大学教学教学工作总结3篇.docx

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1、 大学教学教学工作总结3篇大学教学教学工作总结 篇1 “大学区治理制”改革试点工作在镐京小学大学区教育沃土上启动以来，镐京小学积极踊跃担当教学治理中心之重任，支持协作大学区的各项工作，推动大学区改革工作深入开展，在工作实践中，立足现状，积极探究，开展了一些详细的主题活动，现总结如下： 一、健全机构，加强领导，确保大学区教育教学主题活动顺当开展。 本年度，我们镐京小学学区为了确保大学区教育教学主题活开工作顺当开展，特成立了工作领导小组，全面负责大学区教育教学主题活开工作的安排部署，组织协调，全面落实，总结表彰等详细工作。 二、借“大学区治理工作”实施之东风，加强主题活动的实施。 1、关注教师心理

2、安康，提升教师职业幸福 12月21日，全区组织学区内全体教职员工倾听了师范大学王淑兰教授关于教师心理安康的讲座。王教通过生动详细的事例，幽默幽默的语言，走进教师心灵深处，给大家带来了一道丰富的精神大餐。 2、加强大学区教师沟通，共享优质教育资源 本学期，我校选派教育处副主任张妮娜、语文骨干教师王萍两位综合素养过硬，教学阅历丰富的优秀教师分别前往八一小学太平小学，八一小学选派张萌教师前来我校进展为期一学期的沟通。这几位教师作为大学区校级之间的使者，不辱使命，将各校优秀教学理念及教学方法进展传递，深受学生宠爱，赢得家长的赞扬。 3、积极组织教学研讨活动，促进学区教师专业成长 在学区教学治理中心的细

3、心筹备下，5月14日，镐京小学大学区在八一小学进展了全学区的优质示范课教学研讨活动。在这次教学研讨活动中，镐京小学的语文教师张迎、先锋小学的英语教师薛小娟、八一小学的语文教师为大家献上了一节精彩的示范课。三位教师教学思路清楚，将课程理念渗透到教学环节中，教学方法呈现多样化特点，充分留意到了教学情境的创设和课堂探究，展现了较高的教学水平，取得了较好的教学效果。教学研讨活动的进行，使学区教师共享了一份丰富的精神大餐，不仅促进了区内教师教学专业技能的进一步提升，同时又加强了区内教师的亲密联系，让教师在走出校门学习沟通的实践中，体验到友好合作、共同进步的欢乐。 4、举办区内学生作业展，提高学生书写水平

4、。 在学区教学治理中心的细心组织下，在“六一”前夕，组织学区内三学生开展了“书中华美文、传华夏文明”作业展，立刻，学区内掀起了“人人书写标准汉字，人人书写中华美文”的活动热潮。此次作业展，为大学区各校学生供应了一个舞台，为校际间教学常规创设一个学习沟通的平台，必将进一步提高学生整体书写水平和作业力量。 5、举办区内教师优秀教案展，提高教学水平。 11月在镐京小学进行了镐京小学大学区教师优秀教案展，活动中各个兄弟学校都选出了本校教师的优秀教案和教学设计在全学区内进展展览，显示了本学区内教师较高的专业素养，特殊是局部教师的教案设计具有创新意识，关注了学生学习方式的转变、将课程理念渗透到教学环节中，

5、教育方法敏捷多样，确实给我们有益的启迪。 大学区教育教学主题活动尽管还存在许多的缺乏，但在今后的工作中，我学区还将在实施过程中，不断探究，不断创新，持之以恒将这项工作做实做好，信任在全区全体师生的共同努力下，大学区教育教学的探究之路会更坚决、更坚实。 大学教学教学工作总结 篇2 这次军训取得了显著的成绩，到达了预期的目标。通过这次军训我们增加了国防观念，竞争与合作意识;培育了艰难奋斗、英勇坚韧的军人作风;养成了良好的卫生习惯和文明生活方式;坚决了爱国主义信念，而且体验了士兵生活，增加了组织纪律性和集体主义。虽然军训时间是短暂的，但这对同学们今后的学业和四年后的走向工作岗位和连续深造无疑是非常有

6、益的。这次军训气候比拟酷热，同学们对所学的内容都比拟生疏，但每一个同学都能端正训练态度，把这次军训当作一次学习提高自身素养和熬炼晕摇粽阶晕业幕幔蚕滦睦囱盗罚蚕滦睦创盼侍馑伎肌? 白天，在高温的训练场上，对于我们这些平常只穿短裤，还吹电风扇的大学生来说，那厚厚的迷彩服就像一条棉被。虽然汗如雨下，衣服已湿透，但我们现在是一名军人，得留意形象，所以不但不能任凭脱，而且还得着装整齐。说句实话，真的很热。于是不由得鄙视起那些士兵来，他们比我们训练要艰难的多，但是他们却没有一个叫苦叫累的。在部队里，给我感受最深的是严明的纪律性，和说一不二的作风。 晚上，。 穿上军装，就意味着纪律，橄榄绿中露出尊严。我们在

7、军训中都感觉到我们身上的责任，我们军训时是军人，我们要的是军人的作风，我们代表的是学校和全团的形象。都说是“铁打的硬盘，流水的兵”，当我们的军训马上完毕的时候，我还是有些舍不得。就想自己是一名要退伍的兵，要离开这绿色军营，就要脱下这身军装，虽说回到学校，我们就又是一名大学生，可以像以前一样，无拘无束，可以睡懒觉，可以不整理内务但却有一种深深的失落感。就让我们深深的祝福亲爱的教官们：你们一路走好!军训，把我们这一群十八九岁的人熬炼成了真正的男子汉，让我们知道了什么是汗水，什么是真正的欢乐，以及让我们学会怎样独立，怎样面对生活，面对困难，怎样去担当那份荣耀而艰难的任务! 军训是一次提高国防学问和增

8、加自身素养的好时机。通过军训，我们的精神面貌焕然一新，我们的爱国热忱为之兴奋，我们的意志倍加坚韧。军训就像一条鞭子，时刻鞭策着我们前进，军训又像一把尺子，时刻标准着我们的行为，军训更像一盆火炬，时刻照射着我们的前方。自军训以来，我深刻地感受到军队生活的欢乐与艰辛，意识到军事训练的重要性，熟悉到国防力气对国家安全和社会稳定的重要性，这次军训熬炼了我的意志和毅力。 通过这次军训我们熟悉到集体的整体素养，靠的不仅仅是个人的素养，而且更重要的是个人的整体意识，需要我们团结协作。就像走方阵时，当其中有人走的不好时给人的整体感觉就是全方阵都不整齐。 军训给人的普遍感觉是：苦中有乐，累中有笑，学到了很多课堂

9、上学不到的学问。有的同学身体不好仍带病坚持训练，不拖后腿;同学为了不影响班里的荣誉、系里的荣誉，自己加班加点训练，这种训练劲头，在军训中到处可见，蔚然成风，始终坚持到最终。就是由于这种精神，这种风气，的责这种激情，大大地激发了全体同学的军训积极性，为安全、成功、圆满完成军训任务奠定了坚实的根底。 领导的重视与关怀，赐予了军训师生强大的精神鼓舞。领导在整个军训过程中对学生表现出极大的爱心和责任心，仔细履行自己的职责，和学生相互协作，深入到学生中间了解学生思想动态关心参训学生生活，主动做好参训学生的思想政治工作，热忱为学生效劳。这些都在很大的程度上给了我们精神上的动力。 在军训完毕后我们要连续发扬

10、军训中焕发出来的好的精神，好的作风，把军训成果转化为优良的学风、校风，争取更大荣誉和成绩。军训虽然就要完毕了，但我们信任军训留给我们的当是一生的! 军 训 体 会 从我上学开头到现在已经军训过5次了。前4次都是在上学的时候，而第5次也就是这一次是我刚刚跨入中青旅公司大门时培训所上的第一课。公司把军训作为第一课有着其目的： 一、可以使我们彼此了解增进感情; 二、可以培育我们的集体荣誉感; 三、可以使我们适应公司的军事化治理。 这一次军训同前几次有着本质的区分，最突出的就是表现在前4次我是以学生的身份参加的，而这一次我则是以一个公司职员的身份参加的，对我来说，这是从学校这个小圈子走向社会这个大家庭

11、的转变。 这次军训给我的感觉与前几次截然不同： 1、这次军训参与的人数不多，只有40多人，分为4个班，不像在学校的人数那么多。此次军训又让我熟悉了很多朋友，也就是以后公司的同事，通过军训我们彼此都有了一些了解。这使我们在工作前相互沟通、相互信任，并可以使我们在工作中相互帮忙、相互团结。这有助于以后我们各方面工作的开展。 2、军训培育了我们的集体荣誉感，由于在以后的生活工作中不行能是真空的，一个人的成长离离不开集体，集体也可以说是一个群体，他的力气是无穷的。生活在集体中的任何人自觉或不自觉的都会相互影响着，因此我们就应当关怀集体、喜爱集体，现在说就是关怀中青旅、喜爱中青旅。对中青旅我们应当只讲付

12、出，不讲私念，从小的事情做起，要做到公司的利益高于个人的利益。只有中青旅进展了，我们的个人利益才能得到实现。现在中青旅连锁刚起步还不完善，处于建立的初期，也就是最苦最累的时期，我们更应当以公司的进展为己任，先公司后个人。 3、军训不仅使我们相互了解，还让我们熟悉到了集体荣誉感的重要，更重要的是他还让我们熟悉到了军事化治理的必要性，没有法规不成方圆吗。公司也有公司的制度我们应当坚决听从。这次军训使我深刻熟悉到作为一名公司职员必需严格执行各项规章制度，加强组织性和纪律性。我们是企业的门面，又是来宾进入企业的第一接触者，我们的业务水平和精神风貌直接关系到企业的形象。而且此次军训还提高了我们的分散力和

13、战斗力。 这次军训包括三大步伐，停顿间转法，跨立等，强度不是太大，但每一个人都很仔细的对待。我们当中小的18岁，大的40多岁，从职员到经理，在军训中我们相互协作，协调的都很好，统一安排，统一行动。有了困难大家都相互帮忙真像是老同事了，可以说到达了预定的目的，圆满完成了军训。这就是我这次军训的一些感受。 大学教学教学工作总结 篇3 1、 负责教学的教师要树立良好的医德医风，建立良好的师生关系。 负责教学的教师是医学生临床工作的启蒙者和指导者，对学生起到言传身教、潜移默化的作用，负责教学的教师的言行、举动对学生都是一种无声的教育。医学生对教师的认可和信任，会成为他们仔细实习的一种动力。负责教学的教

14、师要喜爱本职工作，要有极强的.责任心；不仅要有扎实的理论学问和丰富的临床阅历，更应具备高尚的道德情操和完善的人格魅力。在带教中教师应留意以身作则，表达对病人的关爱，并自然地结合医德医风开展教书育人工作。医学生刚从学校踏入医院实习，在医院内与病人接触，随时会遇到各种各样的问题和困惑包括医学、心理学和社会问题，甚至语言问题，这都要求临床负责教学的教师花很多时间来解释和教育。负责教学的教师对学生要关怀、爱惜、敬重学生，循循善诱，因材施教，对学生的缺点和错误要准时指出，急躁教育，热忱、不卑视，建立公平、和谐、合作的师生关系 。 2、 学习和建立良好的医患关系。 近几年医学模式正从“纯生物学”模式转变为

15、“生理-心理-社会-环境”模式，医患关系逐步从医方主导地位、病人盲从型的模式，向医患关系公平、相互敬重的新型模式转变。面对新型医患关系，教师和学生都要根本转变思想意识、观念。医患关系的处理也是医学生学习的重要内容。培育医学生“以病人为中心”的观念来从事临床医疗工作，学会敬重病人。要做好一名优秀临床医生，必需了解病人的心理状态，与病人之间的接触、沟通是特别重要的。医学生在与病人沟通上往往欠缺和难以领悟，需要在临床医疗活动中不断摸索和培育。临床实习在注意学问的教育的同时，还必需要培育学生与病人沟通的力量（包括方式、方法和技巧等）。沟通的根底是语言，临床负责教学的教师在带教时留意培育学生的语言力量。

16、患者由于疾病或心理因素，常常拒绝实习生的询问和体检。对选择的教学病例要事先沟通，取得患者和家属的同意，在知情同意的根底上，取得患者的积极协作。学生也要擅长与患者沟通，要敬重、关怀、爱护患者，想患者所想，急患者所急，可适当担当起护理患者的责任，通过自己的“勤”，赢得患者的心，从而取得患者的积极协作。只有建立良好的医患关系，才能更有利地开展临床实习教学工作，相得益彰。 3、教学讲课、教学查房和病例争论相结合。 实习过程中，应结合学生的自习和承受力量，把疾病的临床特点、诊断、鉴别诊断和治疗作为教学重点，并把它灌输于整个教学过程中，而疾病的病因学、发病原理和病理解剖等根底内容可简洁地讲解，这样有利于学

17、生临床思维和处理问题力量的培育和提高。实习学生进科后副主任医师负责教学小讲课及教学查房。教学讲课不应简洁重复理论课内容，除了把要把握的根本理论学问及相关的根本技能, 如病史询问方法和留意事项, 体格检查的根本方法和挨次, 各种穿刺方法和要点等向实习同学讲解外，还应从临床实际工作的角度对理论学问进展归纳，以求融会贯穿，特殊要突出学问的横向联系。在教学讲课中以病症或症候群为题目，把相关疾病的学问串连起来，开阔学生思维，以利于培育学生临床分析力量；或者以本病区特有的业务内容作为讲课题目，以补充教材与理论课的缺乏。教学查房是实习中培育学生如何观看诊疗病人，学习处理医患关系，当一名合格医生的一项重要教学

18、活动，培育医学生分析问题和解决问题力量的有效途径之一。通过教学查房，应使医学生逐步把握临床工作根本规章，如：病史采集与归纳分析、体格检查与病人的沟通技巧、病情演化与试验室结果的分析、合理的医嘱、正确的病程记录等。教师在教学中,不仅给学生传授现成的学问，同时引导学生对未知领域的探究，加强学生智能的培育，活泼学生的思维，查找解决问题的新方法和得出新结论。一次好的教学查房，不但可以使学生稳固已学的理论，拓宽学问面，还能使学生在教师为人师表的感染下承受一次医德医风教育。教学病例争论是实习阶段培育学生临床诊断、治疗、预后估量等决策思维的重要教学活动之一。其目的在于培育医学生通过学习理解医学前辈、上级医师

19、和同学间的学问阅历构建分析和解决临床问题的力量，特殊是培育自学和口头表达力量。定期开展病例争论，特殊是疑难病例争论，开发学生的思维。实习学生实行24小时待班制，急诊病人、特别病例接诊和危重病人抢救及处理时，负责教学的教师随时通知实习同学回科室参与处理。这种临床教学模式使学生的整个临床实习始终不脱离临床实践，从理论到实践、从实践又到理论,一边当“医生助手”,一边复习临床学问，系统观看病人的病情变化，将理论与实践严密结合起来，促进了学生对理论学问的理解和运用，培育了学生临床实际力量，训练了学生临床思维力量,而且也提高了学生临床技能力量和临床分析问题、解决问题的力量。 4、 严格标准根本操作技术。

20、操作示范指导是临床教学过程中，负责教学的教师依据教学大纲规定的要求对学生进展根本诊疗技术辅导的一种教学形式，是学生通过临床观看和实践获得操作阅历的最原本、最直接的途径。其目的在于使学生能够根本把握该项诊疗技术的应用指征、操作要领，引导学生在实践中进一步娴熟和提高。把握技术操作标准，必需贯穿整个临床实习。标准的技术是衡量医务人中是否合格的重要标准之一。良好的习惯必需从一开头踏入临床实践就养成。因此负责教学的教师应以身作则，仔细负责，严格要求学员根据技术标准标准，执行各项技术性工作，将标准的操作和高尚的行为贯穿个整个临床医疗活动中，以提高医务人员的整体素养水平，树立医院美妙形象。 5、 组织实习学

21、生积极参与义务卫生活动。 在临床实习医院的义务卫生活动中，积极组织实习学生参与。例如：到敬老院为老人免费体检、就诊；下乡体检；大型异诊等。医学生在活动中能深刻地承受济世扶贫、奉献爱心的高尚医德教育。而且在活动中医学生还会熟悉到自身学问的贫乏，树立肯定要仔细学习医学学问，把握更多的临床技能，为更多贫困病人解除疾苦的信念。 传统的教学模式偏重于课堂教学，先进展理论授课，再进展临床实习，在时间和形式上简单消失理论脱离实际的状况，而且很多医学生对理论课的学习习惯于死记硬背，临床实际工作力量差。所以实习学生只有通过自身的努力，带教教师的细心指导，才能从学生式的思维模式转向医生的思维模式，将书本学问融会贯穿地运用于临床实际，圆满地完成实习任务, 成为一名合格的临床医务工。