大班健康教案勇救小动物反思.docx

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1、 大班健康教案勇救小动物反思 小班环保嬉戏： 小树苗快快长 嬉戏目标： 让幼儿知道植物生长要靠阳光和水，培育关怀、爱惜树木的情感，加强环保教育，加强亲子教育。嬉戏预备： 小树苗头饰若干、太阳、水珠单个图片若干。嬉戏玩法：幼儿分别拿着太阳、水珠图片、站在起点线上，家长戴着树苗头饰蹲在终点线上。嬉戏开头，幼儿读“我是水珠和太阳，能树苗快快长”之后向前跑，跑过场地的中间的曲线，到达终点的树苗的后面把手中的卡片举起，家长立刻站立表示树苗长了，以最快者为胜。 班体育嬉戏活动 勇救小动物 嬉戏目标： 1、练习蹬脚踏车，进展幼儿动作的协调*和灵敏*.提高平衡力量. 2、培育幼儿英勇、爱惜小动物的精神。 3、

2、初步培育幼儿有礼貌的行为。 4、体验仿照的乐趣。 嬉戏预备： 脚踏车2辆、变形平衡木2个、纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干(为幼儿人数2-3菲 倍) 嬉戏玩法： 将幼儿分*数相等的2路纵队，站在场地一端;每队之间放置纸箱一个;场地中间设置“山洞“;场地 另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。 教师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞“、到达“浮桥“。 。本.文来源：快思老.师礁网;上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再动身。在规定时间内比哪一队救到的 小动物数量多为胜队。 嬉戏规章： 1、必需双手扶把脚踏车至“浮桥“;待上桥后才能救小精灵。 2、

3、若嬉戏中途发生意外状况或未带小动物胜利返回应在原地重新通过。 活动思： 通过本次活动，班幼儿根本能够进展投掷并体验做“小爸爸”的骄傲，小班幼儿也从中熬炼了钻爬的力量，体会与“爸爸”合作的欢乐。总体来说，目标根本达成。 但其中也有一些缺乏的地方：1.由于接触幼儿时间较短，对幼儿的实际个体阅历把握得不够充分，个别行为习惯较差的幼儿不能很好地带入嬉戏。2.教师语言缺乏肯定的精确性，在“救救小动物”的环节，教师消失让幼儿排队救动物的现象，显得不够精炼。3.在活动道具的预备上，“工具包”的使用而变成了幼儿的负累，幼儿在过河的过程中始终要带着他的“工具包”，幼儿甚至已经丢掉了，教师必需复强调，可以删除。

4、2、班礁勇救小动物 班体育嬉戏： 勇救小动物 嬉戏目标： 1.练习蹬脚踏车，进展幼儿动作的协调性和灵敏性.提高平衡力量. 2.培育幼儿英勇、爱惜小动物的精神。 嬉戏预备： 脚踏车2辆、变形平衡木2个、纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干(为幼儿人数23菲倍) 嬉戏玩法： 将幼儿分数相等的2路纵队，站在场地一端;每队之间放置纸箱一个;场地中间设置“山洞”;场地另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。 教师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再动身。在规定时间内比哪一队救到的小动物数量多为胜队。 嬉戏规

5、章： 1.必需双手扶把脚踏车至“浮桥”;待上桥后 才能救小精灵。 2.若嬉戏中途发生意外状况或未带小动物胜利返 回应在原地重新通过。 3、班礁勇救小动物 嬉戏目标： 1.练习蹬脚踏车，进展幼儿动作的协调性和灵敏性。提高平衡力量。 2.培育幼儿英勇、爱惜小动物的精神。 嬉戏预备： 脚踏车2辆、变形平衡木2个、纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干(为幼儿人数23菲倍) 嬉戏玩法： 将幼儿分数相等的2路纵队，站在场地一端;每队之间放置纸箱一个;场地中间设置“山洞”;场地另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。 教师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小

6、动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再动身。在规定时间内比哪一队救到的小动物数量多为胜队。 嬉戏规章： 1.必需双手扶把脚踏车至“浮桥”;待上桥后才能救小精灵。 2.若嬉戏中途发生意外状况或未带小动物胜利返回应在原地重新通过。 4、班礁勇救小动物 嬉戏目标： 1、练习蹬脚踏车，进展幼儿动作的协调性和灵敏性.提高平衡力量. 2、培育幼儿英勇、爱惜小动物的精神。 嬉戏预备： 脚踏车2辆、变形平衡木2个、纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干(为幼儿人数23菲倍) 嬉戏玩法： 将幼儿分数相等的2路纵队，站在场地一端;每队之间放置纸箱一个;场地中间设置“山洞”;场地另一端的变形平衡木

7、两侧放置小精灵玩具若干。 教师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再动身。在规定时间内比哪一队救到的 小动物数量多为胜队。 嬉戏规章： 1、必需双手扶把脚踏车至“浮桥”;待上桥后才能救小精灵。 2、若嬉戏中途发生意外状况或未带小动物胜利返回应在原地重新通过。 5、班体育礁勇救小动物 嬉戏目标： 1、练习蹬脚踏车，进展幼儿动作的协调性和灵敏性.提高平衡力量。 2、培育幼儿英勇、爱惜小动物的精神。 嬉戏预备： 脚踏车2辆、变形平衡木2个、纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干(为幼儿人数23菲倍)。 嬉戏玩

8、法： 将幼儿分数相等的2路纵队，站在场地一端;每队之间放置纸箱一个;场地中间设置“山洞”;场地另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。 教师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再动身。在规定时间内比哪一队救到的小动物数量多为胜队。 嬉戏规章： 1、必需双手扶把脚踏车至“浮桥”;待上桥后才能救小精灵。 2、若嬉戏中途发生意外状况或未带小动物胜利返回应在原地重新通过。 6、班礁勇救小精灵 目标： 练习蹬滑跑冰车，进展幼儿动作的协调性和灵敏性，提高平衡力量;培育幼儿英勇、助人为乐的精神。 预备： 三轮跑冰车4辆、“

9、山洞”(可用篮架加橡筋制成)、变形平衡木4个、纸箱4只;幼儿每人穿上胸前有兜的外套(或腰间扎一只塑料袋代替)。活动前与幼儿共同收集的小精灵玩具若干(为幼儿人数23倍) 玩法： 将幼儿分数相等的4路纵队，站在场地一端;每队之间放置纸箱一个;场地中间设置“山洞”;场地另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。 教师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小精灵，并带着小精灵蹬滑跑冰车原路返回，第2名幼儿再动身。在规定时间内比哪一队救到的小精灵数量多为胜队。 规章： 1、必需双手扶把蹬滑跑冰车至浮桥;待上桥后 才能救小精灵。 2、若嬉戏中途发生意外状况或未带小精灵胜利

10、返 回应在原地重新通过。 3、采纳接力赛形式进展。 留意事项： 1、本活动宜选择在户外较的场地进展;每队活动场地之间保持肯定的距离，以免发生相互碰撞。 2、若无变形平衡木的器械，可用其他材料替代搭建。 3、提示幼儿将救回的小精灵放在纸箱内，然后排至队末。 7、班礁勇救小精灵 体育嬉戏勇救小精灵 相宜年龄：班 相宜形式：集体嬉戏 目标： 练习蹬滑跑冰车，进展幼儿动作的协调性和灵敏性，提高平衡力量;培育幼儿英勇、助人为乐的精神。 预备： 三轮跑冰车4辆、“山洞”(可用篮架加橡筋制成)、变形平衡木4个、纸箱4只;幼儿每人穿上胸前有兜的外套(或腰间扎一只塑料袋代替)。活动前与幼儿共同收集的小精灵玩具若

11、干(为幼儿人数23倍) 玩法： 将幼儿分数相等的4路纵队，站在场地一端;每队之间放置纸箱一个;场地中间设置“山洞”;场地另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。 教师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小精灵，并带着小精灵蹬滑跑冰车原路返回，第2名幼儿再动身。在规定时间内比哪一队救到的小精灵数量多为胜队。 规章： 1.必需双手扶把蹬滑跑冰车至浮桥;待上桥后 才能救小精灵。 2.若嬉戏中途发生意外状况或未带小精灵胜利返 回应在原地重新通过。 3.采纳接力赛形式进展。 留意事项： 1.本活动宜选择在户外较的场地进展;每队活 动场地之间保持肯定的距离，以免发生相

12、互碰撞。 2.若无变形平衡木的器械，可用其他材料替代搭 建。 3.提示幼儿将救回的小精灵放在纸箱内，然后排至队末。 8、班体育礁勇救小精灵 相宜形式：集体 嬉戏目标： 练习蹬滑跑冰车，进展幼儿动作的协调性和灵敏性，提高平衡力量;培育幼儿英勇、助人为乐的精神。 预备： 三轮跑冰车4辆、“山洞”(可用篮架加橡筋制成)、变形平衡木4个、纸箱4只;幼儿每人穿上胸前有兜的外套(或腰间扎一只塑料袋代替)。活动前与幼儿共同收集的小精灵玩具若干(为幼儿人数23倍) 玩法： 将幼儿分数相等的4路纵队，站在场地一端;每队之间放置纸箱一个;场地中间设置“山洞”;场地另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。教师发令

13、后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小精灵，并带着小精灵蹬滑跑冰车原路返回，第2名幼儿再动身。在规定时间内比哪一队救到的小精灵数量多为胜队。 规章： 1、必需双手扶把蹬滑跑冰车至浮桥;待上桥后才能救小精灵。 2、若嬉戏中途发生意外状况或未带小精灵胜利返回应在原地重新通过。 3、采纳接力赛形式进展。 留意事项： 1、本活动宜选择在户外较的场地进展;每队活动场地之间保持肯定的距离，以免发生相互碰撞。 2、若无变形平衡木的器械，可用其他材料替代搭建。 3、提示幼儿将救回的小精灵放在纸箱内，然后排至队末。 9、班安康面对小动物礁 活动目标： 1、幼儿知道应当爱惜小动物，

14、能与小动物友好相处 2、在与动物接触中学会爱护自己。 活动预备： 课件PPT预备。 活动过程： 一、阅历叙述了解小动物与人的关系。 (一)、问题： 1、你常常见过哪些小动物?在哪见过? 2、家为什么要养小动物，假如没有它们会怎么样? 3、你会照看小动物吗?人是怎样照看它们的? 4、你喜爱什么小动物?你是怎么和它玩的? (二)、组织幼儿争论，相互叙述。 (三)、小结：小动物是我们人类的好朋友，它们能为我们的生活带来欢乐。特殊是一些生活孤独的人，他们就可以饲养小动物，与小动物为伴;有些小动物还可以为人们做事情，如;小鸽子可以送信、小狗可以看门、小猫能捉老鼠等等;有的小动物还可以给人们生活带来便利，

15、象小鸡、小鸭能生蛋，小兔的毛能织毛衣等。所以我们应当关怀照看小动物，准时喂它们，给它们洗澡，带它们漫步，和它们做朋友。 二、组织幼儿争论知道与小动物接触时应当留意安全，讲究卫生。 1、课件演示(情景：一只小狗在追逐一名吓的哇哇哭的小孩) 1)、问题：小狗为什么要去追逐小朋友，它要干什么? 2)、猜测;小朋友刚刚是怎样对待小狗的?应当怎样做才能不受到损害? 3)、小结;我们要和小动物友好相处，不能追逐它，逗引它，也不能抱着它或用手直接拿食物去喂它，这样才不会受到损害。 2、课件演示：(给小跪疫苗) 10、班安康礁面对小动物 面对小动物 活动设想： 随着人们物质生活的不断提高，精神生活内容也在不断

16、丰富，饲养小猫、小狗等宠物的家庭也越来越多。我们处在城乡交界处，小动物比拟常见，幼儿回老家也常常与动物接触。爱惜小动物、怎样爱护自己不受小动物损害等问题也随着产生，为了让幼儿能够正孺对小动物，我们设计了本活动。 活动目标： 1、幼儿知道应当爱惜小动物，能与小动物友好相处 2、在与动物接触中学会爱护自己。 活动预备：课件 活动过程 ： 一、阅历叙述了解小动物与人的关系。 (一)、问题： 1、你常常见过哪些小动物?在哪见过? 2、家为什么要养小动物，假如没有它们会怎么样? 3、你会照看小动物吗?人是怎样照看它们的? 4、你喜爱什么小动物?你是怎么和它玩的? (二)、组织幼儿争论，相互叙述。 (三)

17、、小结：小动物是我们人类的好朋友，它们能为我们的生活带来欢乐。特殊是一些生活孤独的人，他们就可以饲养小动物，与小动物为伴;有些小动物还可以为人们做事情，如;小鸽子可以送信、小狗可以看门、小猫能捉老鼠等等;有的小动物还可以给人们生活带来便利，象小鸡、小鸭能生蛋，小兔的毛能织毛衣等。所以我们应当关怀照看小动物，准时喂它们，给它们洗澡，带它们漫步，和它们做朋友。 二、组织幼儿争论知道与小动物接触时应当留意安全，讲究卫生。 1、课件演示(情景：一只小狗在追逐一名吓的哇哇哭的小孩) 1)、问题：小狗为什么要去追逐小朋友，它要干什么? 2)、猜测;小朋友刚刚是怎样对待小狗的?应当怎样做才能不受到损害? 3

18、)、小结;我们要和小动物友好相处，不能追逐它，逗引它，也不能抱着它或用手直接拿食物去喂它，这样才不会受到损害。 2、课件演示：(给小跪疫苗) 11、班安康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非

19、常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子

20、等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简

21、短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 12、班安康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用

22、途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较

23、丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是 活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述

24、的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 13、班安康礁尖利的物品课后思 本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都

25、说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到

26、了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 14、班安康礁“尖利的物品”课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道

27、尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

28、 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤

29、的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 15、班半日礁礁动物主题半日礁 幼教网整理了关于幼儿园班半日活动礁：动物主题半日活动，盼望对幼儿学习有所助，仅供

30、参考。 幼儿园班半日活动-动物主题半日活动 设计思路： 在动物的主题活动中幼儿常常将节日里旅游的情节在动物主题里表达出来，他们经常带着动物去旅行。我发觉了幼儿这一热点，为了进一步满意幼儿的需要，我创设了这一活动环境，在活动中使幼儿能主动表达表现自己的想法，从而通过活动来促进幼儿主动活动的力量，使他们成为活动的仆人。在体育活动中，我创设了一个让幼儿相互合作、主动制造、克制困难的活动环境，让幼儿获得更多自主活动的时机，从而进展他们爬、跳、平衡等的根本运动力量，以及探究和创新的力量。 体育活动： 到动物家做客 目标： 1. 通过自主探究各种器材的不同玩法，体验身体运动的乐趣，进展爬、跳、平衡等根本动

31、作。 2. 培育幼儿自主活动的力量。 预备：1. 垫子、塑圈、轮胎、晃板、弓形门、型运动器具等。 2.动物标志(猴、虎、) 过程： 一、搬运动器材。 二、创设环境 三、根本活动 1. 自由探究自己搭建的路 2. 沟通共享：让幼儿说出哪一条路最好 3. 幼儿再次自由探究 4. 幼儿再次搭建小路将小路连接到动物的家 5. 幼儿到动物家去玩 四、放松活动：整理器械 1. 再次沟通共享 2. 整理器械 学习活动 活动名称：动物去旅行 目标： 1. 通过撕、贴、画、讲的形式，让幼儿体验活动的乐趣。 2. 激发幼儿在活动中的想象力和制造力。 预备：旧报纸、记号笔、胶水、图画纸 过程： 一、 引题。 出示报

32、纸，提出要求：请小朋友和你喜爱的动物一起去旅行 二. 幼儿制作，教师指导 三. 幼儿依据创作的内容叙述和动物旅行的趣事 四. 展现幼儿的作品 自主性活动 重点观看幼儿在嬉戏中相互合作的状况。 半日开放活动是一种向家长全面展现幼儿园生活教育的有利时机，也是实现家园合作教育的重要途径。敬请关注微专题： 16、班礁小动物过冬 设计思路 今年的第一场雪，敲开了冬天的门，同时也敲开了小朋友对冬天的熟悉。随着天气骤冷，班级中一个个把手缩在袖子里的小朋友越来越多。看到孩子们这么怕冷，我就思索着设计了这堂课，旨在从了解小动物过冬的各种方式，让孩子了解今年的冬天并不行怕，并推动孩子向挑战、困难迎头敢上。 活动目

33、标： 1、观赏散文，了解各种动物过冬的不同方法，从而激发幼儿向严寒挑战的信念。 2、通过嬉戏形式，让幼儿自由陈述理由，进展幼儿的语言力量。 活动预备： 1、各种小动物的图片 2、雪景图 3、嬉戏课件 活动过程： 一，谈话争论，激发兴趣 1、你觉得冬天是怎么样的?(幼儿自由答复) 2、冬天怎样让自己不冷? 3、我们小朋友用了各种方法后，不怕冬天了，可是小动物们怎么办呢?他们没有空调、没有围巾，好可怜呀!让我们来宁静地听一下散文动物过冬 二，观赏散文，理解学习 1、(观赏散文)你知道了哪些小动物的隐秘? 2、他们是怎么过冬的? 3、再次观赏，仿照学说。 4、除了这些小动物外，你还知道其他动物是怎样

34、过冬的呢? (对有争议的问题，和小朋友一起争论，听取家的意见，教师适当指导。) 三、嬉戏：对和错 嬉戏方法：鼓舞幼儿看问题自主推断对和错，并站到相应的标记后面，选择确定后采每边的幼儿说说你这样选择的理由，最终请电脑博士给我们标准答案。 四、教师小结。 动物一般实行4种过冬的方式：冬眠、躲避、迁徙、长厚毛等。他们都能爱护自己，让自己安稳度过严寒的冬天。我们小朋友回家去也想一想，冬天除了前面我们说的外我们还能怎么让自己不怕冷呢? 17、班礁得意的小动物 活动目标： 1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，精确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的仿照小动物动作。 2.提高幼儿参加集体嬉戏的积

35、极性，并要求它们做到在集风光前说话洪亮。 3.教幼儿学会倾听教师讲解嬉戏要求和规章，把握嬉戏方法，遵守嬉戏规章。 活动预备： 1.背景图(画有草地、蓝天、白天) 2.教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。 3.汽车挂件1个，汽车方向盘1个。 4.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。 活动过程： 1.导入活动 出示背景图，教师：“今日，有许多小动物要到我们班作客，看看谁来了?” 2.教师一一出示小动物教具 小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本事可了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)

36、小鸭：身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本事?(游泳);它喜爱吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(呷呷呷) 小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜爱吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽) 小花猫：它有什么本事?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵) 小黄狗：它喜爱吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪) 小白兔：它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳) 那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友特别快乐、特殊快乐。 3.教幼儿学习儿歌得意的小动物，知道小动物的名字、叫声和动作。

37、 教师师范儿歌，并协作动作，让幼儿认真听和看。 幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。 幼儿边念儿歌边做动作。 18、班礁爱护小动物 活动目标： 1、激发幼儿关爱小动物的情感。 2、教育幼儿爱惜小动物，爱护它们的家。 活动预备： 1、挂图2幅 2、音乐磁带森林的早晨、动物世界VCD 活动过程： 导入 播放音乐森林的早晨，请幼儿观赏。 绽开 1、提问： 从刚刚播放的音乐中，你听到了谁的声音?(各种鸟的叫声、小朋友的嬉闹声、流水声等) 2、(依次出示图1、图2)请幼儿观看挂图上的小鸟怎样了?宝宝是怎样做的?谁对谁错?并引导幼儿叙述画面内容。 爸爸捉到一只小鸟，把它关在笼子里，送给宝宝。宝

38、宝虽然很喜爱小鸟，但他想到小鸟被关在笼中回不了家，多想妈妈呀!再说教师也讲过鸟是人类的朋友，就把小鸟放飞了。 3、提问： 你们喜爱小动物吗?为什么? 怎样爱护动物? 4、教师小结 由于动物是我们的朋友，比方：狗能人们看家;啄木鸟是树的医生;猫头鹰能捉田鼠等等，所以，我们不能随便捕获小动物，也不能损害小动物，更不能破坏小动物的家。 活动完毕 播放动物世界VCD，请幼儿观赏，激发幼儿爱小动物的情感。 延长 请幼儿做个“宣传员”，将爱护小动物的学问讲给四周的人。 19、班礁照看小动物 活动目标： 1.在区分小动物爱吃食物的根底上，让婴幼儿学习使用勺给“小动物”喂食。 2.进展婴幼儿小肌肉活动力量。

39、3.通过“喂食”嬉戏，使婴幼儿初步懂得样样都吃身体好。 活动预备： (一)图片：小动物若干，食物图：青菜、萝卜、鱼肉等若干。 (二)餐巾纸盒上贴各种小动物头饰，供应喂食投放材料。 活动流程： 认知法指令_回应公式 _应 (孩子)_结果(强化)_ 下一回合 活动过程： (一)复习稳固-小动物爱吃什么? 图片配对并排列： 小鸡爱吃米、小猫爱吃鱼、小狗爱吃肉、小兔爱吃青菜和萝卜。 (二)归类区分：青菜、萝卜、鱼、肉。小朋友样样吃身体好。 小结：小朋友，不挑食，样样都吃身体好，多吃青菜和萝卜，鱼，肉也要多吃些。 (三)婴幼儿动手操作并指导家长对樱幼儿进展练习： 1.嬉戏-喂食。配对-小动物爱吃什么?

40、出示投放材料-餐巾纸盒制作的各种动物 小鸡爱吃米-用勺喂“米”。 小猫爱吃鱼-用勺喂“鱼” 小狗爱吃肉-用勺喂“肉” 小兔爱吃青菜和萝卜-用勺喂“青菜和萝卜” 小朋友爱吃-用勺喂下各种食物：即青菜、萝卜、鱼、肉。 活动提示：在樱幼儿动手操作时可运用帮助法：，即先可帮助婴幼儿取勺喂食，直至自己会使用勺喂食。 活动完毕： 小朋友一起听音乐，吃点心。 20、班礁小动物生病了 一、课题：动物医院(适用于5-6岁儿童) 二、活动目标： 1、了解一些动物受到损害的缘由。 2、简洁了解人与动物及自然环境的生态关系，探讨爱护动物、爱护自然环境的方法。 三、活动预备： 1、参观动物园中的熊猫等珍稀动物。 2、学

41、习故事熊猫生病了。 3、设置“动物医院”的场景。 4、邀请1名教师扮演“动物医院”的医生。 5、一些珍稀动物被损害的照片或图片。 四、活动过程： (一)引起动机： 1、小朋友还记得故事熊猫生病了吗?我想到动物医院去探望熊猫，谁情愿和我一起去? 2、我们可以给熊猫带去什么礼物? (二)、探望“医院”里的动物，了解它们受损害的缘由。 1、看看，医院里有哪些动物?这只象为什么要住医院呢? 2、这只小鸟的腿怎么了?3、咦，医生在做什么?小海豚得了什么病? (三)、争论：我们怎样爱护动物和环境。 1、为什么小海豚的生命会那么危急? 2、家看看这张照片上的鱼，你知道它的身上贴着什么吗?这些油污是从哪里来的

42、? 3、这么多油污流到海里，海里的鱼会怎么样?应当怎样爱护它们? 4、你知道熊猫最喜爱生活在什么地方吗?为什么现在熊猫越来越少呢?你有什么方法爱护它们吗? 5、象、熊猫这样越来越少的动物，我们把它叫什么动物?你知道还有哪些珍稀动物吗? 6、为什么这些动物会越来越少?假如我们的地球上没有了这些动物会怎么样?我们应当怎样爱护地球? 7、盼望以后不再有这么多动物要住医院，而是快欢乐乐地生活在动物乐园里好吗? 21、班礁给小动物喂食 目标：1、能说出动物的名称及它们喜爱吃的食物名称。 2、练习发音：吃;学习语汇：小猫、小鱼、小狗、骨头、小兔、萝卜。 3、喜爱小动物，并愿给小动物“喂”食。 内容：给动物喂食 过程： 1、小儿扮演小动物进入活动室，查找其它小动物(小猫、小狗、小兔)。 2