大班数学教案及教学反思《测量远近》.docx

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1、 大班数学教案及教学反思测量远近_大班数学教案 活动设计背景 我园许多幼儿都很喜爱玩掷猫眼的嬉戏，所以，我把他们的这个嬉戏，搬到数学课比拟远近里。 活动目标 1、培育对测量活动的兴趣，训练思维的敏捷性。 2、学习用目测和自然测量的方法比拟物体的远近。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 目测和自然测量的方法比拟物体的远近。 活动预备 红、黄、蓝、绿珠子各一个。红、黄、蓝、绿绳子各一条。 活动过程 一、户外活动：掷猫眼(一种球形的珠子)。 1、每组选一位代表玩掷猫眼嬉戏，看哪 个小组掷得最远。 2、看一看

2、，哪组嬴?(目测出最远的那珠子。) 3、用自然步行的方法找出掷得最远和最近的珠子。 4、有意找出不相上下的黄、蓝两个珠子让幼儿比拟。目测不出远近时可以用什么方法来测量? 5、师推举用绳子测量。 每组派两位同学拉绳子，红绳子量红色的珠子的距离(依次类推)。从起点开头，与珠子对齐的位置做好记号。 6、四条绳子一头对齐，比一比，哪条绳子最长?最长的那条就是掷得最远的珠子的，最短的那条就是得最近的。 7、找出黄、蓝两条绳子重叠在一起，比比看哪长哪 条短。(文.章出自教.案网)也就是找出黄、蓝两球那条远那个近。 结论：用起点量起，用绳子越长，距离越远;反之，用绳子越短，距离越近。 教学反思 1、比拟远近

3、是教材里的一个课目，目的是要培育幼儿对远和近这两个概念的认知，在备课的时候，我仔细考虑教学目标，依据幼儿的认知力量和他们的喜好，考虑活动 内容。 2、在教学的过程中，幼儿参加活动的兴趣和热忱特别高，教师让他们参加自己宠爱熟识的嬉戏，能够直观地比拟远近，因些很简单让学问从生活化转化成学问化的过程，让他们在玩中获得学问。 3、在本本节课的教学过程中，我认为自己对教材内容是理解的，对教学目标明确，采纳的教学方法能够适合学前儿童的认知特点，因此不花很大的力气，学生却学得很积极。 4、在教学过程中。我总是剌激学生跃跃欲试，让他们主动、积极地参加求知的过程，能依据详细的状况来调整教学活动。 我认为本节课的

4、教学是比拟胜利的，到达了教学目标，学习方法适合幼儿特点。但在设计嬉戏环节的时候由于考虑不周到，在第3个嬉戏环节用自然步行法来比拟远近时，由于对自然步行法没有讲得到位，对小选手的要求没有针对性的要求，高个的和矮个的走子有明显的距离，以至起了争议，这个嬉戏环节得重新来过。第3和第4环节分别是自然步行测量和绳子测量，中间没有链接，有点脱节了。通过这节课，我了解到自己的特长和缺乏，在今后教学中，我肯定多考虑幼儿的实际，做到每节课都能让幼儿扎扎实实的学到学问。 大班数学教案及教学反思日历 活动目标： 1、引导幼儿熟悉日历，学会看日历。 2、了解日历在生活中的运用及作用。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验

5、数学活动的乐趣。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 多种不同的日历 活动过程： 一、出示日历，引起兴趣。 师：今日教师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历) 1、和幼儿一起说说日历的样子 2、引导幼儿观看日历 师：日历里面有什么?(数字、文字等) 二、深入认知 教师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么隐秘? 1、熟悉年份。 师：这是哪一年的日历?(2023年) 2、熟悉月份。 (1)一年的第一个月是几月?最终一个月是几月?12月过完后就表示一年完毕了，新的一年开头了。 (2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告知你。 一年有12个

6、月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。 3、学习查找日期 1、今日是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范) 2、教师的生日是11月7日，谁能找出来。 3、国庆节是几月几日?!来自教案.!谁能找出来? 4、教师说节日，幼儿在日历上找出来，并进展评价。 三、活动延长 小朋友之间相互提问、指认日期。 教学反思： 纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的兴趣。 活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展推理力量。

7、这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的快乐好玩于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的积极性一下了高起来了 。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮忙解决。你带的日历是那一年的? 2023年、2023年、兔年、龙年的孩子们争先恐后答复着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2023的就是2023年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、熟悉几月几日他们还从来没有学习过。 于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观看一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的

8、发觉果真不出意外，他们问：教师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发觉这个问题后，我用拳头形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在查找日历隐秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有的孩子说：教师，我发觉了日历上的数字颜色。为什么不一样呢?，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：红色是休息天，我们可以不上课。有的孩子说：不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!还用自己发觉的事实给你证明 在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反响是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的

9、，而且快速还很快!可是我发觉这样力量弱的小朋友得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到教师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。 整个活动下来，给我感受最深的是，要想小朋友学得快乐，首先教师必需带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参加了，教师教得快乐，小朋友学得也快乐。 大班数学教案及教学反思种花 活动目标： 1、能在活动中找出花的规律，并能在教师的引导下按花的大小、颜色规律进展排序。 2、对数学活动感兴趣。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 蝴蝶姐姐小花园的场景布置;蜜蜂宝宝家的种了

10、一些花的花园布置，种花材料(花儿) 活动过程： 一、发觉蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律 蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽! 花儿好看吗?长得整整齐齐的还是乱乱的? 师幼：很整齐，像排着队。 第一排：红花 红花 红花 红花 红花(红花排队) 其次排：大花 小花 大花 小花 大花 小花(大花、小花轮番排队) 第三排：红花 黄花 红花 黄花 红花 黄花(红花、黄花轮番排队) 小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是根据规律来排队的。 二、引导幼儿依据已种的花的排列规律接着种花。 我们也要在自己家的小花园里种上花了，以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花，宝宝看看是根据什么挨次排的，再

11、接着往后排，你们情愿吗? 1、空地1：黄花 黄花 黄花 黄花 2、空地2：黄花 红花 黄花 红花 黄花 红花 3、空地3：小花 大花 小花 大花 小花 操作活动：启发幼儿依样接着种花(给花儿排序)。 三、活动评价。 教师展现个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的? 表扬做的好的幼儿。 请两名幼儿去看看花儿长得好不好(检查并订正)。 带着蜜蜂宝宝高快乐兴去采蜜。 教学反思： 本次种花活动，目的是让幼儿找出规律并按简洁的规律进展排序。整个活动以花园的花贯穿主线。分两大环节完成，层次清楚，第一个环节让幼儿观看去发觉花的排队是有规律的，通过花的比照引导幼儿感知花儿排队的根本特征。(.来源教案网)其次

12、个环节引导幼儿依据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进展排序的乐趣，也培育了幼儿的观看力、思维的灵敏性。 大班数学教案及教学反思熟悉“”、“” 活动目标： 1. 熟悉并理解符号、所表示的意思。 2. 学习用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10以内数量变化的关系。 3. 培育幼儿思维的敏捷性和可逆性。 4. 培育幼儿比拟和推断的力量。 5. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1. ppT农耕园(6颗花生、5个玉米、7个芋艿、8个番薯的图片)。 2. 数字卡片及、卡片。 3. 数字卡片若干。 4.人手一份操作材料(茄子、西红柿、青菜、青椒、土豆等多种不同数量的蔬菜)。 活动过程： 一、播放ppT农耕园参观，导入课题。 教师：小朋友，今日教师带你们去参观动物园，好不好? 教师播放ppT，熟悉农耕园的农作物。 二、熟悉和。 1.熟悉。 教师：刚刚我们在农耕园里看到了这么多农作物，出示花生图片：看到有几颗花生呢?出示玉米的图片：看到有几个玉米呢?。 幼儿逐一说出数量，教师贴上相应的数字卡片。花生和玉米比，谁多?谁少? 怎样表示它们之间的关系?能用等号表示吗? 启发引导幼儿，引出，重点引导幼儿观看大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出6大于5。.