大班幼小衔接语文教案.docx

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1、 大班幼小衔接语文教案20篇 第1篇、大班语言活散文诗雪花教案反思 活动目标1、懂得散文中“比方”手法的特别作用，学习并理解“雪白”、“松软”等词汇，学习运用“似乎”的句式。2、通过观赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。3、依据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。活动预备图片、配乐散文诗磁带活动过程1、学习作品内容师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？教师有一张小雪花的图片，你们想不想看？（1）幼儿观看图片，完整观赏散文诗。（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？（3）再次观赏散文诗。2、体验作品（

2、1）观赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？（2）观赏其次自然段，幼儿沟通争论：为什么说雪花像“漂亮的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清爽？（3）集体朗读散文诗。3、迁移作品（1）提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？（2）幼儿答复发表自己见解。（3）请幼儿自己说说：假如你是小雪花，你想落在哪？4、幼儿创编师：你们喜爱小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。（2）小组相互沟通练习。活动反思本次教学活动幼儿兴趣深厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂

3、。假如能让幼儿在回答下列问题时多说说，多一些沟通就会更好。第2篇、大班语言活动散文诗秋天的颜色教案反思设计意图：这是一首意境美丽的散文诗，重复句式构造适合大班幼儿观赏。但是处于这一阶段的大班幼儿，本身对于秋天的学问阅历比拟贫乏。为了让幼儿更好地理解，活动中运用了提问层层推动、图谱逐步展现的方法帮忙幼儿渐渐地理解诗歌内容。在此根底上，活动还通过配乐听视频切入肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的美丽意境，并从中体验观赏散文诗的乐趣。活动目标：1感受理解诗歌内容，感受秋天颜色的漂亮意境。2尝试表达表现对诗歌的理解。3体验观赏散文诗的乐趣。4萌发对文学作品的兴趣。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动

4、预备：诗歌Flash、背景音乐、诗歌内容图片。活动过程：一、谈话导出，引出主题 秋天是一幅漂亮的图画，美在哪里呢？二、观赏感受，理解内容（一）结合图片观赏，初步感知教师朗读散文诗至“秋天是绿色的”：诗歌里有谁？教师配乐朗读散文诗至“秋天是绿色的”：小草（枫叶、白菊、松树）说秋天是什么颜色的？（二）结合视频观赏感受，进一步理解1播放动画至“秋天是绿色的”：小草为什么说秋天是黄色的？（枫叶、白菊、松树同）2再次播放动画：小草是怎么告知我的？（轻轻、沙沙）3幼儿观赏，并争论：秋天究竟是什么颜色的？（三）完整观赏，体验秋天的绚丽多彩。播放完整动画：大地说秋天是怎么样的？大地是怎么样告知我的？三、表达表

5、现，体验乐趣。1师幼共同表现诗歌。2完毕语：秋天的大地妈妈有那么多漂亮的颜色，真是绚丽多彩呀！活动反思：依据幼儿的年龄特点以及幼儿身心进展特点设计了本次活动，深受幼儿的宠爱。假如在本次活动中多参加一些师幼互动环节以及嬉戏就更好了，另外再多参加一些关于秋天的学问，幼儿会更感兴趣。第3篇、大班语言活动散文诗捉迷藏教案反思活动目标：1、观赏散文诗，理解散文的内容。2、通过电脑动画，感受散文诗的意境，并情愿用语言表达自己的意见和想象、喜爱文学作品，愿意与同伴一起朗读。3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动预备：配乐的电脑动画。活动

6、过程：一、观赏散文诗，理解散文诗的内容1)、师：“小朋友玩过捉迷藏的嬉戏吗?好玩吗?你们捉迷藏你们会躲在哪里?为什么?太阳也喜爱玩 这个嬉戏，你们猜一猜它跟谁玩呀?”“现在教师要念一首很好听的散文给小朋友听，听完以后，你们就知道猜的对不对了。”2)、完整观赏散文诗提问：“这首好听的散文诗叫什么名字?你觉得诗里哪句话最好听?你最喜爱哪句?为什么?”二、看动画观赏散文诗，进一步理解、感受意境师：“是谁把太阳的眼睛蒙起来了?为什么是黑夜蒙的?太阳在数数时颜色都躲在哪里了?为什么绿色躲在草地里?他为什么不躲在菊花里?假如你是绿色，你还想躲在哪里?最终太阳有没有找到他们?”三、和教师、同伴一起学念散文诗

7、。“你们喜爱这首诗吗?现在我们就一起来把这首散文诗念一遍。”活动反思：捉迷藏这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼得意的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动好玩机具儿童化，动感剧烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从大班幼儿的认知特点动身，以嬉戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个美丽的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验欢乐，在欢乐的体验中增长学问，使每个幼儿都能在活动中提高语言力量。第4篇、大班语言活动散文诗冬姑娘的礼物教案反思活动目标1、 帮忙幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。2、 在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

8、3、 激发幼儿喜爱大自然的美妙情感，培育幼儿初步的审美力量。4、 萌发对文学作品的兴趣。5、 引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。活动预备1、 配乐散文录音带、录音机。2、 依据散文诗的内容、自画的图画和自制沙盘教具。3、 堆雪人用的白泡沫塑料若干。活动过程1、 产生兴趣、引出课题出示一礼物盒说：“昨天教师收到了一份冬姑娘送来的礼物，小朋友想不想知道？”打礼物盒，引出课题。2、 观赏散文诗（1） 播放全文配乐散文诗，让幼儿感受语言美。然后，教师用提问的方式，启发幼儿初步了解散文诗的内容，提问：冬姑娘带来的礼物是什么？小朋友喜爱冬姑娘的礼物吗？（2） 分段理解散文诗的内容。全文分三段，教师提问：冬

9、姑娘为什么绝望？老人和孙儿为什么不喜爱雪？是谁劝慰冬姑娘，并给冬姑娘出了什么办法？农夫为什么喜爱雪？漂亮的风光给人们带来了哪些乐趣？教育幼儿不怕冷，坚持熬炼。提第四问时出示沙盘，通过对沙盘的观看，可以让幼儿答复出漂亮的雪景迷住了很多人，他们人的滑雪，有的溜冰，有写诗画画，更多的人在看雪景。3、 嬉戏堆雪人让幼儿用泡沫塑料当雪，体验堆雪人，打雪仗的感受。活动反思教师具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的力量之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文冬姑娘的礼物有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上

10、教师的全情投入，信任演绎的效果也会更好，孩子也更投入。第5篇、大班语言活动散文听雨教案反思活动目标：1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。2、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、仿编。3、激发幼儿喜爱大自然、关注四周事物的情感。4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。5、萌发对文学作品的兴趣。活动预备：1、图谱一幅。2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。3、音乐磁带。活动过程：1、导入活动你们喜爱下雨吗？为什么？2、观赏散文教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗读散文。提问：小花蝴蝶喜爱下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？结

11、合图谱理解散文内容。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？教师手持小雨点指偶，仿照不同的雨声，要求幼儿依据散文内容分别说出小雨在干什么。3、学习仿编窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在悄悄地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？与幼儿一起到窗前听雨。与幼儿仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在公路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。教师完整朗读散文，并参加幼儿仿编的内容。4、嬉戏：小雨和在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜爱的物体，按节奏用身体动作表现它们与小

12、雨的关系。活动反思：在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。第6篇、大班语言活动散文诗睡觉教案反思活动背景：一次阅览室活动中，有一幼儿跑来问我：“你知道蝙蝠是怎样睡觉的呢？”我告知他蝙蝠是倒挂着睡觉的。他眨巴着小眼睛说：“李教师，你真聪慧。”之后，他又问我马、狮子、小狗、公鸡、蛇等动物是怎么睡觉的。有些动物睡觉的习惯我还真的不是很清晰。我想，应当让幼儿了解更多的动物睡觉的习惯，我便上网查询了很多关于动物睡觉习惯的内容，结合幼儿教育上看到的散文

13、诗睡觉。于是，以语言和科学领域为重点的散文诗观赏睡觉就此生成了。在散文诗观赏睡觉的活动过程中，首先，创设环境，使幼儿对观赏内容产生深厚的兴趣；幽静的环境，闪耀的星星，弯弯的月亮，漂亮的天空，配上美丽的配乐散文诗无一不将幼儿带入一个安静、恬美的意境。其次，在感受散文诗的过程中，了解了很多小动物睡觉的习性，并通过一系列的形体动作把握一些动词，早期阅读得到进展。最终，共同叙述你知道的小动物的睡觉的习惯，鼓舞幼儿勇于探究，进一步激发幼儿的求知欲。活动目标：1幼儿能充分感受散文诗的安静、恬美的意境。2了解某些动物睡觉的习惯，学习动词：躺、钻、睁、站、停。3理解散文诗的内容，想象力及语言表达力量得到进展。

14、4萌发对文学作品的兴趣。5引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。活动预备：1配乐散文诗睡觉。2夜晚背景图一幅，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂睡觉的图片各一。活动过程：1教师出示背景图：“夜静静静，风不吹，草不摇，妈妈唱起了摇篮曲，小宝宝怎么样了呢？现在就请小朋友闭上你的小眼睛，让我们来听一首散文诗，题目就叫睡觉。听一听你有什么感觉？”2听配乐散文诗。师：听了这首散文诗你有什么感觉？幼A：我觉得很宁静，很舒适。幼B：感觉很美，我很喜爱。幼C：我觉得要睡着了。评析： （幼儿在观赏散文诗的过程中很投入，很多幼儿都闭上了眼睛，还有的幼儿做出了睡觉的样子，仿佛都沉醉在散文诗的安静、恬美的意境中。）师

15、：你们喜爱这首散文诗吗？那我们再来听一遍，请你认真地听一听，里面有谁在睡觉？他们是怎么睡觉的？3再听配乐诗，引导幼儿再次观赏，加强幼儿对散文诗内容的理解。师：你听到谁睡着了？幼A：小白兔、小花猫、小金鱼、小黄鹂睡着了。幼B：小鸟睡着了。调皮的风娃娃睡了。幼C：月亮、星星睡着了。（待幼儿讲出动物名称马上小动物的图片放入背景中的相应位置。）师：“那么它们是怎么睡觉的呢？”（1）师：小花猫是怎样睡觉的？幼：小花猫躺在床上睡了。师：那小朋友是怎么样睡的？幼：小朋友也是躺在床上睡觉的。（引导幼儿学习动词：躺，并让幼儿学说整个句子）（2）师：小白兔是怎样睡觉的呢？幼：小白兔钻进洞里睡了 （学习动词：钻，学

16、说整个句子）（3）师：那小金鱼是怎么睡觉的呢？幼：小金鱼睁着眼睛睡了。师：那小金鱼为什么会睁着眼睛睡了？幼：小金鱼原来就是睁着眼睛睡觉的。幼：由于小金鱼没有眼皮，只能睁着眼睛睡觉。师： 师鱼由于有眼睑所以不能闭起眼睛来睡觉，只能睁着眼睡觉。请幼儿闭上眼睛再睁开眼睛，体会动词“睁”的含义。评析：幼儿表现力较好。（4）师：那么小红鸟又是怎样睡觉的呢？幼：小红鸟站在地上睡了（学习动词：站，并学说整个句子）（5）师：小黄鹂是怎么睡的？幼：小黄鹂停在树上睡了师：我们一起来学小黄鹂睡觉的样子。小黄鹂飞了一天，很累了，所以它就停下来在树上睡觉了。”（评析：师生互动，学做小黄鹂睡觉的样子，幼儿积极性很高，气氛

17、很活泼。）（6）师：小动物们都宁静地睡了，月儿和星星怎么样了呢？幼A：月儿和星星怎么也睡不着。幼B：月儿和星星躺在小河的身上睡着了。师：月儿和星星是真的落到了水里吗？幼：不是。师：那么在水了的是什么？幼A：是它们的影子。幼B：是月儿和星星在水里的倒影。（7） 师：那调皮的风娃娃又是怎么睡的呢？幼A：风娃娃在天空中也睡着了。幼B：风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了）师：连调皮的风娃娃也睡了，夜一下子变得静静静的，风不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。这么好听的散文诗，你们情愿再来听一遍吗？你最喜爱散文诗里的哪一句？4再听配乐散文诗。师：你最喜爱这首散文诗里的哪一句呢？幼A：我喜爱小猫躺

18、在床上睡了。幼B：我喜爱调皮的风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了。幼C：我每一句都喜爱。师：这首散文诗里的每一句都很好听，我们跟着录音机一起来念好吗？ 小动物都睡了，一切都睡了，想一想我们应当用什么样的声音来念？幼：轻轻的。5在观赏作品的根底上，进展幼儿的想象力，引导幼儿自由叙述。师：今日，我们一起观赏了这首散文诗，知道了许多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道那些小动物，它们又是怎样睡觉的呢？幼A：猫头鹰是睁一只眼，闭一只眼睡的。幼B：马是站着睡的。幼C：狐狸是躺在它的大尾巴上睡觉的。幼D：小狗是趴在地上睡的。6完毕局部。师： 小朋友们知道得真多，还知道这么多小动物睡觉的样子，夜深了，散文诗里的

19、小动物和你们知道的小动物都睡了，它们睡的真香啊，我们一起轻轻的离开这里，让它们在这里，做个美梦吧。记住了肯定要轻轻的别把它们吵醒了。活动反思：整个活动中，幼儿积极性很高，能充分表达自己的情感体验，全身心的投入到活动中，到达了预期的效果。活动中注意幼儿的情感体验，通过美丽的配乐散文诗及背景图，幼儿有一种身临其境地感觉，通过各种感官感受到了夜晚的安静与恬美，激发幼儿的审美情趣，得到美的享受。整个教学活动中，教师以确定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓舞幼儿探究、表现。在理解动词睁、停的时候，师生互动，拉近了师生间的距离，使幼儿在公平、和谐的气氛中理解了动词的含义，真正成为学习的仆人。幼儿学问积存比

20、拟丰富，知道很多动物睡觉的习惯，因此在最终一个叙述环节中，幼儿能大胆叙述、表现，心情及活动气氛到达高潮。附： 散文诗 睡觉夜静静静，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。小花猫躺在床上睡了。小白兔钻进洞里睡了。小金鱼争着眼睛睡了。小红鸟站在地上睡了。小黄鹂停在树上睡了。月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着，它们就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。调皮的风娃娃看大家都睡了，它也不声不响地睡了。夜静静静，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。第7篇、大班语言活动散文诗风在哪里教案反思活动目标：1、学习感受诗的意境美和语言美。2、理解诗歌所呈现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感

21、。3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动预备：带着幼儿到大自然中感受风的存在，观看风吹过来时四周事物的变化；电脑软件。活动过程：1、引导幼儿回忆查找风的感受。“前几天，我们去查找风，风在哪里呢？你是怎么知道的？”幼儿争论2、学习诗歌，风在哪里（1）你们都发觉了风，今日，我们一起来学一首关于风的诗歌，听听，诗歌的名字是什么？诗歌里有谁？幼儿完整观赏。（2）“树儿、花儿、草儿它们说了什么？分段观赏第一局部。树儿说了什么？翩翩起舞的样子是什么样的？谁来学一学。花儿说了什么？一起学一学频频点头的样子。完整说花儿说草儿说了什么？加动作完

22、整说草儿说（3）我们一起把树儿、花儿、草儿说的话说一说，幼儿随电脑软件完整观赏第一局部。（4）风在哪里呢？我们一起来听一听，幼儿完整观赏其次局部。春天风一吹，变得怎样了？幼儿争论小结：春天，它吹绿了大地。夏每天气怎样？风儿一吹，你觉得怎样？一起学一学夏天，它送来了凉快。秋天到了，风儿一吹，你看到了什么？秋天它飘来了果香。幼儿齐说。冬每天气很冷，风儿一吹，它怎样了？小结：它带来了银妆。（5）师幼随软件完整观赏其次局部（6）这首诗真美，我们一起来学一学。（7）假如用好听的声音，再加上动作那就更好了。幼儿表演。3、除了诗歌里说的风在哪里，风还会在哪里呢？幼儿争论后答复。4、下次我们把刚刚说的编到诗歌

23、里去，现在，我们一起到外面去查找风吧。活动反思：幼儿语言力量的培育是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的教师！第8篇、大班语言活动散文诗夏天的歌教案反思活动目标1.能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。2.学习诗歌，并能有感情的朗读诗歌。3.体验明显的季节特征。4.萌发对文学作品的兴趣。5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动预备1.课件：图片乘凉，草丛，树林，池塘。2.课件：声音知了，青蛙，蝈蝈。活动过程一、开释局部：出示照片：乘凉.引导幼儿发觉，这是夏天的情

24、境。教师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？他们为什么要坐在大树下乘凉呢？教师：在夏天里，你听到过什么奇妙的声音?二、中间局部：1.分别播放:知了,青蛙,蝈蝈的声音,引入诗歌2.教师朗读诗歌，幼儿观赏。并提问：为什么叫夏天的歌呢？诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?3.观赏图片，学习诗歌。（1）草丛夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)谁在草丛里?它是怎么叫的呢? （蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫）（2）树林里谁在大树上?它又是怎么叫的呢? (知了在大树上“知了、知了”地叫。)（3）池塘谁在池塘里？怎样叫的呢？（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）4.师幼用问答的形式学习诗歌。第一遍：幼儿问，教师答

25、。幼：夏天的歌在哪里?师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。幼：夏天的歌在哪里?师：知了知了，在密密的树林里。幼：夏天的歌在哪里?师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。幼：夏天的歌在哪里?师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。其次遍，教师问，幼儿答。5.多种形式，激发朗读兴趣。幼儿分成男、女两组互问等。三、完毕局部：引导幼儿思索：夏天的歌，还藏在哪里？活动反思通过照片导入，幼儿很快把握了诗歌大意，通过多种形似的朗读，幼儿能够有感情的朗读诗歌，并能感受诗歌的音律美及其意境美。第9篇、大班语言活动散文谁会脸红教案反思活动目标：（1）理解散文的化合物形象和情节内容，学习比方句。（2）感

26、知叙事散文的语言特点。（3）学做有责任的人。（4）情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。（5）萌发对文学作品的兴趣。活动预备：指偶，图书，教学挂图等。活动过程：（一）初步感知，引出难点1、引导幼儿自由阅读散文、图画书 “你在书中看到什么？书中讲了什么事？”2、谈话活动。“小朋友什么时候会脸红？脸红得像什么？”（引导幼儿说比方句）（二）观赏教师边有表情的朗读散文边进展指偶操作“故事里谁会脸红？你们喜爱谁？”（三）理解散文内容1、逐幅出示挂图通过提问理解散文内容画面一：“猫做错了什么事？它做错事后怎么做？它会脸红么？”（丰富词汇：溜掉）画面二：“黄狗、花狗在干什么？发生了什么事？”“为什么狗、猫

27、做错事脸都不会红？小孩做错事会脸红吗？”画面三：“小孩会脸红吗？小孩做错了什么事？”“打破茶杯后，他们又是怎么做的？他们说什么？”（丰富词汇：立刻、畚萁）（幼儿学说：“怪我不好，请原谅！”）2、感知作品中的比方句“小孩做错事时，脸红得像什么？”（“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。”）“小孩改正了，做好事，脸红得像什么？”（“脸更红了，红得像初升的太阳。”）幼儿学说比方句：“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。”“脸更红了，红得像初升的太阳。”（结合动作学说。）（四）争论：“假如人人都没有责任心，世界会变成怎样？”活动反思：散文诗的观赏、学念也是重点，所以感知的过程是必要的，前面的自主送

28、太阳是个前期导入，在教师有意识的提炼下，其实已经是对散文的理解了。但由于我的活动组织中，前面的环节放得太多，导致后面观赏、学念时间不够，比拟欠缺。对散文的朗读太少。第10篇、大班语言活动散文诗云彩和风教案反思活动目标1、通过各种形式帮忙幼儿理解散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。2、激发幼儿对美丽文学作品的兴趣，培育幼儿的观赏力量。3、能叙述云彩的变化，进展幼儿想象力和语言表达力量，学习创编散文诗。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。活动预备1、活动前带幼儿到户外观看云彩的变化，并鼓舞幼儿大胆想象云朵像什么，一会儿又变成了什么。2、制作录像片“云彩世界”。3、与散文

29、诗内容全都的课件。4、小白船音乐磁带一盒，钢琴曲磁带一盒，录音机一台。5、与散文诗内容全都的图文卡片。活动重难点1、运用多种形式观赏散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。2、培育幼儿的观赏力量，进展言语表达力量。活动过程一、帮忙幼儿理解、观赏散文诗。导语：孩子们，你们喜爱天上的云彩吗？云彩宝宝可淘气了，它是一个魔术师，一会变成这，一会变成那。你们猜一猜云彩会变成什么样子呢？今日，教师给你们带来一首关于云彩的散文诗，听一听，散文里的云彩都变成了什么？1、教师有表情地朗读散文诗，帮忙幼儿初步理解散文诗。提问：(1)云彩宝宝变成什么了？(2)是谁让云宝宝变的呢2、结合放映课件，教师提出问题，帮忙幼儿理

30、解散文诗。过渡语：能干的风儿把云彩一会变成小白船、一会变成大狮子、一会变成胖娃娃，小白船、大狮子、胖娃娃他们在干什么呢？让我们认真的听一听、看一看吧！提问：小白船、大狮子、胖娃娃在干什么呢？让我们一起来说一说吧！3、个别句子观赏，感受散文的美。提问：你最喜爱散文诗的哪一句呢？说出来让我们听一听。（幼儿说哪一句，教师就摆放哪一句的图文卡片。）4、教师和幼儿一起朗读卡片内容。师：小朋友，你们发觉了吗？这里边还有一个隐秘呢！让我们一起说出来吧！（放钢琴曲音乐，师幼一起说）师：啊！原来这里边藏着这么美的散文诗呢！二、观看“云彩世界”，引导幼儿仿编散文诗。过渡语：天上的风儿真能干，把云彩变得多姿多彩、特

31、别漂亮，听，风儿又吹来了，云宝宝又变成什么了呢？他们在干什么呢？我们赶快到多彩的“云彩世界”去看一下吧！1、放录像，引导幼儿观看“云彩世界”2、幼儿自由沟通。 “云彩世界”真美啊！你看到云彩宝宝都变成什么了呢？它们在干什么呢？请小朋友轻轻的和你旁边的小朋友说一说。3、个别提问，初步仿编散文诗。 我刚刚听到小朋友说得特别好，谁情愿站起来用“吹呀吹”这样的句子和大家说一说你看到的云彩像什么？它在干什么？（幼儿回忆图片内容，用美丽的句子描述。）三、发挥幼儿想象，进一步仿编散文诗。（1）过渡语：云彩世界真好玩，小朋友，你们想不想做一朵美丽的白云，也来变一变呢？（想）现在请小朋友想一想你想变成什么，然后

32、变给大家看，好吗？（2）嬉戏：云彩和风 请一个幼儿做云朵站在中间，其他幼儿做风儿围成圆圈，然后一起做“吹风”的动作，并说：吹呀吹，云彩变成，扮云彩幼儿接着说出自己变的云彩。嬉戏反复进展2-3次活动反思这个活动，整体下来幼儿还没有完全感受到散文诗的意境美，甚至有点“沉”，其实，最大的缘由是在于幼儿的前期阅历的不够充分。虽然活动前我也带过幼儿观看过云的变化，但光凭这点阅历是不够的。由于究竟云还是有些抽象的，离我们的实际生活比拟远，所以会造成有点“沉沉”的感觉。我深刻的意识到选材是要贴近幼儿生活的内容，而且是来源于生活，再回归于生活；要以幼儿的进展为动身点并与实际相结合，这样才会贴却自然、才有利于幼

33、儿的进展。第11篇、大班语言活动散文诗听雨教案反思设计思路：春回大地，万物清醒，结合季节我们开展了“大自然的语言”的主题活动。下春雨是最寻常、最常见的。有时在来园的路上下起了小雨，有一天小朋友在户外运动时突然也下起了小雨，雨点落在小朋友的头上、脸上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的响声，引起了孩子们的深厚兴趣。关于春雨的观看、探究我们绽开了一些活动如：“顽皮的小雨点”、“小雨点的新家”、“小雨点旅行”、“春雨沙沙”。本次活动选择了听雨这篇布满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和四周事物美丽散文作为教学内容，让幼儿感受、体验诗歌美丽的意境，培育幼儿喜爱自然的美妙情感。活动目标：1引导幼

34、儿理解散文美丽的意境，感受春雨带来的乐趣。2启发幼儿结合生活阅历大胆想象，并用散文中的语句进展表达。3理解散文的内容，初步学习朗读散文。4情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。5萌发对文学作品的兴趣。活动重难点：1、感受、理解散文的意境美。2、在理解散文的根底上结合生活阅历进展大胆想象、创编。活动预备：1、配乐听雨2、背景图四副活动过程：一、回忆阅历1、出示小雨点，你们喜爱下雨吗？为什么？2、下雨真美啊！声音很好听，你听见小雨点有哪些声音呢？3、教师今日给小朋友带来了一首特别好听的散文，题目叫“听雨”。二、感受、理解散文1 、第一遍观赏：放录音听雨听了这散文后，你感觉怎么样？（引导幼儿说出美

35、、好听、好象在下雨等）2、其次遍观赏：师边讲边出示图片，帮忙幼儿理解散文内容。下小雨啦，小雨在欢乐地唱歌与玩耍，小雨点是怎么唱歌的？跟谁一起玩耍？（教师引导幼儿用散文中的语句来表达）3、第三遍观赏：小雨真淘气，小雨淘气的玩耍被谁发觉了？小蝴蝶为什么一开头不喜爱小雨，后来又喜爱了呢？（好，我们再来听一遍）4、第四遍观赏：你认为这篇散文哪些句子最好听？为什么？（倾听录音） 对了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨点在唱着一首多么好玩，多么好听的歌。三、创编散文1、 窗外小雨点还在轻轻地唱歌，屋里的小花蝴蝶还在悄悄地听，那时小雨点又在唱什么歌呢？又在和谁玩耍呢？2、 我们把小雨点唱的好听的歌编到散

36、文里去，让我们的散文故事更加美丽悦耳，幼儿在音乐声中进展创编。3、幼儿沟通创遍的内容，师有感情串联幼儿创编的内容。4、带幼儿离开教室，引导幼儿连续去查找大自然里奇妙的声音，扩展幼儿的思维，进一步激发幼儿喜爱大自然的情感。附：散文诗听雨下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，悄悄地听。沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩、多么悦耳的歌呀活动反思：听雨是一首美丽而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、

37、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿仿照、仿编。第12篇、大班语言活动散文-我喜爱长长的夜教案反思活动目标：1感受夜晚时分与父母在一起的温馨和欢乐。2体会散文中安静、祥和的意境。3理解散文的内容，初步学习朗读散文。4萌发对文学作品的兴趣。5引导幼儿在散文中学习，感悟生活。活动重难点：重点：感受、与父母在一起的温馨和欢乐难点：体会散文中安静、祥和的意境活动预备：幼儿活动材料阅历预备：事先让幼儿叙述与爸爸妈妈在一起的感觉。活动过程：一介绍晚上的欢乐事情。1.喜不喜爱晚上？能说出你喜爱

38、的理由吗？2.在晚上，你会做些什么？（幼儿相互争论）3.幼儿介绍自己在夜晚的活动，晚上最常干的欢乐的事情，或者晚上最喜爱呆的地方。喜爱黑夜的理由。4.出示木偶，向幼儿介绍，他可喜爱夜晚了， 他为什么喜爱夜晚，你们听完散文就知道了？二我喜爱长长的夜1.教师有感情地朗读配乐散文。2.散文里的孩子喜爱夜晚的理由是什么？你是怎么知道的？3.这个孩子为什么盼望夜是长长的？（引导幼儿理解能和爸爸、妈妈在一起做那么多好玩的事，是很幸福的）4.争论：在长长的夜晚，你还想和爸爸、妈妈做些什么呢？（如：睡觉前听爸爸妈妈将故事，穿上软软的睡衣和爸爸妈妈谈话等）5.观赏教师朗读散文。6.晚上做的事情可真多，真是一个美

39、妙而又开心的夜晚。三想象黑夜。1.幼儿闭上眼睛，想象夜晚时刻，教师朗读散文。2.长长的夜晚真奇妙，有爸爸妈妈、小布熊的陪伴真快乐，月亮照进我的梦里，盼望我们的每个夜晚都幸福、甜美。附:散文我想有一个长长的夜，爸爸，妈妈都和我在一起的夜晚爸爸和我玩嬉戏，玩呀，玩呀，玩不完；妈妈给我讲故事，讲呀，讲呀，讲不完讲完长长的故事，玩过长长的嬉戏，月光照在了小床上爸爸给我一个轻轻的吻，妈妈也给我轻轻的吻小布熊陪我，枕着香香的小枕头，一起做一个长长的梦月光照进我的梦里；长长的夜晚，爸爸，妈妈和我在一起活动反思：我喜爱长长的夜中旨在让幼儿感受夜晚时分与父母在一起的温馨和欢乐；并体会散文中安静、祥和的意境。而整

40、个活动下来，也可以感觉出孩子们特别喜爱夜晚，不管是夜晚漂亮的风光还是晚上和爸爸妈妈在一起，都可以说是一个个美妙的夜晚。这首散文诗孩子们也特别的感兴趣，读了几遍便已经记住里面的内容了。第13篇、大班语言活动散文诗捉迷藏教案反思活动目标：1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的意境美和美丽的语言。2、宁静地倾听，学会有感情地朗读诗歌。3、萌发对文学作品的兴趣。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。活动预备：挂图：捉迷藏活动重难点：重点：理解散文诗的内容，学会有感情地朗读诗歌。难点：能感受散文诗的意境美和美丽的语言活动过程：一、以嬉戏的形式引入，激发幼儿的学习兴趣。

41、请小朋友们用手蒙住眼睛，当数到5的时候睁开，看看教师给你们带来了什么东西。二、出示太阳。太阳可喜爱玩捉迷藏的嬉戏了，它和谁玩捉迷藏呢？三、观赏散文诗。1、教师朗读诗歌。提问：这首诗歌的名称是什么？太阳都和谁玩捉迷藏的嬉戏呢？2、录音观赏。提问：是谁把太阳的眼睛蒙起来了？蒙住眼睛有什么感觉？解开手帕是什么感觉？四、让幼儿一边观看图片一边学习朗读诗歌。讲解难点：黑夜用长长的手帕蒙住太阳的眼睛时，是白天还是黑夜？黑夜解开手帕，太阳眼开眼睛，这是什么时候呢？五、集体朗读诗歌。六、说说感想。让幼儿结合生活阅历，说出与颜色相应的实物。活动反思：捉迷藏这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼得意的

42、颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动好玩机具儿童化，动感剧烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。以嬉戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个美丽的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验欢乐，在欢乐的体验中增长学问，使每个幼儿都能在活动中提高语言力量。第14篇、大班语言活动散文诗云彩和风儿教案反思设计意图：秋日的天空亮丽迷人，白云在湛蓝的天空中穿梭变化。孩子们在不经意中发觉了秋天的隐秘，感受着秋日的得意。云彩和风儿这首散文诗篇幅短小精悍，语言美丽，生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化，便于幼儿理解和感受，易于幼儿记忆和朗读。活动目标：1、在倾听朗读中感受散文诗的语言美和意境美。2、尝试按作品供应的线索，想象和仿编散文诗。3、感受云彩变化的奇异，激起对大自然的喜爱之情。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。活动预备：音乐磁带、背景图 、幼儿已在户外活动观看过云彩的变化活动过程：（一）、嬉戏，激起幼儿兴趣1、师出示背景，这是什么？天上的云彩真好玩，还会发生变化呢！2、云彩会变成什么？3、云彩为什么会变化的？4、天上的风儿真能干，吹的云彩一会儿变，一会儿变（师将风儿的图片贴在背景上）5、天上的云彩真好玩，天上的风儿真能干，现在教师和小朋友玩个嬉戏，我做风儿，