奇妙的舌头教案设计.docx

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1、 奇妙的舌头教案设计 公布时间：2023-02-15 21:55:33来源：admin 设计理念 设计一个情境，奇妙导入新课，从一开头就将学生深深吸引。生字教学中，用开放的鲜花鼓励学生，学文后的找朋友嬉戏，也旨在激发学生的学习兴趣，让学生自始至终以饱满的热忱参加到教学中，成为课堂教学的主体。 教学目标 1? 能运用学过的识字方法熟悉本课生字，会写课后的字，能自由积存和运用新词。 2?能正确、流利、有感情地朗读课文，喜爱读学问短文，感受动物舌头的奇异，初步懂得要爱惜动物。 教学重难点 认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，从而感受动物舌头的奇异。 教学预备 动物图片、词语卡片、多媒体课件或图

2、片。 教学时间 12课时。 教学过程 一、激趣导入 师：孩子们，你们喜爱小白兔吗?有一只小白兔遇到了难题，你们情愿帮帮它吗? 播放课件(或师扮演小白兔自述)：我是一只得意的小白兔，今日我要给爸爸妈妈做他们最爱吃的糖醋白菜。咦，这两瓶调料，看上去一模一样，哪一瓶是醋呢?小朋友，你们能帮我辨别出哪一瓶是醋吗? 指名答复。(引导学生说出用鼻子闻、用舌头尝。) 师：真聪慧!我们人的鼻子可以闻出气味，舌头可以尝出不同的味道，可动物的舌头怎样呢?今日，我们就来学习新课文奇异的舌头，板书课题。 二、初读课文，学习生字 1?小朋友们先自己读一读课文，借助拼音读准字音，并把戴红帽子的汉字娃娃勾出来，多读几遍。

3、2?现在请小朋友们把你刚刚勾的生字娃娃大声地、骄傲地读给你的同桌听，相互订正，都读完了就举手示意。 3?今日，教师把这些汉字娃娃请到了屏幕上，咱们一起来认一认。(课件展现带拼音的生字或出示生字卡片、小黑板。平翘舌音、鼻音,吞、吐的口字用红色表示。) 齐读生字。 师：哪个汉字娃娃简单读错，请聪慧的小朋友给大家提个醒，再教同学们读三遍。指名提示,教读。请看吞和吐这两个字有什么地方一样?(都有口字旁，表示与嘴巴有关。)还发觉什么?(吞和吐意思相反。)谁能用吐字扩词语?提示：千万不能乱吐痰。再读一读其他的生字。 4?孩子们读得很好，去掉帽子的汉字娃娃你们能不能认出来?下面，教师把这些汉字娃娃发到每个小

4、组长的手中，你们四人小组在组长的带着下，开火车读。 5?这些娃娃很顽皮，看到春天的绚烂阳光，就忍不住手牵手跑到百花盛开的花园里去了，你们想不想去?只要你认出了这些汉字娃娃，艳丽的花儿就会为你开放。(课件演示或画花鼓励。)哪个英勇的孩子来大声地叫出它们的名字?指名读词语。 6?现在我来检查你们生字学得怎样(出示狗字，指名读)。请大家观看狗字两局部是怎么摆放的。左边叫反犬旁，请看教师示范写。师范写，生书空。师：你们想不想写?把这个字描一遍，写一遍。再写一写猫字。 三、细读课文，理解感悟 1?师：熟悉了汉字娃娃，今日我们还要来熟悉几位动物朋友，它们究竟是谁呢?咱们一起来读读课文就知道了，留意读准字音

5、。齐读。 2?下面,就请小朋友们把这几位动物朋友找出来,在它们的名字上做上自己喜爱的符号。 3?小朋友，动物是我们人类的朋友，有了它们，世界才变得丰富多彩，你们喜爱这些小动物吗?来，你们喜爱谁就读写谁的句子，多读几遍，读出你们对它的爱。学生自由读。 指名说自己喜爱的动物。师问：你知道它的舌头有什么奇异的地方或你能说说它的舌头为什么奇异吗?引导学生说出自己喜爱的动物，再读出写这种动物的句子，适时播放课件或展现图片，引导其他学生再读写这种动物的句子，加深印象。如：还有喜爱小狗的孩子吗?请喜爱小狗的小朋友起立，一起来读读写小狗的句子。小猫得意吗?让我们一起来感受小猫的得意等。 4?这些小动物今日特殊

6、快乐，要和各位小朋友来做嬉戏，想不想参与呀?下面，我就找几个小朋友来当小动物，我来当蛇，音乐一响，我们就去找伙伴，把他们请到讲台上来。 师发卡片,播放歌曲找朋友。师带着学生下台找朋友，找到后带上台。 师：我的朋友找到了，来看看我找得对不对，对的话就跟着我把卡片上的词语念一遍，师读卡片上的词语(蛇的舌头感觉动静)，生读，把卡片贴在黑板上，引导其他学生也这样做。 5?刚刚的嬉戏真精彩!通过今日这节课，你们觉得动物的舌头怎么样呀?能用书上的话来说说吗?(动物的舌头是多么奇异啊!)引导学生依据课文内容体会奇异、无奇不有的意思。这句话应当怎样读呢?自己练练，指名读，范读，齐读。 四、拓展训练，学问延长 1?师：小朋友们读得多么仔细呀!小动物多么得意呀!你能说一个这样的句子吗?指名说。 2?教师展现自己收集的动物舌头的图片和学问(穿山甲、蜗牛、企鹅)。 3?小组互助学习：向同学展现自己收集的有关动物的奇异学问和图片。推举一名向全班展现。 4?师：动物世界无奇不有，生活中也有许多好玩的事，只要小朋友们认真观看，就会发觉其中的隐秘。 五、作业练习 1?课后第一题连一连完成后，再读一读。 2?指导描描写写毛、出、奇、妙、内、总这几个字。