨钟“，稳固对整点、半点的熟悉。 6.指导幼儿完成操作材料科学熟悉整点烽半点。 (四)活动延长： 区域活动：引导幼儿到区域连续嬉戏“报时拨钟“。 大班数学公开课教案 篇4 活动目标： 1、发觉递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。 2、发觉生

9、活中序列的规律美。 3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动预备： 1、阅历预备：已经学过其它排序规律（如：ABAB、ABBABB） 2、物质预备： （1）教师材料：运动场图；序列图一（递增）、序列图二（递减）；规律图谱 （2）幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片；制作奖品用的材料、规律提示卡 活动过程： 一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。 引导语：果园里进行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧！ 1、观看红绿旗、大小气球的排列挨次，幼儿找出规律。 2、师小结：这种

10、按物体的不同的特征有规律的排列，真美！ 二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。 引导语：运动会快开头了，水果娃娃预备入场了，你们瞧 （一）探究递增规律排列 1、出示图一：引导幼儿找出规律：ABABBABBB 2、请幼儿依据图一的挨次，接着往下排。 3、共享沟通：你是按什么挨次排的？ 4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。 （二）探究递减规律排列 1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBBABBBBABBB 2、请幼儿依据图二的挨次，用新材料让幼儿按递减规律排列。 3、共享沟通：你是按什么挨次排的？ 4、师小结：两个物体，

11、其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一削减的叫递减。 三、发觉运动场环境创设的规律美，引导语：小朋友，运发动要经过三条小路，才能到达竞赛地点，我们去看看。 1、出示三条路的图片，幼儿观看推断。 问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的？ 2、另一条特殊的路（有递增又有递减，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB）师小结：按规律排序的方法真多呀，小朋友只要仔细观看、比拟，在我们生活中就会发觉许多各种各样的规律美，让我们以后渐渐去查找吧。 四、分组操作活动，连续学习根据递增递减的规律排序。 引导语：立刻要给运动远颁奖了，可是马

12、虎的果园老板还没预备好呢？小朋友一起来制作奖品吧！ （一）介绍分组材料以及操作要求1组：用两种颜色的纸条做彩链。 2组：用两种长短不同的吸管制作手链3组：两种外形的木珠制作项链操作要求：请小朋友选择一种材料，可以根据这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一削减的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作漂亮的奖品，好吗？ （二）幼儿自选一组材料，教师重点观看幼儿是否根据递增递减规律来排列的。 完毕语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来共享观赏，好吗？ 五、延长活动区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿连续练习按递增递减的规律排序。 家园共育：请家长引导幼儿观看家里或大自然中具有规律的排序现象。 大班数学公开课教案 篇5 活动目标： 1、学习依据不同的画面进展归类并叙述事物间的数量关系，列出相应的加法算式，进一步感知加法的含义。 2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。