大班科学教案7篇.doc

《大班科学教案7篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学教案7篇.doc（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 大班科学教案7篇 活动目标： 1. 认真观看画面并依据已有阅历对事物做出正确推断; 2. 通过对图片的操作去了解不同动物在四季中的习性特点; 3. 愿意探究小动物并喜爱它们。 活动预备： 1. 前期学问：已经熟悉浣熊、青蛙、蝴蝶、海龟、松鼠;熟识春夏秋冬的特点，熟悉它们的标记(春天小花，夏天天阳，秋天树叶，冬天雪花，同课件上一样)。 2. 课件橡树湖;操作匹配板人手一份，动物卡片人手四张(画有四季标记的排序板，青蛙、蝴蝶、海龟、松鼠四种动物在四季中习性特征的卡片)。 活动过程： 一. 熟识课件中的四季场景，引出悬念 1. 师：“这是一个漂亮的地方，叫做橡树湖。你们看到了哪些小动物?” 2.

2、师：“橡树湖边的春夏秋冬都一样吗?有一些春天里的小动物在冬天的湖边就找不到了，它们到哪里去了?” 二. 听小故事，翻开思路 1. 师：在橡树湖边，浣熊发生了哪些事情呢?(依据课件叙述小故事) 2. 关于故事内容进展浣熊在四季中习性的提问(春天来了清醒-夏天会外出活动-秋天不停地吃东西补充养份-在树洞里睡觉过冬) 三. 为动物卡片匹配正确的挨次 1. 师：“得意的浣熊是这样过一年四季的，我这里还有四种得意的动物(出示图片)青蛙、蝴蝶、海龟和松鼠。它们又是怎么生活的呢?”(课件关，请小朋友先自由说一说。) 2. 师：“教师为每位小朋友都预备了底版，上面有春夏秋冬的标记，每位小朋友为一种动物安排它们

3、的生活。假如你觉得海龟在冬天里是冬眠的，就把它冬眠的卡片放在雪花旁边，那么春天海龟做什么事呢?找找看筐子里有没有适合放在春天的标记旁的海龟卡片。”(小朋友进展操作，教师观看他们的匹配状况。每桌胶水，小朋友确定了，就可以把自己匹配的卡片粘牢在底版上。) 3. 师：“谁来说一说他为小动物在春夏秋冬里安排了哪些生活?”(请小朋友带上他们的匹配作品来说说为什么这样安排，小朋友可以有反对意见并提出疑问。教师翻开课件进展答案揭晓。) 4. 师：“把自己为小动物的安排重新搭配一下。”(有条件可以让幼儿上机进展操作。) 四. 思路延长 师：“瞧瞧地洞里有什么?(课件中的冬里点击地洞后会消失一只土拨鼠)你们想知

4、道它是谁吗?教师将把它的样子画下来帖在才智栏，先回家问问爸爸妈妈好吗?关于它的趣事可更多呢!”(自然完毕) 最新大班科学教案篇2 活动目标： 1. 知道各种动物之最，了解一些动物的各种特征，积存相关阅历。 2.能大胆叙述自己知道的动物之最,体验沟通共享的乐趣;主动探究动物之最的问题，积极查找答案。 3.感受大自然的奇异，产生爱护小动物的欲望。 4.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 5.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动预备： PPT课件、动物之最表格 活动过程： 一、谜语导入,引出动物之最的话题。 (1)谜语：今日教师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿

5、花皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗? (2)提问：小朋友们真聪慧，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿毕竟有多高吗? (3)长颈鹿为什么长得这么高呢?它长这么高有什么好处吗? 小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发觉敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新奇的叶子呢! 二、辩论的形式，说说几个动物之最。 1.提问：你们知道最重的动物是哪一个吗?幼儿辩论。 小结：(出示图片)，蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。而非洲象是陆地上最重的动物。 2.提问：你知道跑的最快的动物是什么吗?幼儿辩论。 小结：我们一起来看一

6、看，(出示猎豹)猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。 3.猜想：有一种动物活了152年，据科学家讨论，有的能活到200多岁呢!你们知道他是谁吗?我们一起来看看动物中的老寿星(出示海龟) 4.提问：你们知道世界上最大的鸟是什么吗?幼儿辩论。 小结：(出示图片)鸵鸟是世界上最大的鸟。它的头小身子大，不会飞但是跑得很快。另外鸵鸟蛋是世界上最大的蛋(出示图片)。 三、出示一些动物之最，帮忙幼儿熟悉了解。 简洁介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙(依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，旗鱼，霸王龙的图片) 小结：今日我们看来好多的

7、动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的恐龙霸王龙。 四、分组抢答嬉戏，稳固学习到的学问嬉戏规章：将幼儿分成3组，教师提问，幼儿举手快速抢答，答复知道哪些动物之最，哪个小组答复正确的次数最多的获胜。 五、教师：这些小动物得意吗?我们应当怎么做呢?(爱护小动物，不要轻易地去损害他们。) 六、完成动物之最表格。 活动反思： 幼儿有肯定的根底，但是认知不全，记录自己认知的力量需要进一步培育。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，但是幼儿沟通共享的习惯和方法需要培育。 最新大班科学教案篇

8、3 【活动目标】 1、通过观看、比拟，正确区分并找出野菜。 2、会正确地使用工具挖出野菜。 3、体验参加野外活动的欢乐。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 【活动预备】 1、幼儿自备挖野菜的工具及装野菜的袋子。 2、教师带幼儿到四周的公园或郊外。 【活动过程】 1、教师带幼儿到四周的公园或郊外，引起幼儿挖野菜的兴趣。 2、争论挖野菜需要留意的问题。 师：你们都想挖野菜，也带来了挖野菜的工具，那么在挖野菜时需要留意什么呢? 教师引导幼儿留意正确使用工具;不离开同伴;假如公园有水，留意提示幼儿不到水边玩耍。 3、组织幼儿进

9、展挖野菜活动。 师：每个小组都争论了野菜长在哪里?下面我们就按你们的想法分组挖野菜，留意不要离开教师太远。 幼儿分组进展挖野菜活动，教师巡回指导。当幼儿辨别不清时，引导幼儿进展细致观看，也可请挖的娴熟地幼儿帮忙其他幼儿。 4、回园争论，对也才进展分类。 请幼儿相互参观同伴挖的野菜，比一比谁的多。 教师引导幼儿依据野菜的种类分类，教师和幼儿共同进展检查，特殊要幼儿区分哪些不是野菜。 5、共享野菜。 师：你们都吃过哪些野菜食品?我们挖的野菜可以怎样吃? 教师组织幼儿将挖的野菜清洗洁净，送厨房加工。 组织幼儿品尝野菜食品。 【活动反思】 今日科学活动的主题是“挖野菜”，这个活动有两课时，第一课时是让

10、孩子们熟悉野菜，从野菜的外行特征、颜色等方面进展观看。马兰是野菜的一种，它的形状比拟简单识别孩子们一下就记住了。而荠菜跟一种野草的形状差不多，孩子们很简单混淆。 其次课时是让孩子们去挖野菜，这就必需是要小朋友在熟悉野菜的前提下才能进展，有了第一课时的预备，孩子们都信念满满的自己肯定能挖到野菜。在挖野菜的过程中，孩子们都认真的查找着。一有发觉就招呼同伴们一起去挖。 虽说是“挖”野菜，但孩子们都当心翼翼生怕挖断野菜的根。活动的过程中我也发觉有一些孩子把草当成了野菜。回到教室后我让孩子们将自己这一组挖到的野菜进展分类，大局部是马兰，只有少数是荠菜，其中还夹杂着一些小草。王欣朵大眼睛问：“这种菜能吃吗

11、?”我笑着说：“能吃，这种菜你可能吃过了。”小朋友都很奇怪，于是我给孩子们讲了几种野菜食品：如荠菜馄饨、马兰豆干丝等。 孩子们听到后惊异的说：“我吃过香香的可以炒着吃。”张德程也说;“回家要和妈妈一起挖野菜，尝尝野菜的味道。”面对小朋友的天真得意，我想上科学活动能从幼儿的兴趣动身，便有坐于激发幼儿主动学习的热忱，让幼儿在欢乐中探究求知。 最新大班科学教案篇4 设计意图： 这是一节极为一般的科学活动，把介绍蚯蚓作为主要的教学目的，没有花哨的预备和内容，也未把一些先进的教学理念结合其中，但这节一般的课却运用了先进的教学设备多媒体。把蚯蚓的各局部特征展现给幼儿，让幼儿直观而又全面的承受学问，同时，取

12、得了用图片教学所无法到达的效果。在本节课中，又利用了因特网，随时解决幼儿所提出的、想知道的各类问题，满意了幼儿的求知欲望，同时也解决了教师对学问了解不全面，从而面对幼儿提问时束手无措的状况。 教学目标： 1、了解蚯蚓的形状特征，知道蚯蚓的一些好玩的事情。 2、充分感受因特网为日常生活带来的便利。 3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 4、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 教学预备： 1、教学课件。 2、事先听过小蚯蚓找妈妈的故事。 教学过程： 一、谜语引出课题。 细瘦长长像条虫，没手没脚会劳动;每天躲在泥土中，钻来钻去把土松。猜猜这是什么?(点击谜底) 二、

13、蚯蚓的特征。 用多媒体课件具体介绍蚯蚓的各局部特征。 教师小结：蚯蚓的身体瘦长，圆圆的、光滑、松软;全身由很多环节组成，头较尖，嘴长在身体最前面。它没有眼睛、鼻子和耳朵，也没有脚，是靠身体的一伸一缩向前移动的。 三、蚯蚓的用途。 用多媒体课件了解蚯蚓各种不同的作用。 四、嬉戏“蚯蚓爱吃什么” 请幼儿依据蚯蚓的爱好有鼠标选择蚯蚓爱吃的食物。 五、延长活动。 用因特网查找关于蚯蚓的资料。 1、师：你们想知道蚯蚓的哪些事情呢?(教师记录) 2、师生共同上网查找资料。 活动反思： 活动过程中可能会消失幼儿兴奋紧急的场面比方：在摸蚯蚓环节时有的孩子胆小不敢摸、或者壮大胆把蚯蚓捏死的意外，我们要赐予幼儿正

14、确的指导和处理好该事情，让幼儿处于一种轻松、自然地状态下完成认知。纲要提出：以关心、接纳、敬重的态度与幼儿交往。急躁倾听，努力理解幼儿的想法和感受。支持鼓舞它们大胆探究与表达。整个过程关注幼儿在生活中的表现和反响，敏感的觉察他们的需要，准时以适应的方式应答，形成合作探究式的师生互动。 最新大班科学教案篇5 活动目标 1.学习区分1个物体和很多物体。 2.熟悉1和很多的关系，知道很多可以分成1条、1条、1条它们合起来是很多。 3.激发幼儿对数的兴趣，进展感知力量 活动预备 小动物图片若干、小鱼图片若干、音乐磁带去郊游。 活动过程 (一)谈话引出主题 师：今日的天气可真好，让我们一起去郊游好不好?

15、 教师与幼儿一同听音乐去郊游。 (二)了解1和很多的关系。 1.稳固幼儿对数量1的熟悉。 祝你生日欢乐音乐响，师：今日是谁的生日呀?(出示小猫家的图片)今日是小猫的生日，我们看看是谁跟小猫一起过生日，好吗? 家里有1只小猫、1个生日蛋糕，稳固对1的熟悉。 2.了解许多1合起来是很多。 咚咚咚，有人敲门，是谁呀?一只小狗、一只小兔、一只小鸡、一只小青蛙、一只白鹅、一只小牛、一只小猪，来了很多小动物，教师引导幼儿说“很多小动物”。很多小动物都是有谁呢?小狗、小兔、小鸡、小青蛙、白鹅、小牛、小鸭、小猪。 3.很多可以分成许多个1。 他们给小猫送的生日礼物是什么呢?(教师出示很多小鱼)，引导幼儿说出很

16、多小鱼，教师把很多小鱼分别对应放在每只小动物身边，说：我们看每只小动物给小猫送了几条小鱼? 让幼儿知道很多可以分为很多的1，教师重复：小猫过生日，来了很多小动物，他们每人给小猫一条小鱼，送了很多小鱼， 通过小动物的礼物，“我给小猫送来了一条小鱼”，了解很多可以分成很多的1。 (三)通过嬉戏，让幼儿进一步把握1和很多的关系。 小猫过生日了，小朋友也给他预备了礼物，教师出示很多小鱼，(幼儿说：“很多小鱼”)小朋友把小鱼送给小猫好吗?教师把鱼发给小朋友，每人一条小鱼，边分边说：“很多小鱼可以分成一条一条。” 通过小朋友给小猫送礼物，说“我送给小猫一条小鱼”最终小猫得到很多小鱼，让幼儿进一步了解1和很

17、多的关系。 (四)小朋友听郊游音乐休息。 活动延长 幼儿到院子捡树叶，每人捡一片，合起来是很多。 引导幼儿查找四周环境中存在的“1”或“很多”的关系。 最新大班科学教案篇6 学问背景 本活动运用的学问是有关与饱和溶液和转变液体密度等有关学问。饱和溶液：在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。 方法背景本次活动采纳了观看、试验、探究等方法。 试一试：这是本活动开头的局部。为了让幼儿对活动产生深厚的兴趣，教师采纳了先观看的方法。请幼儿观看教师手中的两种液体一杯一般的水，一杯红色的水，请

18、幼儿想一想：“把红色的水倒在透亮的水里会有什么现象?”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观看。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在深厚的兴趣下自己亲自试验，引起幼儿试验和探究的欲望。 说一说：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自的试验和教师倒的水进展比拟，教师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能答复的问题以加强他们的自信念。“小朋友倒的水和教师到的水一样吗?那你们知道是为什么吗?”教师可以在幼儿急迫的期盼下说出答案“把很多白糖放到红色的水里，用劲的搅，始终到化不开为止。”让幼儿明白

19、，红色的水能沉到水底是由于里面有很多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。 做一做：本环节是实行了幼儿自己动手试验的方法。在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比拟，知道两杯水的不同。 一、本次活动完成的纲要和国家科学课程的目标有： 1、通过幼儿的观看和试验等方法，培育幼儿的动手操作力量和对事物的探究力量。激发幼儿的奇怪心和求知欲。 2、鼓舞幼儿运用恰当的方法表达、沟通探究的过程和结果。 二、示范性方案 科学活动奇异的水 活动目标： 1、通过不同的水的变化，培育幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探究欲望。 2、在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手

20、操作力量。 3、愿意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动预备： 两杯红色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺(此材料幼儿人手一份) 活动过程： 1、看一看，想一想谈话导题：“小朋友看看，教师手里有什么?请小朋友想一想，假如教师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会有什么现象呢?”(教师把事先调好的红色的饱和的.糖水倒在透亮的水里，请幼儿认真观看有什么现象?为了让幼儿观看便利，在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以观察红色的水沉到了透亮的水底，成了两层，特别好看。) 2、试一试：导语：“小朋友，那么你们想做这

21、样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。”(教师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。) 3、说一说：导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗?和教师做的水一样吗?(教师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果)导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象教师的一样好看吗?请小朋友看一看教师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿认真观看：小朋友的水很稀。教师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告知幼儿：“由于教师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透亮的水就

22、变成了两层。” 4、做一做：请小朋友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖，一杯透亮的水)制作奇异的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿认真观看，奇异的水做出来了吗? 活动反思： 科学活动奇异的水很适合大班的孩子，大班的孩子奇怪心强，也很想自己有时机动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在观看、比拟和动手操作力量等方面都得到了肯定的进展，也使他们的语言表达力量得到了很大的提高。 小百科：水，化学式为H?O，是由

23、氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内全部生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成局部。 最新大班科学教案篇7 活动设计背景 在日常活动交谈中发觉，孩子们都特别喜爱玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪烁着五颜六色光荣的泡泡，总是特殊的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特殊奇怪、贪玩。为了满意幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培育他们探究科学学问的兴趣和尝试欲望。 活动目标 1、创设条件，引导幼儿进展探究，激发幼儿探究的兴趣，使幼儿产生开心的情

24、感。 2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，进展 幼儿观看力、动手操作力量。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 教学重点、难点 1、重点：了解泡泡水的制作方法。 2、难点：运用安全并科学的方法制作泡泡水。 活动预备 1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种外形的吹泡泡工具、毛巾若干。 2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。 活动过程 一、导入： 教师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习兴趣，引入课题。 二、观看、争论活

25、动： 1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题) 2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢? 3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。 三、用科学配方制作泡泡水 1、熟悉制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水 2、教师出示数字卡片：1 2 2 4 3、熟悉比例：1： 2： 2: 4 4、出示字卡放在相应的数字下面： 1： 2： 2: 4 胶 洗 洗 水 水 手 洁 液 精 5、教师示范制作泡泡水： 制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份) 搅匀，教师吹泡泡给幼儿看。 师：在我们生活许多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放

26、少就会没味道。 师：为什么教师吹的泡泡又大又不简单破?(由于洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。) 四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水 五、给不同外形的工具给幼儿观看，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观看泡泡的外形。(提示幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。 六、完毕活动：组织幼儿吹泡泡。 教学反思 活动组织胜利与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反应的猜测等要素有关。因此，教师要精确把握好活动过程，需要作好充分的预备。尽管如此，即使有了足够充分的预备，也不会一次就把活动组织的完善无缺。事实上，组织活动

27、的过程，也是一个试验的过程，挖掘、发觉问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和教师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上好玩的泡泡画一活动时，发觉有几个力量较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告知我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便准时实行应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，准时发觉问题准时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件简单的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去试验，或许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发觉问题、解决问题的过程中，我们总结了阅历，获得了提高，这便是最大的收获! 小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。