大班科学烟和雾教案1300字范文（6篇）.docx

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1、 大班科学烟和雾教案1300字范文（6篇）大班科学烟和雾教案1300字范文1 活动目标 1、熟悉四季，把握四季的根本特征。 2、教育学生喜爱大自然。 3、培育幼儿具有团结合作的团队精神。 教学重点、难点 重点：熟悉四季，把握四季根本特征。 难点：合作完成“选服装活动”，培育幼儿的合作精神。 活动预备 幻灯片、多媒体、服装卡片。 活动过程 一、导入 小朋友们你们喜爱大自然吗？最喜爱哪一个季节？今日就让我们一起走进四季，去熟悉四季，和它们做好朋友，好吗？ 二、新授 1、熟悉春天 （1）出示春天幻灯图片； （2）教师重点引导孩子们观看图中的大树、小草、小河及人们穿着的特点； （3）沟通春天的特点；

2、（4）说一说以前学过的有关春天的歌曲或儿歌，找生表演。 2、用以上方法熟悉夏天、秋天和冬天。 三、合作完成“选衣服“活动。 要求：小组合作为图片中不同季节的小朋友选择适宜的衣服。 四、拓展 回家与父母合作完成一幅自已喜爱的季节的图片。 五、延长 建议幼儿多与父母到大自然当中去体会四季的美。 大班科学烟和雾教案1300字范文2 教学目标： 1、把握对钟表的熟悉方法并教育幼儿要珍惜时间。 2、培育幼儿的识别力量。 教学重点： 通过对熟悉钟表的学习，使幼儿把握时针与分针的关系，并理解钟表的用途。 教学难点： 把握整点与半点确实认人方法 教学过程： 1、听音乐嬉戏 2、请幼儿说一说，每天早上几点起床，

3、晚上几点入睡， 一天中都做些什么，是否熟悉钟表，钟表是做什么用的等一些问题。 3、教师引出新课，出示钟表，请幼儿观看，请幼儿 一说钟表上面都有什么，它们分别有什么用途。 4、幼儿答复之后，教师进展补充讲解，同时让幼儿 解时针与分针的用途及整点与半点的时间概念，并通过讲解之后，幼儿能说出钟面上的时间。 5、教师操作钟表的时针，让幼儿说出时间。 6、教师出示制作好的钟表，请幼儿说出钟表上的时间。 7、幼儿用圆形的纸来制作钟表，并且依据自己的想确定时间。 8、教育幼儿时间是珍贵的，我们要珍惜每一分每一的时间。 9、填写练习题。 教育反思： 在本课的教学过程中，通过让幼儿操作，教师讲解时钟的整点与半点

4、的识别方法，并熟悉时钟，在教师与幼儿的共同操作过程中，兴趣极高，而且整点与半点的时针与分针指向也比拟精确，有的幼儿操作的较快，有个别幼儿操作较慢，我做了亲自指导，使幼儿很快的理解了整点与半点的操作，同时教育了幼儿时间是珍贵的，要珍惜时间。 大班科学烟和雾教案1300字范文3 【活动目标】 1、通过观看、比拟，正确区分并找出野菜。 2、会正确地使用工具挖出野菜。 3、体验参加野外活动的欢乐。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 【活动预备】 1、幼儿自备挖野菜的工具及装野菜的袋子。 2、教师带幼儿到四周的公园或郊外。 【活

5、动过程】 1、教师带幼儿到四周的公园或郊外，引起幼儿挖野菜的兴趣。 2、争论挖野菜需要留意的问题。 师：你们都想挖野菜，也带来了挖野菜的工具，那么在挖野菜时需要留意什么呢? 教师引导幼儿留意正确使用工具;不离开同伴;假如公园有水，留意提示幼儿不到水边玩耍。 3、组织幼儿进展挖野菜活动。 师：每个小组都争论了野菜长在哪里?下面我们就按你们的想法分组挖野菜，留意不要离开教师太远。 幼儿分组进展挖野菜活动，教师巡回指导。当幼儿辨别不清时，引导幼儿进展细致观看，也可请挖的娴熟地幼儿帮忙其他幼儿。 4、回园争论，对也才进展分类。 请幼儿相互参观同伴挖的野菜，比一比谁的多。 教师引导幼儿依据野菜的种类分类

6、，教师和幼儿共同进展检查，特殊要幼儿区分哪些不是野菜。 5、共享野菜。 师：你们都吃过哪些野菜食品?我们挖的野菜可以怎样吃? 教师组织幼儿将挖的野菜清洗洁净，送厨房加工。 组织幼儿品尝野菜食品。 【活动反思】 今日科学活动的主题是“挖野菜”，这个活动有两课时，3月份科学挖野菜教学反思。第一课时是让孩子们熟悉野菜，从野菜的外行特征、颜色等方面进展观看。马兰是野菜的一种，它的形状比拟简单识别孩子们一下就记住了。而荠菜跟一种野草的形状差不多，孩子们很简单混淆。 其次课时是让孩子们去挖野菜，这就必需是要小朋友在熟悉野菜的前提下才能进展，教学反思3月份科学挖野菜教学反思。有了第一课时的预备，孩子们都信念

7、满满的自己肯定能挖到野菜。在挖野菜的过程中，孩子们都认真的查找着。一有发觉就招呼同伴们一起去挖。 虽说是“挖”野菜，但孩子们都当心翼翼生怕挖断野菜的根。活动的过程中我也发觉有一些孩子把草当成了野菜。回到教室后我让孩子们将自己这一组挖到的野菜进展分类，大局部是马兰，只有少数是荠菜，其中还夹杂着一些小草。王欣朵大眼睛问：“这种菜能吃吗？”我笑着说：“能吃，这种菜你可能吃过了。”小朋友都很奇怪，于是我给孩子们讲了几种野菜食品：如荠菜馄饨、马兰豆干丝等。 孩子们听到后惊异的说：“我吃过香香的可以炒着吃。”张德程也说；“回家要和妈妈一起挖野菜，尝尝野菜的味道。”面对小朋友的天真得意，我想上科学活动能从幼

8、儿的兴趣动身，便有坐于激发幼儿主动学习的热忱，让幼儿在欢乐中探究求知。 大班科学烟和雾教案1300字范文4 活动目标： 1、在操作、探究活动中，积存有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。 2、发觉转动的好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利。 3、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动预备： 1、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子。 2、学具：陀螺、电风扇、法条玩具、录音机、磁带、钟表。 3、视屏展现仪、电视机活动过程： 一、通过操作，让幼儿初步获得转动的阅历。 1、幼儿猜谜：“说它是辆车，可它不是车

9、，风儿一吹来，脑袋随风转。”猜猜什么？（风车）出示风车，请幼儿讲讲是怎么猜出来的？ 2、师幼小结：有了风，风车就转动。 二、通过嬉戏，让幼儿发觉转动是运动的方式。 1、是：你能让自己的身体转动起来吗？试一试，看看自己的身体哪些部位能转动。 2、幼儿探究绳梯部位的转动。 3、幼儿沟通： （1）幼儿沟通，你让身体的哪一部位转动起来了，请你试一试。 （2）师：假如我们身体的一些部位不能转动，行不行？ 4、师幼小结：我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动，让我们做事、运动更敏捷。 三、探究使物体转动的方法。 1、师：你能够想方法让桌上的东西转动起来吗？玩的时候动脑筋能发觉什么好玩的现象？ 2、沟通

10、：鼓舞幼儿将自己的发觉大胆的告知同伴，并请想法奇怪的幼儿在视屏仪上演示。 3、小结：小朋友真会动脑筋，想出了很多的方法让篮子里的东西转动起来，而且发觉了很多好玩的现象。 三、拓展生活阅历 1、请小朋友到四周找一找那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处？ 幼儿在活动室里查找幼儿沟通：哪些东西能转动，转动给我们的生活带来了什么好处？ 2、在我们的四周生活中，还有那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处？ 活动反思： 新纲要强调：“科学教育应亲密幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”，因此，我以幼儿的科学教育为切入口，尝试通过生活化的幼儿科学教育，使生活成为课程资

11、源，让教育融入生活之中。在活动设计和组织实施中，我始终遵循三中原则：一、观看幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的科学内容。二、通过生活实践活动，提高幼儿解决生活实际问题的力量。三、通过幼儿的一日生活小环节渗透科学教育。本活动中，我以谈话导入，调动幼儿的已有阅历，激发幼儿活动的兴趣。通过供应幼儿操作练习的丰富、开放性的材料，这些材料来源于幼儿身边的小玩具，有积木、饮料瓶盖、硬纸片、雪花片、鸡蛋壳、呼啦圈等等，让幼儿在操作、观看、猜测、思索中体验、猎取有关转动方面的学问阅历。在沟通中，我采纳自由沟通和集体沟通的形式，让幼儿描绘他们亲自经受的、丰富而有意义的探究过程和发觉，但是在沟通中，我只是一味的问幼儿你

12、是怎么把它转动起来的，却无视了该物体转动的好玩现象，在活动的其次个环节，让幼儿自由操作材料的环节，我说的太多，孩子们玩的时间太短，让他们探究的不够，还有在活动中我的语言不够简洁，显得啰嗦。整个活动下来幼儿的转动阅历拓展不够。 在“身体转动”的环节，通过小结幼儿操作材料转动的方法，最终介绍呼啦圈，引出了身体的转动，这个环节幼儿能够大胆说出身体的哪些部位能转动，如：眼睛、头、肩、手腕、胯等等，都说的很好，我出示了儿童身体图，在幼儿找到的部位贴上字卡，熟悉汉字，还预备了轻音乐带着幼儿转动这些部位，我原本以为这是我这个活动的亮点，但在专家评课的时候，却说我的内容太多，可以删掉这一局部，在最终让幼儿观看

13、光碟的环节应当再细一点，引导幼儿多说，并用完整的话表达。课后好好的反思了这次活动，真的是内容有点多，假如我再次开展此活动，身体的转动可以在其次课时开展，活动内容不在于多，而在于精。 大班科学烟和雾教案1300字范文5 活动: 乌鸦是怎样喝到水的 设计意图： ?乌鸦喝水是一个耳熟能详的故事，孩子们通过故事都知道乌鸦是通过在有水的瓶子中参加了石子后使水位上升的方法来喝到水的，但是事实是不是这样呢？和水量的多少有没有关系呢？和材料的不同有没有关系呢？我想这可以让孩子来通过动手操作知道正确答案的，而不是仅仅靠故事来知道结果，所以我就选择了一个内容让孩子进展小试验，在探究中了解真相。 活动目标： 1、通

14、过操作，知道有水的瓶子中参加了石子和沙子可以使水位上升。 2、通过积极探究，发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。 3、学习小组合作探究，体验与同伴合作学习、沟通的乐趣。 活动预备： 1、幼儿已熟识乌鸦喝水的故事。 2、四人一组：每组三只瓶子，瓶子中的水分别是少，半瓶，大半瓶（各两份），一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。 3、试验记录纸每组一份。 活动过程： 一、 提出问题，引起兴趣 师：小朋友们，刚刚我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀？ 小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。 师：那教师今日预备了三瓶水和石子，请你

15、们看看这三瓶水有什么不一样？ 师：有没有发觉每个瓶子上都有一条蓝色的线，这个是水位线，假如加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。 师：那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢？（幼儿猜想） 师：那我们来做个小试验吧！四个小朋友一组，合作完成这个试验，三个小朋友每人拿一个瓶子做试验，另一个小朋友负责观看并将试验结果记录下来，等一会儿你们自己商议谁做试验、谁记录。 师：那记录的小朋友怎么记录呢？ 师：那我们就采纳打“”和打“”的方法，在能够喝到水的瓶子后面的格子里打“”，不能的就打“”，在试验过程中，边做试验边观看，看看会有什么发觉，等一组小朋友都做好试验了，那请你们把试验的瓶子放到前

16、面的桌子上，好吗？现在请小朋友们去找一张桌子开头试验吧，不用搬椅子。 二、幼儿第一次操作试验，教师巡回指导。 师：请完成试验的小组把记录纸交给教师，其他的小朋友把你试验的瓶子拿到前面的桌子上。 师：（和幼儿一起看记录纸）我们一起来看看他们记录纸上的结果。 师：请小朋友说一说：你在什么瓶子中加了什么？发觉了什么？（请个别幼儿说一说）师：那你们想想，为什么红水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线，乌鸦还是喝不到水呢？ 三、其次次试验探究，教师观看指导。 师：那究竟是不是这样的呢？我们来做其次个试验，还是和刚刚一样的三瓶水，但是里面放的东西是不一样的，把石子换成沙子来做这个试验。 师：在试验之前教

17、师还有一些要求，请大家听认真：还是和刚刚一样四人一组，由于沙子比拟细，所以教师请了小漏斗还有沙子和筷子来帮助，留意不要把沙子洒出来，用筷子时要留意安全，而且这次要请小朋友自己来取材料了，教师已经帮大家安排好，请每组负责记录的小朋友来拿沙子，其他小朋友每人拿一个瓶子，拿好就开头试验，请第一组的小朋友先来拿（一组一组跟上） 师：巡回观看指导，直到完成试验 师：请负责记录的小朋友把记录纸交给教师，其他小朋友和刚刚一样把瓶子放到前面的桌子上，留意不要把水泼出来，渐渐走。 师：我们一起来看记录纸，请小朋友来说一说：你在什么瓶子中加了什么？发觉了什么？（请个别幼儿） 师：我们一起来看看，第一次的记录 纸和

18、其次次的记录纸上的结果有什么不一样？ 师：为什么刚刚在红水中加了石子水不能上升到水位线，而现在加了沙子却可以呢？请你和旁边的小朋友说一说。 师：（出示图片）我们请小图片来帮个忙，看一看，是不是和小朋友说的一样的呢？ 师：有没有发觉它们有什么不一样呢？ 师：对呀！石子之间的缝隙大，所以水量少的红水瓶子中加了石子后水都流到缝隙里了，乌鸦就喝不到水了；而沙子比拟细，缝隙很小，虽然水也流到了缝隙里，但是还能够上升到水位线，乌鸦还是可以喝到水的。 师：在我们的生活中还有许多的材料，课后请大家和班里的其他小朋友一起去尝试一下，看看还会有什么新的发觉，好吗？ 大班科学烟和雾教案1300字范文6 活动目标：

19、1、通过动手操作，了解小汽车在不同角度的斜坡上行驶的状况，知道过大的斜坡，会使汽车翻掉。 2、通过试验记录养成幼儿敬重事实的科学态度。 3、培育合作精神。 活动预备： 三人一组、板、积木三块。 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿兴趣。 （1） 与幼儿争论小汽车在什么状况下能够跑的有快又远。 （2） 介绍记录方法。 2、幼儿进展操作。 3、争论操作结果。 教师：大家看了活动，很有收获，也有一些想法想和您沟通。我们边回忆边沟通好吗？ 杨：先说说设计这次活动的起因。现在的孩子不管男孩女孩都有小汽车，都玩过小汽车。从他们拥有的汽车档次来说有遥控的、装电池的赛车、最差的也是回力车。车有许多玩法却很简洁。

20、在玩得过程中也没有得到多少学问阅历。我盼望通过这个活动引起幼儿开动脑筋去玩，同时获得有关汽车、摩擦力、惯性等方面的阅历。养成记录总结的习惯。 活动回忆：师生进展争论 教师和小朋友进展争论怎样使我们的小汽车跑得又快又远。 生1：用力推小汽车就跑的又快又远； 生2：在斜坡上小汽车跑得又快又远。 教师：孩子争论的气氛特殊热闹，心情昂扬，师生互动起来。 杨：由于，我觉得这个活动内容符合幼儿的年龄特点，幼儿有话可说。在和幼儿课前非正式活动的争论中，幼儿充分表达了自己对这一活动内容的已有熟悉。现在，所讨论争论的问题正是幼儿自己提出的，也是幼儿很想了解的。 教师：这正是表达了您从孩子的实际动身，擅长发觉幼儿

21、感性趣的事物所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。 活动回忆：介绍记录方法，尝试记录 请小朋友把汽车跑得状况记录下来。 师：没有到红线的在红线上打 ，没有到绿线的在绿线上打 ，超过绿线的在红旗上打 。这个 表示什么呢？请小朋友猜一猜。假如这次翻车了，就要在 上打 表示翻车。介绍积木的排列方法与记录结合起来。 红线 绿线 红线 绿线 教师：说实在的大班小朋友第一次尝试记录，大局部就能记录，很不简洁。 杨： 介绍表格是一个较为重要的环节，我在介绍的次序上做了简洁的调整，从其次格红线开头讲起，逐步分析符号的意义，在和幼儿一同分析了前2格符号的意义后，让幼儿猜猜x符号的意义，增加了嬉戏的气氛也调动了心

22、情。特殊是最终介绍圆圈的意义，运用排解的方法，带幼儿一次一次分析，帮忙幼儿查找最适合最正确的意义。这样幼儿的印象比拟深，比拟清楚。在第一次表格（较难）的根底上进展的修改，更符合幼儿的水平。因此，效果较好。 教师：肯定要向您学习，学习您以孩子为中心的工作方法。由于第一次活动时，您发觉了图表有问题，立刻就进展了其次次修改。虽然局部孩子把握的不尽如人意，导致我们教师对记录方法产生不同的意见。从这次活动中，我们发觉只要从实际动身，挖掘孩子的潜力，就能有针对性的进展再制造。 教师：您现在觉得使用这张图表还有什么缺乏的地方吗？ 杨：还有缺乏，横线标记，想改成竖线标记 活动回忆：幼儿进展操作 幼儿实际进展操

23、作，教师在每组分别指导孩子，并且随时提示幼儿记录，有问题时相互沟通，使每个孩子都充分的活动。 教师：孩子们玩尽兴了吗？情愿跟您回来进展争论吗？ 杨：我觉得幼儿玩得很尽兴。由于，我给了他们充分的试验时间，大约有20 分钟。在整个试验过程中没有打断过幼儿的活动 。我给了他们活动时的自由空间包括活动空间和心理空间。无论消失什么样的意外（没有考虑的）状况，我都没有赐予否认或不理睬。始终是布满鼓舞地说：“你可以试试”“再去拿一张记录表”“给你换一辆小汽车。”我始终认为教师在科学试验活动中引导、激发幼儿自己发觉问题，提出问题并努力解决问题才是科学试验活动的最高目标。即便这个问题是教师自己也没有想到的。也不

24、知道答案的。 教师：这一过程充分表达了教师是幼儿学习活动的支持者、合、引导者。活动中，您并未生硬干预，而是以一个合的身份参加到幼儿学习的行列中去，成为幼儿忠实的有力量的伙伴，与孩子一起探究、假设、寻求解决问题的方法。这本身就是一种相互学习。我想我们教师都要朝这个方向努力。 活动回忆：集体沟通 教师和幼儿一起观看记录图表，让幼儿指着自己的记录图表，说说在几块积木上跑的最快最远。 生1：我是在搭第三块积木时，车跑得最快。 生2：我是在搭两块积木时，车跑得最快。（这种答复最多） 师：假如你们是小司机，喜爱在很高的斜坡 上开车吗？ 生：喜爱。 师：翻车也不怕吗？ 生：（心情高涨）不怕。 师：我们大班的

25、小朋友都很英勇，可是从很高的斜坡上掉下来会摔死的，车也会摔坏的。假如你出车祸，爸爸妈妈回难过的，盼望你们珍惜生命，不要在很高的斜坡上开车。 教师：这一段沟通促使孩子回忆、比拟、梳理深化了记录活动，激发了孩子参加本次活动的热忱。 杨：在幼儿充分操作、记录的根底上，请幼儿依据自己的记录结果进展小结。是盼望幼儿把试验中的感性熟悉上升成理性的熟悉。用科学的.方法推翻课前的假设坡子越高车子跑得越快。并能把试验中获得的阅历运用到自己今后的生活动中。 教师：您是否设计了后面的环节“在很高的斜坡上开车” 杨：幼儿的答复大大出乎我的预料，但敬重孩子的想法是我的宗旨，敬重不等于赞同。因此，我首先确定了幼儿的英勇精

26、神。再引导幼儿珍惜疼惜生命，进展安全教育。这也是符合新纲要中的整合教育精神。把安康教育自然地结合进科学活动。 教师：您在评价时，没有由于孩子们未按自己的思路回答下列问题而打断或不予理睬幼儿的叙述，而是引导幼儿珍惜疼惜生命，把安全教育融入到科学教育活动中。这一点值得我们借鉴。 杨：虽然有这个意识，也进展了尝试，但究竟这是公开课中的意外状况，还是担忧话题跑得太远，求稳的心态还是有的。 教师：其实您还可以引导幼儿争论，假如出车祸了，爸爸妈妈会怎样？教师同学会怎样？这又是一个生成活动的好题材。 活动回忆：教师的体态语 在整个活动过程中教师的语调平稳，手势不多，随着内容进展有张有弛。请小朋友回答下列问题时，教师的手势作邀请状，而且不停地用手抚摩孩子让他们安静下来。 教师：您的手势运用的特殊好，使孩子能感受到爱、敬重。这充分表达您敬重幼儿、公平的对待幼儿的态度。 杨：课堂气氛很热闹，幼儿经过充分的试验，都有许多信息想和教师、小朋友沟通共享。这时请幼儿回答下列问题，点名已不能掌握局面，因此，用幅度较大的手势，被请到的幼儿知道这请我。不知你们留意了没有，在我身边特兴奋的几个，我不听地摸他们的头提示他听听别人的意见。